一年级下册道德与法治教案
作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的一年级下册道德与法治教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级下册道德与法治教案1
【教学目标】
1、欣赏大自然的美，愿意亲近大自然。
2、同自然界有共在感、好奇心，乐于探索大自然。
3、在亲近大自然的同时，学会遵守社会公德。
4、能够在与大自然相处时学会保护自己。
【教学重难点】
1、欣赏大自然的美，愿意亲近大自然。
2、同自然界有共在感、好奇心，乐于探索大自然。
【教材分析】
“花儿草儿真美丽”一课，侧重培养儿童欣赏大自然的美，亲近大自然，同时提醒儿童在与大自然相处时学会保护自己。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“走，看花看草去”标题富有感染力，引领学生走入大自然，欣赏大自然的美，培养学生的观察能力；“爱护花和草”对学生的行为进行指导，明白怎样做才是对花草真正的爱；“花草面前要小心”侧重与部分植物接触时的安全教育。绘本“我和小树”生动展示了主人公和小树一起成长中，发生的故事。增强学生对自然界产生的共在感。
【课时安排】
2课时
【第一课时】
【教学过程】
一、看图激趣。
导语：小朋友们，看看老师今天带来了哪些新朋友！
出示任务：认识花草，感知美。
反馈指导：
（一）出示各种花草的图片，学生欣赏。
（二）说说自己看完图片的感受。
提问：你喜欢吗？大自然美吗？
二、我爱花草。
导语：小朋友们，你和花草树木之间发生过什么故事吗？
出示任务：说说自己最喜欢的—种花（草），或者，讲一个自己与花草之间的故事。
反馈指导：
（一）出示老师与花草的合影，向学生介绍照片中的花草。
（二）小组内交流各自准备的和花草一起的合影，学生介绍照片中的花草。或者，讲一个自己与花草之间的故事。
（三）击鼓传花说故事，随机选择同学在全班展示。
提示：“我见过—种草……”“我最喜欢的花是……”
板书：我见过…… 我喜欢……
如果说不出来，也可以画一画花草、唱—唱歌，诵—诵描写花草树木的诗。
（四）读教材中的儿歌。 大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。
它们会发芽，会开花，会结果。 种子落在地上，又长出新的嫩芽……
小结：公园里，一簇鲜艳的花朵，犹如无数只蝴蝶，和花儿拍个照，留下芬芳一片；田野中，清风吹过，小草翩翩起舞，像铺上了一床绿色的毯子，在草地上打个滚，留下笑语无数；春天，树儿吐出新芽；夏天，树儿给我们带来阴凉；秋天，树儿奉献出苹果、橘子、梨子……花草树木多么惹人爱啊！
三、看看爬山虎的脚。
导语：小朋友们，有谁见过爬山虎？谁知道爬山虎的“脚”是什么样？
出示任务：同学们仔细观察爬山虎的“脚”。
反馈指导：
（一）说说观察结果。
（二）播放《爬山虎的脚》课文录音和插图。
（三）说说自己受到了什么启发。
小结：大自然里藏着许多的奥妙，不仔细观察，很难发现哦！我们要做个细心的观察员，去欣赏，去发现大自然的美。
四、走，看花看草去。
导语：小朋友们，想走出教室，走进校园，仔细观察校内的植物吗？
出示任务：仔细观察校内的植物，看看谁有新的发现。 反馈指导：
（一）提示：找你喜欢的一种植物仔细观察，从叶子、花、茎几个部分去看，看看他的颜色、形状，闻闻它的味道。观察过程中，注意不要触碰，不能采摘。
（二）我是优秀观察员，回班级交流自己的新发现。 板书：我发现……
教师对于仔细观察的同学，颁发“优秀观察员”奖章。
小结：许多色彩不同、芳香四溢的花，各种姿态不同、名目繁多的树木，共同组成了多姿多彩的大自然。课外去小区、公园、野外看花看草，把自己的新发现记下来，下节课与同学们分享。
【教学反思】
“花儿草儿真美丽”一课，侧重培养儿童欣赏大自然的美，亲近大自然，同时提醒儿童在与大自然相处时学会保护自己。本课在教学设计方面体现了以下特点：
1、教学设计体现了学科课程的“活动性”。
本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式。课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。
第一课时教师带领学生走出教室，走进校园，仔细观察校内的植物，看看谁有新的发现。让“走，看花看草去”的教学落在了实处。
2、教学设计尊重学生的主体地位，激活学生的情感体验。
一年级的学生对花儿草儿的了解应该比对“风”的了解多，或多或少，都和花草打过交道，和花草树木留过影，发生过故事。教师课前要求学生准备的和花草合影的照片，触手可得，使得“说自己和花草之间的故事”中，学生参与面广，人人是课堂的主人，达成“愿意亲近大自然”的教学目标水到渠成。同时为“同自然界有共在感、好奇心，乐于探索大自然。”做好了铺垫。
不足之处：学生年纪尚小，观察能力和表达能力都很有限，观察植物有什么新发现，并且能把这些发现表达出来，有相当的难度，教学效果不理想。
改进预设：将本课教学与语文教学结合起来，通过欣赏别人描述花草的语句，学习细致观察花草的方式方法，学习用生动的语言表达出来。
【第二课时】
【教学过程】
一、议一议。
导语：花草惹人爱，这些小朋友也很喜欢花草，可是他们却有不同的做法。
出示任务：出示图片。看看图中的'人物都说了什么？你觉得谁的想法正确，谁的想法错误？为什么？
反馈指导：
（一）评议：出示图片，给图中人物的行为打“√”或“X”。
（二）讨论图中某人的行为为什么对，为什么错？设想一下，花草被摘完踩坏的画面。想想花草被摘、被踩时的感受。
（三）播放视频《爱护花草，从我做起》。
小结：公共场所的花草是供大家欣赏的，如果有人摘走，那么其他人就无法欣赏到美景了。如果每个人都这样做，结果就太可怕了！野外的花草虽然无人管，但是，大树、花儿、小草都是有生命的。摘花草就等于剥夺了植物的生命，不是真正的爱花草。
板书：爱护花草。
二、想一想。
导语：你是否看到过不爱护花草的行为？
出示任务：在校园里，在校园外，你是否看到过破坏花草的行为？该怎么办呢？
反馈指导：
（一）说一说，自己见到的破坏花草的行为。
（二）演一演，如何劝阻破坏花草的人。
（三）想一想，自己有没有做过破坏花草的事呢？今后该怎么做。
（四）做一做，设计一个爱护花草的提示牌。
小结：花儿、草儿是有生命的，如果你伤害了他们，他们会流泪；我们每个人要牢记：“草木绿，花儿笑，空气清新环境好。”不仅自己爱护花草树木，而且还要阻止别人伤害花草树木的行为，因为“地球是我家，绿化靠大家”。
三、看图感悟。
导语：花草树木、桃红柳绿会给我们带来美的享受，但是，如果不小心，花草也会给我们带来伤害哦！
出示任务：出示插图，学生说说花草给小朋友带来了哪些伤害。
反馈指导：
（一）结合插图，指名回答花草给小朋友带来的伤害。
（二）生活中，你看过、听过或者经历过类似的事情吗？
（三）我们要怎样做，才能避免花草带来的伤害？
（四）观看视频，说说看后学到了哪些知识。 板书：远离危险。
小结：千姿百态的花草为人们的生活带来了美的享受，但是有些花卉却对人体有害。有的会刺伤小朋友，有的会引起皮肤过敏，有的会让人中毒，有的花误食后会引起腹泻、发烧等症状。花草面前要小心哦！
我们小朋友与花草相处时，要注意保护自己。
做到：
1、不能吃，轻则咽痛，严重可致命；
2、不能摸，轻则瘙痒，重则肿胀；
3、不离得太近去闻，浓烈花香会引发不适。
总的来说，要管好我们的鼻子、嘴和手，避免花草的伤害。
四、看图谈感受。
导语：有位小朋友，用自己的行动和花草交朋友。想认识他吗？
出示任务：学生自由阅读《我和小树》。
反馈指导：
（一）说说你最喜欢哪幅图，为什么？
一年级下册道德与法治教案2
【教学目标】
1、初步感受自己的成长与进步，并为自己的进步感到高兴。
2、初步感受良好的学习、交往、锻炼等校园生活习惯。
【教学重点】
初步感受良好的学习、交往、锻炼等校园生活习惯。
【教学难点】
初步感受良好的学习、交往、锻炼等校园生活习惯。
【教学过程】
第一课时
一、学会比较，认识进步
1.自主阅读故事。
（1）（出示小熊图片）小朋友们，你们认识它吗？赶紧跟它打个招呼吧!
