大班教案剥花生

时间:2024-06-08 17:24:44 教案 投诉 投稿

大班教案剥花生

  在教学工作者开展教学活动前,常常需要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢?下面是小编收集整理的大班教案剥花生,欢迎大家分享。

大班教案剥花生

大班教案剥花生1

  活动目标

  1、观察发现花生果的特征,了解花生果的用途。

  2、学习用数字、符号记录花生的数量。

  活动准备

  1、花生果每人一盘(10粒左右,花生仁的数量为1—3不等)。

  2、每人一支铅笔、两只空盆、记录表格(《幼儿画册》)

  活动过程

  一、导入

  1、猜谜:麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子。

  2、请每人剥一个花生果,观察其结构和特征。

  3、幼儿说花生的样子。

  二、了解花生的用途。

  1、幼儿互相交流花生的用途。

  2、教师小结。

  三、剥花生

  1、猜猜花生仁有几颗。

  1)观察盘中的花生,说说它们有什么不同。(可比较花生的大小、长度、外形等)

  2)你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗?

  3)选一颗花生果,先猜猜里面的颗数,再剥开看看自己对了吗?

  2、讨论记录的方法。

  1)想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁?第二颗,第三颗呢?

  2)怎样记录?是剥完了一起记录,还是剥一次记录一次?

  3、记记花生的颗数。

  1)幼儿把花生果剥开,数数里面有几颗花生仁并记录在记录纸上。

  2)注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤,了解幼儿解决问题的策略。

  3)引导先完成的幼儿观察自己的记录单,找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。

  4)共同分析,这批花生果中几粒花生仁的比较多。

  4、交流分享。

  1)带领幼儿互相观察记录的结果。

  2)请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。

  3)品尝自己剥的花生。引导幼儿说一说花生仁的滋味。

  活动结束

  在区域活动中将花生外壳涂上七彩色,拼搭成好看的"七彩项链"、"七彩小路"等。

  活动反思:

  导入新课时,我选入了一个生动、有趣的谜语——麻屋子,红帐子,里面睡着个百胖子,学生兴趣高涨,热情第齐答出了谜底。通过导入激发了学生兴趣,学生从这个谜语中思考花生的特点,潜移默化第引导学生养成仔细观察的习惯。

  回答出谜底以后,我及时肯定了学生的.回答,并交代这节作文课的目的和要求,这节作文课以记叙剥花生活动为目的,要求学生通过剥花生的三个环节,培养学生的观察能力,动手实践、团结协作和准确表达能力。学会记叙活动类作文。

  活动开始前,学生观察活动中的物品——花生的外形。用准确、生动的词语形容。学生们仔细观察后各抒己见,从颜色、形状、大小、外壳的纹理等特点入手,准确、生动地说出了花生的外形。为写作文时积累了丰富的词句。

  活动开始时,活动第一个环节——双手剥花生。我先提出活动要求,从生活中常见的活动双手剥花生入手,注意双手的配合,看清晰两只手是怎样剥花生壳的?学生在平时生活中常做这类活动,感觉很熟悉、轻松、气氛活跃,许多学生仔细地观察了剥花生过程中同学们的方法,神态、动作等。当我请同学上台演示时,台上的同学语言组织得很好,每一个动作分解得很到位。而台下的同学听得认真,并积极参与到补充讨论中来,学生只见互相补充,将双手剥花生的过程更加准确、生动地叙述出来,我也在黑板上将重点的动词摘录出来,为学生写作文积累材料。

  活动第二个环节——单手剥花生,我提出要求后,重点强调剥花生的过程只能利用一只手。学生和第一个环节对比,马上发现了两个环节的不同之处,学生更加兴趣盎然,学生剥花生的方法多种多样,学生之间互相借鉴,气氛热烈,在展示环节中,台上、台下讨论更加热烈,学生总结出的词句更加丰富,又许多学生甚至能通过活动联想到现实生活,抒发自己的意见。

  活动第三个环节——不用手剥花生,同样是先提出活动要求,学生开始感到新奇,不用手课怎样剥呢?学生之间先自己想办法试验,也又写学生观察别人,总结经验后再试,各种各样的方法真是让人大开眼界,学生们各显神通,都想把自己的方法展示给别人观看,学生们边展示边准确、生动的讲述,当然,别的同学也不断地提示和补充。学生们的兴趣特别浓厚。当时还有很多同学联系生活谈了自己的感受。

  通过三个环节,使简单的活动更加层次清晰、有条理,学生记叙时也更能层次分明、条理清晰,学生边品尝自己的劳动成果边总结概括作文内容,气氛轻松、自然。学生自己参加了活动,充分调动了学生的自主性、开放性。学生之间互评互议、总结概括,学生觉得这堂作文课又内容写,想写,也写得好。

大班教案剥花生2

  目标:

  1.感知花生的构造,知道花生中花生米的数量是不同的。

  2.学习用数字、符号记录花生米的数量。

  3.尝试有计划、有条理的进行多次剥花生、做记录的活动。

  准备:

  1.每桌花生1盆40个左右;铅笔、分类盒、记录单人手一份;每桌两只空盆

  2.事先将花生轻压出口子,方便幼儿剥。

  剥花生统计表

  第一次

  第二次

  第三次

  第四次

  第五次

  一共

  3.教师记录大表

  剥花生统计表

  过程:

  1. 猜谜语,引起剥花生的兴趣。

  l 猜谜语。提问:你是怎么知道的.?为什么说是花生呢?观察花生特征。

  l 猜一猜你选的花生中有几个花生米?你是怎么知道的?

  2. 剥花生,并记录花生米颗数。

  l 每人选5颗花生分别放在分类盒的5个格子里。

  l 介绍记录表,知道该如何记录。

  l 幼儿操作,注意观察个别幼儿的方法和步骤,了解幼儿解决问题的策略。

  3、交流分享并统计

  l 教师示范统计所选5颗花生中几个花生米的花生最多。

  l 幼儿统计自己的记录单。

  l 统计全部幼儿的数字,看看全班幼儿所剥花生中几粒花生米的花生最多。

大班教案剥花生3

  活动目标:

  观察花生果的特征,了解花生果的用途。记录剥花生仁的情况,学习简单的统计数据的方法。体验活动带来的乐趣。

  活动准备:

  花生人手10颗,点心盘和小碗人手一个,记录表人手一张。

  智能ab猜试题。花生类食品若干。

  活动过程:

  一、观察花生果的外形。

  1、以猜谜导入:小朋友都喜欢猜谜,今天老师就给小朋友带来了一个谜语,请你猜一猜,小耳朵听好了。“麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子”谁猜出来了?

