神奇的伞教案

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神奇的伞教案

时间：2024-04-28 13:02:44 教案投诉投稿

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神奇的伞教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的神奇的伞教案，希望对大家有所帮助。

神奇的伞教案

神奇的伞教案1

　　活动目标：

　　1、了解面粉的来源和用途。

　　2、乐于自己动手，体验和面。

　　3、体验劳动者的辛苦，珍惜劳动成果。

　　活动准备：

　　1、水

　　2、面粉

　　3、盆

　　4、围裙

　　5、歌曲《大馒头》

　　活动过程：

　　（一）、出示面粉，猜猜玩玩

　　1、教师：小朋友，今天老师给你们带来了一样神奇的东西，（出示透明盒装的面粉）请你猜猜这是什么？

　　2、教师：究竟是什么？在你们的桌上也有这样一份神奇的东西，请你去看一看、闻一闻、尝一尝！

　　3、幼儿初次尝试操作。

　　4、教师揭晓答案：原来这白乎乎的、细细的、像雪花一样的东西叫面粉呀！

　　（二）、知道面粉的'来源和用途

　　1、教师：你们知道面粉是哪来的吗？它可以用来做什么呢？；、教、案来自：大、考、吧幼、师网；你只要听完一首有趣的儿歌就知道了！（音乐《大馒头》）

　　2、教师：原来面粉是小麦磨出来的，它除了可以做出大大的馒头，还可以用来做什么呢？

　　3、（欣赏面粉制品图片）教师：看，老师还从网上找到了很多用面粉做成的美味点心呢！（幼儿欣赏）

　　（三）、操作“和面”

　　1、教师：看，这是面粉，这是水，现在它们两个要来做好朋友咯~（教师示范和面）教师：面粉和水两个好朋友亲亲热热在一起，揉呀揉呀，变成了什么？（面团）教师：我看好多小朋友也迫不及待地想来试一试了，那好吧，给你们一个机会也去尝试一下，注意加水的时候要慢慢的噢，不然就会搞砸啦！

　　2、幼儿亲自操作，教师巡回指导。

　　3、教师：软软的面团揉好了，小厨师们，刚才我们不是已经欣赏了很多用面粉做成的美味小点心么，那我们快来也用这软软的面团做一些特别的小点心吧！

　　4、幼儿尝试用面团做出各式点心。

　　（四）、擀面

　　1、教师：刚才小厨师们可真厉害，黄老师也迫不及待地想来试试手艺了，诶，我今天想给大家展示的是“手擀面”，知道什么是手擀面吗？（介绍手擀面的含义：用擀面杖擀出来的面就叫手擀面）

　　2、教师：手擀面到底是怎么做出来的呢？仔细瞧好了！（出示擀面杖和已擀好的面饼介绍一下，教师示范操作）

　　（五）、品尝

　　1、教师：我们请阿姨把擀好的面条送到我们的食堂阿姨那儿，请他们帮忙煮一锅美味的手擀面给我们尝尝，怎么样？

　　2、教师：请小朋友们闭上小眼睛，从十开始倒数，当数第一时，美味的手擀面就会出现咯！（师幼倒数）

　　3、教师：美味的手擀面来啦，大家快尝一尝吧！（人手一碗手擀面品尝）

　　活动反思：

　　从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动能力，培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。

神奇的伞教案2

　　一、授课班级：中班

　　二、设计思路：

　　夏天的脚步悄悄地向我们迈进，结合《夏天的秘密》的主题我们进行了谈话“找阴凉”，孩子们都想到了天热的时候我们可以撑伞来避太阳，有的孩子迫不及待地告诉我伞还可以在下雨的时候用，有的孩子说家里有好几把伞都是不一样的，顿时孩子们对伞这个话题产生了浓厚的兴趣。夏天也正是孩子们玩水的好季节，在同时开展的《水真有用》这个主题中，周围的水这个版快中正好有不同的伞这个内容，于是我就引导幼儿从家中带来各种各样的伞，通过这样一个集体活动，帮助幼儿把一些零碎的经验进行总结和拓展，从而引导幼儿发现伞的柄、伞面、伞的开法、做伞的材料等都是不一样的，从中了解伞的多样性，而且不同的伞有各自不同的用途，通过幼儿自己的尝试、交流等内容的整合，使幼儿对伞有了进一步的感知和认识。幼儿感受到了伞为我们生活带来的许多方便。

　　通过引导幼儿观察各种类型的伞，调动幼儿的生活经验。让幼儿充分发挥想象，从不同的角度思考问题。第二部分内容伞的多种用途，教师提供了各种各样的伞，让幼儿探索伞的神奇。本次活动的设计培养了幼儿初步的创新的意识。

