《多变的天气》教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《多变的天气》教案，欢迎大家分享。
《多变的天气》教案1
教材分析
“多变的天气”是（人教版）七年级上册第三章《天气与气候》的开篇。之所以将其放在《天气与气候》的第一节学习，是因为天气与生产建设和日常生活关系十分密切。从教材结构看，它是继续学习气温、降水和气候知识的基础。从教材内容看，其实践性很强，安排了很多有关天气的常识，进一步强调了天气是人们生活、生产中不可缺少的`一部分。教材通过大量与天气有关的读图、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理，体现了新课改下的新教育理念。使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。
学情分析
1、学生的学习基础分析
初一学生在小学学习了一些地理知识，再加上对生活的体验，对天气知识有一些感性和理性认识。对教材内容的理解和接受不是很困难。
2、学生学习能力分析
①初一学生逻辑思维能力从经验型逐步向理论型发展。观察能力、记忆能力和想像能力也逐渐发展。
②学生在学习方法、学习习惯、认识水平方面经过前段的学习，有一定基础。
3、学生学习动力分析
初一学生生性活泼好动，求知欲强、好奇心大、积极性高。本节内容在生活中是很有用处的知识，使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。
教学目标
知识与技能目标：
（1）学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图。
（2）识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象。
过程与方法目标：
（1） 初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易的天气预报图的技能。
（2）养成收听、收看天气预报的良好习惯。
情感态度与价值观：
培养认识人类生产、生活与天气的关系，提高学生保护大气环境的意识。
教学重点和难点
教学重点：
（1）天气的特点，用天气预报图预报天气。
（2）人类活动对大气环境的影响。
教学难点：
识别各种天气符号，培养学生保护环境的意识。
《多变的天气》教案2
教材分析
1.教材地位;本节内容是全章的入口，是学习天气与气候的基础。学好本节内容，对日后认识气温、降水等天气要素有着重要的意义。
2.教材结构：本节课由天气及其影响、明天的天气怎么样、我们需要洁净的空气三部分内容组成，所有内容都围绕身边的现象来展开。
3.教材特点：教材以生活中的天气为切入点，让学生初步认识到天气、气候复杂多样，但又有章可寻，建立起地理知识来源于生活中、服务于生活的正确认识。培养学生善于观察地理现象和探究地理事物本质的能力。
学情分析
天气是七年级学生认识较深刻的一种自然现象，但是这种认识是停留在感性认识上的，要让学生进一步总结和归纳出天气特点、天气和我们之间的关系、掌握未来天气的信息更好的为生产和生活服务，建立起对大气的理性认识。考虑到学生们的认知特点，在教学过程中应该让学生多谈感兴趣的现象，老师有意识的`让学生们从自己所谈的现象中总结规律。
教学设想
1.课时安排;本节需2课时，本教案为第一课时。
2.教学手段：多媒体教学、网络资源。
教学目标
1.知识目标：辨认常用天气符号，说出天气的特点。
2.能力目标：在生活中正确运用“天气”这一术语，能看懂简单的天气图;养成收听、收看天气预报的习惯;学会利用网络获取信息、处理信息、利用信息。
3.德育目标;激发学习地理的兴趣，培养同学们的民族自豪感。
重点、难点
1.重点：理解天气预报的重要性，学会看天气预报。
2.难点：学会看天气预报和卫星云图。
教学过程
引言：南昌一中第28届运动会顺利闭幕了，在运动会期间，天气怎么样?
“哈哈，老师早就知道了天气会是那样，我可不是吹牛!”今天我们就来学习有关天气的一些知识。
【板书】一、天气及其影响
【板书】1.怎样描述天气
【师问】运动会期间的天气怎么样?今天的天气呢?昨天的天气呢?“神六”发射前的天气和发射时的天气呢?
【生答】描述当时的天气。
【师问】那么常见的天气现象有哪些呢?
【生答】晴、多云、雨、风……
【老师补充】人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。此外还有雪、冰雹、雾、扬尘等天气状况。
【活动】让同学们说出以前学习的词语和诗句中哪些是描述天气的。
【师述】看来知道的还真不少，有这么多描述天气的诗句，那天气到底是什么呢?
【板书】2.什么是天气呢?
【师述】天气是短时间内大气的运动状况。
【幻灯片展示】给出两个现象：“太阳雨”“打雷下雨喽!赶快回家收衣服喽!”和“东边日出西边雨”，进一步让同学们认识到天气的特点是──因时因地而不同。
【教师小结】可见，同一时间不同地区的天气是不同的，同一地区不同时间天气是有变化的，即天气是多变的。
【板书】3.天气有什么特点呢?
【过渡】我们经常谈论天气，是因为天气与人类息息相关。那么天气究竟对人类社会的方方面面有什么影响?
【板书】4.天气和我们
【学生活动】：①请学生讲述一段曾经经历的或耳闻目睹的有较深印象的天气;
②让学生扮演不同的社会角色;体会天气对人类生产生活的影响;
③找学生谈谈天气与我们的衣、食、住、行。
【过渡】由此可见，天气对我们生产生活的影响太大了，如果能够预知近期天气变化状况，那将给我们的生产生活带来极大方便。那么，如何知道明天的天气怎么样呢?