  2、你是怎么知道的?请幼儿解释谜面。我们来看看,花生的外壳怎样?里面呢?打开后,里面有什么?学习花生仁(了解花生的外形特征)

  二、剥花生

  1、小朋友真棒,不但能猜出谜语,而且还能说出理由,那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢?那你来猜猜看,这颗花生里面有几颗花生仁?(幼儿猜测)是不是这样呢?我们怎样就能知道了?(剥开来看一看)

  2、你们想不想剥花生呢?今天我们一边剥花生还要一边记录,怎么记呢?(出示记录表)这里有一张记录表,上面有两排格子,这一排是告诉你要剥10次花生,下面这一排是让你填花生仁的颗数,如果第一次剥出2颗花生仁,你就在第一个格子里用2来表示,第2次剥出3颗来,你记在哪里呢?好的,小朋友在剥的时候要剥一次记一次,一直到剥完为止,剥下来的壳放在中间的盆子里。你会不会玩?你能不能一边剥一边吃?

  好,现在开始吧!

  3、请幼儿剥花生,一边剥一边进行记录。

  4、教师巡回指导,提醒幼儿记录剥下的结果。

  5、鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。

  6、统计数据。

  交流:小朋友,花生都剥好了吗?你能不能把记录的结果告诉大家?(能,请个别幼儿介绍)

  a、今天,小朋友真聪明,不仅会剥花生,还把花生仁的颗数都记录了下来,知道了一颗花生里面有的是1颗仁,有的是2颗花生仁,还有3颗的。那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢?我们把它来统计一下好不好?

  你们看,老师也剥了10颗花生,我也把它记下来了,那来看看,1颗花生仁的我剥到了几次?(数数看)把它记在哪里(一颗花生仁的'地方),2颗花生仁的剥到了几次?怎么记呢?3、4颗有几次?记在哪里?

  b、小结:好现在我已经把我剥的花生统计出来了。(老师指着记录表说一遍)

  c、小朋友会不会把自己的记录结果也统计一下呢?(会)请小朋友试一试,看看你统计下来,那种花生仁的最多?

  d、幼儿统计,教师指导。

  e、交流:你统计的结果怎么样?谁愿意来向大家介绍一下?几颗花生仁的最多?(幼儿讲述)还有谁愿意来说一说?

  f、其他小朋友,你的呢?把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听,告诉他,你的是哪种花生仁的最多?(下位交流)

  三、了解花生的用处。

  1、小朋友真棒,通过统计,发现了2颗花生仁最多,那花生有什么用呢?(幼儿自己说)

  2、小结:小朋友说的真好,那花生仁除了可以吃,可以榨油,那它的壳和衣有没有用呢?让我们来听听花生自己是怎么说的吧!(另一位老师来扮演花生讲述)

  3、原来花生的本领这么大,它浑身都是宝,你们记住了吗?

  四、游戏:智能ab猜

  1、下面我们就来玩一个关于花生秘密的游戏,叫智能ab猜。

  2、我说一句话,如果你觉得a的答案对,你就站在a这一边,如果你觉得b的答案对,你就站在b这一边。选对的小朋友就可以得到一朵笑脸花,所以,你一定要听清楚了以后再选,看看谁能全部答对?听明白了吗?好,游戏现在开始。

  1、花生的种子在

  a、在泥土上面

  b、在泥土下面

  2、发霉的花生

  a、可以吃

  b、不可以吃

  3、花生能榨油

  a、能

  b、不能

  4、花生只能吃

  a、是的

  b、不是

  5、所有的花生都只有2颗花生仁

  a、是的

  b、不是

  6、花生的壳

  a、有用

  b、没用

  评价:游戏结束了,看看你得到了几朵笑脸花?我们来看看有没有谁得到了6朵笑脸花的?这些小朋友就是我们这次游戏的冠军,其他小朋友也不要难过,我们下次继续努力,争取夺冠军。

  五、分享活动。

  今天我们和花生玩游戏,还知道了,这么多关于花生的知识,现在我们一起来尝尝我们亲手剥的花生是什么味道的?

  孩子分享花生。

大班教案剥花生4

  目标:

  1、观察花生果的特征,了解花生果的用途。

  2、通过目测,给花生按单双数分类。

  3、学会自己收拾东西,体验劳动的乐趣。

  准备:

  花生若干,花生食品若干碟,小猴及小老鼠袋偶各一只

  篓子若干,上面贴有单双数标记。磁带《幸福拍手歌》

  过程:

  一、找花生

  1、故事导入。“这是谁呀?瞧它多着急呀,它在找什么呢?”哦,原来它在找花生呢!

  在小猴家旁边的地里,种了许多花生。花生开花了,一朵朵金黄色的小花,在阳光下格外鲜艳。

  小猴问好朋友小老鼠:“这是什么花呀?”小老鼠说:“这是花生的花,到了秋天,会结花生,花生可好吃啦。!”小猴很高兴,他想:等花结了果,我就把花生摘下来,留着冬天吃。

  小猴每天都到田里去,看看结花生了没有。

  他等呀等啊,等到花都落光了,也没看见一个花生。

  小猴感到很奇怪,自言自语地说:“是谁把花生摘走了呢?”

  2、教师讲述完故事,“你们想想,花生可能藏到哪里去了呢?”幼儿积极想象。

  3、小猴一气之下,把花生全拔了出来,这时他发现了一个天大的秘密。瞧!(教师出示整株花生)花生在哪里?(结在地里)

  5、小结:原来花生和其他的'植物不一样,它的花谢了以后,就伸到泥土里,然后就慢慢长出花生来了。哦,不是谁摘走了花生,而是花生落到了地里,所以我们又叫它“落花生”。

  二、摘花生

  请小朋友一起来帮小猴摘花生。摘下来的花生放到你的小碗里。我们丰收啦!

