《看图写话》教案
在教学工作者实际的教学活动中,通常需要准备好一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家整理的《看图写话》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
《看图写话》教案1
一、看图激趣
1.老师出示几幅漫画,学生看后谈自己的发现。
2.看了这几幅漫画,它们都有什么共同特点呢?
小结:是呀,漫画非常有趣,可是在笑过之后,往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢?
二、引导看图,明白图意
1.咱们书上这幅漫画也很有意思,同学们自己看看,仔细观察:图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?交流所看到的画面。
2.作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?学生同桌讨论,全班交流。
3.咱们来关注这句话:“这段木头里一定有虫……”,到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里?这虫到底是什么?
4.由这幅漫画你联想到了什么?四人小组交流,推荐一名同学全班交流。
三、审题,明确写作要求
1.学生读题,明确题意:本次习作可以根据漫画的内容,写自己的.理解和感受,也可以借助漫画写一个故事;也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。
2.四人小组交流自己搜集到的漫画,交流图意。
四、试写初稿
表达自己的真情实感。记叙清楚,语句通顺,感情真切。
习作要求:(投影出示)
(1)学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导。
(2)学生完成初稿,进行自我修改。
(3)组内互读互改。
如果课堂上有时间,可以当堂课点评一、两篇习作,还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲,引导学生修改。
《看图写话》教案2
知识目标:
1.仔细观察图画,能够看懂图意。
2.能按一定的顺序观察图画,有条理、通顺、连贯地说几句话。
能力目标:
能够把图片的内容写下来。
情感目标:
培养孩子细心观察的能力,并激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。
教学重点:
1.仔细观察图画,能够看懂图意。
2.能按一定的顺序观察图画,有条理、通顺、连贯地说几句话。
教学难点:
能够把图片的内容写下来。
教具准备:
多媒体课件
课时安排:一课时
教学过程:
一、 导入
同学们,欢迎进入看图写话天地。(板书:看图写话)
今天,老师收到蝴蝶姐姐送给我们103班小朋友的神秘礼物,这会是什么呢?请小朋友上来伸手摸摸,你觉得这是什么?(学生描述)
1、 出示绳子。
老师想在103班举行一场“班运会”——跳绳比赛。规则:请两个同学上台跳绳,在30秒内,看谁跳得多,谁就能得到由老师赞助的精美礼品一份。台下的同学可以为你支持的小朋友呐喊助威!
2、赛后采访。你刚才看到了什么?请你用一两句话简短说说。
二、 指导看图写话。
(一)练习看图说一句完整的话
过渡:课间是你们最开心的时候,对吗?你看,这个孩子在干什么呢?(课件显示打乒乓球的图片)
1、练习说话。说话时要包括以下内容:(动画课件显示)
(1)什么时候?(观察周围景色、人物衣着)
(2)谁?(观察外貌、衣着)
(3)在哪里?(观察周围景色)
(4)干什么?(观察人物的表情、动作、神态)
2、指名回答,老师相机板书其中一位学生说的话。
3、能用同样的方法说一说图上还有谁在干什么呢?
4、个别交流,老师相机评价并修改。
(二)你能说得比刚才的句子更具体吗?如何才能把句子说得更具体、更生动?
1、出示“比一比,看谁最棒”
我能把句子说得更具体、生动:
你说花,我说( )的花。
你说草,我说( )的草。
你说燕子,我说( )的燕子。
你说月亮,我说( )的月亮。
我还能根据事物的外形说几个比喻句:
一棵棵绿油油大树像( )。
红红的太阳像( )。
(1)根据学生的回答填空。
(2)经过比赛谁最棒?
