有关鱼的教案
作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的有关鱼的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
有关鱼的教案1
设计意图：
中班幼儿的语言理解能力和表达能力逐渐增强，引导他们接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美是很有必要的。《花瓣儿“鱼”》是一篇语言丰富而生动、意境优美而纯真的散文，适合中班的幼儿欣赏。“花瓣儿一沾到水面，扑楞楞，就变成了一条桃花儿鱼、杏花鱼、梨花鱼。”，“花瓣鱼”有趣的`变化过程充分吸引幼儿；花瓣鱼的无限魅力及花瓣“不舍得”树的散文情境设计，更是引发了幼儿奇妙的遐想，拓展了幼儿思维。
活动目标：
1、聆听散文、引发遐想，感受散文的优美语言和意境。
2、合理想象，以移情体验的方式生动地描述。
活动准备：
1、观察过桃花、杏花、梨花等开花的树或图片，玩过花瓣。
2、春天里各种花的课件、一段舒缓的音乐、小溪图，玉兰花、茶花、迎春花的图片及相应的花瓣图若干。
活动过程：
一、略看春景，发现美
1、引题：春天来了，各种各样的花都开了，让我们一起来欣赏一下吧！
2、幼儿欣赏春天里各种花的PPT。
3、提问：看了这些花，有什么感觉？
二、细品散文，理解美
1、有趣的花瓣鱼
①讲述故事：“春天来了??香喷喷的小溪了。”
②提问：是谁把花瓣送进小溪的？花瓣儿是怎么变成花瓣儿鱼的？花瓣儿鱼漂亮吗？
自从小溪里有了花瓣鱼，小溪就变成了一条怎样的小溪了？
假如你家旁边也有一条香喷喷的、彩色的小溪，你会怎么做呢？
2、“舍不得”捕的花瓣鱼
①讲述故事：“好多人都知道??谁也舍不得捕捉它们了。”
②提问：捕鱼人有没有捕走花瓣？为什么捕鱼人不把花瓣鱼捕走呢？
3、想回家的花瓣“鱼”
①讲述故事：“经过了夏天、秋天、冬天，??今年的花儿开得真早啊。”
②提问：花瓣鱼又重新回到了哪里？
为什么花瓣鱼要重新回到树上？
花瓣鱼回到树上又变成了什么？
三、聆听散文，感受美
1、幼儿完整欣赏散文。
2、提问：欣赏这首散文时，你有什么感觉？
四、仿编散文，拓展美
1、教师出示迎春花、玉兰花等图片。
2、提问：春天里还有哪些花开了？你能帮它们也变成花瓣鱼吗？
3、幼儿尝试用散文里的“**瓣儿沾到水面，扑楞楞，就变成了一条**儿鱼。”句式进行仿编。
五、延伸散文，创造美
1、给幼儿一张蓝色纸作为“小溪”，放于幼儿身后。
2、幼儿选择喜欢的花瓣贴在“小溪”中，然后进行添画，变出各种各样的花瓣儿“鱼”。
有关鱼的教案2
春节蹒跚而至，站在浩翰的人群，我不知所措。傲立孤寂的枝头，失落的绿草在我心田潜滋暗长，我不知道以什么方式去拒绝。
依稀记得，那天我买了一张仰慕已久的歌碟，我以为用上这种除草剂就可枯萎失落的野草，那刻我觉得自己很潇洒。世上的歌有两种歌，一种是悲歌，另一种是欢歌。欢歌可以驱逐痛苦，抚平伤痕；悲歌则照现唐诗宋词里的悲凉与凄清，而我偏偏买的就是悲歌!