　　三、活动目标：

　　1、让孩子注意观察各种各样的伞，认识伞的特点与功能;了解这些伞在人们生活中都发挥了哪些功能。

　　2、让幼儿在观察、讨论伞的结构、形状、色彩以及常见种类的活动中，初步感受伞的多样性及不同图案的美。感受美的情趣，并钦佩成人的创造。

　　3、鼓励幼儿大胆想象，设计与众不同的伞。

　　四、活动准备：

　　1、与幼儿一起收集各类伞。各种材质的伞(布、纸、塑料、油纸)。 2、活动前请幼儿带来各种伞，将这些伞巧妙地布置在长廊、教室上方，并在日常生活中鼓励幼儿去欣赏。

　　3、蚂蚁、小鸟、长颈鹿的图片

　　4、自制小纸伞、彩绘伞

　　5、吸管、剪刀、粘着剂、胶带、色纸、黑色画笔、素色伞、广告颜

　　料、蜡笔、水彩笔。

　　6、儿歌《小雨伞》

　　五、活动过程：

　　(一)观察欣赏各种伞

　　1、小朋友，今天老师带你们到一个非常美丽的地方。

　　带领幼儿欣赏长廊、教室上方的伞，并且请幼儿说说各自的感受。

　　——上面都有什么伞?

　　——你最喜欢哪把伞?为什么?

　　2、观察伞的'主要特征，探究伞的结构，了解伞的用途等。说一说我的发现。

　　(1)伞分成伞面、伞骨两部分，可撑开收回。

　　(2)伞面有大、有小、有圆、有方。

　　(3)伞骨有长有短，有的像拐杖，有的像棍子。

　　(4)伞的品种不同：有拼盘上的小伞、纸伞、布伞、舞蹈伞、遮阳伞、防紫外线伞等。分一分。伞很多，如何布置更合理更美观?幼儿根据伞的用途、特征，自主分类摆放。

　　3、利用幼儿带来的伞进行点名游戏，例如：请带红伞的幼儿把带来的伞打开，让大家欣赏伞面的图案，并进行“伞的选美会”：

　　——转一转，看看伞面的图案有什么变化?

　　——比一比，哪一把伞颜色最多?

　　——哪一把伞花样最漂亮?

　　——哪一把伞柄最长?

　　——哪一把伞最特别?为什么?

　　(二)启发幼儿思考：

　　1、引导幼儿观察各种各样的伞后，启发幼儿思考：伞可以用来做什么?

　　——下雨的时候遮雨;

　　——出太阳的时候遮阳;

　　——还可以用伞柄弯钩取物品等。

　　总结伞的用途、特征：(1)伞能防雨。 (2)伞能遮阳光。 (3)伞能美化生活。

　　2、和幼儿一起欣赏儿歌《伞可以做什么》，讨论画面中有趣的地方，并学念儿歌。

　　(三)展开幼儿想象

　　1、请幼儿想象伞的特别作用。

　　展示蚂蚁、小鸟、长颈鹿的图片，让幼儿想一想：如果蚂蚁、小鸟、长颈鹿

　　有一把这样的伞，它们会把伞当作什么呢?鼓励幼儿自由想象、大胆地表达，并将幼儿的想法记录在纸上。

　　——蚂蚁过河时可以把伞当船;

　　——小鸟把伞吊在树上当鸟窝;

　　——长颈鹿把伞当帽子顶在头上......

　　2、引导幼儿认识伞的多样性。

　　(1)请幼儿阅读幼儿用书中的《美丽的伞》，着重引导幼儿理解伞的不同功用，让幼儿相互之间交谈、议论。

　　——它们的大小一样吗?谁会用这些不同的伞?

　　——伞除了下雨时可以用，还能够用来干什么呢?

　　——你用过伞吗?你想象伞还有什么用处?

　　(2)了解降落伞的特殊功能。

　　(四)小小设计师：

　　欣赏各种伞后，激发幼儿创作伞的兴趣。

　　1. 制作小纸伞：

　　(1)请幼儿观赏小纸伞，激发幼儿制作的兴趣。

　　——出示事先做好的小纸伞、彩绘伞。

　　——引导幼儿观察小纸伞、彩绘伞，猜测并探索制作小纸伞、彩绘伞的方法。

　　——鼓励幼儿提问，大家共同思考、探索解决问题的方法。(2)运用卡纸与幼儿一起来制作小纸伞。

　　——请幼儿选择自己喜欢的伞面制作小纸伞。

　　——用广告颜料、水彩笔装饰伞面。

　　展示幼儿做的小纸伞作品，请幼儿相互欣赏，自由交流。

　　2、绘画“我设计的伞”：鼓励幼儿想象：“你还希望伞有哪些神奇的功能?”激发幼儿对“神奇的伞”的创作兴趣。

　　(1)教师为孩子准备丰富的材料，画一画，鼓励帮助幼儿大胆设计与众不同的伞。发明一把既好看又有用的伞。

　　(2)让幼儿选择自己喜欢的材料制作：

　　鼓励幼儿选择喜欢的颜色、图案，画一画。设计一把漂亮的、与众不同的伞。

　　(3)、让幼儿相互展示、欣赏、交流各自的作品;

　　(五)音乐活动：好玩的伞歌

　　1.弹奏《两只老虎》的前奏，请幼儿随着曲调一起唱歌。

　　2.引发幼儿改编歌词的兴趣，并把自编《小雨伞》的儿歌“小小雨伞，小小雨伞，真淘气，真淘气。爱和雨滴玩游戏，爱和雨滴玩游戏，真有趣，真有趣。”用《两只老虎》的曲调唱出来。

