梅花 梅花教案

梅花 梅花教案

　　作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的梅花 梅花教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

梅花 梅花教案1

　　活动目标

　　1、学习吹画的基本方法，能够运用手指点画、彩笔添画等辅助手段表现腊梅花的基本特征。

　　2、喜欢吹点画，体验吹点画的乐趣，提升孩子审美能力作为本次活动的难点。

　　活动准备

　　墨汁、红色颜料、棕色颜料，图画纸、毛笔、彩笔，抹布，雪中腊梅的图片、范画一幅、乒乓球若干。

　　教法学法

　　为了更好地完成教学任务，我将主要采用以下方法：

　　观察法：

　　通过播放腊梅花课件，直接让幼儿进行观察和学习。只是形容孩子还是不能很直观的想到腊梅花的形态，利用课件使幼儿对梅花有直观形象的认识。

　　示范法：

　　通过教师的示范作画让幼儿感受吹点画的有趣，达到激发孩子们创作的积极性和热情。

　　活动过程

　　一、引导幼儿观看腊梅花的课件，让幼儿通过观察对腊梅花有初步认识，欣赏腊梅花的美，接着出示范画，引导幼儿观察腊梅花的枝、干、花、花蕊的形状颜色。引导幼儿说一说这是用什么方法画出来的？师：“孩子们想不想也用这种方法自己来做画，激发幼儿学习吹点画的热情。”

　　二、游戏互动

　　1、让孩子一起玩帮球球找家的游戏，先让孩子练习下如何掌握吹气的方向，以备孩子在吹树干、树枝时能较好的掌握生长的方向。

　　2、让孩子休息下并观看教师示范吹树干、树枝。这是难点部分，详细讲解。先用毛笔蘸棕色的颜料滴在纸的下半部分，然后用嘴对着颜料向前吹、改变方向吹，慢慢吹出树干树枝的形状。吹时用力要适度，主干粗吹时用力小一些，树枝细吹时用力大一些，在吹的过程边吹边讲解。

　　3、用右手食指蘸红色颜料，在树枝的适当位置点腊梅花的'花瓣，也可点上几个花苞。点画前先看好位置，花瓣在排列上要注意层次，排的美观，不能出现排队现象。点画后及时擦手，注意手上的颜料不要弄到衣服和桌椅上，注意卫生。

　　4、用彩笔添加花心。

　　三、教师示范完毕，幼儿作画，教师巡回指导

　　1、提醒幼儿注意画面整洁卫生。

　　2、能力强的幼儿可多吹画几颗梅花树，能力弱的重点掌握吹的方法。帮助每个幼儿完成业，享受成功的乐趣。

　　四、作品展览

　　完成作品并进行展览，互相欣赏评价。与幼儿用幼儿作品布置教室，让孩子们一起欣赏自己的作品布置成的梅林，鼓励、激励不同水平的孩子，让孩子们在看到自己的成绩后有成就感，并在美丽的环境中学习成长。

　　五、活动延伸

　　让幼儿充分发挥自己的想象，利用点画的方法创作出更多漂亮好看的作品供大家欣赏。

梅花 梅花教案2

　　活动背景：

　　“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的快乐和认同感。

　　为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜欢……”的句式讲述绘本内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验进行讲述。

　　活动目标：

　　1 、观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

　　2 、愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢……”的`旬式进行讲述。

　　3 、喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的快乐。

　　4 、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5 、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　绘本PPT（演示文稿）。

　　活动过程：

　　一、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情

　　师（出示“小袋袋”图片）：老师请来了一个新朋友，看看它是谁。

　　师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

　　师：小袋袋的样子是怎样的？它的心情怎么样？你怎么看出来的？它的手和脚是怎么放的？大家一起来做做小袋袋的样子。

　　师：小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情。你们猜一猜：它喜欢做什么事情？喜欢玩什么游戏呢？（幼儿猜想。）