(3)多种形式读上面的句子,(男女赛读,小组读,全班同学边拍手边读)。
2、过渡:很好,大家都掌握了方法,那么你能把刚才同学说的`句子说得更具体,更生动吗?引导学生扩充刚才板书的句子,并根据学生的回答在原句用不同颜色的粉笔记下。
举例:下课了,小朋友们在打乒乓球,那球 ,就像自由练习另外几个场景,用同样的方法练习说话——个别交流——评价修改
三、自由写话。
1、过渡:大家说得可真好!接下来我们就来挑战一下吧。
2、学生练习写话,注意书写格式:
(1)段首空两格。
(2)正确使用标点符号,如 , 。 !? 等,每个标点符号占一个格。
(3)书写工整。
4、教师巡视指导。
四、修改写话。
1、过渡:懒洋洋也看了这幅图,他是这样说的:
下课了,小朋友们在操场上高高兴兴地玩耍。有的小朋友在打乒乓球,球一会儿高一会儿低,可紧张了;有的小朋友在拍皮球。小朋友累得满头大汗,玩得真开心!(指名读,集体读)
2、说说你觉得他写得好吗?好在哪里?点评,用红笔圈出值得学习的词句。
3、可以适当修改自己的写话。然后大声读一读,自己发现问题并努力解决。
五、教师小结。
口语交际 看图讲故事
《看图写话》教案3
由浅而言,看图写话是每次考试必不可少的题目,也是必须攻克的一关;由深而言,看图写话是以后写作的基础,这个基础一定要夯实。一年级的写话要求虽不高,但对于刚刚接触这个新知识的孩子可不是小问题。在平时的教学中,我就发现了如下问题:
一、观察不够全面、仔细。也许是孩子们的年龄所致,也许是观察习惯培养得不好,孩子总是关注于画面的某一部分,不能照顾全面,更不能将画面的内容联系起来考虑。例如,期中考试的看图写话,画面是最常见的内容:一个小女孩摘花,老爷爷过去劝她要爱护花草。就这样简单的内容还是出了不少问题,有的写去看花,有的写浇花,有的`写玩。可见,孩子们对画面没有进行认真、细致的观察,没有找对主题,再写多好也是无用。
二、写话没有一定的顺序。孩子们对于先写什么,再写什么,最后写什么没有完整的概念,尽管也练习了一些句式,但效果不是很好。这与平时的说话有很大的关系,看来要在说话训练上多下功夫。
三、用词不准确,方言严重。这是农村教学的障碍,因为孩子们接触的环境都是方言,所以纠正也很困难,这就更需要教师的悉心教育。
总的说来,“看仔细,想明白,说清楚,写完整。”这就是低年级看图写话的要求。对于一年级的学生来说,刚接触字和词语,要写出完整的语句,困难比较大点,老师应该多些引导,反复练习,去练习把话说清楚就不会很难了。
《看图写话》教案4
知识目标:
1.仔细观察图画,能够看懂图意。
2.能按一定的顺序观察图画,有条理、通顺、连贯地说几句话。
能力目标:
能够把图片的内容写下来。
情感目标:
培养孩子细心观察的能力,并激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。
教学重点:
1.仔细观察图画,能够看懂图意。
2.能按一定的顺序观察图画,有条理、通顺、连贯地说几句话。
教学难点:
能够把图片的内容写下来。
教具准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、激趣导入
孩子们,今天老师要带大家到一个很漂亮的地方去玩,(出示图片)瞧,这是哪儿?(板书:公园)
从图上我们可以看出是什么时候的公园?(板书:早晨)
那么, 我们就可以给这幅图起一个名字叫:《公园的早晨》(板书:公园的早晨)
二、整体感知
1、孩子们,仔细看看图上画的是什么时间?(板书:时间)
在什么地方?(板书:地点)
有哪些人?(板书:人物)
他们都在干什么?(板书:活动)
2、 请孩子们打开作业,画出自己最喜欢,最难忘的一个早晨,画好之后并想想怎样把它说清楚。
3、展示部分孩子的画,并请该生用一两句话把几项内容连起来说一说。
4、孩子们真能干,用一两句话就把图画的内容说清楚了,今天,老师还要和大家一起把图画说的像小诗一样美妙,大家乐意吗?
三、 细观图画
1、齐读(公园的早晨)你是从哪儿看出是早晨的?(太阳)
说说是什么样的太阳?
(出示句子:早晨,――的太阳从――。从形状,颜色,动态方面引导)
2、温暖的太阳照耀着大地,你觉得公园怎样?(很美)
3、从哪里看出公园很美?
柳树:柳树长长的柳枝像春姑娘绿色的头发。
湖水:阳光洒向湖面,好像一颗颗小星星落到湖里一闪一闪的.。
(利用学过的课文,仿写句子)
课件出示(阳光下,湖水静静的,像一面镜子。)
青山:一座座青山像绿色的大波浪。
小岛:湖中有个小岛,岛上有个小巧的亭子,十分可爱。
人们:学生先说说人物的活动。老师送给你们一个词,课件出示(有的――,有的――,还有的――)请你连起来把人物的活动说一说。
四、有序、连贯。
1、 啊,公园实在太美了,太热闹了,刚才孩子观察得那么细心,那么认真,那老师想知道,观察时怎样才能不把图中的事物漏掉呢?(课件出示:按一定的顺序说话)
2、大家说说可以怎样观察呢?