【板书】二、明天的天气怎么样?
【图片展示】蚂蚁搬家、蜻蜓低飞。
【师述】生活中我们可以通过一些现象来预知近期的天气变化。我们通常怎样预知近期天气?
【生答】收看天气预报。
【师问】那天气预报是怎样“生产”出来的?
【板书】l.天气预报是怎样“生产”出来的?
【师述】点击视频材料“走进天气预报”，了解天气预报是怎样“生产”出来的。
【师问】请学生归纳总结天气预报的制作过程。
【师述】首先，是同一时间世界各地气象资料的收集。其次，通过地面卫星站接受气象卫星发送的各种气象数据。第三，制作天气图表。第四，是用计算机进行数值天气预报。第五，是进行天气会商。最后，是制作电视节目。
【师述】虽然天气预报的制作是一个很复杂的过程，但是报纸、电视台的天气预报一般都浅显易懂。那么，你会看报纸、电视台的天气预报吗?还有其他获取天气预报的方法吗?
【板书】2.怎样获取天气预报?
【师述】目前在教室里最好的办法是上网。
【活动】指导同学们进入中国气象局和江西省气象局网站，收看天气预报。
【过渡】刚才大家在网上收看了天气预报，天气预报包括了哪些内容呢?
【板书】3.天气预报包括了哪些内容?
【师述】天气状况、降水概率、风向风力气温等。
【师述】天气预报中常出现一些符号，那是天气符号，你认识常见的天气符号吗?
【板书】4.常见的天气符号。
【活动】教师在课堂上帮助同学们记忆。
【师述】其实，气象专家是通过卫星云图来预测天气的。你想看懂卫星云图吗?
【板书】5.你会看卫星云图吗?
【师述】在卫星云图上，绿色表示陆地;蓝色表示海洋;白色表示云层。不同地区，云的厚度是不同的。云的颜色越白，表示云层越厚。云层厚的地方一般是阴雨区。
【活动】给出国庆节七天的卫星云图，让同学们根据卫星云图来判断国庆节七天的天气情况，结合实际，让同学们当一回气象学家。
【板书设计】
3.1多变的天气
一、天气及其影响
1.怎样描述天气
2.什么是天气呢?
3.天气有什么特点呢?
4.天气和我们
二、明天的天气怎么样?
1.天气预报是怎样“生产”出来的?
2.怎样获取天气预报?
3.天气预报包括哪些内容?
4.常见的天气符号
5.你会看卫星云图吗?
《多变的天气》教案3
知识目标
1、在生活中能正确使用天气与气候术语。
2、了解天气预报的制作过程。
3、学会识别卫星云图、常用天气符号，能够收看电视天气预报。
能力目标
1、初步学会联系实际区别天气和气候。
2、初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报的技能。
德育目标
1、通过联系本地的天气变化、气候特征，提高学生学习的积极性，激发学生开展气象观测、预报的课外活动兴趣，增强科教兴国的意识。
2、通过人类活动对大气环境的负面影响，使学生认识保护大气环境的重要性，培养学生环保意识。
教学重点
1、天气和气候术语的正确使用。
2、收看电视天气预报。
教学难点
风向标——风杆、风尾、风旗及风向。
教学方法
联系生活体验、比较、识图、讲练结合的教学方法。
教具准备
1、投影仪、录像机、录像带等。
2、自制有关投影片及卡片等。
教学过程
导入新课
同学们，三国时期诸葛亮“趁浓雾草船借箭”“借东风火烧曹营”的故事已成为千古佳话。第二次世界大战时，德国法西斯突然向当时的苏联发动闪电站，未料到寒冬早到，士兵冻伤，连汽油也冻了，使坦克装甲部队失去了威力。而苏联红军利用冬季的有利条件，发动全线反击，使德军损失百万兵力。这说明了在战争中了解天气的变化是多么重要，而在现实社会中，无论是人类的生产活动，还是生活活动无一不与天气和气候有着密切的联系。
板书：第一节？多变的天气
［讲授新课］
板书：一、天气及其影响
教师：引导学生观察课本P46图3.1三幅景观图片，看看几位小朋友各描述的是什么状况的天气，然后让学生把视野放开。结合生活体验，想想除了这三种状况的天气外，还有什么状况的天气？试着把它描述出来。
学生：略
教师：欣赏配乐散文节选：“前些天暖和得如同阳春三月。昨天清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。”让学生根据散文节选中对天气的描述，结合生活体验实例，分成学习小组从时间上、变化上讨论归纳天气的特点及其概念。
学生：略
板书：1、天气的概念；一个地方短时间里的大气状况，他是时刻在变的。
特点：（1）时间短（2）时刻变化
现在同学们根据天气的特点说出几个表示天气的词语（电闪雷鸣和风细雨暴风骤雨风和日丽雨过天晴）