下面就让我们一起走进故事屋，听一听有关这只小熊的故事吧!
（2）（播放动画《小熊上学记》）想一想：故事主要讲了什么？
2.讨论故事大意。
（课件出示绘本）谁愿意把这个故事讲给大家听一听？（引导学生比较小熊的过去和现在，了解小熊取得了哪些进步）
3.理解“进步”的含义。
（1）你喜欢什么时候的小熊？为什么？
（2）做得比原来好，这就叫“进步”。仔细观察一下，小熊在哪些方面进步了？
4.小结：是啊，可爱的小熊经过一学期的学习后，能自觉遵守学校生活中的规则，有了很大的进步，真了不起！让我们一起给它鼓鼓掌吧！
二、自我对比，感受成长
1.承上启下，开展活动。
小熊经过一学期的学习，取得了这么大的进步，小朋友们是不是也像小熊一样取得了很多进步呢？谁来跟大家分享一下？
2.自我回顾，涂成长树。
看来小朋友们也取得了很多进步，老师现在发给每个同学一棵成长树，上面的每个苹果都代表你在某一方面取得的进步。下面请小朋友们把自己取得的进步写在苹果上，再涂成红色。（教师巡视指导）
3.展示介绍，分享进步。
让我们一起来分享一下吧!（组织学生上台介绍自己在哪些方面有了进步，然后将每个学生的成长树贴在黑板上，组成—个苹果园）
4.体会心情，享受进步。
同学们，我们迎来了—个丰收的季节，看，苹果园里每—棵成长树上都果实累累，让我们一起为我们的收获鼓掌吧！
（揭示板书：我进步我高兴）
第二课时
一、成绩交流，感悟进步
1.展示成长记录袋。
小朋友们，上节课我们一起找到了自己的进步，并且把自己的成长过程用成长记录袋记录下来。下面我们就一起来展示一下，谁愿意来说一说？
2.交流进步背后的故事。
（1）小朋友们取得的成绩还真不少。这些成绩的背后，我相信肯定有许多感人的故事，下面我们每人选择其中—项成绩，将背后的故事与同桌分享—下。
（2）哪位同学愿意把自己成长过程中的故事说给大家听一听？
（3）成长过程中，我们为什么能取得这么大的成绩？（重点引导学生认识到自己的成长离不开自身的努力、同伴的合作、老师的教导、家长的关心等）
二、观点碰撞，辨析进步
1.在我们不断进步的道路上，有时也会出现这样的场景，（出示图片）下面请看这两幅图，谁来说说图上画了什么？
2.情况的确如此，有的同学数学题不会做，就不做了；写字写不好就不写了；拼音拼不准就不读了；背书背不出就不背了。
面对这样的同学，你会怎样和他讲明道理，帮助他呢？
3.请大家一起读—读图中这名女同学说的话。再议—议她说得对不对。
4.对，学生要努力学习，要按时完成规定的学习任务。这是教育法规定的。下面我们就一起来学一学。（出示课件，齐读）
中华人民共和国教育法第四十三条受教育者应当履行下列义务：
……
努力学习，完成规定的学习任务。
5.我们每个小学生都是“受教育者”，老师每天布置的作业，如背课文、写生字、做数学题等等，都是我们小学生的.学习任务，应该认真、努力、按时完成。
6.第二幅图中的小男孩，他认为自己跳绳达标了，就不用再练习了。同样，也有的同学认为这首古诗会背了，上课就不用认真听了。这道题会做了，下面的题就不想做了。小朋友们，你们赞成他们的做法吗？你们怎么看呢？请同桌相互讨论一下。
7.谁来说说自己的看法。
8.在平时的学习生活中，你们遇到过这样的情况吗？你又是怎么做的呢？
9.从这里你知道了什么？（做任何事都要不断努力，不同的态度将会有不同的结果）
10.（出示逆水行舟图片）有人说，我们的学习就像这艘小船一样。（出示文字：不进则退）你们知道这其中的道理吗？
三、经典诵读，激励努力
1.过渡：做任何事都要努力，这样才能取得成功。唐代诗人王之涣在《登鹳雀楼》这首诗中，就用这两句千古名句来激励后人要不断进步。（课件出示古诗，突出“欲穷千里目，更上一层楼”）你知道这两句诗的意思吗？（指导理解诗句：要想看到无穷无尽的美丽景色，应当再登上一层楼。比喻想要取得更大的成功，就要付出更多的努力）
2.名言积累。
像这样的名言警句还有很多，我们一起来读—读。（出示有关激励人们进步的名言）
3.是啊，不进则退，我们做任何事都要不断努力。让我们一起记住这两句诗吧!（出示诗句，齐读）
一年级下册道德与法治教案3
教学目标：
1、让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现通过分享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能。感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。
2、指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自助、自立的品质。
教学重难点：
通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好，这一切是非常有意义的。
教学课时：一课时
教学过程：
一、家务劳动情况小调查
1、课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。
2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应做家务的视频，观察其过程及步骤，为学生之间互相学习提供资源。
3、小组合作、交流分享。教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流，分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。
二、我是家务小能手
1、请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美。
2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、搽桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相机指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。
3、出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。
4、引导学生观看视频（家务日），提问：视频里的`小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服呢？
三、我们一起合作
1、师：（家务日）中阿U做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为阿U不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。
2、教师拿出师范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。
3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师相机巡视、指导和总结。
第四单元我们在一起
一年级下册道德与法治教案4
一、教学目标
1、知识与能力：
掌握少先队以及少先队员的相关知识。
2、过程与方法：
通过分组讨论的方式加强相关知识的学习。
3、情感态度与价值观：