(课件出示:从――到――,也可以从――到――,还可以从――到――。)让孩子们说一说,填一填。
3、请你选择一种你喜欢的顺序,把你观察的事物连贯地说给同桌听一听。
4、同学汇报说,老师点评。
5、总结:孩子们,有一双会观察的眼睛,有一对会倾听的小耳朵,还有一张会说话的巧嘴巴,真的很棒,老师喜欢你们。
五、布置作业。
把图片的内容完整的写出来。
《看图写话》教案5
1、春天来到 ________________________________ 。 (1)指名学生说一说。
(2)学生动笔写一写。师巡视指导。
(3)学生汇报:春天来到草地上,春天来到花园里,春天来到树林里……
《看图写话》教案6
教学目标:
1.通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。
2.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,用一句完整的话表达出来,并过渡到能用几句话说出图里都有什么。
3.启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。
4.能看图写几句话。
(导入:同学们,谁知道现在是什么季节?(春天)对,我们在第一单元已经学了很多有关春天的词语、句子。现在让老师来考考大家,看谁记得得最多!)
一、 说词游戏。
1、谁能说说有关描写春天的词语?(指名说)
(课件出示词语)
春回大地 万物复苏 百花齐放 冰雪融化 阳光明媚 百鸟争鸣
天气晴朗 春风拂面 鸟语花香 蓝盈盈 朵朵白云 新绿
(过渡:看来大家前段时间的学习都很认真,其实我们不但在!)
2、认识词语。(课件出示)
挖坑 培土 浇水 树苗 累得满头大汗
(谁) 首先 …… 接着 …… 然后 …… 最后 ……
(看来大家都非常喜欢春天,学习知识也很快!老师和大家一样,也非常好喜欢春天,现在让我们一起走进图画里,去看看春天,看看春天里小朋友们喜欢干什么,好吗?)
二、出示图片指导看图说话。
1、复习我们学习过的看图方法。(先整体后部分)
2、引导看图:
1)整体看图:这是一幅描写景物还是写事的图画?
2)谁来说说写事的图画应该先整体看什么?(时间、人物、地点、事情)
3)谁可以把你整体的感受说出来?(例如:天气、周围的景色、还有你想到当时的情况等)(指名回答)
4)谁能把大家刚才说的连起来说一说?(先自由练习,再指名说)
3、重点指导看图中描写得事情。
1)图上画的是谁在干什么?(种树)
A谁有种植的经历?种植是要有一定顺序的,你能用上下面表示先后顺序的词语,把图中人物种树的过程说出来吗?
首先 , 接着 , 然后 ,最后 。(同桌互说,在指名说)
B谁还能用下面的`句式说一说植树的过程?
他们分工合作,一个负责 、 、 ,一个负责 ,很快就把树栽好了。
2)大家说得真好,现在请大家想想看,他们种完树,心情会怎样?最后会到哪里?(指名回答)
3)现在让我们共同来挑战难度,请你根据老师给你的提示,把整幅图连起来说一说,注意了,如果你还能在老师给出的提示上加上自己的想法,那一定更棒!(自由练习,指名回答)
三、指导写作。
1、我们怎么把刚才说的写下来?
1)先定一个题目(书写在第一行的中间)
2)第一段:把看图整体部分写下来。
3)第二段:写种树的过程。
4)第三段:写种完树的感受。
5)记住每一段的开头要空两格。句子要注意使用标点符号。
6)巡视学生写作练习。
《看图写话》教案7
看图写话
教学目标:
1. 能够看懂图意,知道图画所表达的意思,写出一两句话。
2. 能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过,培养学生说完整话的能力。
3.能够把事情经过写下来,格式正确,学习正确使用标点符号。
教学重、难点:
重点:学会观察图的方法。
难点:展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。
教学过程:
一、谈话导入
(出示谜语)同学们,你平时在家都干过什么?学生交流。在家里帮助妈妈做家务,那么在学校我们除了学习之外,还做过什么事情呢?今天我们就来上一节看图写话课,写一写我们自己的故事好吗?
二、引导看图:
1.出示图确定主题,图上的同学在做什么?你会给这幅图起个什么题目?
2.明确阅读要求
师:我们确定了主题之后,就要开始写话了,你们知道在写话之前我们应该先做什么吗? 学生交流。对,应该先读一读写话要求。请你自读一下写话要求。
3.指名读题目,明确要求。
三、引导观察图片
1.(出示插图),问题都清楚了,请同学们仔细观察大屏幕上的.图画,谁来说一说?(结合每一个问题说一说)
2.想象交流
师:同学们观察得可真仔细,那么现在你能不能把大家交流的这些答案连起来,用几句话连贯地说一说这幅图呢? 生说一说
四、自主写话:
师:相信同学们在听了大家的交流后,一定对图画有了更加全面的认识,下面就让我们拿起笔来,把自己想说的写下来吧。在写之前,老师还想给大家提几点写话的要求:(出示要求强调标点和格式)
五、展评作品
1.指名交流自己的作品
2.同学互评
3.教师总结:其实写话并不难,只要按看图写话歌去做,你的习作一定是棒棒的。在课的结尾老师把这首<< 看图写话歌 >>送给同学们。
五.布置作业 把自己的习作读给爸爸妈妈听, 不好的地方再修改一下。
板书设计 看图写话 确立主题
明确要求 仔细观图
《看图写话》教案8
教学目标:
1.通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。
2.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,用几句完整的话表达出来。
3.启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。
4.能看图写几句话。
(导入:同学们,谁知道现在是什么季节?(春天)对,我们在第一单元已经学了很多有关春天的词语、句子。现在让老师来考考大家,看谁记得得最多!)