我没有钓上快乐鱼，忧心如焚。
年夜那晚，辞旧迎新的炮竹声绵延不绝，喧哗无比。奇怪的是我竟不觉震耳欲聋。烟雾萦绕中，唯有一种叫惆怅，凄清的东西以一尾鱼的姿势向我游来，我放下手中的鱼竿，夜的双手为我搂来了一怀往事。
那年我13岁，弟弟8岁。父亲与母亲就是这年冬天走的，他们带走了一季的温暖。
清晰记得，临走前夕，屋里烟雾萦绕。母亲摸着弟弟与我的头热泪盈眶，父亲则坐在门槛上“叭哒，叭哒”地猛抽旱烟。其实这已不知是入冬以来的第几次了，为了生活，同时也为我与弟弟日后能有一条快乐的鱼，父亲绞尽脑汁，在思考的胡同里苦苦彷徨着，可最终还是被凛冽狂风卷入了南下打工的行列。
父亲说：“你今年都已初一了，过几年上高中，学费怎么办。”
母亲说：“还有银行里的贷款。”
所以他们走的那天，我咬着牙根强忍泪水，弟弟拽着衣角不敢放纵咽声。我们唯有凝望着山线飘逸而去的风筝，在痛苦的旋涡里苦苦挣扎着。不敢想象这没有阳光的向日葵今后会怎样。
他们走了，思念，忧郁犹如一张网罩住了我与弟弟，我们担心两眼昏花的父母不能找到事做，更担心他们在远方累坏了身子。
夜里，“爸爸，妈妈”在年幼的弟弟嘴里呢喃。摸着他发烫的额头，我只觉得跳跃的火花在点燃我对生活的愤怒。
我恨家中的破门，柜子里的缺碗，还有残疾的桌椅。情不自禁，一个飞腿，可最终疼痛还是让我露宿在寂寞、凄凉的街头。这时，我才深深地知道原来漆黑桃壳里的桃籽，是多么渴望星星，月亮的璀璨。
父母走后，弟弟垂头丧气，每次我苦苦的教导成了他躲在田间，树林的最大理由。无奈，茫然，犹如冬季里的'一场大雪压在我的枝头。
终于天边那缕云彩捎来了他们的消息。这对于我来说，犹如在掉入悬崖庆幸抓到一根绿藤。信中说他们在一个农场里管理果园，而且老板人缘不错。回信中，我告诉他我与弟弟一切安然无恙，只是希望明年春节回来与我们过春节。
于是，从那刻起，盼望的细线缠绕着我们的心脏。
弟弟欢快地说：“如果爸爸回来了一定让他买一支超级玩具枪，还有崭新的皮鞋，还有??”我望着弟弟，如释负重。
春去冬来，花开花落。盼望之花在枝头一再含苞。弟弟说他要努力学习，以优异的成绩去点缀盼望的枝头，让回家的父母在舒畅中渡过，我望着弟弟，捏捏他的鼻子，笑了。
我以为只要好好灌溉盼望花，就可看到它绽放，可寒冬里的一场风却使它夭折了。爸爸来信说，不回来了......