  三、剥花生。

  1、现在请小朋友将它剥开来,看看里面有什么。边剥边念谜语“麻房子,红帐子,里面睡个白胖子。(交代将壳放在大篓子里,花生仁放在小篓子里)

  2、你剥出了什么?这一层红帐子叫花生衣,可别小看它,它能做药,有止血效果呢。这白胖子的作用更大,它可以榨油,可以加工成各种点心,饮料,营养价值很高呢。

  3、请大家将花生仁和花生壳收上来,花生仁请食堂的阿姨煮给我们吃,这麻房子呢我可舍不得扔掉,它也可以做药,还可以给小猪小羊做饲料,听说大五班的小朋友还用花生壳贴了许多美丽的画呢,下次区角游戏的时候,我们也可以试试。

  4、今天我们帮小猴收获了这么多花生,开心吗?那让我们唱起来,庆祝一下。“假如感到幸福,你就拍拍手……”

  四、分花生。

  1、小猴为了感谢大家,送给你们每人一碗花生,这花生跟刚才的花生有什么不一样?请你们猜猜里面有几粒花生米?(4粒)

  2、4是双数还是单数?这里有两个篓子,上面贴着标记,你想想,这颗花生该放在哪个篓子里?现在请你动手,把你碗里的花生分别放到两个篓子里。

  五、尝花生。

  今天我们知道了花生浑身都是宝,怪不得小猴爱吃,你们爱吃吗?那好,今天小猴请客,请大家品尝各种花生食品。别忘了,请大家先去把手洗干净。

大班教案剥花生5

  活动目标:

  1、观察花生果的特征,了解花生果的用途。

  2、记录剥花生仁的情况,学习简单的统计数据的方法。

  3、体验活动带来的乐趣。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  活动准备:

  1、花生人手10颗,点心盘和小碗人手一个,记录表人手一张。

  2、花生类食品若干。

  活动过程:

  一、观察花生果的外形。

  1、以猜谜导入:小朋友都喜欢猜谜,今天老师就给小朋友带来了一个谜语,请你猜一猜,小耳朵听好了。"麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子"谁猜出来了?

  2、你是怎么知道的?请幼儿解释谜面。我们来看看,花生的外壳怎样?里面呢?打开后,里面有什么?学习花生仁(了解花生的外形特征)二、剥花生1、小朋友真棒,不但能猜出谜语,而且还能说出理由,那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢?那你来猜猜看,这颗花生里面有几颗花生仁?(幼儿猜测)是不是这样呢?我们怎样就能知道了?(剥开来看一看)2、你们知道花生里有多少花生仁呢?现在我们一边剥花生一边记录,怎么记呢?这里有一张记录表,上面有两排格子,这一排是告诉你要剥10次花生,下面这一排是让你填花生仁的颗数,如果第一次剥出2颗花生仁,你就在第一个格子里用2来表示,第2次剥出3颗来,你记在哪里呢?好的,小朋友在剥的时候要剥一次记一次,直到剥完为止,剥下来的壳放在中间的盆子里。不能边剥边吃哦!

  3、请幼儿剥花生,一边剥一边进行记录。

  4、教师巡回指导,提醒幼儿记录剥下的结果。

  5、鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。

  6、统计数据。

  小朋友,花生都剥好了吗?你能不能把记录的结果告诉大家?A、今天,小朋友真聪明,不仅会剥花生,还把花生仁的颗数都记录了下来,知道了一颗花生里面有的是1颗仁,有的是2颗花生仁,还有3颗的。那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢?我们把它来统计一下好不好?你们看,老师也剥了10颗花生,我也把它记下来了,那来看看,1颗花生仁的我剥到了几次?把它记在哪里,2颗花生仁的剥到了几次?怎么记呢?3、4颗有几次?记在哪里?

  B、小结:好现在我已经把我剥的花生统计出来了。C、小朋友会不会把自己的记录结果也统计一下呢?(会)请小朋友试一试,看看你统计下来,那种花生仁的最多?

  D、幼儿统计,教师指导。

  E、交流:你统计的结果怎么样?谁愿意来向大家介绍一下?几颗花生仁的最多?(幼儿讲述)还有谁愿意来说一说?

  F、其他小朋友,你的呢?把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听,告诉他,你的是哪种花生仁的最多?(下位交流)三、了解花生的用处。

  1、小朋友真棒,通过统计,发现了2颗花生仁最多,那花生有什么用呢?

  2、小结:小朋友说的真好,那花生仁除了可以吃,可以榨油,那它的壳和衣有没有用呢?让我们来听听花生自己是怎么说的吧!

  3、原来花生的.本领这么大,它浑身都是宝,你们记住了吗?

  四、分享活动。

  今天我们和花生玩游戏,还知道了,这么多关于花生的知识,现在我们一起来尝尝我们亲手剥的花生是什么味道的?孩子分享花生。

  活动反思:

  导入新课时,我选入了一个生动、有趣的谜语——麻屋子,红帐子,里面睡着个百胖子,学生兴趣高涨,热情第齐答出了谜底。通过导入激发了学生兴趣,学生从这个谜语中思考花生的特点,潜移默化第引导学生养成仔细观察的习惯。

  回答出谜底以后,我及时肯定了学生的回答,并交代这节作文课的目的和要求,这节作文课以记叙剥花生活动为目的,要求学生通过剥花生的三个环节,培养学生的观察能力,动手实践、团结协作和准确表达能力。学会记叙活动类作文。

  活动开始前,学生观察活动中的物品——花生的外形。用准确、生动的词语形容。学生们仔细观察后各抒己见,从颜色、形状、大小、外壳的纹理等特点入手,准确、生动地说出了花生的外形。为写作文时积累了丰富的词句。

  活动开始时,活动第一个环节——双手剥花生。我先提出活动要求,从生活中常见的活动双手剥花生入手,注意双手的配合,看清晰两只手是怎样剥花生壳的?学生在平时生活中常做这类活动,感觉很熟悉、轻松、气氛活跃,许多学生仔细地观察了剥花生过程中同学们的方法,神态、动作等。当我请同学上台演示时,台上的同学语言组织得很好,每一个动作分解得很到位。而台下的同学听得认真,并积极参与到补充讨论中来,学生只见互相补充,将双手剥花生的过程更加准确、生动地叙述出来,我也在黑板上将重点的动词摘录出来,为学生写作文积累材料。

  活动第二个环节——单手剥花生,我提出要求后,重点强调剥花生的过程只能利用一只手。学生和第一个环节对比,马上发现了两个环节的不同之处,学生更加兴趣盎然,学生剥花生的方法多种多样,学生之间互相借鉴,气氛热烈,在展示环节中,台上、台下讨论更加热烈,学生总结出的词句更加丰富,又许多学生甚至能通过活动联想到现实生活,抒发自己的意见。

  活动第三个环节——不用手剥花生,同样是先提出活动要求,学生开始感到新奇,不用手课怎样剥呢?学生之间先自己想办法试验,也又写学生观察别人,总结经验后再试,各种各样的方法真是让人大开眼界,学生们各显神通,都想把自己的方法展示给别人观看,学生们边展示边准确、生动的讲述,当然,别的同学也不断地提示和补充。学生们的兴趣特别浓厚。当时还有很多同学联系生活谈了自己的感受。

