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四年级数学教案：最小公倍数
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的四年级数学教案：最小公倍数，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级数学教案：最小公倍数1
教学目标
1．使学生掌握求两个数的最小公倍数的两种特殊情况，能正确、合理地求两个数的最小公倍数。
重点难点
求两个数的最小公倍数的两种特殊情况。
主要教学方法
新授课谈话法讨论法
操作过程
求12和36的最小公倍数求9和5的最小公倍数
〔12，36〕=2×2×3×1×3=36〔9，5〕=9×5=45
如果大数是小数的倍数，那么大如果两个数是互质数，数就是这两个数的'最小公倍数。那么这两个数就是它们的最小公倍数。
教师活动：预计时间()分钟
学生活动；预计时间()分钟
一．复习准备×
1．填空。
（84）=2×2×3×7
（70）=2×5×7
（）和（）的最小公倍数是：
（2×2×3×5×7=420）
两个数的最小公倍数是两个数（）各自（）的积。
2．说出用短除法求两个数的最小公倍数的步骤。
3．用短除法求45和60，12和36，9和5的最小公倍数。
二．教学新课
1．两个数是倍数关系。
12和36的最小公倍数是36。
说出下面各组数的最小公倍数。
17和5118和10815和225
2．两个数是互质数
如9和5是互质数，它们的最小公倍数是45。
说出下面各组数的最小公倍数。
8和913和178和72
3．练一练第3题
三．介绍求最小公倍数的一种简便方法--大数翻倍法。
四．巩固练习。
1．填空
（1）如果a能被b整除，a和b的最大公约数是（b），最小公倍数是（a）。
（2）如果a和b是互质数，a和b的最大公约数是1，最小公倍数是（a×b）
2.练一练第4题
五．小结：求两个数的最小公倍数，要认真看清题目，选用合理的方法。
六．作业：目标与检测第68页
1．学生口答
2．连起来说一说
1．指名说
3．同桌互说
指名板演，其余自练。
1．观察这组数：12和36有什么关系？
2．归纳：如果大数是小数的倍数，那么大数就是这两个数的最小公倍数。
1．观察这组数，从这里你发现了什么？
2.归纳：如果两个数是互质数，那么
这两个数的积就是它们的最小公倍数。
3．学生口答
先填空，再连起来说一说。
延伸练习
反馈与矫正
目标达成情况
四年级数学教案：最小公倍数2
教学目标
1.使学生理解公倍数和最小公倍数的含义，能用排列法找出两个数的公倍数和最小公倍数。
重点难点
1．掌握公倍数和最小公倍数的概念。
主要教学方法
新授课讲解法尝试法
操作过程
板书设计：公倍数、最小公倍数的认识
例1．从小到大，顺次写出几个6的倍数和几个9的倍数，找出6和9公有的倍数，最小的一个公倍数是几？
6的倍数有：6、12、18、24、36、42......
9的倍数有：9、18、27、36、45、54......
6和9公有的倍数有：18、36......其中最小的一个是18
用图表示如下：
6的倍数9的倍数
6和9的.公倍数
几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数；其中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数。
教师活动：预计时间()分钟
学生活动；预计时间()分钟
一． 准备题
1．什么叫约数？什么叫倍数？
2．用什么方法求一个数的倍数？
3．一个数最小的倍数是什么？有没有最大的倍数？
二．教学新课
1．出示例1。
2．学生尝试
6的倍数有：6、16、18、24、30、36、42、......
9的倍数有：9、18、27、36、45、......
6和9公有的倍数有：18、36......
3．教师讲评：也可以用图来表示：
6的倍数9的倍数
6和9的公倍数
4．引导学生归纳出公倍数和最小公倍数的含义。
三．练一练：
1．第1题填在书上。
2．第2、3两题
3．独立练习：第4、5题
四．课堂总结：这节课学习了什么？你有什么收获？
学生口答
1．学生读题
2．尝试：指名板演，其余自练。
3．先理解图意，再填入公倍数。
1．指名说说
2．把书上的发现告诉同学。
3．看书上写的是不是与我们发现的相同？
4．想一想：
（1）有没有最大的公倍数？为什么？
（2）倍数、公倍数和最小公倍数有什么区别？
1．学生填在书上。
2．找出相同点和不同点。
相同点：找倍数和公倍数的方法相同。
不同点：第2题前3个括号里要有省略号；第3题前3个括号里不该填上省略号。
四．总结后做目标检测。
延伸练习
作业册70页
反馈与矫正
目标达成情况
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