一封信，薄薄的一封信就把我与弟弟搁置在寂寞的马路边。
有关鱼的教案3
活动目标：
1、基本掌握钟面的主要结构，认识整点时钟，在故事的情节中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。
2、通过游戏的体验、初步感受时间的宝贵。
3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
各种钟若干有趣的钟表ppt水彩笔若干支
活动过程：
一、认识时钟，掌握钟面的结构：
1、听，什么声音？（钟表声）（出示钟宝宝）
2、钟上有些什么？钟上有哪些数字？数字式怎样排列的？
总结：从12—1这个方向叫顺时针，如果倒过来这个叫逆时针。
3、长针叫什么？短针叫什么？（教师拨针6：00）现在几点了？
总结：时针走一格，长针就走一圈，时针指着6，分针指着12，就代表6点整。
4。、训练幼儿拨整点：7：00、9：00、11：00、3：00、4：00，我们来看看分针和时针有什么不一样呢？寻找上面的整点，并把钟宝宝一一对应的挂在绳子上
总结：我们认识了这些时间，就可以按时起床，按时上学了。钟宝宝走累了，我们让它休息一会吧！
二、分别介绍各种名称的钟表：
1、你还在什么地方见过钟宝宝呢？（幼儿讨论）
2、进钟表店，分别认识：挂钟，台钟、落地钟、并欣赏手表、卡通钟。
总结：其实啊，人们给钟起名字很方便，挂在墙上的就叫挂钟，放在桌上的叫台钟，放在地上的叫落地钟，但有的时候人们觉得还不方便就会把钟变成小小的表挂在手上就叫做手表（出示：手表）
叔叔们真聪明，设计了各种各样的'钟，为了吸引我们小朋友从小就学会看时间，人们还设计了很多的卡通钟（出示：各种各样的卡通钟）
三、欣赏故事《喜欢钟表的国王》
1、老师给你们介绍了这么多不一样的钟，你们喜欢吗？你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看，就是他（出示国王）
2、这就是滴答滴答国的国王，这个国王啊有个爱好，就是非常喜欢各种各样的钟表，所以人们叫他《喜欢钟表的国王》
3、今天老师带来了一个故事，教师利用ppt讲述故事，幼儿欣赏：
（1）国王把钟表全拿走了，人们没有了钟表，你觉得会发生什么事？
（2）这个国家的国王一到中午12点就到大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他？
（3）最后国王决定了什么事，你们知道吗？
总结：如果我们没有钟表，就不知道什么时候上学，吃饭，你觉得时间在我们生活中重要吗？
四、游戏：体验一分钟"长"与"短"
1、你觉得一分钟有多长吗？是长还是短？
2、如果我给你一分钟，让你做一件事，你可以做什么事？（幼儿说）
3、体验一分钟长：今天我们就来感受一分钟到底有多长？我们利用一分钟来做个游戏"憋气"谁来说说，你觉得一分钟是长还是短？
4、体验一分钟短：你觉得一分钟很长对吧，那我们再来试试，米老鼠想请我们给它设计一些漂亮的卡通钟，送去它的钟表店，我们还是利用一分钟的时间设计一个漂亮的卡通钟。现在你觉得一分钟是长还是短？
总结：孩子们，你们知道吗，有的时候觉得一分钟很长，有的时候觉得很短，是因为我们做的事情不一样，时间就分配的不一样。
五、拓展：设计卡通钟
老师希望通过今天的活动，你们能够爱上钟表，学会看时间，珍惜每一分。设计各种各样的卡通钟（幼儿操作，教师指导）
【活动反思】：
游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性；而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿做小主人，让幼儿有一种自豪感和自信心，激发了幼儿展示自我的愿望，让幼儿以最大的热情投入到学习中来。多样的活动形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到了幼儿的个别差异，有利于幼儿个性的发展和协作精神的培养。课件背景音乐的播放让幼儿有身临其境的感觉，并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。
有关鱼的教案4
一、活动目标：
1、理解故事内容，了解四季的不同特点以及不同季节带来的优劣。
2、乐意与同伴交流，能用较完整的语言表达自己的理解。
二、活动准备：
1、自制手机一只，在手机上贴上春、夏、秋、冬四个号码键。
2、幼儿每人一张纸，水彩笔。
3、幼儿用书第16~17页。
4、语言磁带。
三、活动重点：
了解四季的不同特点以及不同季节带来的优劣。
四、活动难点：
能用较完整的语言表达自己的理解。
五、活动过程：
1、出示手机，引起幼儿活动兴趣。
(1)看，这是什么。
(2)这可不是一般的手机，你知道它和我们平常用的手机有什么不一样的地方吗？这是魔法奶奶的手机，它有四个号码键，能拨通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爷爷的电话。今天我们就来听一听《魔法奶奶的电话》这个故事吧!
2、教师讲故事，幼儿倾听。
(1)故事里有那几位小朋友?
(2)他们要求魔法奶奶干什么?为什么要这样做呢?