一、 说词游戏。
1、谁能说说有关描写春天的词语?(指名说)
(课件出示词语)
春回大地 万物复苏 百花齐放万紫千红阳光明媚
百鸟争鸣 天气晴朗 春风拂面鸟语花香春暖花开
(过渡:看来大家前段时间的学习都很认真,积累了很多关于春天的词语。)
2、春天来了,你喜欢做什么呢?
师小结:看来大家都非常喜欢春天。老师和大家一样,也非常好喜欢春天,现在让我们一起走进图画里,去看看春天,看看春天里小朋友们喜欢干什么,好吗?
二、出示图片指导看图说话。
1、复习我们学习过的看图方法。(先整体后部分)
2、引导看图:
1)整体看图:这是一幅描写景物还是写事的图画?
2)谁来说说写事的图画应该先整体看什么?(时间、人物、地点、事情)
3)谁可以把你整体的感受说出来?(例如:天气、周围的景色、还有你想到当时的情况等)(指名回答)
4)谁能把大家刚才说的`连起来说一说?(先自由练习,再指名说)
3、重点指导看图中描写的事情。
1)图上画的是谁在干什么?(种树)
A、谁有种植的经历?种植是要有一定顺序的,你能用上下面表示先后顺序的词语,把图中人物种树的过程说出来吗?(词语:挖坑、培土、浇水、放树苗)
_________________________,首先 _______________ ,接着 ________________, 然后________________ ,最后 ___________________。(同桌互说,在指名说)
B、谁还能用下面的句式说一说植树的过程?
他们分工合作,一个负责______________、________________ 、 __________________,一个负责 _________________,很快就把树栽好了。
2)大家说得真好,现在请大家想想看,他们种完树,心情会怎样?最后会到哪里?(指名回答)
3)现在让我们共同来挑战难度,请你根据老师给你的提示,把整幅图连起来说一说,注意了,如果你还能在老师给出的提示上加上自己的想法,那一定更棒!(自由练习,指名回答)
三、指导写作。
1、我们怎么把刚才说的写下来?
1)先定一个题目(书写在第一行的中间)
2)第一段:把看图整体部分写下来。
3)第二段:写种树的过程。
4)第三段:写种完树的感受。
5)记住每一段的开头要空两格。句子要注意使用标点符号。
6)巡视学生写作练习。
板书:
植树(整体)时间: 人物: 地点: 事情:
(部分)事情:首先 ……接着 …… 然后 …… 最后 ……
挖坑 放树苗培土 浇水
《看图写话》教案9
教学目标:
1、培养写话的兴趣。
2、学会按一定的顺序观察图画。
教学重难点
学会观察图画,把句子写完整。
教具准备
多媒体、课件、实物投影。
课时安排
一课时
教学过程:
一、导入
今天我们都来当小话家,比比谁说得好,写得棒。
二、指导看图写话。
(一)练习看图说一句完整的话
过渡:晚饭以后你和你的家人都在家里干什么?(指名说)
1、练习说话。说话时要包括以下内容:(动画课件显示)
(1)什么时候?(观察周围景色、人物衣着)
(2)谁?(观察外貌、衣着)
(3)在哪里?(观察周围景色)
(4)干什么?(观察人物的表情、动作、神态)
2、指名回答,老师相机板书其中一位学生说的话。
3、能用同样的方法说一说图上还有谁在干什么呢?
4、个别交流,老师相机评价并修改。
(二)你能说得比刚才的句子更具体吗?如何才能把句子说得更具体、更生动?
1、出示“比一比,看谁最棒”
你说花,我说()的花。
你说小草,我说()的小草。
你说小燕子,我说()的小燕子。
你说稻谷,我说()的稻谷。
你说月亮,我说()的月亮。
我还能根据事物的外形说几个比喻句,如:
一棵棵大树像()。
红红的`太阳像()。
(1)根据学生的回答填空。
(2)经过比赛谁最棒?