激发学生作为一名少先队员的荣誉感和神圣感。
二、教学重、难点
1、重点：掌握少先队以及少先队员的相关知识。
2、难点：激发学生的荣誉和神圣感，让学生积极向优秀少先队员学习。
三、教学准备课件、素材等。
四、教学过程
同学们，这样的场景你们可曾经历过？
带上红领巾、敬队礼、在队旗下庄严宣誓。（PPT展示图片）
同学们，你们知道红领巾有什么意义吗？敬队礼的时候我们需要注意什么吗？你知道宣誓誓词具体是什么吗？接下来我们一个个来学习。
（一）红领巾的意义以及其他事项
1、红领巾代表红旗的一角，是革命先烈的献血染成的。每个少先队员都应该佩戴它和爱护它，为它增添新的荣耀。
2、红领巾的规格和材质
红领巾分为小号、大号两个规格，分别是：小号：底边长100厘米、腰边长60厘米。大号：底边长120厘米、腰边长72厘米。
红领巾颜色采用国旗红，可用布、绸、缎等材料按照标准制作。
3、红领巾的佩戴和使用
少先队组织要教育队员爱护红领巾，保持红领巾干净、平整，佩戴时服装规整。
小学低、中年级队员佩戴小号红领巾，小学高年级和初中队员佩戴大号红领巾。小学低、中年级身高较高的队员，可佩戴大号红领巾。少先队员离队时应珍藏红领巾和队徽徽章。
少先队员参加校内外少先队集会、活动，参加升国旗仪式、开学典礼、毕业典礼等重要仪式活动，须佩戴红领巾。参加体育活动、生产劳动或在家里休息时，可以不佩戴红领巾。天气炎热时可暂不佩戴红领巾，但应佩戴队徽徽章。
少先队辅导员在参加少先队集会、活动时，应佩戴大号红领巾。少先队活动邀请有关领导、来宾等成年人参加时，领导、来宾佩戴大号红领巾。
红领巾及其名义不得用于商标、商业广告以及商业活动。
各级少先队组织、少先队员、少先队辅导员不得购买使用不合规定的红领巾。
4、红领巾的佩戴方法
将红领巾披在肩上，钝角对准脊椎骨，右角放在左角下面，两角交叉；将右角经过左角前面拉到右边，左角不动；
右角经左右两角交叉的空隙中拉出，右角恰绕过左角一圈；将右角从此圈中拉出，抽紧。
另外：队徽也是少先队的.标志。（PPT展示）
同学们，我们要爱惜我们的红领巾，要学会正确佩戴红领巾，每天摘下红领巾以后要叠放好，红领巾脏了，我们要及时清洗干净。
（二）敬队礼
行少先队队礼要立正站直，右手五指并拢，（左手也要五指并拢，自然下垂，贴裤缝），手掌成平，手腕自然挺直，前肘弯曲，掌心向里，经前胸高举头上，距前额上一拳。掌心向左前，眼睛注视受礼者，表情庄重严肃。在升旗仪式时，队旗进、退场时，集会前列队、行进时，见到师长时和在烈士墓前扫墓时需要行队礼。
少先队的敬礼是右手五指并紧，高举过头约一拳的距离，表示人民的利益高于一切。人民的利益高于一切，这是因为，人民最伟大，人民创造财富，人民创造文明，人民创造历史。我们党是为人民的利益而奋斗的。
一年级下册道德与法治教案5
教学目标：
⒈通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。
⒉了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。
⒊体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾害面前自救互救的方法。
教学时间：4课时
教学过程：
一、导入教学
同学们，如果我们关注新闻报道，就会发现，地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，地震、洪水、台风、瘟疫……它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔走人们宝贵的生命。那么当灾害降临的时候，我们应该如何做呢?
二、教学活动
活动准备：将学生分成小组，每组围绕一种自然灾害展开专题研究。
活动一：地震灾害
⒈让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会出现的情况。
⒉中国地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。
⑴先让学生借助资料，用列表的方式编写中国地震大事记，然后用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计。
⑵让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等，感受地震灾害给人们带来的创伤。
⒊指导学生阅读《中国地震带分布图》，看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上。
活动二：洪水灾害
⒈引导学生阅读《中国河流分布图》，让学生通过地图认识到我国是一个河流众多的国家，也是一个有重大洪灾隐患的国家。
⒉教师可参与“资料库”，或收集有关资料，展示近年来我国发生的重大洪水灾害，让学生认识到我国是一个洪水频发的国家，以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失。
⒊在认识洪灾危害的基础上，引导学生进一步思考和分析造成洪水泛滥的原因。使学生认识到除客观原因外，人为对植被、河道的破坏是重要原因。使学生认识到大自然不可抗拒的一面，产生对大自然的敬畏之情。
⒋除此这外，学生还可以说说其他常见的自然灾害。老师可展示课本P39图片，让学生对教材中提到的自然灾害及其危害有一个初步认识。
活动三：调查家乡的自然灾害
⒈让学生说一说本地存在哪些自然灾害，其中频繁发生或造成严重损失的自然灾害有哪些。教师确定几种自然灾害作为学生调查的问题。
⒉指导学生分成小组，每组选择一名成员担任组长。根据课本P40的调查提纲，指导学生开展调查活动。
⑴确定调查内容。调查哪种自然灾害?灾害发生的'时间、表现和危害有哪些?本地采取了哪些防灾和抗灾的措施?
⑵确定调查方法和组内的分工合作。谁负责访问?谁负责查找图片和文字资料?谁负责到实地进行考察?
⑶对调查得来的资料进行整理和分析，写出调查报告或填写调查表。
灾害调查组调查表
组长：
组员：
调查内容
调查方法
调查结果
我们的思考
⒊组织学生交流汇报调查情况并展示调查报告，教师加以总结。
活动四：灾害预防预报有良方
⒈让学生说一说他们知道的预报预防自然灾害的方法和手段。
⑴古代预防预报自然灾害的工具和手段有哪些?
⑵有哪些预防预报自然灾害的高科技手段?
⑶人们在日常生活中，总结了哪些预测自然灾害的经验和谚语?
⒉在出示课本P43的照片之后，教师可补充相关图片和文字资料。
⒊提出讨论话题：你怎样看待自然灾害?懂得自然灾害虽然有不可抗拒的一面，但是人类可以认识自然规律，并利用各种工具和手段来预测、预防自然灾害，以减少损失。
活动五：灾害中的自救
⒈根据本地实际情况。选择易发生的自然灾害创设情境，设计演练内容。
⑴如果预报将有地震或洪水发生，你和家人应该提前做好哪些准备工作?
⑵如果地震发生时，你正在高层的楼房里，你该怎么办?如果你正在电影院里看电影，这时你该如何办?如果你正在马路上，这时你该如何办?
⑶如果山洪正向你居住的房屋袭来，你和家人应如何躲避洪水?
⑷如果不幸被洪水围困，你会想出什么办法来求救或保住性命?如果在地震中不幸被倒塌的房屋压住了，在等待救援人员到来时你应该如何做?