3、幼儿再次倾听故事，结合幼儿用书理解故事内容。
(1)桌子喜欢春天的原因。
(2)汤豆喜欢夏天的原因。
(3)以同样的办法引导幼儿分析小添喜欢的季节和不喜欢的季节的.原因。
(4)教师总结：每个人都自己喜欢和不喜欢的季节，每一个季节都有让人高兴和不高兴的事，那么魔法奶奶给谁打电话呢?她是怎么说的?引导幼儿说说魔法奶奶的话。
(5)回答问题：为什么魔法奶奶会这么说?引导幼儿说说每一个季节都有优点和缺点。
4、播放故事录音，幼儿完整倾听故事。
(1)卓子喜欢春天，汤豆喜欢夏天，小添喜欢秋天，他们都有自己的理由，你能说说自己喜欢的季节吗?
(2)幼儿相互说说自己喜欢的季节和不喜欢的季节，并且阐明自己的理由。
(3)教师小结：每一个季节都自己不同的特点，我们都应该喜欢。
六、活动反思：
在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性，孩子们很感兴趣，能积极参与互动。通过谜语和谈话的方式来扩散幼儿的生活经验，引出故事，衔接严密。在教师提问"你喜欢什么季节?""为什么喜欢这个季节"时，幼儿回答的内容有许多语言表述不完整、不连贯的现象，这也是我认为的难点，因此在幼儿回答时，教师适时给予引导让幼儿把话说完整，例如--我喜欢春天。春天可以······。通过让幼儿多说，提高语言表达能力。幼儿在最后的互动环节中，培养其合作意识，语言交往能力。
最开始的设计是用自制四季大转盘让幼儿拨打魔法奶奶的电话，引发幼儿对四季不同特征的关注，感受季节的不断变化，以及它对人们生活的影响，运用生活已有的经验，完整讲述自己喜欢的季节的特征。在活动中，幼儿参与的效果不是很好，存在消极等待的现象，而且没有真实的电话机，幼儿不感兴趣。在多次试验的过程中吸取经验，改进方法，使之做得更好!
有关鱼的教案5
在没有人类之前，这世界上普遍存在的是动物植物，是花鸟虫鱼、山川草木、飞禽走兽。鱼在水底游，它们的世界总是晶莹透明的。
我相信动物与植物之间会有语言的交流，只不过人类所具有的聪明与智商与这种充满灵性的语言有着天然的隔膜，因而无法破译。鱼也会弹琴，它们把水底的卵石作为琴键，用尾巴轻轻地敲击着，水面泛开的涟漪就是那乐声的折射。我想鱼们肯定有记录自己语言的方式，也许那些被海浪冲刷到岸边的五彩贝壳，就是鱼希望能送到岸上去的语言表达方式。对于这些隐秘的、生动的、遥远的、亲切而又陌生、糊涂而又清晰、苍凉而又青春的语言，我们究竟能感知多少呢？在梦境里，与我日常相伴的不是人，而是鱼。每次吃鱼，那条长长的脊椎骨总让我浮想联翩，那一根尖尖的刺让人联想到肋骨，进而联想到女人。圣经里说夏娃是用亚当身上的一根肋骨制造的，隐喻女人是男人的肋骨，也就是身上最尖锐却不忍放弃的东西。