　　3.教师带领幼儿也来唱一唱。

　　——《小雨伞》：“小小雨伞，小小雨伞，真淘气，真淘气。爱和雨滴玩游戏，爱和雨滴玩游戏，真有趣，真有趣。”

　　——《下雨歌》：“淅沥淅沥，哗啦哗啦，下雨了!下雨了!我的妈妈拿着伞，我的妈妈拿着伞，接我了，接我了。”

　　4. 鼓励幼儿继续自编有关伞的歌词。

　　六、活动延伸：

　　1、和幼儿一起外出寻找伞状植物。

　　——我们认识了很多像伞的植物。今天我们一起到大自然中找找并画画像伞一样的植物吧!

　　——告诉幼儿外出的地点，提出需要注意的安全方面的要求。

　　——到达目的地后，和幼儿一起寻找像伞的植物。

　　2、请幼儿进行伞状植物的写生画。提醒幼儿将植物画得大一些，画面画得丰富些。

　　3、让幼儿相互展示、欣赏、交流各自的作品。

神奇的伞教案3

　　活动主题

　　本活动通过幼儿观察、比较发现指纹的特征；观看录像了解指纹的作用；幼儿想象指纹的妙用；幼儿制作指纹身份证等，充分调动每一种学习方式，满足了幼儿探究的愿望，保持了幼儿对科学活动探究的热情，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度、习惯与能力。

　　活动目标

　　1、引导幼儿通过观察发现指纹的罗圈形状、数量不同，知道每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。

　　2、了解指纹的三种类型及指纹的用途。

　　3、培养幼儿的观察能力及探索能力。

　　活动准备：

　　1、场景布置：指纹画展。

　　2、录像《黑猫警长》。

　　3、放大镜、油印、白纸、实物投影仪。

　　活动过程

　　一、参观指纹画展，引起幼儿的探索兴趣

　　1．教师：“小朋友们，我们一起去看画展好吗？”（好）

　　2．幼儿观看指纹画展，教师提问：“你发现了什么？和我们平时画得画有什么不一样的地方？”（这些画是用指纹印出来的）

　　二、引导幼儿观察指纹，了解指纹的外部特征

　　1．教师提问：“你有指纹吗？指纹在哪里？”（指纹在手指肚上）

　　2．幼儿用放大镜观察自己的指纹或是用油印将指纹印到纸上进行观察。并和同伴的指纹比较一下。（教师巡场指导幼儿观察发现指纹的`形状、数量不同）

　　（1）“你的指纹是什么样的？”

　　（2）“你的每个手指的指纹都一样吗？”

　　（3）“你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗？哪里不一样？”

　　3．小结：指纹的罗圈形状和数量都不同，每个人都有每个人自己的指纹；它是每个人的特征之一。

　　三、引导幼儿观察归纳指纹的三种类型1．让几个幼儿将指纹印在纸上，然后把纸放到实物投影仪上，让幼儿观察归纳指纹的类型。

　　2．找出三种指纹类型，分别给他们起名字。

　　（1）第一种叫弓型纹：它的纹路中心就象一把弯弯的弓箭一样。

　　（2）第二种叫蹄型纹：它的纹路中心向左或向右偏很象小马蹄子一样！

　　（3）第三种叫涡型纹：它的纹路中心就象水流湍急的小旋涡一样！

　　3．统计一下各类指纹的数量：有弓型纹的举手、有蹄型纹的举手，有涡型纹的举手（巩固认识指纹的三种类型）。

　　四、观看录像《黑猫警长》，了解指纹的用途

　　1．“指纹有什么用呢？请大家观看录像，看完你就明白了。”

　　2．幼儿观看录像《黑猫警长》。

　　3．提问：“黑猫警长是如何破案的？”（黑猫警长通过罪犯留下的指纹，找到的罪犯）

　　4．教师小结：指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。

　　五、启发幼儿想象指纹的妙用

　　1．“关于指纹你们还有哪些奇思妙想呢？”（指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车……）

　　2．教师小结：小朋友想出了这么多的好点子，老师希望你们能用智慧的钥匙开启科学的大门，为人类的发明创造做出一份贡献！让我们一起努力吧。

　　延伸活动：制作幼儿指纹身份证

　　1．“每个人的指纹都不一样，就像身份证，它只能代表自己，那大家一起来制作一个指纹身份证，好吗？（好）

　　2．幼儿制作指纹身份证，教师巡场指导。身份证上有：幼儿姓名、性别、班级名称及幼儿指纹。

神奇的伞教案4

　　【活动前评析】

　　好奇心是幼儿最大的特点，在生活中孩子们经常见到蜡烛，也知道它们的一些简单的作用，如：照明；给地板打蜡，让地板向新的一样；给拉链打蜡。为了拉链好用一些等等。当我问孩子们想不想知道我们常见的蜡烛还有什么其它的作用时，孩子们的反应十分强烈，对我的问题很有兴趣。于是我设计了本节活动，希望通过本节活动让孩子们对蜡烛有更多的认识。