⒉除了展示教材P44——45的图片外，老师还可以补充相关资料。
⒊提出讨论话题：面对自然灾害，除了要有逃生的技巧外，还必须具备什么品质?为什么?说说你知道的实例。
活动六：灾害无情人有情
⒈出示P46图片，让学生感受灾难发生时，可以得到来自四面八方的关怀和支持。
⒉让学生说一说他们从各种媒体上了解到的，有关某地发生重大自然灾害时国内国外救助的情况及感人事迹。
⒊老师总结。帮助学生认识到虽然自然灾害有不可抗拒的一面，但人类可以运用自己的聪明才智支预防它们，虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦，但人们相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛。
一年级下册道德与法治教案6
【教学目标】
1、引导学生亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然。
2、通过活动与自然交流，引导学生与自然共同成长。整体上引导学生理解人与整个自然界都是相依存的。感受大自然对人类慷慨赠与的美好。
【教学重难点】
通过绘本进行感恩教育，使学生懂得“饮水思源”。
【教学过程】
一、小手拉大手，追根溯源。
（一）诗歌导入，齐诵《悯农》：
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 畅谈对诗歌的领悟。
（二）布置任务。
让学生共同探讨图例中呈现的内容，从自己的'吃、穿、住、行、学习等方面，选定合适的生活用品或学习用品，自由结成小组，与爸爸妈妈一起追根溯源，寻找他们的“老家”。大手牵小手，表达感恩。
以小组为单位汇报自己上一环节的活动成果。
二、教师点评、引导。
畅谈感受，以自己喜欢的方式向大自然表达感谢之情。大自然中的快乐。
师：在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很多快乐。大家一起谈一谈自己在大自然中的活动室感受到的快乐吧。
三、齐诵小诗。
在引导学生在熟读成诵的过程中关注小诗中的细节，感受与自然亲密接触时美好愉快的心情。
四、绘本共读。
阅读《大自然的语言》，总结单元，延伸至课外。
一年级下册道德与法治教案7
教学目标：
1、引导学生了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识。
2、引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧，乐于协商的方式解决问题，培养善于合作的能力。
3、指导学生在合作过程中，学会欣赏别人及自己的优点与长处。学会取长补短，相互配合。
教学重难点：指导学生学会在合作中取长补短、相互配合。
教学时间：2课时
教学过程：
一、《为啥合作不下去》
1、教师结合教材第64页讲故事《为啥合作不下去》
师：听完故事之后，你们能帮他们分析一下，为什么他们会合作不下去呢？（学生小组讨论、交流。）
生：他们在演课本剧是，每个人都抢着演孙悟空，都不想演猪八戒。他们都只顾自己，所以合作不下去。
师：看来，合作时不能只考虑自己的想法。那应该想着什么呢？生：要想着这是我们小组的'任务，不能只顾着自己出风头。师：是的，在合作时，我们应该想着大家共同的目标，齐心协力。（出示教材64页的小儿歌）
2、开展游戏活动。
二、开展比赛活动
1、老师想邀请同学们一起参与一个有趣的比赛——记数字。比赛要求同学们在10分钟内记忆屏幕上的24个数字。每个小组如果有一份答案正确，就算小组集体获胜。
（学生根据指令开始游戏，教师巡回观察，发现绝大多数学生都各自尝试独自记住24个数字。）
教师提示：可以一人记一行，大家分工合作。
2、教师检查活动结果
3、总结：当我们遇到困难，每一个人都没办法独立解决的时候，我们就应该想到合作。
4、开展第二轮游戏活动
5、交流游戏结果
6、分别采访胜利小组和失败小组的经验
7、教师根据学生的回答进行总结
三、教师总结
一年级下册道德与法治教案8
教学课时：两课时
教学目标：
1. 知道不挑食、不偏食、营养全面对小学生的成长非常重要。
2. 认识养成良好的饮食习惯的重要性，从而培养科学饮食和文明就餐的态度。
教学重点难点：
1.认识到挑食、偏食会造成不良的后果。
2.通过活动让学生知道应如何文明就餐。
教学准备：儿童营养知识 食物图片
教学过程
第一课时
（一）欣赏故事，激发兴趣
1.小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了猫咪咪一家的故事——《小白与小花》。
2.讨论：
（1）故事中小白与小花遇到了什么麻烦？
（2）他们生病的原因是什么？
（3）熊医生会对小白和小花说些什么呢？
3.小朋友们，在平时的生活中，你们有没有像小白、小花这样的行为？或者周围有像小白、小花这样的小朋友吗？学了这个故事，你们知道贪吃、挑食有什么危害吗？
4.小结：同学们，我们要合理饮食，不能像小白一样贪吃，也不能像小花一样挑食，这样才能健健康康的成长。
（二）模拟搭配，合理安排
1.一日三餐学问很大，科学、合理的搭配可不是一件容易的事情。不信，咱们就来试一试。
2.（出示图片）这上面的食物，你们都认识吗？
3.如果让你根据自己的喜好搭配一日三餐，你会怎么安排呢？请和同桌互相说一说，动手搭配。
4.展示交流：
（1）有谁愿意把自己搭配的三餐端到前面来给大家展示一下？
（2）请小朋友们比一比谁安排最合理，说说理由。
5.那么，我们怎样做才能均衡营养、合理饮食呢？补充介绍《中国军民膳食指南（20xx）》六大要点中的部分内容。
6.出示膳食宝塔，你发现了什么营养秘诀？
7.除了这些小秘诀，科学饮食还要注意什么呢？介绍课前的小调查，说说长辈们有哪些均衡营养、合理饮食的小妙招。我们一定别忘了还要注意节俭，不浪费。
8.你们瞧，营养顾问康康熊给我们送来了营养秘诀，一起读一读：早餐要吃好，午餐要吃饱，晚餐七分饱，营养又健康。
9.现在，你能借助这个小秘诀再来调整一下自己的一日三餐吗？
10.交流反馈：你是如何调整，为什么？
11.你觉得他这样的调整合理吗？说说你的理由。
（三）创设情境，辨析指导
1.看来，大家都快要成为小小营养师啦！老师在给大家介绍一家奇奇餐厅，这家餐厅很特别，走，我们一起去看一看。
2.播放动画，展示奇奇餐厅。
3.你们发现奇奇餐厅“奇”在哪里吗？（奇奇餐厅里的营业室特别了不起，他们能够根据客人的需要配餐）
4.让我们一起来看一看最受欢迎的金牌营养师是如何应对客人的不同需求的。（出示书中图片自由阅读）看完了，你有什么想说的？
5.现在奇奇餐厅正在招聘营养师，我们都去招聘会现场应聘吧。如果客人提出了不同的要求，你会科学地配餐吗？小组模拟练习。
6.招聘会现场：客人根据自己的需要来餐厅就餐，营养师现场配餐。老师相机指导。
7.赠送乐乐猴的`小秘诀：不挑食、不偏食，身体才健康哟！
8.乐乐猴说的多好啊！我们应该养成良好的饮食习惯。只有不挑食、不偏食，身体才能健康。我们还知道，有些疾病可以通过食疗来解决，所以，身体健康，离不开科学饮食。
第二课时
（一）关于零食大家辨
1.出示超市画面，镜头特别关注各种零食。
2.超市里面商品很多，特别是各类零食多得数不清。你最喜欢吃哪种？
3.交流零食调查表。
（1）你喜欢吃什么零食？你一般在什么时候吃零食？你一次会吃多少零食？
（2）给这些零食分分类（如糕点类、瓜果类、糖果类……）
（3）你认为吃零食好不好？
（4）你认为吃零食需要注意些什么？
（二）文明用餐你我他
1.餐桌上的学问大，文明用餐的行为习惯也不可少。接下来，就请跟随我们的长镜头，一起去看一看小朋友们在餐桌上用餐的情况吧！