　　二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容

　　1、阅读画面一：跑步

　　师：谁在跑步？

　　幼：小袋袋在跑步。

　　师：还有谁也在跑步？

　　幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

　　师：他们都在跑步。谁跑在最前面？它的样子是怎么样的？

　　师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

　　师幼（小结）：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

　　2、阅读画面二：扮鬼脸

　　师：你们为什么笑啊？小袋袋在干什么呀？

　　幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……

　　师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好？

　　师幼（小结）：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

　　3、阅读画面三：玩泥巴

　　师：小袋袋在玩什么？

　　幼：玩泥巴。

　　师：小袋袋身上哪里有泥巴呀？

　　幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

　　（教师用动作提示。）

　　师：小青蛙在干什么？小兔子身上有什么？

　　师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样？你怎么看出来的？

　　师：我们一起来学学小袋袋的样子。

　　师幼（小结）：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真开心。

　　4、阅读画面四：扮大树

　　师：小动物们在干什么？

　　幼：小兔在跳小乌龟在爬……

　　师：小袋袋在干什么？它举着树叶一动不动像什么呀？

　　师：我们来学学小袋袋的样子。

　　师幼（小结）：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。

　　5、阅读画面五：捉迷藏

　　师：小袋袋在干什么？（教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。）

　　师：谁躲起来了？谁在找它？

　　师幼（小结）：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

　　师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。

　　6、阅读画面六：回家

　　师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋？

　　师：妈妈见了小袋袋心里怎么样？小袋袋见到妈妈心里怎么样？你怎么知道的？

　　7、阅读画面七：睡觉

　　师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋？

　　师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样？

　　（师幼一边说“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服”，一边做动作并感受。）

　　三、完整阅读

　　1、在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。

　　2、师幼共同阅读PPT并表述画面内容。

　　师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧。

　　四、运用“我喜欢……”的句式，结合生活经验进行讲述

　　师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情。小朋友，你们喜欢做什么呢？

　　（从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动。）

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

梅花 梅花教案3

　　设计意图：

　　我园是“十五”国家教育部重点课题“幼儿素质教育中民间艺术教育体系的研究”的实验基地，多年来在民间艺术活动方面进行了有益的探索。

　　梅花，是南京市市花，探梅、赏梅是南京的民俗。南京的梅花山是国内唯一一处位于世界物质文化遗产景区内的赏梅胜地，被誉为“天下第一梅山”。每到春季，万株梅花竞相开放，层层叠叠。梅花色彩鲜艳，造型多样，在我国传统文化中寓意深远，代表坚强、忠贞、高雅。因此，我结合我园的课程特色设计、组织了该活动。该活动通过让幼儿在优美的古筝音乐中欣赏各种梅花的色彩、外形，感受国画大师所画的“红梅图”独特的审美意境，培养幼儿的审美情趣，并在此基础上让幼儿尝试运用浓、淡彩墨创作红梅花，体验彩墨画的创作乐趣，提高手眼协调能力和美的表达表现能力，同时激发幼儿爱家乡的情感。

　　活动目标：

　　1、欣赏各种梅花的色彩、外形的美，尝试在梅枝上用点画的方法围绕花芯画出花瓣、添画花蕊。

　　2、注意画面布局，会用大、小两种画笔表现花瓣与花蕊。

　　3、体验用彩墨画表现梅花的乐趣。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　大号、小号毛笔每人一支，笔架；浓、淡不同的红色颜料，墨；已画好树干的宣纸；各种梅花的PPT，古筝音乐《高山流水》等。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，回忆表达有关梅花的已有经验

　　师（出示一张梅花图）：这是什么？你在哪里看到过梅花？

　　师：你看到的梅花是怎么样的？（幼儿充分表达。）

　　师：你看梅花的时候有什么感觉？（幼儿充分表达。）

　　（析：教师以“你在哪里看到过梅花”为话题让幼儿充分表达对于梅花的已有经验，这样既调动了幼儿参与活动的兴趣，也为幼儿进一步欣赏梅花的色彩、外形作了铺垫。）

　　二、欣赏各种梅花，感受梅花的各种色彩、外形

　　师：春天，小朋友在梅花山看到了各种各样的梅花。那么梅花到底是什么样子的？有哪些好看的颜色呢？我们一起来看看。

　　1、在优美的古筝音乐中欣赏多幅梅花图的色彩。

　　师：仔细看看，这些梅花是什么样子的？有哪些好看的颜色？这些梅花的颜色看上去像什么？

　　师：你看了这么多颜色的梅花，有什么感觉？

　　师（小结）：梅花有各种各样的颜色，有大红的、玫红的、粉红的、黄的、绿的、白的……它们在春天里竞相开放，很漂亮。

　　2、欣赏单幅梅花图片，感知梅花的外形。

　　（1）总体感受梅花的外形。

　　师（出示两张不同花瓣的梅花图片）：梅花到底是什么样子的？主要有哪几部分组成？

　　师：这两朵梅花有什么不同？

　　（2）重点观察五瓣梅花的外形。

　　师：原来梅花的花瓣不一样，有的多，有的少。

　　师（出示五瓣梅花图）：这朵梅花是什么样子的？有几个花瓣？（五个花瓣。）

　　师：花瓣是什么样的？（圆圆的）它们是怎么排列的？（围着花心。）

　　师：花的中间是什么？花蕊是什么样子的？像什么？

　　师：这朵花是开放的，没开的花叫什么？花苞是什么样子的？（圆圆的，有的大、有的小。）

　　师：梅花长在哪儿？

　　师（小结）：这朵梅花有五个花瓣，花瓣圆圆的、围着花心生长；中间有细细长长的花蕊，从中心向四周发散，像水母的触角，像太阳的光芒……很漂亮。这些圆圆的、有大有小、没有开放的是一个个花苞。它们都长在梅枝上。