教师：同学们想一想春暖花开这个成语是表示天气嘛？
学生：不是，是表示气候
教师：那么气候与天气有什么差别呢？气候的概念又是什么呢？
学生：略
板书：2、气候的概念；一个地区多年的天气平均状况，一个地区的`气候具有一定的特征，一半变化不大。
特点：（1）长期（2）变化不大
教师：我们现在了解了天气与气候的两个概念及其各自的特点，那么现在同学们说说下面的一些语句哪些是表示天气哪些是表示气候。（分组抢答）
（1）狂风暴雨（天气）
（2）多云转晴（天气）
（3）四季如春（气候）
（4）冬冷夏热（气候）
（5）夜来风雨声，花落知多少（天气）
（6）一场秋雨，一场寒（气候）
（7）春风又绿江南岸（气候）
（8）乌云密布（天气）
（9）彩霞满天（天气）
（10）冬无严寒，夏无酷暑（气候）
7、教师对学生的比赛点拨评价后，设问过渡：天气是人们经常谈论和关注的话题，那么，天气对人类有什么影响呢？
板书：3、天气的影响
教师：现在同学们谈谈天气对自己的上学、参加各种活动、生活等方面有什么影响。
学生：略
教师：引导学生阅读课本P47图3。2中的资料，看看这些信息，说的是人类哪方面的活动与天气的关系呢？（A说明了天气与交通的关系，B说明了天气与日常生活的关系；C说明了天气与农业生产的关系；D说明了天气与军事活动的关系）再启发学生从天气与工业生产、工程建设、商业活动、旅游活动、休闲娱乐等方面的关系，参照已有资料至少再补充一个资料。
过渡：既然天气对我们的生活及生产这么重要，那我们有没有什么方法来预知未来的天气状况呢？
板书：二、明天的天气怎么样
教师：通常，天气预报要说明一日或几日内阴晴、风、气温、降水等情况。在电视预报节目中，常常可以看到想图3、4这样的卫星云图。卫星云图是天气分析和天气预报的重要依据。现在我们就来根据图3、4来一起解读下卫星与图。
板书：绿色表示陆地
蓝色表示海洋
白色表示云区，云的颜色越白表示云层越厚。云厚的地方一般是阴雨区。
为了便于读懂天气预报，通常用专用的符号表示天气状况。现在我们一起来看图3.5常用的天气符号。来了解并记忆一些常用的天气符号。
同学们想想，生活中除了收看天气预报，我们还可以通过什么方法来了解未来的天气呢？
学生：看云识天气……
教师：对，我们还可以根据云和动物的变化来了解未来的天气，同样也有很多与天气相关的谚语。哪个同学来说说。
学生：略
过渡：现在我们的社会发展越来越快，经济也越来越发达，我们的生活也越来越好；但是伴随着环境的污染也越来越多。如今在很多地方人们发出呼吁：我们需要洁净的空气。
板书：三、我们需要洁净的空气
教师：在日常生活中，人们不仅注意每日天气的变化，而且越来越关注每日的空气质量。空气质量的高低与空气中所含污染物的数量有关，可以用污染指数来表示。清新的空气，污染指数小，对人体健康有利；污浊的空气污染指数大，对人体健康有害。那么我们现在一起来看看全国主要城市空气质量日报。同学们想想影响空气质量高低的因素有哪些？
学生：影响空气质量的因素有自然因素和人类活动
板书：影响空气质量的因素：（1）自然因素（2）人类活动
教师：如课本52页就有两幅图，讲的就是人类活动对空气质量的影响，同学们可以选择一个你比较感兴趣的问题，来谈一谈自己的看法。（学生讨论回答）
［课堂小结］
同学们，今天这节课，我们主要学习了两部分内容，一是天气和气候，天气是短时间内的大气状况，因而具有短期、多变的特点；气候是多年大气的平均状况，因而具有长期、少变的特点；天气是气候的基础，气候是天气的综合。在今后的生活中大家要正确地使用天气和气候术语。二是了解了天气预报的制作过程，天气预报的内容以及我们怎样收听收看天气预报，三是了解了影响空气质量的因素。
《多变的天气》教案4
活动目标：
1、感知天气的多变性，了解一些简单的气象标志和常识。
2、能用自己的方式学习观察、记录、统计天气。
3、对天气变化感兴趣，乐于观察、探索。
活动准备：
1、收集各种气象的图片和光碟。
2、课件、视频、气象标识卡、天气统计表等。
活动过程：
一、观察、记录请幼儿记录几天的天气。然后一起回顾前几天的天气记录情况，做个比较，了解天气的变化。你们还知道有哪些天气呢?我们怎么样才能知道明天是什么天气?(天气预报)
二、观看视频请幼儿仔细观看天气预报，认识其中一些简单的天气符号。提问幼儿：你最喜欢什么样的天气?为什么?除了天气预报，我们还可以怎么知道明天是什么天气呢?