2.出示图片。
3.这是我们在餐桌上捕捉到的一些场景，我想小朋友们一定个熟悉吧。
4.出示小组讨论要求：
（1）选择图中一个小朋友的用餐行为进行讨论。
（2）说说那种行为应该表扬，那种行为不应该做，要说出理由。
5.小组推荐一名代表汇报交流，教师根据交流内归纳文明用餐注意点，并板书。
6.集中朗读板书中的文明用餐注意点。
7.还有哪个小朋友来补充其他要注意的方面？
8.小朋友们说的真好！“宝典箱”也有这样一句话。
1）出示：一粥一饭，当思来之不易。——朱伯庐《治家格言》
（2）知道什么意思吗？
9.有一首古诗《锄禾》，有谁会背诵吗？（在学生背诵时，相机出示课件）
10.齐读古诗《锄禾》。
一年级下册道德与法治教案9
教学目标：
1、了解自己与家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人。
2、感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。
教学重难点：
重点是让学生感受到与家人之间的亲情。
教学准备：多媒体课件、视频。
教学时间：2课时
教学过程：
一、我来到我家
1、师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事情呢？谁能讲一讲自己的'生日是如何度过的
2、师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称谓，你们都了解这些称谓吗？这些称谓都与你们有着怎样的关系呢？
3、教师点评：了解“我”的到来给家里带来的喜悦，体会“我”的生命对家庭的重要。
二、我的家庭树
1、师：同学们，你们听过《家庭称谓歌吗》？我们一起来听一听。教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成员的称谓。
2、设置情境。通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。
3、我身上有家人的“影子”
师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。
抽生回答自己与家人长得相似的地方。
三、家人的故事
1、小组分享自己家人的故事
2、指名回答自己听故事后的感受、想法
一年级下册道德与法治教案10
教学目标：
1.知识目标：初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌之间的关系。知道有精神的样子体现了人的精神面貌，欣赏精神面貌佳的人。
2.技能目标：养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，能在公共场合及生活中保持外貌整洁有精神。
3.情感目标：通过观看阅兵视频，感受大国精神，通过看课本图片，感受身边的精神，愿意做一个有精神的小学生。
教学准备：
1.解放军阅兵视频
2.教学课件
3.教具：词语卡片、奖励小花儿等
教学过程：
一、欣赏解放军阅兵视频
师：1.（互相问好）同学们的声音真好听，就让我们用这好听的声音读一读我们今天的课题吧！
2.同学们读得真好听，真有精神！你们看，这是什么？——好多美丽的花儿。这节课呀，我们就来“送花儿”比赛，这些花儿叫“精神之花”，顾名思义，哪个组的小朋友有精神，精神之花就插到哪个组的花瓶上，今天我们就来比一比，哪个组花瓶上的精神之花最多最漂亮，你们准备好了吗？
3.你看，谁来了？（播放解放军图片）没错，来了一群特别有精神的解放军叔叔，我们一起来看看他们是怎么有精神的。（播放解放军阅兵视频）
一边播视频，教师一边解说：你们瞧，这一群群威武的解放军叔叔，他们抬头挺胸、精神抖擞、步伐整齐，代表了我们中国军人的精气神。你听，他们的声音响亮、口号有力，正是有了他们才保卫了我们祖国的安全。
5.师：（1）看了视频，你们觉得解放军叔叔精神吗？（精神）
（2）从哪里看出来的？（整齐、抬头挺胸、口号声音响亮）
板书：整齐、抬头挺胸、声音响亮
6.说得真好！让我们一起来学一学解放军叔叔有精神的样子，好吗？（好）全体起立，听口令，立正—（1、2）向右看齐—向前看—立正（1、2）师：老师看到同学们抬头挺胸的样子，听到你们响亮的口号，老师觉得同学们真有精神！请你们把掌声送给自己！
小结：解放军叔叔是我们祖国的守护者，他们走得那么整齐，多有精神啊！代表了我们中国军人的精气神。那么我们小学生平时有精神是什么样的呢？（过渡）
二、理解日常生活中的“有精神”，做一做。
1.请同学们打开课本第6页，仔细观察图片，想一想，你觉得图上的小朋友有精神吗？哪些地方有精神？同桌之间可以轻声讨论一下。
2.你从哪些地方看出这些小朋友很精神？（预设学生回答：站着的同学笔直、整齐、衣服整洁、眼睛明亮，真精神；升旗手抬头挺胸、走路整齐，真精神！）
3.还有哪些样子也精神？聪明的孩子已经发现了，课本第七页有，来，哪个孩子来说一说？（认真地读），请你拿着课本上来，给大家展示一下怎样认真地读。读我们的课题《我们有精神》，请全班孩子一起拿起课本，像这位同学一样有精神的，认真地读我们的课题。
4.孩子们，你们真棒！真有精神！请你们继续看书，想一想还有哪些样子有精神？（高兴地唱）对，我们还可以高兴地唱，你们看图上的小朋友脸上带着笑容，唱得多开心呀！那孩子们，我们也来高兴地唱一唱，好不好？
（播放视频歌曲《国旗国旗真美丽》，一边唱一边做动作，要求：自信，高兴地唱）请孩子们全体起立，立正，孩子们站得直直的，抬头挺胸，真精神，老师希望你们唱的时候能声音响亮，面带笑容，那样就更精神了，你们准备好了吗？（播放歌曲视频，全班高兴地唱）
5.哇，孩子们唱得真的太有精神了！有精神不仅让别人赏心悦目，得到别人赞美，关键是能够让自己自信。瞧，一个个精神的宝贝坐得端正，脸上洋溢着快乐的笑容，好美，好棒，真精神！
6.除了认真地读，高兴地唱，还有哪些样子有精神呢？（响亮地说），哪个孩子来展示一下“响亮地说”？请你用自信的声音，响亮地做一个自我介绍。同学们，你们觉得精神不精神？掌声在哪里？
三、游戏互动——送笑脸（数字课堂）
1.看了孩子们那么有精神，有一群小朋友也迫不及待地要来展示一下他们的精神了，老师请你们当当小裁判，请你们评一评他们的精神，好不好？请同学们腰挺直，手放平，做有精神的小裁判。
2.播放数字课堂视频——笑脸送给谁？
（1）先来看看第一幅图，你们觉得这些小朋友怎么样？举手告诉老师，你觉得他们精不精神？你们觉得他们站得怎么样？很直他们站如松，再看看他们的脸上都带着笑容，说明他们在高兴地唱，你们觉得他们的表现自信不自信？（自信），我们同学们上台表演的时候有没有像他们一样？如果你们没有做到，从今天开始，我们就要加油啦！要学习他们这种精神劲儿。这些小朋友表现这么有精神，那我们应该给他们送上笑脸。
（2）我们再来看下一幅图，你们觉得这个小女孩表现怎么样？ （有精神）所以我们给她送上笑脸。
（3）我们再来看看这个小男孩，你们觉得他表现怎么样？（没精神）从哪里看出没精神？（趴着看书）对呀，趴着看书不仅没精神，而且对我们的眼睛伤害特别大，对我们的脊柱伤害也特别大，所以同学们千万不能学他趴着看书哦！同学们，你们记住了吗？（记住了）所以我们能不能给他送上笑脸呀？（不能）
（4）再看看这幅图，你们觉得这些小朋友表现怎么样？（很精神）从哪里看出精神？他们坐得怎么样？（很端正）他们读书的时候声音怎么样？（很响亮）所以我们应该给他们送上笑脸。
四、了解“有精神”的价值。——《脊柱的秘密》
师：1.同学们的表现真是太棒了！刚才啊我们班悄悄来了一位客人，你们知道是谁吗？我们一起数三声把它请出来吧（1、2、3）原来是超人猪猪！同学们好！刚才超人猪猪都给同学们鼓掌了！猪猪说：“何老师，有精神好是好，可是一直这样，多累啊，我，我想躺下看书。”