(3)多种形式读上面的句子,(男女赛读,小组读,全班同学边拍手边读)。
(4)配乐朗诵儿歌《弯弯的月亮小小的船》,加深体会。
2、过渡:很好,大家都掌握了方法,那么你能把刚才同学说的句子说得更具体,更生动吗?引导学生扩充刚才板书的句子,并根据学生的回答在原句用不同颜色的粉笔记下。
举例:晚饭后,爸爸在,妈妈在,爷爷奶奶在,我在。
自由练习另外几个场景,用同样的方法练习说话————个别交流—————评价修改
(三)学会按一定的顺序来观察图画。
1、图上有那么多的小朋友在做不同的活动,你能按照顺序一起说说他们在干什么吗?提示:按一定的顺序来观察,课件显示:上——下;左——右;中间——四周
2、按照从上到下、从左到右的顺序完整说一说图上的小朋友分别在干什么?自由练习。小组交流。推荐组员交流,全班评价修改。
三、自由写话。
1、过渡:大家说得可真好!接下来我们就来挑战一下吧。
2、学生练习写话,注意书写格式:
(1)段首空两格。
(2)正确使用标点符号,如,。:“ ”等,每个标点符号占一个格。
(3)书写工整。
4、教师巡视指导。
四、修改写话。
1、过渡:有一位“小精灵”也看了这幅图,他是这样说的:
下课了,同学们在操场上高高兴兴地进行大课间活动。操场上可热闹了,有的小朋友在打乒乓球,球一会儿高一会儿低,可紧张了;有的小朋友在踢毽子,那毽子一会儿跑东,一会儿跑西,小朋友累得满头大汗;还有的小朋友在跳绳,一个个小朋友像小鱼一样从绳子间穿过,看得我眼睛都花了。(指名读,集体读)
2、说说你觉得他写得好吗?好在哪里?点评,用红笔圈出值得学习的词句。
3、可以适当修改自己的写话。然后大声读一读,自己发现问题并努力解决。
五、教师小结。
《看图写话》教案10
教学目标:
1、培养、扶植,引导学生爱说乐说
2、提高学生造句能力,培养学生会说完整的话。
教学重点难点
培养学生会说完整的话
教学内容
一、常见的句式练习
1、练写“三素句”,“四素句”,“五素句”。
“三素句”——谁在哪儿干什么
“四素句”,——什么时间谁在哪儿干什么
“五素句”。——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样(或心情如何)
写作内容是学生的生活,这样为他们今后的写作打下坚实的基础。
2、练写10种句式
即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如:
(1)山坡上有一片果树林。
(2)同学们在操场上做游戏。
(3)我听见了一阵敲门声。
(4)我看见他把地上的纸捡了起来。
(5)我是小学生。
(6)老师把作业判完了。
(7)陈乐乐没写完作业被老师批评了。
(8)今天听写我全对,我感到很高兴。
(9)我心想:我们班一定要的第一呀!
(10)老师说:“咱们班的同学真棒!”
二、 提供丰富资料,创设直观情景。
一年级学生大都六七岁,直观形象思维占主导地位,为学生创设一个直观的情景,才能启动学生的思维,诱发学生说和写的愿望,才能使我们的说话、写话训练收到实效。 由于图片能展示一定的生活场景,比较容易激发低年级学生的注意力和兴趣,因此利用图片对学生进行说话、写话训练是一种简单易行的方法。所以要让孩子作文有进步,我们可以给孩子们搜集一些主题鲜明的图让他们进行说话写话训练。
三、充分利用教材,适时进行写话训练。
一年级的`教学以识字为主,在识字的同时积累词汇,学生除了会读会写之外,还应该注意积累、运用,进行仿写训练,在仿写中可以提高学生运用语言的能力。刚开始学生可能不会,所以开始先由老师用出现的词说一句话,学生写的方法,让学生体会如何运用这些词语。同时,说的句子都与身边的人或事有关,让学生感受真实的话,写诚实的话。
四、鼓励写日记。用几句简单的话把每天发生在身边的事写出来。
优秀例子
(1)今天,我们班有一个同学流鼻血了,我好怕呀!很替他担心。下课老师带她去医院了,回来后,他爸爸把他接走了。我祝他身体健康起来,快点儿回到学校和我们一起学习。
(2)今天,老师说:“做好事的同学有一颗火热的心,做坏事的同学有一颗冰冷的心,火热的心一定会融化冰冷的心。”我一定会听老师的话,做一个好学生!
(3)今天是星期天,我和妈妈一起去公园玩。公园里的花开得真美呀!我闻闻这朵,问问那朵,觉得一朵比一朵香。有个小女孩想伸手去摘花,她妈妈告诉她,这些花是给大家观赏的,不能随便摘。
总之,一年级学生的写话训练应在学生不感到有负担的前提下完成,日积月累,循序渐进,长期坚持。
《看图写话》教案11
教学目标:
1、能独立看懂图意。
2、正确掌握看图说话写话的技巧。
3、学习通过写句子的形式书面表达图意。
教学重难点:
让学生初步学习用写句子的形式书面表达图意。
一、课前导入:
1、同学们,今天我们进行看图说话写话的练习。看图说话写话就是给你一幅图,根据自己的观察和想象,用一段通顺的话说出来,写出来。要想达到这个目标可不容易呢,今天就让老师牵着你们的小手,一起走进写作的殿堂。
2、(手分别指眼睛、耳朵、嘴巴和头),你知道老师指的都是哪吗?