　　【活动目标】

　　1、让幼儿通过自己动手操作，在实验的过程中探索并发现蜡不溶于水的简单科学道理，同时培养幼儿从小热爱科学的情感

　　2、让幼儿对大家讲解自己带来的工艺蜡烛，通过对工艺蜡烛的认识，了解工艺蜡烛在生活中的一些特别的作用，教师并在活动中随机教育幼儿如何安全使用蜡烛。

　　3、通过本节活动，培养幼儿的创造力和想象力。

　　【活动准备】

　　1、各种各样的工艺蜡烛蜡烛

　　2、玻璃杯、普通蜡烛、水彩、毛笔、画纸（以上物品每名幼儿一套）

　　3、打火机一个

　　4、水

　　【活动过程实录】

　　一、幼儿观察普通的蜡烛，并说出特点及用处。

　　“小朋友，你们看老师带来了什么啊？”

　　幼儿通过触摸小结普通蜡烛的特点：外型像铅笔，硬硬的、滑滑的、白色的。

　　“我们平时都用蜡烛做过哪些事情啊？”

　　普通蜡烛的作用：照明，给地板打蜡，给拉链打蜡。

　　二、幼儿认识特殊的蜡烛。

　　“这普通的蜡烛是老师带来的，小朋友把你们带来的蜡烛也拿出来让大家看看吧！”幼儿介绍自己带来的各种工艺蜡烛，并和教师共同小结工艺蜡烛的特点和作用。

　　工艺蜡烛的特点：不光有表面硬硬的蜡烛，还有软软的、涩涩的、透明的、各种颜色、各种形状、各种香味的……

　　工艺蜡烛的作用：除了照明外，还有薰香的、不同的气味带来不同的感受；还有专门几日用的蜡烛，比如：结婚用的、过生日用的、过圣诞节用的、自己制作蜡烛当礼物送人的……

　　三、通过实验了解蜡和水不能融合在一起。

　　（一）让幼儿通过平时对普通蜡烛的使用和观察，说出普通蜡烛的特点及用处。

　　“小朋友，你们看今天老师给你们带来了什么礼物？”

　　“你们看看老师带来的蜡烛什么样的？”

　　幼儿通过触摸小结普通蜡烛的特点：外型像白色的铅笔，直直的、硬硬的、滑滑的、。

　　“那你们想一想我们平时都用蜡烛做过哪些事情啊？”

　　经过幼儿的讨论后小结普通蜡烛的作用：可以照明，可以给地板打蜡，可以给拉链打蜡。

　　（二）幼儿认识特殊的蜡烛。

　　“这是老师带来的普通蜡烛，我看到今天又好多的小朋友带来和老师不一样的蜡烛，快把你们带来的蜡烛拿出来让大家看看吧！”幼儿大胆的介绍自己带来的各种工艺蜡烛，并和教师共同小结工艺蜡烛的特点和作用。

　　工艺蜡烛的特点：不光有表面硬硬的蜡烛，还有软软的、涩涩的、透明的、各种颜色、各种形状、各种动物的、还有放在容器了的、还有各种香味的……

　　工艺蜡烛的作用：除了可以照明外，还有薰香的、就是点燃后又不同的气味的，可以给我们带来不同的感受；还有专门过节用的蜡烛，比如：结婚用的、过生日用的、过圣诞节用的.、还有自己制作蜡烛当礼物送人的……

　　（三）通过实验了解蜡和水不能融合在一起的简单科学道理。

　　1、“小朋友，那我们现在就感受一下香薰蜡烛的味道吧！”

　　教师依次点燃五种香薰蜡烛，让幼儿感受不同的味道，同时教师教育幼儿如何安全使用蜡烛。

　　安全使用蜡烛：

　　使用点燃的蜡烛时，必须有大人陪同；融化的蜡水不用滴到手上，以免烫伤；点燃的蜡烛不要放在易燃物品的旁边，如：纸啊、窗帘下啊、沙发上啊，床上啊等等；一旦发生火灾立即报警。

　　2、小实验：美丽的蜡花

　　“小朋友你们快看，蜡融化了，老师把融化的蜡滴到水里，你们看看会怎么样？”

　　请六名幼儿自己制作蜡花，教师注意幼儿安全。幼儿通过对实验的观察进行讨论水和蜡的关系，并大胆的说出的自己的发现。

　　小结：蜡和水不能融合在一起。

　　3、小实验：会变魔术的蜡烛

　　“小朋友们都累了吧，你们休息一下，看看老师用蜡烛给你们变魔术！”

　　“小朋友你们看，这是一张白纸，上面什么都没有，我用蜡烛画个房子，在画个太阳，还有大树……”

　　教师绘画的内容孩子们根本就看不到，教师在画上涂上一层水彩同时说：“怎么没有呢？哦！涂上水彩我变变变！咦！老师的画出现啦！谁知道这是为什么啊？”

　　再次小结：蜡和水不能融合在一起。

　　“小朋友，你们也用蜡烛变一幅美丽的画吧！”