三、欣赏故事请幼儿欣赏故事《倒霉的小马》，结合故事提问：晚上，小白马看到的是什么样的天气?为什么第二天是一个大热天呢?天空周围很红很红会怎么样?太阳四周围了一个圆圈，天气会发生什么变化?同时观看课件，引导幼儿观察、理解其中所描述的.天气变化现象及征兆。
四、交流、讨论引导幼儿讨论：小动物会怎样预测天气呢?(蚂蚁搬家、燕子低飞、鱼儿浮出水面吸气)。在天气变化时，我们应该注意什么?玩游戏，听声音出示气象标志，巩固认识气象标志。
五、分组操作幼儿分成三组，(三位老师每人负责一组)统计不同地区二月份的天气情况，幼儿间互相合作统计出晴天、阴天、雨天各多少?做一个比较，进一步感知天气的多变性。
六、分享、交流检查每组幼儿的统计情况，总结出本月以什么天气为主。
教学反思：
本节课主要讲述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响 ，在师生的共同交流、学习中，本节课的教学任务顺利达成，教学目标基本完成，有成功之处，也有需要改进的地方。
《多变的天气》教案5
计划意图：
小班的孩子对玩呼啦圈很感爱好，操纵孩子的这一特色，我计划了本次运动。
运动目标：
1、造就孩子一物多玩的爱好，加强孩子身材的机动性和和谐性，让孩子体会集作游戏的快活。
2、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
3、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的'乐趣。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
运动预备：
呼啦圈多少、平整的地面。
弄法一：过小河
幼儿分成两组，5—6个呼啦圈并摆在地上，幼儿一个一个的跳已往，哪组开始达到尽头，哪组得胜。
弄法二：钻岩穴
幼儿分成两组，5—6个呼啦圈竖着立在地上，幼儿依次钻过呼啦圈，哪组开始达到尽头，哪组得胜。
弄法三:开仗车
把呼啦骗局在幼儿身上，幼儿依次捉住前面幼儿的呼啦圈举行开仗车的游戏。
运动反思：
幼儿的本领程度有限，须要教师增强引诱。
《多变的天气》教案6
活动目标
1.激发幼儿观察气象的兴趣。
2.了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。
3.知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。
活动准备
课件、表格
趣味练习
活动过程
一、了解气象与军事的关系。
1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”
故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？
2.让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？
二、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。
1.除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？
2.了解一些恶劣的天气情况。并观看课件。
3.你们是怎么知道天气情况的？
（短信、电视、报纸等）
4. 欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。
（天气、温度、穿衣指数等）
四、了解天气与我们生活的关系。
1.趣味问答
教师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。
（1）高温天怎样避暑？
（2）雷雨天怎样维护自身？
（3）雨天出门准备些什么？
五、尝试设计气象预报表
1.教师：天气和我们的生活息息相关。所以我们应该关心天气情况，根据天气变化学会维护自身。
老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。
2.请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下天气。
水流到别的杯子去
水流到别的杯子去 设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密， 沉与浮 1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮 2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。 活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。 活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的`有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。 “水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳 *这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水慢慢变红了，孩子们高兴极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成水平，水不流动了。 *又观察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又第二次流动成水平，水又不流动了。 *老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点，观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。 *就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。 *老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。 比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。
探索求知：信息是如何传递的