要想学好学习说话、写话,这些器官缺一不可,我们要用眼睛仔仔细细的看,用耳朵认认真真的听,用大脑积极的去思考,用嘴巴完整的说出来。你能做到吗?板书:看――听――想――说。
二、讲授新课:
(一)(出示课件:堆雪人)
1、用眼睛仔仔细细的看,你看到了什么?(雪地)
2、现在你有看见了什么?(两个小男孩)
3、根据图,你能说出一段完整的句子吗?
4、让我们一起来完成一道填空题。
5、通过这道填空题,我们可以总结出看图写话的第一个公式。
那就是:时间/地点+人/物+做什么
(二)(出示课件:小白兔)
1、让我们再来看一幅图,睁大你的眼睛仔仔细细的观察,你看到了什么?
2、你能说出一段完整的话表示出图意吗?
3、根据提示,再来说一说。
4、由这幅图,我们又可以总结出看图写话的第二个公式,那就是:物/景+怎么样(外形、给人的感觉)。
小结:只要牢记这两个公式,所有的看图写话都能迎刃而解了。
(三)1、让我们再来回顾一下刚刚练习的两句话。
①先来看第一句:冬天,下雪了。两个小男孩在操场上堆雪人。
②你认为这句话怎么样?你能说得比它还完整吗?你有什么好的方法。
小结:同学们说得太准确了,如果用优美的词语和句子来对它加以修饰,句子就会变得更加生动,耐人寻味。
③老师准备了几个好词,你能试着把他们运用在自己的句子中吗?
④同学们说得真是不错,看来在平时的学习生活中积累了不少词语,下面来看看老师写的句子吧。
⑤你觉得与第一句话相比,有什么感受呢?
2、让我们用同样的方法,来为第二句话增添新鲜的血液。
(四)真棒,大家都做到了认真的看,专心的听,仔细的想,完整的说,老师相信给你一副更复杂的图片,你也能说的.更好。只可惜光说不练假把式,不知道落在笔上怎么样,能不能像说得一样出色呢?
1、(出示课件:小猫钓鱼。)快来看,画面中是谁呀?它在做什么呢?
现在就来让我们以“小猫钓鱼”为题,充分调动你的联想细胞,写一段完整的句子吧。
2、读一读写作提示。
3、学生写话,教师巡视指导。
提出写作要求:
①注意格式准确。
②写句子的时候,遇到不会写的字可以用拼音代替。注意写上学过的标点符号。
③随时提醒学生写字姿势。
④写完的同学读读自己写的句子,看看有没有丢字、错字,句子是不是完整通顺,标点符号写得对不对。
4、反馈。谁愿意把你写的句子展示给大家?
三、总结全课。
同学们,只要你们多观察生活,多进行阅读,多善于思考,就能成为一名出色的小作家。加油吧!
《看图写话》教案12
一、教材内容:(第六单元——看图说话写句子)
Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo
小 花 狗 帮 助 谁 过 桥?
tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo
它 怎 样 帮 助 别 人 过 桥?
二、教学目标:
1、学会观察图画,抓住图画主要内容,把图画主要意思表达清楚,把句子写完整,写通顺。[重点]
2、培养学生对写话的兴趣。[重点、难点]
3、通过写话,培养学生关爱他人,乐于助人的思想品质。
三、教学过程:
(一)、导入。
1、导入语:今天,老师带来了一个好孩子,它呀很喜欢帮助别人,朋友们都很喜欢它,你们想知道它是谁吗?不过,它有个条件,你们要见它,就要经过一座桥,这座桥是用词语卡片搭成的,你只要把这些词语卡片朗读出来就能过桥了,你们有信心过吗?请同学们一起齐读:
2、出示词语:(课件)
小河 弯弯曲曲 一座 木板桥 对岸 帮助过桥抱着扶着 慢慢地 小花狗 小鸡 老山羊
3、出示小花狗图。
你们看,这个好孩子来了!在这好孩子的'家旁边有条弯弯曲曲的小河,河上有座木板桥呢。在这里发生了一件事,是什么事呢?请同学们看大屏幕。
(二)、看图说话。
1、出示小花狗抱小鸡过河图。(课件)
问:“你从图上看到了什么?有谁啊?”
指导看图并说说有什么,(如:弯弯的小河,小鸡,一座木板桥,小花狗都行。)
“小花狗帮助谁过桥?”