　　幼儿进行蜡烛画创作，并展出作品。（作者：吉林省延边朝鲜族自治州图们市图们市先锋幼儿园托大班李琼）

神奇的伞教案5

　【设计意图】

　　生态环境的平衡与否直接关系到人类的健康和生存，当今世界，人类面临生态平衡的破坏，严重的环境污染等一系列全球性的环境问题，为此，环境保护已成为我国的一项基本国策，成为教育界共同重视的问题。

　　水——神秘宝贵的物质；动植物的生命之源；孩子眼中的可爱之物。出于孩子喜欢水的天性，在玩水时的情绪更加高涨，顽皮的孩子在洗手时也想方设法变着法子玩水。针对这种情况，我想，利用玩水作为加强环保教育，萌发孩子保护水资源、防治水污染、促进人与自然可持续发展的环保意识不失为是一条良计，于是在世界水日即将来临之际，我便设计了《神奇的水》这一活动。

　　【活动目标】

　　1、在体验玩水的乐趣的同时了解物体在水中的沉浮现象，创造性地将沉的物体变成浮，浮的物体变成沉。

　　2、提高孩子咨询、交流、上网等查找资料的能力，引导孩子学会学习的方法。

　　3、知道动植物及人类都离不开水，了解水管理不当会对人类造成危害。

　　4、通过了解水资源的短缺，萌发幼儿保护水资源的环保意识。

　　5、了解水污染，激发幼儿从小树立防治水污染的愿望。

　　【活动准备】

　　1、师生自带各种无毒无害的玩具，例：充气泳具、皮球、各类积木、橡皮泥及各种无毒无害的废旧物品。

　　2、大而深水桶两个以及可以改变物体改变沉浮现象的物品。（泡沫、锁等）

　　3、师幼分头查找资料。

　　4、视屏展示仪、大屏幕以及关于水的音像资料。

　　活动过程：

　　一、玩水。

　　师：小朋友们你们喜欢玩水吗？

　　师：那大家做好玩水准备了吗？

　　师：待会儿啊，玩水时你们会不会和好朋友讲讲玩水的感觉呢？

　　师：好……带上你们自己喜欢的玩具出发吧！

　　（孩子们体验、交流玩水的乐趣。）

　　二、引导孩子观察"沉"、"浮"现象，启发孩子改变"沉"、"浮"现象。

　　师：小朋友，玩水时我们都用了自己喜欢的玩具，那你们有发现自己的玩具放到水里后，有什么不同呢？

　　师：什么东西浮到水面上了？什么东西沉到水底下了呢？

　　师：你们有没有办法将浮在水面上的东西让它沉下去，沉到水底下的东西让它浮起来，如果需要的话老师为你们准备了一些东西，可以去拿自己需要的东西。

　　（让孩子探索并交流自己的成功与失败，用自己的语言归纳、总结成功的经验。）

　　三、组织幼儿带上自己的玩具，自由结伴回活动室。总结并引导孩子说出水的重要性。

　　师：小朋友，玩水有趣吗？

　　师：那么水除了可以玩，还有什么用？

　　师：水和动物、花草树木、我们人类到底有什么关系呢？

　　四、交流各自收集的关于水的资料，了解水与动植物及人类的'关系。

　　1、幼儿间交流

　　师：小朋友你们前两天找到了那些关于水的资料呢？我们一起来讲讲好吗？引导幼儿个别介绍、同伴相互交流。

　　2、师幼交流

　　师：小朋友真能干，找到了那么多关于水和动物、花草树木以及和我们人类关系的资料，老师也找到了许多关于水的资料。你们想看吗？

　　（1）选择有代表性的人、动物、植物离不开水的录像资料让幼儿观看。

　　（2）观看水资源短缺后造成的后果及水对人类、动植物发生危害的一些资料（缺水引起大批庄稼枯死、荒漠中大批动植物面临死亡的可能等；生态环境破坏后造成洪水、泥石流等现象；水污染后水生动物的呻呤现象等。）

　　五、讨论并交流如何保护水资源，防治水污染。

　　师：小朋友们，你们知道吗？可供我们人类使用的淡水资源是很少的，如果我们再去浪费它或再去污染它的话。我们总有一天会没水喝，那是多么可怕的事啊！我们该如何保护水资源，防治水污染呢？

　　六、讨论结果

　　1、节约用水，随手关闭水龙头。

　　2、不乱扔垃圾。

　　3、告诉大人不要污染河道。

神奇的伞教案6

　　一、活动分析：

　　薯片罐子是幼儿生活里最常见的，空的薯片罐子能再利用，做成的各种玩具让幼儿爱不释手，而听各种各样的声音能训练幼儿的感官，二者结合的话，即听薯片罐子里不同物体发出的不同的声音会引起幼儿的好奇心和探索欲望。