1、 活动目标：
1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，
2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。
2、 活动准备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。
3、 活动过程：
1） 交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。
2） 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。
3） 讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。
4） 组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。
4、 活动延伸：
1） 组织幼儿自己操作电脑。
2） 在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。
《多变的天气》教案7
[教材简解]
天气，与每个人的生活休戚相关，也越来越多地影响着幼儿的生活，《3—6岁儿童学习与发展指南》科学领域提出了在探究中认识周围事物和现象的目标，而了解天气的变化，正是幼儿对周围事物和现象认识的重要内容之一。
阴晴雨雪、沙尘、雾霾……，幼儿每天都能体验到天气的变化，对天气有着丰富的感性认识，却缺少进一步的经验提升，如何引导他们对熟悉的自然现象产生关注，感受天气与生活的密切关系，获得经验的提升、总结和初步的系统化，是设计这一活动的出发点。
进入中班下学期，幼儿的观察、探究等能力得到进一步发展，并尝试用语言、图画等表现事物的特征，积累了简单的记录经验。结合幼儿的年龄发展特点，活动从认识形象的天气符号入手，引导幼儿发现天气的多变，从而引发关注，并通过合作配图、交流讨论，真切感受天气与生活的密切关系，并引发后续的关注。
[设计理念]
充分体现《纲要》和《指南》精神的科学教学活动是以幼儿为主体的，它不仅仅关注科学知识的获得，还更重视科学素养的养成、科学兴趣的培养。“多变的天气”这一教学活动，以“多变”为主题，通过三个环节的不同设计，使幼儿主动发现天气的多变，感受天气与生活的密切关系，引发对天气的关注。环节一，利用天气与符号间的多次转换，形象地了解天气的变化，并与环节三链接，体现“多变”的主题；环节二设置了有意义的情境，以配图形式，将天气与幼儿生活相联系，让幼儿在解决问题的过程中获得发现，知道在不同的天气下需要做合适的事情。同时通过交流讨论，分享同伴间不同的思考；环节三既是对前面经验的链接，又为后续关注提供铺垫。
[目标预设]
1、认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的，引发对天气的关注。
2、知道在不同天气需要做合适的事情，感受天气与生活的密切关系。
3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
4、培养探索自然的兴趣。
[活动准备]
Ppt课件小组操作板（含晴雨雪雾符号、√ ×？符号、图片插槽设置等）每组8幅生活图片（晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩）[教学过程]
一、话题导入，引出天气符号今天的天气怎么样？（以晴天为例，结合幼儿回答，ppt出示晴天图片假如请你用一个符号来记录晴天的'话，你会怎么记录？
我们看看生活中是怎么记录的——出示晴天天气符号（评析：从今天的天气导入，自然引发幼儿的兴趣，并且利用幼儿已有的记录经验，建立起天气与天气符号之间的联系，了解生活中可以用天气符号来记录天气，从天气转换到符号）
二、认识各种天气符号，发现天气是多变的
1、认识各种天气符号
（1）认识雨天符号（如当天为雨天，与步骤一中内容互换）出示雨天符号——看到这个符号，你知道表示什么天气吗？
（评析：利用ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合当天的天气与步骤一中的图片内容灵活调换）
（2）认识多种天气符号出示多种天气符号（晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘）除了晴天、雨天，你还知道哪些不同的天气？从符号中你也能找到吗？有没有你看不懂的？（结合幼儿回答，出示相应的天气图片）（评析：当幼儿对符号有了概念之后，又从符号转换到天气，从众多的符号中找出相应的天气，初步感受天气的多样）
2、了解同种天气不同程度的符号
（1）出示三种雨天符号为什么同样是雨天，要出现三种不同的符号？
（2）除了雨天，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示？（结合幼儿回答，ppt展示雪、风等天气不同程度符号，拓展经验）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等级的风（评析：从单一的符号到三种不同程度的符号，是在上一环节基础上的递进，上一环节是不同天气的变化，这一环节是相同天气不同程度的变化，通过符号→天气的转换，再次感受天气的多变。）
3、小结原来，天气的变化有这么多，有晴天、阴天、雨天，还会刮风、下雨、下雪起沙尘，同一种天气还会有很多不同的变化。
（评析：小结，将经验进行适时的提升与总结）三、合作配对图片，感受天气与生活的关系
1、为四种典型的天气进行生活图片配对，知道不同天气下做哪些合适的事情
（1）讨论配对方法，了解合作要求
①Ppt展示8幅生活图片：晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些图片表示生活中我们会做的事情，你看懂了吗？
②出示操作板（以晴天为例）怎样才能从8幅图中选出所有适合晴天的图片？三个人一组，该如何合作？遇到有不同意见怎么办？
（师结合幼儿回答，梳理配对方法与合作要求，如：可以一张张图一起看，也可以全部放在桌子上一起讨论，一起看；合作时可以一起先看，再配对，再检查，也可以有人负责配对，有人负责介绍；遇到有疑议的，可以讨论或者放在操作板？区）