　　（析：教师运用多媒体引导幼儿在唯美的古筝音乐《高山流水》的背景中欣赏精心挑选的梅花图片，把幼儿带入诗情画意之中。教师还鼓励幼儿发挥想象，大胆表达自己真实的、独到的想法，从而使幼儿积累了丰富的感性经验，体验了梅花的美。）

　　三、欣赏国画《红梅图》

　　1、初步欣赏作品。

　　师：梅花很漂亮，很多画家都爱画梅花。这幅梅花图漂亮吗？画家是用什么材料来画梅花的？（树枝是用墨画的，梅花是用红色的国画颜料画的。）

　　2、细致观察画面色彩、布局等。

　　师：这朵大梅花的`颜色是怎么样的？（红红的）这朵小的呢？（粉红色的）这里的梅花画得怎么样？（有的地方多一些，有的地方少一些）没有开放的是什么？（花苞。）

　　师（小结）：画家画的梅花，有的颜色深，有的颜色浅；有的大，有的小；有的地方多一点、密一点，有的地方少一些、疏一些；画家还画了一些花苞。画家画了这么多不一样的梅花，看上去很漂亮。这些梅花都画在树枝上。

　　（析：在欣赏唯美的国画大师的作品《红梅图》时，教师不断地通过提问和追问引导幼儿细致观察梅花，有序感受画面色彩、构图、布局等，以便为幼儿自主创作彩墨画打下良好的基础。）

　　四、幼儿创作

　　1、简单感知作画材料和作画方法。

　　师：今天请小朋友也来做小画家，画一幅“梅花图”。看看桌上有什么？

　　师：纸上已经画好了树干和树枝，接下来，我们来画梅花。每个人有一支大毛笔和一支小毛笔，你们觉得大毛笔适合用来画什么？小毛笔适合用来画什么？为什么？

　　师：怎么画呢？先拿一支大号毛笔，在小盘子里舔一舔蘸些水，然后蘸上红颜料，可以先在纸上试一试深浅。梅花画在哪里呢？（树枝上）在树枝旁边先轻轻地点出花心，围绕花心画出五个花瓣（若想花瓣画得大些，笔可以多压一会）。等花瓣画好以后，再换一支小号毛笔蘸上浓墨，轻轻地画出像太阳光芒一样的花蕊，还可添画花苞。

　　2、在优美的古筝音乐声中幼儿创作，教师巡回指导。

　　指导要点：（1）要把梅花画在树枝上。（2）注意颜色、大小、疏密等。（3）正确握笔。

　　五、欣赏、交流作品

　　师：你喜欢哪一幅作品？为什么？

　　师：你是怎么画的？你觉得哪里最满意？

　　延伸活动：

　　请幼儿回家后或在活动区继续用其他国画颜料创作各种各样的梅花。

　　活动反思：

　　幼儿园艺术教育应注重幼儿对美的感受和体验，体现以审美为核心的价值取向。在该活动中。教师先通过谈话引入课题，调动幼儿的已有经验，鼓励幼儿相互介绍自己了解的各种各样梅花的色彩、外形，引发幼儿的学习兴趣。接着，教师引导幼儿在优美的古筝音乐背景中欣赏用多媒体演示的多种梅花的色彩、外形，使幼儿获得丰富的感性经验，并在此基础上充分发挥想象，用语言表达对于梅花的感受。孩子们惊叹于梅花的美，纷纷以“红艳艳”“雪白雪白”“五彩缤纷”等词语来表达。然后，教师又引导幼儿欣赏画家的《红梅图》，让幼儿感知彩墨画的特点，提升幼儿的审美能力。幼儿在教师生动的语言的感染下，在教师不断的提问、追问中，充分了解了大师创作的精妙：色彩深浅相宜、花瓣大小错落、布局疏密变化、看似有序又随心的独特写意，美轮美奂、情趣盎然。充分的欣赏为幼儿的创作提供了基础，使幼儿创作的热情得以激发。他们迁移已有经验，用浓墨淡彩表达自己的认识和情感，达到了较为理想的活动效果。

梅花 梅花教案4

　　活动目标：

　　1、在游戏竞赛的活动中复习10以内的加法，并学习10以内的减法。

　　2、体验与同伴一起游戏、竞赛的快乐与成功感。

　　3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　4、提高幼儿思维的敏捷性。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　花朵图片、数字卡片、记录纸、记号笔、算术题卡片。