　　二、活动方案及修改意见：

　　活动目标：

　　1、让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。

　　2、引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音，发展听觉能力。

　　3、让幼儿获得探索的快乐。

　　活动准备：

　　1．装有核桃、黄豆、米的罐子若干、空罐子若干。

　　2．《小动物走》音乐、标记牌。

　　3．桌子三张、椅子分三组摆好。

　　活动过程：

　　一、听一听摇一摇

　　1、老师出示一个空易拉罐摇一摇，幼儿听一听。

　　师：这个罐子里有东西吗？

　　幼：没有东西。

　　师：你怎么知道没有东西的？

　　幼：没听到声音，所以没东西。

　　2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇，幼儿听一听。

　　师：现在里面有东西吗？

　　幼：有东西了。

　　师：你怎么知道有东西的呢？

　　幼：我听见声音了。

　　师：刚才我们摇一摇罐子没有听见声音的说明里面没有东西，听的见声音的说明里面有东西。

　　（评析：薯片罐的出现吸引了幼儿的注意，通过摇一摇、比一比，听罐子里的声音的'方法来辨别罐子里是否有东西，这种简单的经验来自于幼儿的生活。）

　　二、听一听猜一猜

　　1、老师请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。

　　师：请小朋友用小耳朵听一听，找一找，找一个里面有东西的罐子玩一玩。

　　（幼儿自由选择玩罐子）

　　2．集中交流：你的罐子里有东西吗？谁来摇给小朋友听一听。

　　3．为自己的罐子找声音相同的朋友，教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。

　　师：老师也来摇一摇罐子（a：核桃），你听听老师的声音是不是和你的一样的。

　　幼：逐一摇罐子听声音，和老师声音相同的幼儿坐到一起。

　　师：摇罐子（b：黄豆），剩下的幼儿逐一摇罐子后和老师一样声音坐到一起。

　　师：摇罐子（c：米），幼儿同上。

　　（评析：在“罐子找朋友”的情景感染下，幼儿都能仔细地听辨罐子里的声音。教师一对一的让幼儿摇罐子，能使幼儿听起来更清楚，更激起了幼儿的探索欲望。）

　　三、让幼儿了解每个罐子中的材料。

　　（1）教师：我在罐子里放了三种东西（米宝宝、红豆宝宝、核桃宝宝），出示标记牌，依次认识核桃、米、黄豆标记牌。

　　（2）请你摇一摇罐子，猜猜自己罐子里是核桃宝宝？（米、红豆）感知不同的物体发出不同声音。

　　幼1：我觉得我的是核桃。

　　幼2：我听出来我的是米。

　　（3）验证。

　　幼儿打开罐子看看自己的猜测是否正确，如果错误及时调整幼儿位置，一样的坐到一起。

　　（评析：这一环节满足了幼儿强烈的好奇心，给前面的听的过程作了一个验证，既使幼儿体验到自己猜测正确的喜悦，又为一些判断错误的幼儿提供了一次改正的机会。）

　　四、听一听玩一玩

　　1．《红绿灯》游戏：

　　幼儿了解游戏规则：看标记牌，分组轮流摇罐子，听声音。

　　2．听音乐《小动物走》，跟着音乐节奏，师幼一起摇罐子演奏。

　　五、延伸探究活动

　　1．师摇一摇装有餐巾纸的罐子，幼儿听一听有没有声音。展开阅读全文

　　师：罐子里有没有东西？

　　幼：没有东西。

　　2．教师打开罐子，拿出餐巾纸。

　　师：这个罐子摇起来听不见声音，里面却藏着东西，小朋友想一想，还有哪些东西放到罐子里摇一摇听不见声音的呢？我们一起去找一找，听一听。

神奇的伞教案7

　　活动目标：

　　1．了解莫比乌斯圈的特征，探索莫比乌斯圈的神奇变化。

　　2．能制作莫比乌斯圈，并能大胆进行猜想和尝试记录。

　　3．体验莫比乌斯圈给生活带来的便捷。

　　活动准备：

　　纸条、纸圈、剪刀、固体胶、课件、记录表、记号笔。

　　活动过程：

　　一、激趣

　　以手指游戏引入纸圈。（教师用食指和大拇指变化出一个圈、两个圈、许多圈导入课题——纸圈。

　　1．出示纸条，激发幼儿探索的兴趣。（师纸条也想变成圈，你们能不能帮助纸条变出圈？鼓励用多种方法，可以跟别人的不一样等。）

　　2．幼儿尝试做纸圈。（幼儿做出的纸圈都一样）

　　3．教师以魔术的形式展示莫比乌斯圈的神奇变化，引起幼儿的兴趣。

　　二、设疑

　　1．幼儿第一次尝试剪圈，让幼儿体会挫折，激发幼儿的求知欲及探索精神。

　　2．画线对比

　　教师提出要求：在两个圈上分别画线，从接头处开始画，到起点处结束，可以在里面画也可以在外面画。可以两人合作，一个人转圈，一个人画线。

　　师：你的线画好了吗？你发现了什么秘密？普通圈的线只画了一个面就连了起来，但是莫比乌斯圈的线特别长，画过了红颜色的一侧又到了蓝颜色的一侧，最终又回到了原来的出发点。