（2）幼儿三人一组，合作配对图片（评析：图片配对，截取了幼儿生活中典型的情境，将天气与生活的关系，巧妙的用游戏配对的形式呈现，使幼儿在自我分析、配对的过程中获得发现，而不是机械的学习）
2、交流讨论，感受天气与生活的密切关系
（1）分享合作经验哪一组完成最快，你们是怎么合作的？
活动反思：
春夏时天气变化反复，根据已有的生活经验，孩子们对天气已经有了初步的认识和了解。在这次活动中，我结合图片的形式来让孩子们了解天气，大部分的孩子们都能很快地说出来，而且能够说出各种气候的明显的特征，活动的效果比较好。值得提到的是，我应该利用孩子们指认图片的欢快气氛再引导孩子们讨论一下各种天气下人的活动，尤其是雨天要注意哪些安全？这是整个活动中的一个不足吧。
《多变的天气》教案8
设计思路：
在主题开展过程中，我们觉得秋天的天气变化不仅是秋天的一个重要特征，而且天气的变化和幼儿的生活密切相关，考虑到我们班级体弱儿较多的特点，我们想通过对天气变化的讨论，引导幼儿懂得保护自己，了解保护自己的方法。于是，我们从了解天气变化入手，开展本次活动。
内容与要求：1、通过统计、交流，进一步感受秋天的天气变化，引发幼儿继续探索气候变化的兴趣。
2、能合作记录统计结果，并在与同伴的合作中，体验合作的快乐。
重点与难点：
重点：会用简单、清楚的方法进行记录。
难点：能和同伴合作记录统计结果。
材料与环境创设：活动前将幼儿11月的天气记录进行汇总，幼儿记录用纸、笔等，展示用小黑板两块。
活动流程：经验回顾 讨论操作 交流展示 思考延伸
活动过程：
1、导入讨论
（1）师：前几天，我们小朋友到场地上去干什么了？为什么好几天没找到云宝宝啊？
（2）师：什么样的天气我们能找到云宝宝？
（3）师：你们还知道哪些气象变化？
（4）出示汇总表：老师已经把小朋友记录的11月份天气情况都放在一张表格里，你们看看11月份有哪些气象变化？
（5）师：那么，11月份到底有几天晴天，几天阴天呢？今天，我们就一起来统计一下吧！
2、讨论操作
讨论：
师：统计的时候，怎么样让人家知道你统计的是晴天还是阴天呢？
引导：用不同的标志表示不同的天气情况。
难点：晴到多云等变化的天气标志如何表示。
操作：
幼儿两人合作进行统计。
教师观察：幼儿能否先分工后合作。
幼儿能否用讨论的记录方法进行统计。
3、交流展示
（1）展示幼儿的记录结果。
（2）请部分幼儿介绍统计结果：
你们统计的结果是什么？
你们是怎么统计的？（先做什么后做什么，怎么分工的）
（对可能出现的不一致进行讨论）
（3）师：小朋友进行了统计，可是，你们的统计准确吗？有什么办法知道你的统计结果是正确的呢？
引导：将所有的天气天数相加，和11月的'天数比较，一致的为正确。
4、思考延伸
（1）看了统计结果，你觉得秋天的天气是怎么样的？
（2）你们喜欢这样的天气吗？为什么？
（3）引发思考：是不是每个月的天气情况都是这样的？
《多变的天气》教案9
一、活动目标。
1、激发幼儿观察气象的兴趣。
2、了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。
3、知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。
二、重点：
了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况
三、难点：
尝试设计气象预报表。
四、活动准备。
1、教学课件PPT、已做好的气象记录表格。
2、课前准备让家长带幼儿看几期天气预报。
3、天气预报视屏及多媒体教室准备。
五、活动过程。
（一）讨论气温的变化。
1、你们有没有发现这几天的气温有什么变化？（幼儿发言谈及每天气温是不同的。）
2、温度变化说明什么道理？（天气是多变的，有时气温很高，有时气温很低。）
3、温度高的时候你感觉怎么样？温度低的时候你感觉怎么样？
4、温度高的时候你穿的衣服怎样？温度低的时候你穿的衣服又怎样？温度高的时候草、树木长得怎样？温度低的时候又怎么样？
5、小结：气温是不断变化的，气温的高低与我们的穿着、生活有关系，与植物的生长也有关系，温度很低时农民就要注意防冻。
（二）讨论近期天气的变化。
1、今天是什么天气？大家回想一下，上个星期的天气有什么变化？哪几天是晴天？哪几天是阴天？哪几天是雨天？
2、晴天是什么样的？在晴天你感觉怎么样？阴天是什么样的？为什么有阴天？阴天会变化成什么天气？（因为天空中积多了云，遮住了阳光，就变成阴天，阴天可能变成雨天，也可能变成晴天。）
3、你喜欢什么天气？为什么？引导幼儿讨论天气与人生活的关系，晴天光线好，教室里亮堂堂舒服，大家在太阳底下晒晒太阳暖和，洗的衣服容易晒干……阴天使教室里黑乎乎的.，不舒服，雨天出门不方便，要带雨具。
4、小结：天气是不断变化的，有时晴天，有时雨天，有时阴天，有时还会下雪。
（三）讨论近期风力的变化。
1、你们有没有发现这几天风也是不一样的？幼儿充分讨论。
2、你怎么发现风力不一样的？风力大小与我们生活有没有关系？你知道风力大小与什么人关系最大吗？为什么和渔民的关系最大？（风大浪就大，船出海就有危险，渔民最关心天气预报中的风力大小。）你们有没有注意过风吹过来的方向是不一样的？以后你们多注意幼儿园里的国旗，看看国旗往哪个方向飘。
3、总结：天气是不断变化的，今天和明天就可能不一样，上午和下午也可能不一样。天气变化与我们大家的生活有关系。我们每天应听听广播电台、电视台的天气预报。
（四）延伸活动。
在日常生活中引导幼儿观察气象，听天气预报。
《多变的天气》教案10
活动目标：
1、使幼儿发现天气是经常变化的，初步了解变化的天气与人们的生活和生产活动有密切的关系。
2、培养幼儿关注天气，探索自然变化的兴趣。
活动准备：
已做好的气象记录。
活动过程
一、讨论气温的变化。
1、你们有没有发现这几天的气温有什么变化?(幼儿发言谈及每天气温是不同的。)
2、温度变化说明什么道理?(天气是多变的，有时气温很高，有时气温很低。)
3、温度高的时候你感觉怎么样?温度低的时候你感觉怎么样?
4、温度高的时候你穿的衣服怎样?温度低的时候你穿的衣服又怎样?温度高的时候草、树木长得怎样?温度低的时候又怎么样?
5、小结：气温是不断变化的.，气温的高低与我们的穿着、生活有关系，与植物的生长也有关系，温度很低时农民就要注意防冻。
二、讨论近期天气的变化。
1、今天是什么天气?大家回想一下，上个星期的天气有什么变化?哪几天是晴天?哪几天是阴天?哪几天是雨天?