  通过三个环节,使简单的活动更加层次清晰、有条理,学生记叙时也更能层次分明、条理清晰,学生边品尝自己的劳动成果边总结概括作文内容,气氛轻松、自然。学生自己参加了活动,充分调动了学生的自主性、开放性。学生之间互评互议、总结概括,学生觉得这堂作文课又内容写,想写,也写得好。

大班教案剥花生6

  活动目标:

  1、观察花生果的特征,了解花生果的用途。

  2、记录剥花生仁的情况,学习简单的统计数据的方法。

  活动准备:

  1、PPT课件,记录表和统计表,笑脸花贴纸。

  2、花生人手10颗,点心盘和小碗人手一个,花生类食品若干。

  查看课件:大班数学课件《剥花生》PPT课件

  下载地址:xxx

  活动过程:

  一、观察花生果的外形。

  1、以猜谜导入:小朋友都喜欢猜谜,今天老师就给小朋友带来了一个谜语,请你猜一猜,小耳朵听好了。“麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子”谁猜出来了?

  2、你是怎么知道的?请幼儿解释谜面。我们来看看,花生的外壳怎样?里面呢?打开后,里面有什么?学习花生仁(了解花生的外形特征)

  好,现在开始吧!

  3、请幼儿剥花生,一边剥一边进行记录。

  4、教师巡回指导,提醒幼儿记录剥下的结果。

  5、鼓励已剥完的`幼儿说说游戏结果。

  6、统计数据。

  交流:小朋友,花生都剥好了吗?你能不能把记录的结果告诉大家?(能,请个别幼儿介绍)

  A、今天,小朋友真聪明,不仅会剥花生,还把花生仁的颗数都记录了下来,知道了一颗花生里面有的是1颗仁,有的是2颗花生仁,还有3颗的。那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢?我们把它来统计一下好不好?

  你们看,老师也剥了10颗花生,我也把它记下来了,那来看看,1颗花生仁的我剥到了几次?(数数看)把它记在哪里(一颗花生仁的地方),2颗花生仁的剥到了几次?怎么记呢?3、4颗有几次?记在哪里?

  B、小结:好现在我已经把我剥的花生统计出来了。(老师指着记录表说一遍)

  C、小朋友会不会把自己的记录结果也统计一下呢?(会)请小朋友试一试,看看你统计下来,那种花生仁的最多?

  D、发统计表,幼儿统计,教师指导。

  E、交流:你统计的结果怎么样?谁愿意来向大家介绍一下?几颗花生仁的最多?(幼儿讲述)还有谁愿意来说一说?

  F、其他小朋友,你的呢?把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听,告诉他,你的是哪种花生仁的最多?(课后交流)

  三、了解花生的用处。

  1、小朋友真棒,通过统计,发现了2颗花生仁最多,那花生有什么用呢?(幼儿自己说)

  2、小结:小朋友说的真好,那花生仁除了可以吃,可以榨油,那它的壳和衣有没有用呢?让我们来听听花生自己是怎么说的吧!(另一位老师来扮演花生讲述)

  3、原来花生的本领这么大,它浑身都是宝,你们记住了吗?

  四、游戏:智能AB猜。

  1、下面我们就来玩一个关于花生秘密的游戏,叫智能AB猜。

  2、我说一句话,如果你觉得A的答案对,你就站在A这一边,如果你觉得B的答案对,你就站在B这一边。选对的小朋友就可以得到一朵笑脸花,所以,你一定要听清楚了以后再选,看看谁能全部答对?听明白了吗?好,游戏现在开始。

  (1)、花生的种子是在()。

  A、泥土上面 B、泥土下面

  (2)、发霉的花生()。

  A、可以吃 B、不可以吃

  (3)、花生能榨油吗?()

  A、能 B、不能

  (4)、生花生能吃吗?()

  A、能 B、不能

  (5)、所有的花生都只有2颗花生仁吗?()

  A、是的 B、不是

  (6)、花生的壳有用吗?()。

  A、有用 B、没用

  评价:游戏结束了,看看你得到了几朵笑脸花?我们来看看有没有谁得到了6朵笑脸花的?这些小朋友就是我们这次游戏的冠军,其他小朋友也不要难过,我们下次继续努力,争取夺冠军。

  五、分享活动。

  今天我们和花生玩游戏,还知道了,这么多关于花生的知识,现在我们一起来尝尝我们亲手剥的花生是什么味道的?

  孩子分享花生食品。

大班教案剥花生7

  一、活动目标

  1、感知花生的特征并学习简单的记录方法。

  2、探索剥花生的方法,了解工具用处大。

  3、尝试合作,体验合作的快乐。

  二、活动准备

  花生、记录卡、盘子、剥花生的工具等。

  三、活动过程

  1、感知花生的特征

  师:秋天是个收获的季节,农民伯伯收获了很多果实,今天,他们有份果实要送给大班的小朋友,你们觉得可能是什么礼物?瞧,这是礼物的影子,你们有新的想法了吗?说说你的理由。究竟是不是呢?请你们打开看看。请每位小朋友从盘子里拿一颗花生和她做朋友,一起玩一玩。教师启发性提问:

  (1)你们手里的花生是什么颜色的?(黄色)

  (2)我们用手捏一捏,看看有什么感觉?(硬硬的)

  (3)我们来摇一摇,听听有没有什么声音?怎么会有声音呢?(哦,原来是花生宝宝住在里面)

  2、用手剥花生,并记录每个花生的房间和花生米的数量。

  (1)师:有的花生有一个房间,有的有2、3、4个房间(有谁手里的花生和我一样?)

  (2)那你们想知道花生宝宝住的房间是什么样的吗?

  (3)请小朋友想办法剥开看一看,并且把每个花生里住着几个花生宝宝记录在记录卡上。我们一起来看一看这个记录卡应该怎样记录呢?

  (4) 教师巡回指导:与个别幼儿交流剥花生的方法,指导幼儿记录

  (5)将完成的记录卡贴在黑板上,

  提问:你们有没发现什么秘密?(花生房间的数量和里面花生宝宝的数量相等)

  有没有有的花生一个房间里有两个宝宝,有的房间里是空的?呆会有机会的时候你们再去找一找。

  (6)集体交流剥花生的方法

  提问:老师想问问你们刚刚是用什么方法把硬硬的花生剥开的?(用手剥,用嘴咬,在桌上敲)

  剥花生时遇到什么困难?