“它是怎样帮助小鸡过桥的?”(抱着小鸡过桥)
请同学们用动作表示“抱”怎么做呀?生做动作。
指名或举手回答问题:。
老师这里有一句话,但是还没完整,请同学们根据图画内容给它补充完整!可以先和你的同桌说一说?说好了吗?谁来把这句话完整地说出来。
出示补充句子:小花狗把 过桥。(小鸡弟弟抱)
2、出示小花狗扶老山羊过河图。问:“你从图上看到了什么?小花狗帮助谁过桥?它是怎样帮助山羊爷爷过桥的?”
指名回答。
补充句子:小花狗把 过桥。
学生在说小花狗帮助山羊爷爷过桥时用动词“扶”和“牵”都行)
[鼓励学生自由表达,说自己想说的话。(用“扶”和“牵”均给予肯定)
同学们小花狗一共帮助了几个小动物啊?谁最聪明,能够把上面两个句子的意思,用一段话说出来啊。
张贴(小花狗帮助小鸡弟弟和山羊爷爷过桥,它先把小鸡弟弟抱过桥,再把山羊爷爷扶过桥。)
3、结合图意,适度想象。
孩子们!小花狗帮助小鸡弟弟和山羊爷爷过桥后,他们可能会说些什么?
让孩子可以进行讨论或举手发言。
(进行情感教育,别人有困难,要乐于帮助他人。)
(三)演一演。
(过渡语:刚才,同学们都说得很好,那同学们能不能把你们刚才说的表演给大家看呢!看那个小朋友演得最好。)
1、选角色:
表演:小花狗,老山羊,小鸡(道具也行)三人。
2、同学们你们还记得小花狗是怎样帮助小鸡和老山羊的吗?他们怎样说的,请各个小朋友发挥你的聪明才智,把你的角色演好。
3、游戏:学生上台表演,下面的学生根据表演的内容说出句子。
4、游戏小结,谁表演得好,如:小花狗他有礼貌。小鸡弟弟说谢谢了。
《看图写话》教案13
一、教学目标:
1、在感知春天的基础上,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么。
2、结合生活展开想象,练习说话。突出对春天的一些现象“新发现”。
3、能看图写几句话,通过看图写话,激发热爱春天的情趣。
二、教学重点:按从上到下的顺序写出画面内容。
三、教学难点:能够抓住体现春天特征的主要景物来写。
四、课前准备:
教师:歌曲《春天在哪里》、课件。
学生:走进大自然去观察春天的景色。
五、教学过程:
(一)、情境导入走进春天,揭示课题
1、播放音乐《春天在哪里》师生可以自由表演舞蹈,进入情境。
2、口语表达
3、从《春天在哪里》这首歌中,你知道春天在哪里?把听明白地告诉同伴。
(二)、回顾春景,感受春天
1、小朋友们,春天已经悄悄地来到了我们身边,那么大自然有什么变化呢?
2、今天,老师要带小朋友们一起去郊外春游,一起欣赏一下春天的美景,高兴吗?(出示春景的各种图片)
(三)、整体观察
师:小朋友,春天的景色美吗?你觉得哪儿美呢?
随意点3-5学生说一说。
师:色彩鲜艳的'春景图,谁能用一句话来夸一夸春天的美呢?
师:刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱。它美在哪儿,需要我们具体说说,我们先来仔细地看图。(板书:有顺序地看)一般咱们的观察顺序是什么?(从上到下、先景后人)
师:谁来按顺序说一说,图上有哪些景物?
预设:天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。
师:图上景物较多,咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么?
总结:燕子 柳树 桃花 草地 小花 小朋友
(四)、看图说话
师:咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的,把它多么美,多么可爱,说给大家听听。
《看图写话》教案14
教学目标:
1.细致观察,展开丰富的想象,说词写句,并连成段。
2.根据具体的情境,先说后写。
教学重点:
根据图画恰当地写几句完整的话
教学过程及设计:
一. 谈话导入,激发兴趣。
师:这节课,我们进行看图写话的训练,课后我们将选出我班看图写话小能手,你们有信心写好吗?
写话之前,老师先考一考你们积累词语的情况。
二、看图说词语。
1.(课件)出示图片:
师:请你仔细观察图画,然后说一说你想到了哪些词语?
生:学生观察后,说一说想到的词语。
师:同学们积累的词语真多!你们一定能完成这次写话训练。
三、看图写话指导。
师:在写话之前,我们要了解写话的要求。出示写话要求:仔细观察图画,图上画的是什么时候,在什么地方?有哪些人物?他们在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上意思连起来写一写。
生:学生读一读,并说一说有什么要求。
师:在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。
师:在写话前,我们要仔细观察图画,观察时要注意观察的顺序。
(一)指导观察图画。
师:我们的观察顺序是:整体——部分——整体。
1师: 观察整幅图画,你能给这幅图定个题目吗?请你把它写在练习本上。
2师:看了图画,你知道图上画的是什么时间?谁想出哪些表示时间的词语,说一说。
3师:图画画的是什么地方?请你说出表示地点的.词语。
4师:图上有哪些人物?给他们起个名字。
5师:图上小白兔发生了什么事情?