2、晴天是什么样的?在晴天你感觉怎么样?阴天是什么样的?为什么有阴天?阴天会变化成什么天气?(因为天空中积多了云，遮住了阳光，就变成阴天，阴天可能变成雨天，也可能变成晴天。)
3、你喜欢什么天气?为什么?引导幼儿讨论天气与人生活的关系，晴天光线好，教室里亮堂堂舒服，大家在太阳底下晒晒太阳暖和，洗的衣服容易晒干……阴天使教室里黑乎乎的，不舒服，雨天出门不方便，要带雨具。
4、小结：天气是不断变化的，有时晴天，有时雨天，有时阴天，有时还会下雪。
三、讨论近期风力的变化。
1、你们有没有发现这几天风也是不一样的?幼儿充分讨论。
2、你怎么发现风力不一样的?风力大小与我们生活有没有关系?你知道风力大小与什么人关系最大吗?为什么和渔民的关系最大?(风大浪就大，船出海就有危险，渔民最关心天气预报中的风力大小。)你们有没有注意过风吹过来的方向是不一样的?以后你们多注意幼儿园里的国旗，看看国旗往哪个方向飘。
3、总结：天气是不断变化的，今天和明天就可能不一样，上午和下午也可能不一样。天气变化与我们大家的生活有关系。我们每天应听听广播电台、电视台的天气预报。
四、延伸活动。
在日常生活中引导幼儿观察气象，听天气预报。
《多变的天气》教案11
【学情分析】
七年级学生的逻辑思维能力已经从经验型逐步向理论型发展。观察能力、记忆能力和想像能力也逐渐发展。学习方法、学习习惯、认识水平方面经过一段时间的学习，也有了一定基础。另外，七年级学生活泼好动，求知欲强，好奇心大，积极性高，再加上对生活的体验，对天气知识有一些感性和理性认识。对教材内容的理解和接受不是很困难。
【教学理念】
1.把“以学生发展为本”作为指导思想
确定学生在教学中的主体地位，学习对生活有用和对终身发展有用的地理。
2.改变地理学习方式
根据学生的心理发展规律，以贴近生活实际的天气现象实例为切入点，以科学探究学习活动为主线，遵循学生的认知规律，培养学生探究性学习和创新学习的能力及团体合作意识，使学生感到生活中处处有地理，学好地理大有用处，增强学习兴趣，形成主动学习的态度。
3.构建基于现代信息技术的地理课程
在教学手段上，借助比较先进的电脑多媒体教学设备，为发展学生自主学习意识和能力创造适度的环境。
【课程标准】
1.教学三维目标：
知识与技能：
（1）知道天气的含义，并能在生活中正确使用这个术语。
（2）学会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。
（3）学会运用形象记忆及应用记忆的方法识记地理知识。
（4）在收看、分析天气预报的活动中，培养地理思维能力。
（5）通过活动，体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识和技能。学会将所学知识运用于实际生活，初步培养实践能力。
（6）在小组游戏及学做播报员的活动中，培养分工协作、团体意识及表达能力。
过程与方法：
借助多媒体设备，在活动过程中让学生体会、认识天气的特点，学会描述天气；通过组织游戏、角色扮演，让学生了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图。
情感态度与价值观：
（1）引导学生关注身边的地理知识，学会理论联系实际；认同地理学习在实际生产生活的重要性。
（2）学习对生活中有用的地理，学以致用；通过对天气预报制作过程的'了解，感受科学精神的教育。
2.重点和难点
重点：①学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图，学会对生活中有用的地理。
②通过活动，了解天气变化与生产生活的关系，增加生活常识技能。
难点：①分析天气特征。
②理解天气要素，如风向风力符号的表示等。
《多变的天气》教案12
●活动目标
1.了解天气预报中的主要信息。
2.知道天气变化与人们生活的关系，学会根据天气变化增减衣服。
3.尝试用多种方法记录天气， 能用连贯的语言播报天气。
4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
●活动准备
1.提前观看电视中的天气预报， 丰富有关天气预报的经验。
2.本地当天的天气信息图片、天气符号图片、背景音乐;教师教学资源《我是天气预报员》。
3.纸、笔每人一份。
4.《我是天气预报员》教学挂图 1 幅。
●活动建议
1.练习幼儿生活，组织谈话活动，了解天气预报中的主要信息。
(1)请幼儿说一说自己今天穿的是什么衣服，为什么要这么穿， 引出天气预报。
(2)请幼儿说一说从哪里能预先知道天气。
小结：我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸和听广播等方式先知道天气。
(3)出示本地当天的天气信息图片，引导幼儿仔细观察，了解当天的天气情况和天气预报中的主要信息。
根据需要可设计以下提问：如济南表示什么?10 月 15 日表示什么?晴表示什么?12～24℃表示什么?北风 3～4 级表示什么?
小结：天气预报主要告诉人们的信息有城市、日期、天气、温度、风力、风向等。
2.认识天气符号，了解其代表的含义。
一 一出示天气符号图片，介绍每个符号代表的天气情况。
3.了解天气变化与人们生活的关系，知道天气预报对我们的帮助。
(1)请幼儿回忆一下平时家里还有谁关注天气预报，并说说为什么我们大家都要关注天气预报。
(2)教师和幼儿一起讨论如何根据天气变化做准备，如增减衣服或准备雨具，天气预报给我们带来了那些帮助。
(3)出示冬暖式大棚、司机、游客等图片，知道更多的人们在关注天气预报，进一步感知天气与人们生活的.密切关系。
小结：天气预报可以提醒我们根据天气的变化增减衣服，也可以根据天气的情况决定是否出行，还可以提前知道一些恶劣天气，提前做好防护准备。
3.请幼儿设计天气预报，常使用多种方法记录天气。
提醒幼儿用数字、符号表示各种天气情况，并将天气、温度、风向等气象元素设计齐全。
5.游戏：看天气做动作。教师
随机出示天气符号图片，幼儿做相应动作。如出示晴天，幼儿做出跑步、跳绳等动作;出示雨天，幼儿做出打伞动作等。
●活动延伸
1.为幼儿提供气温统计表，请幼儿每天坚持观察，并做好一周的天气记录。
2.每天利用生活环节，组织幼儿开展“我是天气预报”的活动， 请幼儿在背景音乐中播报当天的天气预报。
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
《多变的天气》教案13
活动目标：
1、观察天气变化，知道不同天气现象的名称，并用语言正确表达。