  3、用工具剥花生

  (1)尝试用工具剥花生

  师:刚刚我发现小朋友们很费劲才剥开一个花生,有什么好方法能很快把花生剥开?(幼儿相互讨论剥花生的好方法)

  老师今天为你们准备了一些特别的`工具,瞧,这是什么?呆会你们可以用工具试试剥花生,看看能不能帮到你们。

  师:谁能告诉大家你用的什么工具,你是怎样完成的?

  (教师总结各种工具的用法)

  你们觉得用工具剥花生好,还是手剥好?

  (2)使用工具和用手剥花生进行比赛,体验使用工具又快又省劲。

  师:用工具剥是不是比用手剥的更快,下面我们进行比赛,两组用手剥,两组用工具剥,老师给你们相同数量的花生,看看用工具剥花生的小组是不是比用手剥的快。剥花生的时候,同一组的小朋友可以相互合作。总结:原来使用工具剥花生的确更方便!生活中有很多东西可以用做工具帮助我们更好更快的完成任务,我们小朋友一定要多动脑筋去发现哦!

大班教案剥花生8

  一、活动目标:

  1、猜测花生米的数量。

  2、尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。

  二、活动重点:

  要求幼儿自己去讨论记录方法与交流,并且认为自己合适的方法去进行记录

  活动难点:能够用清楚的语言表达记录方法。

  三、活动准备:

  1、材料准备;花生每人一盘(数量在10颗左右),记号笔、花生记录表(人手一份)。

  2、经验准备:事先已开展过一次记录方法。

  四、活动流程:

  1、情景导入:

  小朋友们你们猜猜我手里有什么,这颗花生里面有几颗花生米呢,你们是怎么猜出来的(从花生的大小、长度、外形等来观察花生的不同),我们一起观察它的形状

  2、请个别幼儿上来验证一下,剥开花生,看看里面住着几颗花生米。

  3、小朋友,我们一起看看花生米的家,原来它的家是凸出来的,里面住了两颗花生米。

  4、请另外一名幼儿剥花生验证。

  5、讨论记录方法:我们猜了两次,每次的.结果都一样吗,我们一起把它记录下来,李老师这里有一张花生米记录表,每一格里面记录一次,小朋友请拿到一颗花生之后,用一种符号表示花生,先猜一下里面有几颗花生米记录下来,再剥开验证并记录下来。

  6、交流分享记录方法:幼儿互相观察记录的结果。请个别幼儿说出自己记

  录的数字或符号表示什么意思,相同的有几次。

  7、老师发现了几张记录表非常不一样的记录方式,让我们一起来看一下吧,你喜欢哪一张花生记录表,为什么,一看就知道花生里有几颗花生米,以后小朋友也可以学习用这样的方法记录。

  8、、花生米记录下来了,接下来就是我们的品尝大会了,请你们拿着花生米跟你们的爸爸妈妈分享吧!

大班教案剥花生9

  目标

  1.学习用数字、符号记录花生的数量。

  2.尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。

  准备

  1.花生果每人一盘(10粒左右,花生仁的数量为1―3不等)。

  2.每组两盒彩笔、两只空盆、记录纸数张。

  过程

  1.猜猜花生有几颗。

  ――观察盘中的花生,说说它们有什么不同。(可比较花生的大小、长度、外形等)

  ――你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗?

  ――选一颗花生果,先猜猜里面的颗数,再剥开看看自己对了吗?

  2.讨论记录的方法。

  ――想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁?第二颗,第三颗呢?

  ――怎样记录?是剥完了一起记录,还是剥一次记录一次?

  3.记记花生的颗数。

  ――幼儿把花生果剥开,数数里面有几颗花生仁并记录在记录纸上。

  ――注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤,了解幼儿解决问题的策略。

  ――引导先完成的.幼儿观察自己的记录单,找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。

  4.交流分享。

  ――带领幼儿互相观察记录的结果。

  ――请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。

  ――品尝自己剥的花生。

  建议

  1.鼓励幼儿用自己认为合适的方法进行记录,并用清楚的语言表达记录结果。

  2.可在区域活动中将花生外壳涂上七彩色,拼搭成好看的“七彩项链”、“七彩小路”等。

大班教案剥花生10

  活动目标:

  1、引导幼儿通过观察、操作,发现花生的特征。

  2、通过参观、操作,了解花生的用途。

  活动过程:

  1、小朋友好,今天阳老师来给你们上课,心里非常高兴,还特意给你们带来了礼物,请看,是什么呀?(出示整棵花生)

  咦,花生到哪儿去了?我们一起把它找出来。(拔花生)呀,原来花生长在什么地方的?对,花生是长在泥土下面的,秋天到了,农民伯伯就把花生从地下挖出来给我们吃。

  2、观察花生的特征。

  今天农民伯伯给我们大四班小朋友送来了好多花生,请小朋友仔细看一看,摸一摸,玩一玩,然后和旁边的小朋友说一说,这些花生是什么样的。

  谁来说说你的发现?(幼儿互相交流)

  你们会剥花生吗?来,我们每人剥一颗,看看里面藏着什么?(老师示范剥一颗)咦,小朋友看,剥开来的两片花生壳是什么样的?(对称的),看,里面藏着什么呀?(花生米)花生米是什么样的?(红红的)这红红的一层是花生米的衣,也就是它的衣服,把花生衣脱掉,里面就是白白的肉了。

  除了发现花生有红色的衣,你还发现了什么?(花生的颗数不同)噢,原来有的花生壳里的花生米是不一样多的,小朋友真能干。

  下面我们来一个剥花生比赛,比一比在相同的里,谁剥的花生米最多,好吗?老师放一段音乐,音乐一停,小朋友就立刻停止剥花生,然后我们来数一数,谁剥的花生最多,好吗?

  比赛:剥花生。

  讨论:他剥的花生为什么最多?(速度快;选择长的花生,因为里面的花生米多。)

  3、了解花生的用途。

  小朋友真能干,剥了这么多花生米,那你知道,花生米有哪些作用吗?(幼儿互相讨论)下面老我们一起到花生小超市里去看看,一边看一边和好朋友说说,花生究竟还有哪些作用?

  幼儿到“花生小超市”参观、自由结伴交流。

  老师小结:花生的.全身都是宝,花生米可以炒炒吃,可以榨油,榨过油的花生饼是可以给猪和其它家畜吃,花生米还可以加工成糖果,点心等,而且花生的茎、叶也是家畜爱吃的食物,花生米外面这层衣、壳、叶、藤都可以做药呢,你们说,花生的作用大不大?