　　结合ppt总结出莫比乌斯圈的第一个特征：普通圈有2条边2个面，莫比乌斯圈只有1条边1个面。

　　3．实验总结出莫比乌斯圈的第二个特点：沿线剪开普通圈，变成一样大的两个圈，莫比乌斯圈变成有两个接口的大圈。

　　4．尝试自己制作莫比乌斯圈。教师小结：把纸条的一端扭一下和另一端粘合在一起，就做成了一个这样的圈。咱们做的这个圈啊，还有一个好听的名字呢，叫做莫比乌斯圈。是德国科学家莫比乌斯在1858年发现的。人们为了纪念他就给这个圈取名为莫比乌斯圈。

　　三、探索

　　沿着莫比乌斯圈的二等分线剪开和三等分线剪开会有神奇的结果。出示记录单：

　　1．出示课件，教师讲解记录单。

　　2．猜测普通的圈沿剪线剪开会怎么样。（记录）

　　老师示范剪法。

　　幼儿尝试剪普通的`圈。

　　3．幼儿猜测莫比乌斯圈沿着这条线剪开会怎么样。教师和幼儿一起记录。

　　（1）幼儿自己剪剪看看。

　　（2）请幼儿讲述操作结果。看一下，现在的莫比乌斯圈有几个接口？

　　（3）它的结果跟你猜的一样吗？

　　（4）教师小结：一个麦比乌斯圈沿着中间的线剪开就会变成一个更大的而且有了两个接口的麦比乌斯圈。

　　4．教师出示画有两条线的麦比乌斯圈。

　　（1）幼儿猜测，教师和幼儿一起记录。

　　（2）幼儿剪剪看看。教师指导。

　　（3）幼儿讲述结果。

　　（4）小结：今天我们的小朋友也做了一回小科学家。发现了莫比乌斯圈的很多秘密，知道画有一条线的莫比乌斯圈剪开后会变成一个更大的莫比乌斯圈。画有两条线的莫比乌斯圈剪开后变成了一个大一个小两个套在一起的莫比乌斯圈。

　　四、拓展

　　1、观看课件了解莫比乌斯圈在生活中的应用。

　　师：今天我们认识了神奇的莫比乌斯圈，莫比乌斯圈不光好玩还很有用呢，你知道它有什么用吗？（幼儿自由发表意见）

　　其实呀，在我们的日常生活中藏着许多莫比乌斯圈，我们一起来看看吧。（出示课件）

　　立交桥：避免行人车辆的拥挤。

　　过山车：更加刺激好玩。

　　传送带：减少反复的摩擦工作，增加传送距离和面积、、、、、、

　　2、观看课件了解莫比乌斯圈在艺术创作中的应用。

　　原来莫比乌斯圈不仅给生活带来了方便，艺术家和建筑设计师还利用它来美化我们的生活（继续展示ppt）。

　　5．延伸

　　瞧，老师这里还为小朋友准备了画有三条线和四条线的麦比乌斯圈呢。你知道沿着他们剪开会变成什么样吗？

　　活动反思：

　　本课是二年级上册《材料》单元的第4课。本课教学以纸为载体，通过改变一张纸，比较和体验纸改变前后性能的变化，交流纸的这种变化在生活中的应用等，激发学生继续改变材料、发现材料性能的探究欲望。

　　根据教材，我把本课分为几板块：

　　第一板块——聚焦，承接第3课的内容，让学生根据自己的原有认知经验说说普通纸的特点，引发学生思考有什么办法让纸具有更多的本领。

　　第二板块——探索，探索又分为两部分，第一部分，明确改造纸的方法，先交流改变纸的方法，再明确本节课探究的改变纸的方法。第二部分，用“折一折”这种改变方法，引领学生用对比观察的方法研究纸被改变后形状、性能发生了怎样的变化。先在观察中发现纸的新变化，通过观察两种纸的侧面，发现普通纸和瓦楞状的纸分别是一字形和波浪形。在实践中发现纸的新功能，其中比较观察又分三步，即按一按（将白纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上，用手轻轻按一按白纸和瓦楞状纸，认真体验手心的感觉，比较弹力）、放一放（取两个盒子，中间隔开一定的距离距离平放在桌面上，先将普通的白纸放在两个盒子上，接着由轻到重将物体（回形针、铅笔、文具盒）放在纸的正中间，看纸能否承受得住以及能承受多重的物体。测完白纸后，再去测瓦楞状纸能承受多重的物体。一边实验一边记录，比较承载力）、摸一摸（用普通纸贴着装有热水的杯子感受冷热程度；换用瓦楞状纸，再次感受冷热程度，比一比有什么不一样，比较隔热能力）。

　　第三板块——研讨，纸改变后性能的变化及其在生活中的应用。

　　第四板块——拓展，引导学生在纸上用刷油的方法改变一张纸，然后探究这张纸具有的全新功能。

　　在授课过程中，我还发现了一下几个问题：

　　在说一说纸的特点时，学生能够说出纸的颜色、形状、易折叠，但是学生会钻形状这个牛角尖，不断说出：长方形、有四个角、有四条边等等，还需要在教师的引导下，学生能够说出纸容易破、遇水会湿、纸的厚薄等等。