　　活动过程：

　　一、花儿找朋友

　　1、在为花儿找朋友的游戏活动中复习10以内的加法。

　　（1）春天里百花盛开，看看你们都认识它们吗？

　　（2）每朵花儿宝宝身上都有一个数字，它们想和你们玩一个找朋友的游戏。

　　2、出示任一数字花朵，要求为其找到与它相加后能得78910结果的好朋友。

　　如：3号花儿宝宝想找个和它相加后能得7的好朋友，应该找几号花儿宝宝呢？

　　二、花儿的`故事

　　1、能根据故事情节写出相应的算术题，复习10以内的加法并学习10以内的减法。

　　（1）花园里盛开了4朵茶花，过了一段时间又开了3朵牡丹花，现在花园里一共有几多花？

　　（2）花园里开了7朵花，多了不久，又开了3簇桂花。现在花园里一共有几朵鲜花？

　　（3）小熊觉得花儿开得很漂亮，于是摘了2朵茶花回家。现在花园里剩下几朵花？

　　（4）小兔也觉得鲜花开得真漂亮，于是它摘了一朵牡丹、2簇桂花回家。花园里剩下几朵花？

　　2、幼儿根据故事情节写出相应算术题，交流验证。

　　三、算术题竞赛

　　出示算术题卡片，以小组为单位，通过抢答的方式比赛10以内的加减法。看谁算得快。

　　活动反思：

　　幼儿很喜欢这种游戏形式，在课间、晨间或自由活动时，幼儿都会进行游戏。如梅花梅花哪季开？春季不开，夏季开，夏季不开，秋季开……冬季梅花朵朵开。多一点的说法，让幼儿多了解一些自然常识。继续用游戏的形式来引起幼儿对活动的兴趣，以及有想学数学的愿望。

梅花 梅花教案5

　　活动目标：

　　1、尝试用嘴吹的方法吹出梅花枝干，巩固手指点画的技能。

　　2、鼓励幼儿在活动中互动沟通，共同分享创作的乐趣。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

　　活动准备：

　　1、黑色，红色水粉盘。

　　2、擦手抹布，毛笔。

　　3、画纸。

　　活动过程：

　　一、教师出示梅花，引导幼儿观察梅花的结构、形态、颜色。

　　师：梅花开了，露出了美丽的笑脸。你看它，长在树枝上，每朵花有圆圆的、红色的花瓣，有的还没有开放，只是一个圆圆的花蕾。今天，老师要教小朋友一个新的本领，用吹画和手指点画的方法来画梅花。

　　二、引导幼儿学习吹画的方法。

　　1、教师出示并分析范例：这张画上的梅花树树干和树枝是用黑色颜料吹出来的，等颜色干后再用手指蘸红颜色点上梅花。

　　2、教师展示吹树干的过程，重点突出吹的方法，可以先让孩子吹一吹，感受风从嘴里吹出来的感觉。

　　3、重点讲解吹画的方法：（可以用儿歌的.方法进行提醒）小小嘴真能干，吹吹吹出好大的风。

　　上下左右吹一吹，要让颜料跟他走，嘴巴离纸远一点，不让颜料进肚肚。

　　4、教师示范讲述吹画梅花的树干和树枝的方法：先用毛笔蘸上黑色颜料，让颜料滴几滴在作业纸下部适当位置，然后将纸轻轻托起，稍向前倾，对着颜料往前吹，并稍稍改变吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出树枝的形态。吹好树枝后稍等一等，待干后用右手食指蘸上红颜料，在树枝的适当位置点画出梅花和花蕾。点画的时候要先看好位置，花瓣与花蕾大小不要一样，也不能均匀排队。要注意画面干净、整洁，点画好后要在抹布上把手擦干净。

　　5、教师巡回指导，在过程中鼓励掌握技巧可以迅速完成点画作品的孩子主动去帮助一下还没有完全掌握的幼儿。提醒幼儿注意美术活动常规，点画阶段完成要在擦手毛巾上讲手擦干净。

　　三、交代要求，幼儿操作，教师指导。

　　1、幼儿在画面上练习吹画梅花。

　　2、教师重点帮助幼儿掌握吹树枝的方法。要求能力强的幼儿多吹几棵梅树，能力弱的幼儿掌握吹的方法。

　　3、尽量使每个幼儿完成作业，享受成功的快乐。

　　四、师对幼儿的完成情况进行点评。

　　五、将自己完成的作品布置在活动室。

　　六、活动延伸：

　　将材料投放手工区，供幼儿进一步学习吹画梅花。

　　课后反思：

　　这节是美术课，课前我还是准备的比较充分。可是在上的时候，就出现难题了，吹画对于个别的幼儿是个体力活，有些幼儿吹一下，看自己的水彩还没吹出去就说自己吹不动了，这时只能自己亲自出马了。但有些幼儿很能干，他们吹出来的手提包很漂亮，他们也会去帮助别的较弱的幼儿。等最后的手提包都做好的时候，他们很开心，对自己的作品也很是满意。我也很满意。

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