部编版二年级语文上册《大禹治水》教案

部编版二年级语文上册《大禹治水》教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的部编版二年级语文上册《大禹治水》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　大禹治水

　　教学目标：

　　1.能正确、流利地朗读课文，读好大禹治水虽然吃尽千山万苦，却仍意志顽强的语气。

　　2.理解由生字组成的词语，如"洪灾、无家可归"等，学会本课13个生字，会写8个汉字。

　　3.理解课文内容，感悟洪水的凶猛，了解大禹是一位为民造福的大英雄。

　　教学重点：

　　1.识字、写字；有感情地朗读课文。

　　2.正确流利有感情地朗读课文，特别是第二、三自然段。

　　教学难点： 通过大禹三过家门而不入感受到他无私奉献的精神，感受大禹为人民谋利益的感人形象。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、课前三分钟：

　　二、导入揭题，1．小朋友们，这一节课我们继续学习《大禹治水》，齐读课题。

　　2．你能用洪水 淹没 毒蛇猛兽 恢复 安居乐业上几个词语说说课文讲了生一个什么故事吗？

　　大禹治理的是什么样的洪水呢？快读读第一自然段吧。

　　三、探究新知

　　学习第一自然段

　　1. 读完了吗？在这段话中，你认为哪些词最能看出洪水的凶猛?把它们圈出来。

　　2. 出示句子：很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。

　　（1）哪些词语写出了洪水来势凶猛？（泛滥 淹没 冲毁 ）

　　（2）抓住这些词语，你能读出洪水的凶猛吗？

　　（3）淹没了田地，人们将-- 冲毁了房屋，人们将--

　　谁再来读读？

　　3.多么悲惨呀！谁再来读读？

　　过渡：这一切禹是看在眼里，急在心中，所以--

　　学习第二自然段

　　板块一体会"治水"决心

　　出示：禹下决心要治理洪水。

　　1.指名读。是啊，洪水摧毁了家园，害惨了百姓，真该治一治它!板书：治好它

　　2.谁愿意做禹，再把决心表一表?(决心还不够坚定！决心很大)

　　3.咱们一起来表表决心。(齐读，读好"下决心")

　　过渡：禹这样想的，又是怎样做呢？请同学们自己读读第二小节，边读边画出禹做了哪些事情？

　　板块二感受大禹的无私

　　他到处奔走，曾经三次路过自己的家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。

　　据说禹为了寻找治水的好办法，他的脚跟泡烂了，脚上的皮磨破了，汗毛都磨光了。这么多的苦都尝遍了就叫做吃尽了"

　　你读出了一个怎样的大禹？（…………）

　　板块三 感知"治水"之智

　　没有挖土机挖河，没有炸药炸山，闭上眼睛你仿佛看到大禹劳动时怎么干的？多不容易呀！能把这句话读好吗? 生有感情地练读。

　　读到这儿，老师不由得想起了禹的父亲鲧(gǔn），他治了9年的洪水，采用的是堵的方法，治水没有成功。禹吸取了父亲的教训，这种引导洪水流入大海的方法叫--疏，治水最后取得成功，从这里你能看出禹是一个怎样的人?（聪明，爱动脑筋、肯吃苦、有智慧）

　　感受禹治水的艰辛和智慧。

　　过渡：禹治水13年中，发生了许多动人的故事，课文第三自然段就有一个，请小朋友读一读，然后请读得认真的小朋友给大家讲讲这个故事。

　　四、合学展学

　　自由朗读第三自然段

　　1.大家读得很投入。 谁给大家讲讲这个故事？

　　2.故事听完了，老师要来考考你们，看谁刚才读得最用心！你会填吗？

　　3.出示：禹在外治水（ ）年，曾经（ ）次路过自己的家门，但他（ ）次也没有进去看一看。

　　禹的儿子还不知道父亲是个什么样子。

　　4.禹真的不想妻子和儿子吗？那为什么到家门口也不进门去看看？谁代表大禹说句话？

　　5.是的，禹舍小家顾大家，一心为民造福，真是--大公无私 ，后来人们就把这个故事叫作--出示："三过家门而不入"（齐说）

　　五、归纳总结

　　1．天下无难事，只要肯攀登。十三年啦，禹一心一意扑在治水的工作上，终于"洪水被制服了"，洪水像听话的孩子，在各条河道里乖乖地流向大海，不再淹没农田，不再冲倒房屋。

　　2．让我们怀着对大禹的感激之情，一起读读最后一段。

　　3.老百姓过上了安定的日子，你觉得这还是什么样的日子呀？（幸福、快乐、安居乐业）

　　4.假如你是老百姓，你想对禹说些什么？

　　5.是的，所以呀，大家非常感激大禹，从此--大禹的名字代代相传。

　　6.为了纪念他，人们还为他塑了像，你能代表当时的百姓表达一下对大禹的感激之情吗？在中国古代神话传说中，像大禹这样的伟大英雄多得数不请，有：开天的盘古，补天的女娲，尝药的神农，射日的后羿……课后，我们多读读这些故事，不知不觉，我们身上也会感染他们的优秀品质，也许有一天，你的名字也将代代相传。

　　指导书写，阅读链接

　　指导生字： 洪、灾、难、道等

　　1.观察字形：这些字分别是什么结构？

　　2.师指导范写，学生描红，临写。

　　五、作业：

　　1.教材上的第75页习题

　　2.回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

　　3.推荐阅读神话故事《愚公移山》《精卫填海》。

　　教学板书：

　　15 大禹治水

　　奔走　疏导 开通

　　13年　三次过家门　一次也没进

　　安居乐业

　　教学反思：

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