2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
晴天、雨天、多云的气象图片，晴天、雨天、多云的标志图片，小兔图片
活动过程：
1、情景角色导入，引起幼儿活动兴趣。
教师扮演小兔：听说奶奶生病了，我得去看看她。然后教师演的小兔起了床，拉开窗帘，强烈的阳光射进来。
2、观看图片了解不同的天气变化。
（1）观察晴天的天气特征。
小兔：今天的天气怎么样啊？
教师出示晴天的气象标志：一个红太阳。
小兔：今天是个大晴天，红红的太阳高高挂，我要去看奶奶去了！
（2）观察阴天的天气特征。
小兔提着篮子走在树林里，忽然一片乌云遮住了，遮住了太阳。
教师播放阴天的'气象，问：现在天气怎么样啊？发生了什么变化？
教师出示阴天的天气标志：乌云。
（3）观察雨天的天气特征。
教师播放雷雨气象，讨论：这时候，天气又发生了什么变化？小朋友听到了什么声音？看到了什么现象呢？教师出示雨天标志：雨滴。
3、幼儿从图片中找出晴天、阴天、雨天的标志并贴在相应的位置上。
《多变的天气》教案14
一、活动目标：
1、激发幼儿观察气象的兴趣。
2、了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。
3、知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
重点：了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况
难点：尝试设计气象预报表
二、活动准备：
课件、表格 幼儿园PPT课件制作
三、活动过程
1、欣赏课件，激发兴趣。
1）欣赏"草船借箭"的FLASH，了解气象与军事的关系。
师：今天我们先来欣赏一段小故事叫"草船借箭"，故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？
2、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。
1）除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？
2）播放课件，根据幼儿回答整理。
3）了解一些恶劣的天气情况。并观看课件。
4）你们是怎么知道天气情况的？（自身感觉、媒体包括：电话、短信、电视、报纸等、动物）
5）播放课件，根据幼儿回答整理。
6）欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。（天气、温度、穿衣指数等）
3、趣味问答，了解天气与我们生活的.关系。
师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。
1）高温天怎样避暑？
2）雷雨天怎样维护自身？
3）雨天出门准备些什么？
4、尝试设计气象预报表
师：天气和我们的生活息息相关。所以我们应该关心天气情况，，根据天气变化学会维护自身。老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。现在请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下今天
教学反思：
本节课主要讲述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响 ，在师生的共同交流、学习中，本节课的教学任务顺利达成，教学目标基本完成，有成功之处，也有需要改进的地方。
《多变的天气》教案15
教学目标
1．区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
2．识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
教学重点、难点
教学重点
1．区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
2．识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
教学难点
天气对我们生活的影响。
教学课时
1课时
教学过程
导入新课
俗话说“天有不测风云”，关于天气，人们往往有太多要说的，请同学们观看一段关于天气的吐槽视频，看看视频当中首都人民是怎样诉说天气的？
师：通过视频，我们可以看到，首都人名吐槽的是天气的变幻无常，引出题目，多变的天气。
一、天气及其影响
问题1：同学观察一些和天气有关的图片，并用正确的语言描述它？
先出示一组不同天气的图片，请学生用语言描述一下自己所看到的内容。
师总结：天气人们通常用阴晴、风雨、冷热等词语描述。
学生观察图片和材料描述天气的特征？
天气指一个地区短时间里的大气状况，有两个重要特点：时间短，变化快。
承接：天气是短时间内的，会经常变化的，那么气候该怎么说呢？
学生描述我们当地的气候特点。
师总结：气候与天气恰恰是相反的，气候是一个地方多年的`天气平均状况，一般变化不大。特点：具有相对稳定性。
问题2：你能总结一下天气与气候的区别吗？
活动一：出示天气和气候的一些描述，让学生辨认。
承接：因为天气与我们的生活息息相关。你能说明天气对我们生活和生产哪些方面的影响吗？学生交流发言。
（二）天气及其影响
活动二：阅读下列图文资料，说说天气的影响。学生交流发言！
承接：既然天气对我们的生活和生产会有很大的影响，那我们怎样预知明天的天气呢？学生回答天气预报，引出话题二。
二、明天的天气怎么样
在天气预报中常常还可以看到卫星云图，分析哪些地方是晴天、阴雨天！
承接：为了读懂天气预报，通常用专用的符号表示天气状况，天气符号一般与城市名称一起出现，我们一起来认识常见的天气符号。
师：带领学生认识天气符号。
活动三：图片接龙，认识天气符号。
活动四：学做天气预报员
提问：人们还可以通过哪些手段预知天气？
生答：互联网，电话。
人们利用天气目的：趋利避害，为我们生活生产服务，减少不利天气的损失。
总结：今天学习的内容：天气和天气的定义，天气对生活的影响，以及认识卫星云图和天气符号。
【《多变的天气》教案】相关文章：
《多变的天气》教案06-12
初中地理教案多变的天气12-22
《多变的天气》教案15篇01-25
多变的天气日记10-07
多变的天气作文08-15
多变的的天气作文02-20
多变的天气作文11-27
《多变的天气》中班科学教案09-30
多变的天气作文[优选]01-23
多变的天气教学反思04-22