　　按一按这一板块，学生通常不能直接说出有弹性，能弹回，他们最多说到的就是：刺刺的、有一棱一棱、不能直接接触桌面……要说有弹性，能弹回还需要在教师的引导下说出。

　　对于二年级的学生来说，折瓦楞状的纸不是难事，但是学生自主折纸，会有横竖两种折法，在放一放这一部分，两种折法会对纸的承重能力有影响。

　　与教材配套的学生活动手册中，放一放瓦楞状纸和普通纸分为“能支撑”和“不能支撑”两种，但是我认为这样划分不太准确，普通纸依旧能支撑像回形针那样的较轻物体，瓦楞纸上放过重的物体也不能支撑，因此我在授课时，把能不能支撑改为“能支撑较重物体”和“能支撑较轻物体”，让学生分别用回形针、铅笔、文具盒来尝试，较轻的回形针能够被普通纸支撑，瓦楞状纸能够支撑回形针、铅笔，铅笔盒不太重时能够被瓦楞状纸支撑，过重的铅笔盒则不能被支撑。学会能够通过这三种材料感受到普通纸和瓦楞纸的不同。

　　第一次用低年级以及新教材开课，我在试上的时候发现引导学生回答，实验准备等等所花费的时间较多，整节课较为仓促。因此在第二次上时，我把折瓦楞状纸以及实验材料准备都放在课前，由于第二个班的学生能很快的说出纸的特点以及瓦楞状纸，整节课最后多余了一点时间，我用来和学生一起进一步探究瓦楞状的纸。

　　在给低年级授课过程中，我认为我对学生的还是了解较少，对于不同的班级用不同的教学方式的调整而不够灵活，路漫漫其修远兮，作为新教师，我要学习的还有很多。

神奇的伞教案8

　　活动目标：

　　1、幼儿通过各种操作活动和游戏，回忆、联想、感知各种各样的力，及其力的作用。

　　2、在游戏中探索用力的大小、方向与物体运动的关系。

　　3、启发幼儿热爱科学的情感，激发幼儿注意观察周围物体运动的现象，喜欢进行探索活动。

　　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备：

　　物质：皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽车、铅球、小鼓、响板、口琴、铃鼓、棒球、米两袋、净水两桶、推小车、各种辅助材料。

　　经验：幼儿知道常做的事

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，导入主题活动，引导幼儿讲述生活经验。

　　1、师：今天我们一起来找一位看不见朋友。他的名字叫"力"，你们知道在我们平时生活里哪些地方需要用力呢？原来在我们周围到处都有力的存在，做任何事情都需要用力。

　　2、今天我们一起与"力"交个朋友，好吗？

　　二、引导幼儿进行操作活动，感知物体的运动需要力

　　1、师：今天老师为小朋友准备了好多好玩的.东西。我们给这些玩具取一个很好听的大名字叫——物体。（举例教室里的桌子、柜子都叫物体）怎样使这些物体动起来呢？现在请小朋友来看一看、说一说、玩一玩，玩过之后，告诉大家，你是怎能么玩的？（教师参与游戏活动中）

　　2、幼儿自由发言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽车……我用手转球……（指导幼儿注意词的运用）

　　3、师：咦，这些玩具放在这儿怎么不动了呢？（因为只有手用力了或脚用力了，玩具才会动）

　　4、教师边操作边讲解：物体的运动需要力，物体受了力的作用才会运动。

　　三、通过幼儿的再次操作物体，引导幼儿发现力的大小与物体运动的关系

　　1、师：小朋友，现在老师与你们一起来玩一玩，不过你要体验一下，轻轻地用力它会怎么样，用力很大它又会怎么样？玩过之后，把你的发现告诉大家。（教师参与幼儿的活动，结合指导幼儿用正确的语言表达）

　　2、幼儿操作后自由发言：在我们用力大的时候，物体就抛得高，滚得远，动得快……；在我们用力小的时候，物体就抛得低，滚不远，动得慢……

　　四、幼儿操作，并引导幼儿回忆生活中省力的地方，并培养幼儿的想象力、创造力。

　　1、师：我们来做个游戏，运东西，我这里有两袋米，两桶净水，请小朋友想一想可以用什么方法把他们搬到那边去？

　　2、幼儿，操作体验，教师参与指导。

　　师：你们真聪明，想出了这么多的办法把米和水运到这里，那请问你们为什么用这些方法呢？

　　师：原来这些方法都是比较省力的，请小朋友们想一想，在我们平时生活里哪些地方还需要省力？

　　师：你觉得现在做哪些事情你很费力，你想怎样使它省力，可以发明些什么呢？

　　3、师：我发现我们小朋友个个都是小小发明家，不过只有现在需要学习更多的本领，才能实现你的梦想啊！

　　六、总结

　　今天我们找到了一位看不见的朋友，它的名字叫"力"。"力"能使物体动起来。"力"真神奇，真是"神奇的力"。

　　活动反思：

　　吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，通过游戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再次讨论怎样改变同一物体的下落速度，让幼儿积极的参与游戏，并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探索者，从而培养幼儿动手试验和观察的能力。使科学活动顺利地延伸到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。