  4、拓展花生的用途。

  小朋友想想,花生除了可以变成食品让我们吃,还会有什么用呢?(提醒:壳是对称的等)对,我们可以把它变成漂亮的工艺品让人们欣赏,(出示部分成品让幼儿欣赏)马上中秋节要到了,我们用花生来做漂亮的工艺品送给好朋友,好吗?

  看,老师在旁边为你们准备了好多花生,选择一个你喜欢的地方去做吧。

大班教案剥花生11

  目标:

  1、感知花生的构造,知道花生中花生米的数量是不同的。

  2、学习用数字、符号记录花生米的数量。

  3、尝试有计划、有条理的进行多次剥花生、做记录的活动。

  准备:

  1、每桌花生1盆40个左右;铅笔、分类盒、记录单人手一份;每桌两只空盆

  2、事先将花生轻压出口子,方便幼儿剥。

  剥花生统计表

  第一次

  第二次

  第三次

  第四次

  第五次

  一共

  3、教师记录大表

  剥花生统计表

  过程:

  1、猜谜语,引起剥花生的兴趣。

  (1)猜谜语。提问:你是怎么知道的?为什么说是花生呢?观察花生特征。

  (2)猜一猜你选的花生中有几个花生米?你是怎么知道的?

  2、剥花生,并记录花生米颗数。

  (1)每人选5颗花生分别放在分类盒的5个格子里。

  (2)介绍记录表,知道该如何记录。

  (3)幼儿操作,注意观察个别幼儿的方法和步骤,了解幼儿解决问题的策略。

  3、交流分享并统计

  (1)教师示范统计所选5颗花生中几个花生米的.花生最多。

  (2)幼儿统计自己的记录单。

  (3)统计全部幼儿的数字,看看全班幼儿所剥花生中几粒花生米的花生最多。

大班教案剥花生12

  活动目标

  1、观察花生果的特征,了解花生果的用途。

  2、记录剥花生仁的情况,学习简单的统计数据的方法。

  3、体验活动带来的乐趣。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备

  花生人手10颗,点心盘和小碗人手一个,记录表人手一张。

  智能AB猜试题。花生类食品若干。

  活动过程

  一、观察花生果的外形。

  1.以猜谜导入:小朋友都喜欢猜谜,今天老师就给小朋友带来了一个谜语,请你猜一猜,小耳朵听好了。“麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子”谁猜出来了?

  2.你是怎么知道的?请幼儿解释谜面。我们来看看,花生的外壳怎样?里面呢?打开后,里面有什么?学习花生仁(了解花生的外形特征)

  二、剥花生

  1.小朋友真棒,不但能猜出谜语,而且还能说出理由,那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢?那你来猜猜看,这颗花生里面有几颗花生仁?(幼儿猜测)是不是这样呢?我们怎样就能知道了?(剥开来看一看)

  2.你们想不想剥花生呢?今天我们一边剥花生还要一边记录,怎么记呢?(出示记录表)这里有一张记录表,上面有两排格子,这一排是告诉你要剥10次花生,下面这一排是让你填花生仁的颗数,如果第一次剥出2颗花生仁,你就在第一个格子里用2来表示,第2次剥出3颗来,你记在哪里呢?好的,小朋友在剥的时候要剥一次记一次,一直到剥完为止,剥下来的壳放在中间的盆子里。你会不会玩?你能不能一边剥一边吃?

  好,现在开始吧!

  3.请幼儿剥花生,一边剥一边进行记录。

  4.教师巡回指导,提醒幼儿记录剥下的'结果。

  5.鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。

  6.统计数据。

  交流:小朋友,花生都剥好了吗?你能不能把记录的结果告诉大家?(能,请个别幼儿介绍)

  A、今天,小朋友真聪明,不仅会剥花生,还把花生仁的颗数都记录了下来,知道了一颗花生里面有的是1颗仁,有的是2颗花生仁,还有3颗的。那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢?我们把它来统计一下好不好?

  你们看,老师也剥了10颗花生,我也把它记下来了,那来看看,1颗花生仁的我剥到了几次?(数数看)把它记在哪里(一颗花生仁的地方),2颗花生仁的剥到了几次?怎么记呢?3、4颗有几次?记在哪里?

  B、小结:好现在我已经把我剥的花生统计出来了。(老师指着记录表说一遍)

  C、小朋友会不会把自己的记录结果也统计一下呢?(会)请小朋友试一试,看看你统计下来,那种花生仁的最多?

  D、幼儿统计,教师指导。

  E、交流:你统计的结果怎么样?谁愿意来向大家介绍一下?几颗花生仁的最多?(幼儿讲述)还有谁愿意来说一说?

  F、其他小朋友,你的呢?把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听,告诉他,你的是哪种花生仁的最多?(下位交流)

  三、了解花生的用处。

  1.小朋友真棒,通过统计,发现了2颗花生仁最多,那花生有什么用呢?(幼儿自己说)

  2.小结:小朋友说的真好,那花生仁除了可以吃,可以榨油,那它的壳和衣有没有用呢?让我们来听听花生自己是怎么说的吧!(另一位老师来扮演花生讲述)3.原来花生的本领这么大,它浑身都是宝,你们记住了吗?

  四、游戏:智能AB猜

  1、下面我们就来玩一个关于花生秘密的游戏,叫智能AB猜。

  2、我说一句话,如果你觉得A的答案对,你就站在A这一边,如果你觉得B的答案对,你就站在B这一边。选对的小朋友就可以得到一朵笑脸花,所以,你一定要听清楚了以后再选,看看谁能全部答对?听明白了吗?好,游戏现在开始。

  1.花生的种子在

  A 、在泥土上面 B、在泥土下面

  2.发霉的花生

  A 、可以吃 B、不可以吃

  3.花生能榨油

  A 、能 B、不能

  4.花生只能吃

  A 、是的 B、不是

  5.所有的花生都只有2颗花生仁

  A、是的 B、不是

  6.花生的壳

  A 、有用 B、没用

  评价:游戏结束了,看看你得到了几朵笑脸花?我们来看看有没有谁得到了6朵笑脸花的?这些小朋友就是我们这次游戏的冠军,其他小朋友也不要难过,我们下次继续努力,争取夺冠军。

  五、分享活动。

  今天我们和花生玩游戏,还知道了,这么多关于花生的知识,现在我们一起来尝尝我们亲手剥的花生是什么味道的?