2.原来啊，超人猪猪坚持不了了，他觉得“有精神”太累了，你们是不是也这样认为呢？瞧，有的同学已经趴着看书了，你们觉得这样好不好呢？
3.为什么不好？我们一起来看看小朋友是怎么说的？——《脊柱的秘密》
4.看了《脊柱的秘密》，我们也来摸一摸我们自己的脊柱，看看是直的还是弯的？同桌再互相摸一摸。你们觉得超人猪猪这样的表现好不好？（不好）它这个没精神的样子会伤害我们身体的脊柱，对不对？我们给它做一个榜样吧！坐端正是怎么做的？你们这个样子真精神，超人猪猪也认识到自己的错误了，它也做好了，你们看，它的脊柱也是直直的。
五、如何坚持每一天都有精神？
1.师：刚才我们知道了脊柱的秘密，现在我们就一起来做一做我们班的“精神王”吧。每天都按照表格上的要求做的就奖励自己一个笑脸。
2.现在每个孩子的桌面上都有这个表格，请你们给自己的精神评一评吧！
3.请一个孩子上来跟大家说一说你哪些方面有精神，能得笑脸。
六、结束
1.总结：今天我们学习了有精神可以表现在“整齐、声音响亮……”这些外在的精神，还知道这些外在的精神可以让我们获得“自信、不怕困难、乐观”的.内在精神。我们还可以通过每天给自己送笑脸的方式鼓励自己，让自己坚持每天有精神。
2.师：今天同学们的表现非常棒，老师给每个组的同学都送上一朵精神之花，在同学们的努力下，每个组的花瓶都盛开着美丽的鲜花。老师希望同学们能把这样的精神面貌一直保持下去，好吗？
板书设计： 我们有精神
整齐 整洁 自信
抬头挺胸 不怕困难
声音响亮 乐观
面带笑容
教学反思：
一年级学生的自控力较弱。在生活中，学生觉得没必要时刻都精神，那样会感觉很累。因此在教学中，要让学生明白两点，第一，有精神的生活和学习是健康的表现。第二，当自己看到别人不精神时的感受是什么，换位思考，当别人看到自己不精神的时候，又会有何感想。这样一来，学生就比较好理解有精神的意义和价值，也有动力坚持。课堂上我尝试着把学生放在主角的位置，给学生充分的空间，适当点拨，适当引导，让他们明白了有精神的孩子人人夸，有精神的孩子更自信，有精神的孩子是健康的表现。自己应该每时每刻把最美最精神的样子展现给大家!
不足之处：
1.个别学生回答问题不够积极。
2.学生的知识面不够广。
改进措施：
1.我们要多提问学生，应多关注学困生。
2.要多采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。
一年级下册道德与法治教案11
教学目标：
1.情感与态度
认识良好的卫生习惯是爱护自己、尊重他人、热爱生活的表现，激发学生爱清洁、讲卫生的愿望。
2.行为与习惯
知道爱清洁、讲卫生是文明行为，有利于身体健康，要从小养成爱清洁、讲卫生的习惯。
3.知识与技能
知道个人卫生的基本要求，学习讲究卫生的策略，掌握保持个人卫生的具体方法。
4.过程与方法
通过讲故事、辨析讨论等形式感受爱清洁、讲卫生的良好习惯在日常生活及与人交往中的重要作用。通过动手实践，学会正确的洗手、洗脸。
第一课时
教学准备：
1.故事《小猪胖胖和他的伙伴们》和“观察哨”相关图片制作成多媒体课件。
2.制作小白鸽头饰。
3.录音：知识老人的话。
教学过程：
（一）听故事，引出话题
1.出示图片，引出故事主人公胖胖。
2.胖胖热情友善，喜欢交朋友，可是小伙伴们却不愿意和他一起玩，这究竟是怎么回事呢？让我们一起走进故事屋，听听他的故事。
3.播放故事《小猪胖胖和他的伙伴们》
4.听完故事，你们知道大家为什么不愿意和胖胖玩吗？
5.说说胖胖这些不良的.卫生习惯有什么不好？
6.如果你是胖胖的朋友，你想对他说些什么？
7.小结
（二）细观察，明白道理
1.怎样做才算是爱清洁、讲卫生的表现呢？
2.观察图片，想想谁是爱清洁、讲卫生的“小白鸽”？
3.小组讨论
4.全班交流
5.小结：讲究个人卫生，注意公共环境卫生，他们真是爱清洁、讲卫生的“小白鸽”。
（三）找榜样，提升认识
1.大家来评评我们班的“小白鸽”
2.小组评比，说出具体事例。
3.颁奖
4.现场采访
5.课件出示讨论要点
6.对那些不讲卫生的小朋友，你想说些什么？
第二课时
教学准备：
1.准备酒精棉球。
2.准备洗手的视频。
教学过程：
（一）猜一猜，引出话题
1.出示谜面
2.你知道这是什么吗？
3.课件出示谜底
4.小朋友们，我们的小手能做什么？
5.我们有一双能干的小手，手在我们生活中的作用可真大呀！让我们一起鼓掌，夸夸我们的小手。
6.找出两只小手最干净的小朋友。
7.让我们一起来检查一下，这两个小朋友的手是不是洗干净了？
8.你们看到了什么？说说自己的发现。
（二）做一做，实践体验
1.活动一：洗手
（1）洗手可不是一件简单的事，应该怎样洗？
（2）让我们来仔细看看洗手的具体步骤和要求。
（3）你们看懂了吗？
（4）我们一起来学学看
（5）交流评价
（6）出示洗手儿歌，齐读。
（7）补充资料。
2.活动二：洗脸
（1）学会了洗手，你会洗脸吗？说说平时你是怎样洗脸的。
（2）学唱《洗脸歌》，从中你知道怎样洗脸了吗？
（3）让我们一边唱《洗脸歌》，一边学着洗脸。
（三）议一议，加深认识
小组讨论：
（1）除了洗手洗脸，生活中你还有哪些爱清洁、讲卫生的好习惯呢？
（2）为什么要讲卫生？
（四）画画常常，促进成长
1.你有哪些卫生好习惯，请写在叶子上，涂上颜色。
2.学生填写、涂色，教师巡视。
3.小组讨论交流，推荐本组的卫生标兵。
4.一边拍手一边唱拍手歌。
一年级下册道德与法治教案12
教学目标：
1．知道有精神的样子体现了人的精神面貌，欣赏精神面貌佳的人。
2．初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌之间的关系，同时也是一种文明的表现。树立保持良好精神面貌的愿望。
3．知道怎样做到每天都有精神，珍视自己的仪态、仪表。
4．学会与同学合作、交流，分享感受、想法和活动成果。对良好精神面貌有自我认同感。
教学重、难点：
教学重点：知道有精神的样子体现了人的精神面貌，懂得人体姿势与身体健康、精神面貌之间的关系，认识了解自己在不同状态中“有精神”的感受。
教学难点：培养学生良好的生活习惯，做到每天都有精神，珍视自己的仪态、仪表，树立保持良好精神面貌。
课前准备：
教师：课件、正确的坐姿站姿材料、学生有精神的图片素材。学生：搜集好的精神面貌的图片。
教学过程：
一、新课导入
导语：同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事《谁精神？》。请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神？
任务1：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示ppt，呈现绘本内容（第6页中1图2图，第7页中3图4图）。
学生交流：同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神？分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗？提出自己对“精神”的理解。
教师小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。
二、新知讲授活动一：这样真精神
任务1：大家一起看一看，图片中的小朋友精神吗？说说图中的小朋友带给
你什么感受（可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察）
学生交流：升国旗的时候大家都精神抖擞的站立，非常严肃、庄严的`向国旗行礼，他们内心非常热爱国旗，所以表现出来最佳的精神面貌。