很多古生物学家认为我们人类是由鱼进化而来的，我对此深信不疑。我一直相信所有的鱼都很简单。如果我是一条鱼，我会安于做一条鱼，而不去进化成人。我不想在劳累时闭上我的眼睛,不想在名利场上拼杀得遍体鳞伤。我愿永远睁开我渴望的双眼，用我的躯壳和灵魂来浏览这个世界。做一条简单的鱼是幸福的，这是我很久以来的看法。直到有一天我从电视里认识了一种与众不同的.鱼,才知道人还须向鱼学习做人的道理。你见过圣洁而有信仰的鱼吗？你肯定说没有。是的，这种鱼极少，你很难碰得到。但《探索》频道的记者捕捉到了它们的镜头，给我们讲述了一个有关鱼的凄美的故事：在北太平洋欧洲水域和我国黑龙江水流相对平缓的地方，每年夏初或秋末，会有大量的鱼从下游向上游迁移，那种迁移异常壮观，整个江面呈现出波光粼粼的一片，很像是繁星。这种鱼体长二到三尺，嘴大，鳞细，刺少，肉味鲜美，当地的居民把这些执着的鱼称为“圣鱼”，从不捕杀它们。他们说，鱼们之所以在这个产籽季节进行大规模的迁移，是因为它们不满意下游水质的脏，它们害怕自己的后代一生下来就面临被人类糟蹋的生态环境。因此不得不顶着逆流艰难而上,那情景真可以说英勇悲壮。这种鱼属北半球高寒地区的冷水鱼类，欧洲人把它叫做三文鱼,我们中国人则把它叫做大马哈鱼。电视里告诉我们，三文鱼在离海洋数百公里甚至上千公里的淡水河里产卵，幼鱼孵化后在河水中生活三年，然后顺流游向大海。
几年后，成年的三文鱼开始向自己的出生地洄游以繁衍后代。它们能利用月光和潮汐准确地判断方位，回到故乡。但是逆水洄游是一个艰苦卓绝、充满危险的过程，急流险滩、巨石横阻、人为捕捞，这一切都使三文鱼的回乡之路遍布着苦难与杀机；然而，无论怎样的艰难险阻，都不能挫败它们坚定不移的回乡的意志。这种鱼一进入淡水区便停止进食，全凭体内脂肪储存的能量坚持前进，碰到无法游过去的石堆、岩坎，尤其是一些落差较大的河道，它们就会奋力跃起，飞腾而过；一次不成，再来一次，不达目的，决不罢休。由于激烈的跳跃，它们的身体会由青黑变为暗红，有的甚至伤痕累累，但它们休息一阵后，便以更大的力量再度跃起。如此反复飞跃，层层升高，纵然摔得遍体鳞伤也在所不惜，直至越过层层险阻回到故乡。
最悲惨的一幕有时会发生在秋末，那群顶着严寒逆流而上的鱼儿或许错过了最佳时期，被提前到来的冰雪封锁住了退路，仅仅一个月的时间，上游的江水便结成了冰，大量的三文鱼被冻死在江中，连同刚刚产下的鱼卵??有一位北欧作家在文章里写到：“我曾经尝过那里的河水，有点咸。”我猜想，他或许是说泪是看不见的，但尝得出。每一次在荧屏上看到逆流而上的三文鱼，我的心里便会充满一种悲情，这种比人类古老得多的动物活得这样凄美，令我感到心痛。但就在心痛的同时，我的心头总会涌起一种深深的感动与敬佩。我不知道三文鱼的体内拥有着怎样神奇的遗传密码，使它们不怕牺牲、不顾一切地回归故乡；我更愿意相信，在每一条这种鱼的心里，都有着一个执着的信念——无论漂泊多么遥远，无论路途多么坎坷，最终一定要重返自己的家园！对我们人类而言，每一个人的内心深处，也有一片独属于自己的心灵家园吧？那是梦想发源的地方，也是我们的生命渴望回归的地方。常常地，我会在特殊的日子里与三文鱼在梦中相遇。