  孩子分享花生。

  所思所悟:

  从中,我看到了孩子们做事那认真的样子,其实发现他们有时还真的很喜欢动手操作。看来,孩子们只有在操作中,才能发挥他们的才能与智慧,只有在操作中,才能真正学到更多的本领。此活动后,幼儿对于花生又多了一份新的认识。我突然感觉平时班里那些顽皮的孩子,虽然有时任性,但做起事来还真的比一般的幼儿积极,看来这正是他们的优点所在。在日常中,我们应多去观察幼儿的优点,以此来进行鼓励,而不是一味的责骂孩子这点不好那点不好。这样,孩子的自卑心会更强,最后导致孩子蛮横、无理的心理变化。同时,对孩子的身心有极大的危害。

大班教案剥花生13

  活动目标:

  1、观察花生果的特征,了解花生果的用途。

  2、记录剥花生仁的情况,学习简单的统计数据的方法。

  3、体验活动带来的乐趣。

  4、引发幼儿学习的兴趣。

  5、让幼儿懂得简单的数学道理。

  活动准备:

  花生人手10颗,点心盘和小碗人手一个,记录表人手一张。

  智能AB猜试题。花生类食品若干。

  活动过程:

  一、观察花生果的外形。

  1.以猜谜导入:小朋友都喜欢猜谜,今天老师就给小朋友带来了一个谜语,请你猜一猜,小耳朵听好了。“麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子”谁猜出来了?

  2.你是怎么知道的?请幼儿解释谜面。我们来看看,花生的外壳怎样?里面呢?打开后,里面有什么?学习花生仁(了解花生的外形特征)

  二、剥花生

  1.小朋友真棒,不但能猜出谜语,而且还能说出理由,那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢?那你来猜猜看,这颗花生里面有几颗花生仁?(幼儿猜测)是不是这样呢?我们怎样就能知道了?(剥开来看一看)

  2.你们想不想剥花生呢?今天我们一边剥花生还要一边记录,怎么记呢?(出示记录表)这里有一张记录表,上面有两排格子,这一排是告诉你要剥10次花生,下面这一排是让你填花生仁的颗数,如果第一次剥出2颗花生仁,你就在第一个格子里用2来表示,第2次剥出3颗来,你记在哪里呢?好的,小朋友在剥的时候要剥一次记一次,一直到剥完为止,剥下来的壳放在中间的盆子里。你会不会玩?你能不能一边剥一边吃?

  好,现在开始吧!

  3.请幼儿剥花生,一边剥一边进行记录。

  4.教师巡回指导,提醒幼儿记录剥下的结果。

  5.鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。

  6.统计数据。

  交流:小朋友,花生都剥好了吗?你能不能把记录的结果告诉大家?(能,请个别幼儿介绍)

  A、今天,小朋友真聪明,不仅会剥花生,还把花生仁的颗数都记录了下来,知道了一颗花生里面有的是1颗仁,有的是2颗花生仁,还有3颗的。那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢?我们把它来统计一下好不好?

  你们看,老师也剥了10颗花生,我也把它记下来了,那来看看,1颗花生仁的我剥到了几次?(数数看)把它记在哪里(一颗花生仁的地方),2颗花生仁的剥到了几次?怎么记呢?3、4颗有几次?记在哪里?

  B、小结:好现在我已经把我剥的花生统计出来了。(老师指着记录表说一遍)C、小朋友会不会把自己的记录结果也统计一下呢?(会)请小朋友试一试,看看你统计下来,那种花生仁的最多?

  D、幼儿统计,教师指导。

  E、交流:你统计的结果怎么样?谁愿意来向大家介绍一下?几颗花生仁的最多?(幼儿讲述)还有谁愿意来说一说?

  F、其他小朋友,你的呢?把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听,告诉他,你的是哪种花生仁的最多?(下位交流)

  三、了解花生的用处。

  1.小朋友真棒,通过统计,发现了2颗花生仁最多,那花生有什么用呢?(幼儿自己说)

  2.小结:小朋友说的真好,那花生仁除了可以吃,可以榨油,那它的壳和衣有没有用呢?让我们来听听花生自己是怎么说的吧!(另一位老师来扮演花生讲述)3.原来花生的本领这么大,它浑身都是宝,你们记住了吗?

  四、游戏:智能AB猜

  1、下面我们就来玩一个关于花生秘密的游戏,叫智能AB猜。

  2、我说一句话,如果你觉得A的答案对,你就站在A这一边,如果你觉得B的答案对,你就站在B这一边。选对的小朋友就可以得到一朵笑脸花,所以,你一定要听清楚了以后再选,看看谁能全部答对?听明白了吗?好,游戏现在开始。

  1.花生的种子在

  A 、在泥土上面 B、在泥土下面

  2.发霉的花生 A 、可以吃 B、不可以吃

  3.花生能榨油 A 、能 B、不能

  4.花生只能吃 A 、是的 B、不是

  5.所有的花生都只有2颗花生仁 A、是的 B、不是

  6.花生的壳 A 、有用 B、没用

  评价:游戏结束了,看看你得到了几朵笑脸花?我们来看看有没有谁得到了6朵笑脸花的?这些小朋友就是我们这次游戏的冠军,其他小朋友也不要难过,我们下次继续努力,争取夺冠军。

  五、分享活动。

  今天我们和花生玩游戏,还知道了,这么多关于花生的知识,现在我们一起来尝尝我们亲手剥的`花生是什么味道的?

  孩子分享花生。

  活动反思:

  导入新课时,我选入了一个生动、有趣的谜语——麻屋子,红帐子,里面睡着个百胖子,学生兴趣高涨,热情第齐答出了谜底。通过导入激发了学生兴趣,学生从这个谜语中思考花生的特点,潜移默化第引导学生养成仔细观察的习惯。

  回答出谜底以后,我及时肯定了学生的回答,并交代这节作文课的目的和要求,这节作文课以记叙剥花生活动为目的,要求学生通过剥花生的三个环节,培养学生的观察能力,动手实践、团结协作和准确表达能力。学会记叙活动类作文。

  活动开始前,学生观察活动中的物品——花生的外形。用准确、生动的词语形容。学生们仔细观察后各抒己见,从颜色、形状、大小、外壳的纹理等特点入手,准确、生动地说出了花生的外形。为写作文时积累了丰富的词句。

  活动开始时,活动第一个环节——双手剥花生。我先提出活动要求,从生活中常见的活动双手剥花生入手,注意双手的配合,看清晰两只手是怎样剥花生壳的?学生在平时生活中常做这类活动,感觉很熟悉、轻松、气氛活跃,许多学生仔细地观察了剥花生过程中同学们的方法,神态、动作等。当我请同学上台演示时,台上的同学语言组织得很好,每一个动作分解得很到位。而台下的同学听得认真,并积极参与到补充讨论中来,学生只见互相补充,将双手剥花生的过程更加准确、生动地叙述出来,我也在黑板上将重点的动词摘录出来,为学生写作文积累材料。