教师小结：在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，同样在其他集体集会活动也需要我们内外统一的有精神。
任务2：除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，你认为怎样才是有精神呢？有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精神的状态呢？
学生交流：生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌都是有精神，遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极也是有精神。
教师小结：有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。我们在集体活动和个人生活中都要保持有精神，正确理解什么是有精神，累了适当休息，保持正确的姿势，相信你一定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生。
活动二：有精神才好
任务1：出示ppt，第8页的两张坐姿和站姿的对比图，你从这两张对比图中发现了什么？请同学们帮助他们提出解决的办法，让他们像你一样成为健康精神的孩子。
学生交流：有两个小朋友总是没精神，小男孩趴在桌子上看书，小女孩走路弯腰驼背，我们看书的时候要把背挺直，走路要抬头挺胸，有精神了身体好，面貌好。
任务2：“医博士有话说”引入不正确姿势的后果。在现实生活中，有许多小朋友没有注意正确的姿势。姿势不正确会影响我们的生长。说说身边的人或自己有哪些不正确的姿势？会有什么害处？
学生交流：常弯腰会使脊柱变形，造成驼背；趴在桌上看书、写字会造成视力下降，单肩背书包可能使双肩不平；趴着看书写字会近视；弯着身体不挺胸会驼背；歪着头看黑板会斜视……
教师小结：脊柱就像小树的树干一样，树干直，小树才能长成参天大树。脊柱会随着我们姿势的不同，发生相应的变化。有精神身体好，有利于身体的健康发育。有精神面貌好，还给人以美的享受，令我们精气神十足。
活动三：我们天天有精神
导语：通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现，而且，对我们的健康成长有利。那么，怎样才可以做到天天都有精神呢？请大家讨论一下。
任务1：通过不同的形式现场展示小组的精神劲儿，每个小组展示的精气神有哪些相同，有哪些不同。对比一下，自己也可以每天坚持，并长期做到吗？
学生交流：各组小朋友互相帮忙检查一下，自己精神吗？同桌小朋友精神吗？不整洁的话，帮助同伴整理整理。
教师小结：有精神不仅仅是一件事或者是一天两天，而是要努力成为一种习惯，让生活中的每一天都充满活力，每一个活动和生活学习场景里，都有我们精神抖擞的投入。
板书设计：这样真精神有精神才好我们天天有精神
一年级下册道德与法治教案13
教学目标
知识与能力:
1.引导学生了解生活中的4类垃圾，知道垃圾的危害，懂得垃圾中也蕴藏着丰富的资源，可以回收和再利用。
2.引导学生懂得垃圾的分类及其意义，学会垃圾分类，发挥自己的创意使垃圾变废为宝。
过程与方法：通过自身体验、观察、调查研究、阅读感悟、举办变废为宝创意展、讨论等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。
情感态度与价值观：培养学生环保意识。
(三)教学重难点
1.重点：让学生了解各种各样的垃圾对环境造成的危害，了解垃圾分类、回收的意义，能做到废品的再利用。
2.难点：垃圾科学分类，树立环保意识。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对垃圾污染感受较少，但对其危害性认识不够，没有垃圾分类，变废为宝的意识。再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程。
第一课时
(一)导入。
1.师出示各种垃圾图片，生认真观看体会。
2.师：这些垃圾，你见过吗?你还见过哪些垃圾?(生自由回答)
今天，老师就带领大家探究“垃圾”问题。
板书课题
(二)讲授新课
目标导学一:暴增的垃圾
活动与探究一:看一看，说一说
(1)生阅读教材第80页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你在哪里见过这些垃圾?
☆你遇到这些垃圾会如何处理?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结。
活动与探究二:看一看第81面的活动园
(1)生阅读教材第81页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你知道你们家一天会生产多少垃圾吗?
☆根据上述材料你有何感想?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结。
活动与探究三:看一看第82面的阅读窗。
(1)生阅读教材第82页内容
(2)小组合作，探究问题
☆垃圾有哪些危害呢?
☆看了上述材料，你有何敢想?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:迅速超大了垃圾家族，其危害可不仅仅挤占我们的生存空间。
活动与探究四:看一下第83面的知识窗。
(1)生阅读教材第83页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你会垃圾分类吗?
☆下面哪些垃圾是可回收可再利用的资源?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:多数废弃物中都有可再利用的宝贵资源，如果不充分利用，不仅危害环境，还会造成巨大的资源浪费。
第二课时
(一)谈话导入。
(二)讲授新课。
目标导学二:减少垃圾变废为宝
活动与探究一:想一想
(1)生阅读教材第84页内容
(2)小组合作，探究问题
☆在我们的日常生活中，我们需要怎样做才能减少垃圾污染?
☆你有什么合适的方法吗?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:如果把垃圾的源头就分类放置，有的可以直接在利用，有的可以加工再利用，这样就能大大减少垃圾的量，还能让很多垃圾变为资源?
活动与探究二:看一看
(1)生阅读教材第85页内容
(2)小组合作，探究问题
☆看到上述材料你有何感想?
☆垃圾分类，有什么好处?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:各种垃圾混合在一起丢，那就很难在利用，要想更好地对垃圾利润，就要进行垃圾分类。从那之后，那些看起来毫无价值的垃圾，有些却可以再利用。
活动与探究三:看一看第86面的`相关链接
(1)生阅读教材第86页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你能为你的生活周边想一个垃圾分类的好妙招吗?
☆谈谈你对上述材料的想法?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)生完成教材P86空格内容,师指导、补充
活动与探究四:调查
(1)生阅读教材第87页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你能研究出以上三种方法吗?