(二)指导写话。
师:下面我们进行写话训练
师:出示例句:
1有一天,在( )里,( )在( )。
生:学生学说句子。
2师:出示例句:突然,( ),气球被( ),小白兔( )地哭起来。
生:学生学说句子。
师:对照图画,板书的词语,想一想,你能说几句话吗?
生:学生说完整的几句话。
师:出示例文,学习写完整的几句话。
小兔的气球
星期天,蓝天上飘着朵朵白云,太阳公公笑眯眯地望着大地。小兔拿着气球,蹦蹦跳跳地走在大街上。
突然,一阵风呼呼地吹过,把小白兔心爱的气球吹走了,气球越飞越高,小白兔伤心地哇哇大哭起来。
这时,小鸟红红听到哭声,飞过来问:“小白兔,你为什么哭得这么伤心呀?”小白兔说:“我心爱的气球被风爷爷吹走了!”红红说:“别哭了,我去帮你追回来。”说完,她就往高空飞去追小兔的气球。
不一会儿,小鸟就衔着气球飞了回来。小白兔一看,高兴地跳起来说:“这就是我的气球!谢谢你,小鸟!”小鸟说:“不用谢,以后可要小心点,再见!”
师:让我们一起读例文。
生:齐读。
师:写完整一段话,要注意交代清楚什么?
生:看板书说一说。(时间、地点、人物、事情)
四、学生看图写话。
1、写话。
师:出示图片,我们开始写话。
生:写话。
师:师巡视,并指个别指导。
2.指名读一读写的话。
师:谁愿意读自己写的一段话?
生:读话。
师:写得真好!(只要能写出几句话就可以表扬。)
五、小结。
师: 这节课同学们可认真啦!学到了看图写话的好方法,让我们说一说看图写话要注意什么。
生:看板书说一说。
师:同学回家后,继续写好看图写话,我们下节课评出看图写话小能手。
《看图写话》教案15
知识目标:
1.仔细观察图画,能够看懂图意。
2.能按一定的顺序观察图画,有条理、通顺、连贯地说几句话。
能力目标:
能够把图片的内容写下来。
情感目标:
培养孩子细心观察的能力,并激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。
教学重点:
1.仔细观察图画,能够看懂图意。
2.能按一定的顺序观察图画,有条理、通顺、连贯地说几句话。
教学难点:
能够把图片的内容写下来。
教具准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、激趣导入
孩子们,今天老师要带大家到一个很漂亮的地方去玩,(出示图片)瞧,这是哪儿?(板书:公园)
从图上我们可以看出是什么时候的.公园?(板书:早晨)
那么,我们就可以给这幅图起一个名字叫:《公园的早晨》(板书:公园的早晨)
二、快乐大闯关
1.孩子们,公园漂亮吗?想进去吗?要想进去玩啊需要闯过以下三关才能拿到入园券,你们有信心闯关成功吗?
2.第一关:看图说短语(指生说,教师相机指导)(出示图片)
( )的小山 ( )的柳树 ( )的湖水
( )的亭子 ( )的太阳
孩子们真了不起,已经顺利地闯过第一关,接下来我们走进第二关,看图说句子。
3.第二关:看图说句子。(出示图片,指生说,教师相机指导)
(1)谁在干什么?
(2)谁和谁在干什么?
(3)谁在什么地方干什么?
(4)谁和谁在什么地方干什么?
4.第三关:看图说一段话。(出示图片)
(1)同学们,把刚才我们说的连在一起就成了一段话,(什么时间谁在什么地方干什么?心情怎么样?)先自己试着说一说,待会来和大家交流你的答案。(教师相机指导)
(2)指生说,教师指导。
5.同学们已经顺利的通过了闯关,都拿到了入园券,你们真能干。
三、变身小作家。
1.孩子们,有一双会观察的眼睛,有一对会倾听的小耳朵,还有一张会说话的巧嘴巴,你们真的很棒,老师喜欢你们。
2.把刚才我们说的写下来就是小作家了,那你知道在写的时候应该注意什么吗?(指生说)(出示图片)我们的学习小伙伴丁丁告诉我们写作时要:
(1)标点准确(出示标点使用方法的图片)
(2)格式正确(出示图片)
(3)语句通顺
3.这些要求你都记住了吗?接下来就让我们动手一起当小作家吧!请大家打开课本36页,看图来写一写,谁在什么地方干什么?结果怎么样?写的时候要看清要求哦!(出示写作要求)
四、学生展示
学生展示,教师相机指导。
板书:
公园的早晨
要求:
1.标点准确
2.格式正确
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