三年级数学教案:《练习十一》

时间:2024-06-02 14:46:10 教案 投诉 投稿
  • 相关推荐

三年级数学教案:《练习十一》

  作为一名教职工,很有必要精心设计一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢?以下是小编帮大家整理的三年级数学教案:《练习十一》,仅供参考,欢迎大家阅读。

三年级数学教案:《练习十一》

  教材简析:

  这部分教材是这一单元内容的综合练习,让学生通过练习更好地体会小数的含义,掌握一位小数的读写、大小比较以及加减计算。

  教学目标:

  1、通过练习,使学生进一步理解小数的含义,会读写小数并比较。

  2、熟练掌握小数加、减法的计算,并解决一些简单的实际问题。

  3、了解小数的产生,知道一些事物的发展过程,有助于培养学生正确地认识事物的能力。

  教学过程:

  1、用小数表示下面各图的涂色部分:(图略)

  读完题目要求,让学生说说题目要求中的关键词。(小数、涂色)

  把答案写在书上,交流。

  指出:完整的一个正方形,我们可以用“1”表示。

  2、在括号里填上合适的小数(题略)

  同样,读完题后要求学生说出题目要求中的关键词。

  学生练习,并交流。

  3、三位小朋友储蓄的钱数如表,说说每人储蓄的钱是几元几角?谁最多?谁最少?

  你还能发现什么信息吗?

  4、在□里填上合适的小数

  注意:1后面是一点几,2后面是二点几,数的时候要数完整,前后要兼顾。

  在填出的数中,哪个最接近0.5,哪个最接近2?

  说说你是怎么想的?

  如果没有“在填出的数中”这一要求,你会怎么考虑呢?

  5、加减对比练习:

  0.5+0.32.6-0.87.8+1.16.2-3.9

  0.5-0.32.6+0.87.8-1.16.2+3.9

  提醒学生看清楚加减符号,再计算。

  6、绳子长10.5米,绑树苗用去3.2米,修篱笆用去4.6米

  两次一共用去多少米?还剩多少米?

  7、爸爸和小明做衣服用布的米数如表(表略)

  (1)爸爸做一套衣服用布多少米?

  (2)你还能提出什么问题?

  注意指出:一般我们会提一些求和、求差的问题,在提的时候,要联系生活实际去考虑该问题是否有实际的意义。比如说这道题,如果把爸爸做上衣用布和小明做裤子用布合起来,显然是不合适的,那就不要问这类问题。

  更明显的例子:两个学生跳高,我们只能比他们谁比谁跳得高多少,而不能算他们合起来一共跳得有多高,显然后面这个问题在现实生活中是没有意义的。

  所以提问题也不能随便提,还要考虑到现实的情况。

  8、你能根据每一组数排列的规律,接着往下写吗?

  先请学生说说每一组的规律是什么?自己是怎么发现的。再说说按照这个规律接着往下写,应该写什么。

  9、0.□>0.□□.4<3.□

  先请学生说说自己在填写之前的思路。比如说前一题,整数部分都是0,那就只要看小数部分,答案有很多。

  而后一题,先考虑整数部分,□比3小,可以填0、1、2甚至是3,如果填了前几种,那小数部分怎么填可以;但如果是填了3,那整数部分就变成了一样大了,要比小数部分4比几小......

  比小数,先要比整数部分,然后再考虑小数部分。

  教学“你知道吗?”:

  重点理解“小数就是十进分数”,即我们前面上课讲的“0.()=”

  了解用低一格摆算筹的方法来表示小数;了解小数的演变过程。

  知道在400年前,小数就成了我们现在所看到的样子。

  问:学习了这一段,你有什么想法?

  (可能再过若干年,小数又会变成新的模样,这些变化是使得小数看上去更加简便易懂......)

  课后小记:

  书上的第107页的思考题,难度过大了,很多学生看见题目后都不知道怎么下手,在这种情况下,老师很刻意的讲解我觉得也没有多大的意思。我觉得思考思考题应该至少要有小部分的学生能自行解决,更多的是有点模糊的感觉,这时老师的讲解可以让他们茅塞顿开,才是有效的,而这道题我觉得对学生而言太难,反而学生会没有兴趣。

【三年级数学教案:《练习十一》】相关文章:

《练习二》数学教案07-14

小学三年级数学教案:口算试商练习课06-02

有关除法口算、估算的练习课人教版三年级数学教案10-06

两步计算应用题练习三年级数学教案10-06

两步计算应用题的练习数学教案10-06

两步计算应用题练习数学教案10-06

苏教版六年级上册《练习课》数学教案04-11

苏教版一年级下册《练习五》数学教案01-17

十一10-05

十一作文03-12