每当我在自己选定的道路上因跋涉而疲惫不堪、因被人讥讽而犹豫不决、因遭受打击而身陷绝境时，脑海中立即会浮现出一条汹涌澎湃的江和一尾逆水而上的英勇的鱼，心底便有一个热切的声音响起来：嘿！前辈，你好！你能够终生坚守自己的信念，我会永远向你学习百折不饶的勇气。每念于此，我那伤痕累累的心底，就会积聚起一种巨大的力量！有时我想，梦境也是一种现实，这种现实以风景动物为依托，是一种拟人化的现实，人世间所有的哲理其实都应该产生自它们之中。要知道，在梦境中，梦境的情、景、事是现实，而更多梦境的“我们”则只是一具躯壳，可以说是真实的虚无。而且，梦境的语言具有永恒性，只要你有呼吸、有思维，它就无休止地出现，给人带来无穷无尽的联想。人类最终把语言变成纸张上的文字，本身就是一个冒险的不负责任的举动，因为纸会衰朽，它承受不了风雨雷电的袭击。如果人类有一天真的消亡了，这样的文字又怎会流传下去呢？所以，我们应该更多地与大自然亲近，与它对话和交流，它们也许会在我们已不在了的时候，把我们心底的话永传下来。假如鱼也生有翅膀，它便拥有两个世界了。
一个是水底的，一个是天上的。天上的鱼在飞翔的时候，也许会这样想，把文字留在水底的卵石上，不如让它们镌刻在空中更好。因为天空是一张多么广大的纸张啊。当水底的鱼哀叹人间已繁华不再时，飞翔的鱼却仍可赞美身下美轮美奂的废墟。
有关鱼的教案6
春节如期而至。我们试图在记忆里去感知昔日的那点温存，那曾经点燃黄昏彩霞的火花。
弟弟略微抿抿嘴，用疑滞的目光看着我说“如果爸妈在，现在我们全家肯定会在放烟花，再或者是父亲给我们讲故事……”
我低着头，用力咬着甘蔗。任凭痛苦与思念在流光溢彩的年夜里划过。
其实，我也知道他们的苦衷。只是眼馋别人家喜气洋洋的团圆场面罢了。
不过，我们坚信今年不回，明年会回，明年不回，后年会回的。
枝头放飞了燕雁，又唤来了燕雁。大地抖落了绿衣，又披上了绿衣。可山线放飞的风筝却不能拉回，几年了，再硬的缰绳也会被思念蚀烂，可他们却还在远方的风雨中不停地飘摇着……
寒假，我不想回去，只是不想回去面对房边那疯狂的枯草，墙上那青绿的`苔鲜。我选择远方猖獗的寒风，只想冲洗心中的忧郁。可谁知道，当我寻到诱耳，垂钓快乐鱼时却钓上了寂寞、凄凉和忧郁。
有关鱼的教案7
寒假，因为家中的枯草，长满青苔的墙壁，我毅然选择了猖獗的寒风，留在了学校。
当同学们手挎提包，陆续踏上回家的路途时，我却顺着萧瑟的风在寻觅一种诱饵。人人都说这种诱饵可以钓上快乐的鱼。
于是，我驮着被子，牵着鱼线，开始在寒风指定的江河苦苦垂钓。别人说这种鱼喜欢香气扑鼻的酒。一瓢的香酩洒向江流，波起波落，可面对的仍是一江无言的波涛。
大肚皮的青蛙、流口水的水牛以及暮霭都哂笑我容易轻信人间的谎言。我不在乎。只要它们不要吓跑河中的`快乐鱼就可以了。
爸爸在电话中对我说：“回家吧，回去与你弟弟团圆，你是知道的，我与你母亲，今年又不能回家了。明年我们一定回，回去吧!”
我无语。其实，不是我不想说，只是我怕惊吓那条快乐的鱼。离春节不远了，那条快乐的鱼却始终还没露面。我跟身边的网兜打着赌说，在春节无论如何要钓上那条快乐的鱼，可网兜却拉长着脸摸着饿得发慌的肚子，无精打采。
为了饿得发抖的网兜，为了钓上那条快乐鱼，我不分昼夜地陪伴着江河。白天我对着河中的鱼漂目瞪口呆，夜里我冲浪，期望会邂逅那条快乐的鱼，我总以为皇天是不会负有心人的......
诱饵换了一个又一个，乌鸦在心坎叫了一声又一声，快乐的鱼却还没出现。我耷拉着脑袋，凝望着滔滔不绝的江流，只窥见寂寞的利剑朝我斩来。
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