  活动第二个环节——单手剥花生,我提出要求后,重点强调剥花生的过程只能利用一只手。学生和第一个环节对比,马上发现了两个环节的不同之处,学生更加兴趣盎然,学生剥花生的方法多种多样,学生之间互相借鉴,气氛热烈,在展示环节中,台上、台下讨论更加热烈,学生总结出的词句更加丰富,又许多学生甚至能通过活动联想到现实生活,抒发自己的意见。

  活动第三个环节——不用手剥花生,同样是先提出活动要求,学生开始感到新奇,不用手课怎样剥呢?学生之间先自己想办法试验,也又写学生观察别人,总结经验后再试,各种各样的方法真是让人大开眼界,学生们各显神通,都想把自己的方法展示给别人观看,学生们边展示边准确、生动的讲述,当然,别的同学也不断地提示和补充。学生们的兴趣特别浓厚。当时还有很多同学联系生活谈了自己的感受。

  通过三个环节,使简单的活动更加层次清晰、有条理,学生记叙时也更能层次分明、条理清晰,学生边品尝自己的劳动成果边总结概括作文内容,气氛轻松、自然。学生自己参加了活动,充分调动了学生的自主性、开放性。学生之间互评互议、总结概括,学生觉得这堂作文课又内容写,想写,也写得好。

大班教案剥花生14

  活动目标:

  1.引导幼儿学习用数字、符号记录花生的数量,知道花生中花生米的数量是不同的。

  2.尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。

  活动重难点:

  学习用数字、符号记录花生的数量。

  活动准备:

  1.花生果每组一盘(按照每人5粒花生的数量放置,仁的数量为1—4不等)。

  2.每人一支铅笔、一张剥花生记录纸。

  3.每组两只空盆、四份统计纸。

  活动过程:

  一、猜谜,引起幼儿参与活动的兴趣。

  1.教师出谜面:麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子。请你猜猜是谁呢?(鼓励幼儿结合生活经验大胆猜测。)

  2.个别或全体幼儿说出谜底,教师给予肯定并请组长揭开盖在盘子上的手帕:“真的是花生。”(引导幼儿活动兴趣。)

  二、组织幼儿进行剥花生,引导幼儿学习用数字、符号记录花生的数量及尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。

  (一)看一看,猜一猜。

  1.教师请幼儿观察盘中的花生,说说它们有什么不同?(幼儿可比较花生的大小、长短等外形特征)

  2.教师小结并提问:你知道每颗花生里有几粒花生米吗?

  教师鼓励幼儿大胆猜测,小结:可能是一颗、两颗、还可能是三颗,四颗呢,真有意思。今天老师给你们带来了很多花生,到底有几粒呢?今天我们一起来剥一剥,记一记吧!

  (二)帮助幼儿了解记录的方法。

  1.教师出示记录表,提问:你发现了什么?

  幼儿a:有数字。

  教师追问:这些数字表示什么意思呢?请个别幼儿回答后教师总结:1表示你剥的第一颗花生米。2就表示……

  幼儿b:有一粒一粒的花生米。

  教师:表示每剥一颗花生后剥出来的粒数。引导幼儿一起数一数、说一说。

  教师:下面的空格表示什么意思呢?剥到几粒花生米就在相应的格子里打勾。

  2.教师示范操作:如:第1颗花生剥出来是2粒,就把花生米放在分类盒中数字“1”的格子里,在记录表上先要找到数字“1”,再找到两粒花生,在相应的个子里打勾。

  如果第2颗花生剥出来是3粒,那该怎么记录呢?请个别幼儿来说说记录的方法,教师指导帮助。

  (三)组织幼儿操作,剥花生并记录。

  1.介绍记录规则进和要求。

  (1)教师追问:是剥完了一起记录呢,还是剥一次记录一次呢?

  (2)小结操作要求:要剥一颗记一次,把花生米放在分类盒的.相应格子中,壳放在空盆中。你剥的是第几颗就先要找到数字几,剥出来是几粒再找到相应的格子打勾。

  2.幼儿操作教师指导。

  (1)请每位幼儿自己选择5个花生果,逐个放在分类盒的格子中,然后开始剥花生,并记录。

  (2)注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤,给予幼儿适当的帮助。

  (3)引导先完成的幼儿观察自己的记录单,说说自己的操作结果。

  (4)提醒幼儿要注意卫生,将花生的壳放到中间的盆子里。

  三、组织幼儿分享交流,并统计。

  1.教师:小朋友一共剥了5颗花生,每颗有几粒?谁来介绍一下?

  鼓励幼儿积极介绍自己的操作结果,将记录表和与分类盒进行验证,帮助个别出现问题的幼儿进行调整。

  2.引导幼儿学习统计:有的小朋友1颗的比较多,有的是2颗的比较多,那么究竟几颗的多呢?我们有什么好办法?鼓励幼儿动脑筋想办法。

  小结:我们将自己剥的花生进行统计,这里老师根据自己剥的花生进行了统计,(出示总计示范表)如:1粒花生有3个勾,就在相应格子里写上3;2粒的有几个勾?就写上数字几,请个别幼儿尝试操作,学会总计。

  3.幼儿学习进行统计。引导幼儿验证、纠错。

  四、全班统计。

  1.教师介绍:刚才我们根据每颗剥的花生粒数进行了统计,几粒的花生最多?

  引导幼儿根据自己的统计表,看清总计进行介绍:几粒的花生最多。老师进行追问:你怎么知道几粒(3粒)的花生最多?让幼儿了解打勾的数量最多即所对应的几粒的花生最多

  2.介绍全班剥花生统计表,并进行统计。

  (1)引导幼儿认识全班剥花生统计表,分别有1粒、2粒、3粒、4粒花生,引导幼儿根据自己几粒的最多,就将自己手上的奖品贴在几粒上面,如:总计出来3粒最多,就把奖品贴在3粒上面。

  (2)先请个别幼儿根据记录表上结论进行示范操作。再全体操作。

  (3)老师进行总计,将每一粒的总数算出,写在上面,即得出全班花生最多的是几粒的。教师进行总结:原来今天我们带来的花生中x粒的花生最多!为我们成功的得出这一结论表示祝贺!

  四、结束活动:品尝花生。

  1.组织幼儿品尝自己剥好的花生。

  2.提醒幼儿注意卫生,吃好以后要将花生壳扔到垃圾桶里去。

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