☆你会选择哪些废弃物进行分类再改造?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:有些事物不是他们真的没用了，而是我没有发现在利用他们的方法。
(三)师总结：了解了垃圾暴增的现状及危害，懂得垃圾分类、回收、再循环利用的意义。我们要节约资源和再利用资源，从小树立环保意识。
板书设计。
11.变废为宝有妙招
暴增的垃圾：原因及危害
措施：减少垃圾变废为宝
一年级下册道德与法治教案14
课程类型：小学思想品德必修
教学材料：人民教育出版社出版的《一年级道德与法治》下册
授课时间：16课时左右
授课教师：
授课对象：小学一年级学生
课程目标：
1 培养良好的学习生活习惯。
2 学会有精神，面貌好。
3 珍惜时间，和拖拉说拜拜。
4 不做“小马虎”。
5 亲近大自然,喜欢在大自然中活动。
6 感受大自然的美和生命，热爱大自然。
7 珍爱小动物，保护自己。
8 能用自己的方式爱亲敬长。
9 学会交朋友，和朋友分享，同朋友合作。
课程内容：
小学《道德与法治》一年级下册教材共四个主题单元16个课题。
第一单元：我的好习惯 1、让学生养成良好的生活习惯。 2、培养学生进取积极的学习态度 第二单元：我和大自然 1、引导学生在活动中体会大自然的美妙，培养学生观察力、想象力、语言表达能力，以及欣赏美、鉴赏美的能力。 2、通过活动，激发学生热爱大自然的情感。 3、培养学生搜集资料、整合资料的能力。 第三单元：我爱我家 1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；
让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。
2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。
3.、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；
能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。 第四单元：我们在一起 1、体验大家齐心协力完成任务的快乐。
2、学会与他人一起合作完成任务，体会团结力量大。
3、体验分享的'快乐，培养学生的合作能力。
课程实施：
1、认真学习《全日制义务教育品德与生活课程标准》，把握课程的实质。
2、树立开放的、综合的课程观。
3、树立科学的学生观，充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。
4、确立新的教学观，教学方式服务于学习方式。
5、尊重学生的差异，进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价。
6、创造性的使用教科书，开拓性地寻找和使用教学资源。
7、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
8、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。
9、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
课程评价：
一、平时学习评价包括学习态度、作业情况、成绩等构成。
1、学习态度包括：（1）预习情况（检查学习内容的预习情况，奖励小红花）（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作，奖励小红花）
2、作业情况构成：（1）是否独立完成（2）是否及时纠错（3）是否有进步。（及时奖励小红花）
二、测试成绩评价 形式：实验抽查考试，统一命题；
评定等级，并对优秀和进步较大的同学奖励测试星：
（A）85分以上为优秀A；
（B）70—84为良好B；
（C）60—69为及格C；
（D）60分以下为不及格D。
一年级下册道德与法治教案15
教学目标：
1.知识与技能目标：
通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。
2.情感与态度目标：
①观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。
②培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。
3．过程与方法
观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。
教学重点难点：
1.教学重点：
①感受风的特点，知道风产生于空气的流动。
②了解风在生活中的作用。
2.教学难点：
①人们对风的利用。
②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
教学活动准备：有关大自然中的“风“的课件、五个装满水的杯子、乒乓球等。
教学时间：2课时
教学过程：
一、游戏导入，引入主题——吹羽毛
1．师：小朋友，我们一起做个游戏好吗？大家看，这是什么？（羽毛）对，这是一根羽毛，老师想请两们同学来比赛，看看谁能使羽毛在空中待的最长，让羽
毛最晚掉下来。
2．请两位学生上台比赛。
3．师：小朋友，刚才的比赛中是什么让羽毛在空中飞来飞去的？（风）对，这就是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿吹呀吹》。（板书课题）生齐读课题
二．感受风，发现风。
1．师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你们能找到风娃娃吗？（能）
2．出示课件（P30-31图）
师：老师看见风娃娃把河水吹皱了，风就躲在河水里。我找到风娃娃了，就在旁边画颗＊。小朋友，你们也能像老师这样的到风娃娃吗？（能）好，请小朋友在四人小组里一起找风娃娃吧！
①学生在四人小组风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？
②集体交流，指名学生说。
生：风藏在小朋友的头发和衣服那儿，因为小朋友的头发和衣服都被风吹起来了。生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。
生：小女孩手里拿着的手绢被风吹得飘起来了。
生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。生：这个小女孩闻到了花香。
师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？
生：因为风把花儿的香味带过来了，所以我们闻到了花香。
生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。
生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。
(设计意图：本环节充分利用教材资源，让学生在图中找“风”，加深学生对的“风”的感知。通过集体交流，使学生有机会表达自己对的“风”的感受，分享交流，锻炼口头表达能力。)
3．师：小朋友们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？
生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。
生：风把窗帘吹动了。
生：小朋友在草地上放风筝，风筝飘起来了，说明有风。
师：小朋友们真了不起。风姑娘决定带我们一起到大自然中去感受风。（用课件让学生欣赏风）
4．小朋友，刚才我们看到红旗在飘扬，是用什么看见的？（眼睛）听以竹林和海浪的声音，是用什么听见的？（耳朵）小朋友，我们除了可以用眼睛、耳朵找到风娃娃外，还能用什么发现风的存在呢？
①师：（师喷香水）同学们闻到香味了吗？是用什么闻到的.呀？（鼻子）
②师：看，这是什么？（扇子）师用扇子给学生扇扇风，是用什么感受到风的呀？（皮肤）
三、探究风的成因。
师：你们真是细心聪明的孩子，风娃娃很喜欢你们，也愿意和你们交朋友。但你们知道他是从哪儿来的吗？我们一起做个实验吧！
1．请一个学生上台吹气球。其他学生看看气球的变化。
2．师：这些变化是由什么引起的？（风）我们一吹气球，风就跑到了气球里，气球就变大了。（师把气球里的气慢慢的放出来，让学生感受吹在皮肤上的感受）刚才气球里的风又跑出来了，吹在你们身上又是什么样的呢？（凉凉的）。
3．师总结：是呀，风就是天天和我们在一起的空气，动一动一转身就变成了风。风就是一种流动的空气，所以风既看不见又摸不着。
四．制造风。
师：我们知道风是由于空气的流动而形成的。它的用途可大了，可以给人类带来很多的快乐与方便。于是人们开始利用一些工具制造人风了。小朋友，你们想不想制造风，跟风娃娃一起玩游戏？（想）今天老师就给大家准备了一些能制造风的工具以及能表现风存在的物品，请小朋友们等一下拿出来。比比哪个小组想的方法最多，好吗？（好）现在开始吧。
①学生动手制造风，表现风。
②交流制造风的方法。
五．风与我们的生活
师：小朋友，你们都是细心观察生活的孩子，大自然里的风确实很有意思，当风温顺时，人们可以利用风做很多事情，风能为我们做些什么事呢？
1.四人小组讨论。
2.小组汇报。
生：夏天很热，我们可以利用风乘凉。
生：风可以帮助植物传播种子。
生：我们可以利用风发电。
师：小朋友，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，老师这边有一些图片，请小朋友睁大仔细看。
（课件展示有关沙尘暴、台风、龙卷风的图片）
师：小朋友们，请你们想一想，这是风娃娃的错吗？
（交流，让学生明白是乱砍树木造成的。）
师：我们应该怎么做？
生：我们要爱护花草树木。
生：我们要保护环境。
生：不能乱砍树林。
师：小朋友们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风姑娘成为我们的好朋友，专门为我们做好事。小朋友们，你们能做到吗？
生：能！
师：同学们，通过这节课的学习，我们知道了风的形成及特点，也知道了风可以为我们做好事，也可能会给我们带来灾害，但老师相信有了小朋友和我们人类的共同活动，我们能利用风为我们做更多的事情。
解，增添生活情趣，并展现和提升自己的智慧。）
六．作业
1.课下继续寻找风，并把它画下来。
2.准备好做小风车的工具和用品
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