《金色花》公开课教案

时间:2024-06-26 08:07:56 教案 投诉 投稿
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《金色花》公开课教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗?以下是小编整理的《金色花》公开课教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《金色花》公开课教案

  金色花诗歌《金色花》教学设计

  温十四中林怡

  【教学目标】

  1.知识与能力:正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌,培养语感。品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情。

  2.过程与方法:通过各种朗读方式使学生准确把握诗歌感情基调。通过自主与探究的学习方式,提高学生鉴赏诗歌“美”的能力。

  3.情感态度价值观:体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,形成健康高尚的审美情趣和审美能力。

  【教学重点】

  投入真情,反复诵读,感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。

  【教学难点】

  利用想象,鉴赏诗歌,并尝试借助具体的形象或事物抒写感情。

  【教学过程】

  一、导入

  同学们,你们小时候一定玩过捉迷藏吧。

  有没有和父母一起玩过。

  (没有的同学可惜了,因为你比别人少一份甜美的回忆。)有玩过的同学我想衣柜大概是家里捉迷藏的首选之地了。藏在衣柜里偷偷看妈妈在房间里到处找,等到妈妈以为你走丢了,打算出去找时,你才会跑去抱住她,跟她撒娇。

  妈妈这时肯定是生气地要打你啊,骂你小坏蛋,你躲哪儿去了。我敢保证你肯定一点儿都不疼,还赖在妈妈怀里笑得得意呢。当我读到泰戈尔的散文诗《金色花》,眼前一幅接一幅地出现这些画面,心里暖暖地装满了幸福。

  我将这首诗带与你们分享,也希望能把幸福带到你的心里。

  请大家闭上眼睛用心听老师把课文读一遍,听的过程中请你在脑海里想象文中描绘的情景,然后说说你看到了一个怎样的场景。

  二、听读感知

  老师配乐朗诵诗歌,学生回答:

  1、好,课文朗诵完了。跟随着诗的语言,你看到了一个怎样的场景。场景里都有谁。

  (孩子和他的妈妈,还有金色花)他们在干什么。(捉迷藏)请一位同学总结前面同学的发言,用一句话概括你看到的场景是。(一个孩子变成了金色花和他的妈妈在捉迷藏)。

  2、徜徉在课文给我们描绘的场景中,看着孩子和妈妈在那里嬉戏,你有哪些感受。

  你觉得这个场景事要表达什么主题。

  明确:感觉十分温馨、幸福。表达了母子间纯洁的爱,孩子依恋着妈妈。妈妈宠爱这孩子。

  3、如果让你读出这种温馨与幸福,你觉得应该用怎样的语速和语调来朗读课文呢。

  明确:舒缓、深情

  三、朗读品析

  1、请大家用舒缓深情的语气齐声朗读课文,注意面带微笑,读出温馨、幸福的感觉。边读边思考,这是一个怎样的孩子,他有一个什么样的妈妈。从文中哪些地方可以看出来。

  、

  A、朗读过程中解决字词:匿(nì)笑? ?罗摩衍(yǎn)那? ?

  B、例

  1:我从文中“笑嘻嘻地在空中摇摆,又在新叶上跳舞。”、“我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。

  ”、“我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。”“我不告诉你,妈妈。

  ”知道这是一个天真活泼的孩子。(淘气、撒娇、精灵般的孩子)

  朗读指导:“笑嘻嘻”、“跳舞”读得轻快,活泼;“暗暗”“悄悄”轻声,声音渐弱。体现“我”兴奋、得意的心情。

  例

  2、我从文中你要是叫道:“孩子,你在哪里呀。”知道这是一个慈爱的妈妈。

  焦急的语气。

  3、除了活泼,慈爱。孩子和妈妈还有没有别的特点。

  揣摩一个人的特征可以从他的行为和他人的描述入手。

  课文给我们展现了三幅“我”和妈妈嬉戏的场景,读一读,看看一天中他们都做了些什么。从中能看出人物什么特点。

  a.首先请同学概括稳重描绘了哪三幅场景。

  b.先看前两个场景,妈妈在做什么。(沐浴补充沐浴常识、祷告)看得出来,这是一个(虔诚)的妈妈,再读一读第4段,想象:清晨,刚沐浴完的妈妈一袭白衣,从金色的花荫下穿过,阳光透过树枝斑驳地照在身上。

  湿漉漉的头发细碎地反射着光线,看上去,妈妈好像笼罩着一层金光……你从树上看向妈妈,觉得她是那么……(美丽/圣洁)宁静的午后,妈妈捧着罗摩衍那坐在窗前细细品味,她那么陶醉,我把影子投在她的书页上,不知道她有没有察觉,妈妈十分……(沉静/安详/温柔)

  在妈妈祈祷、读书的时候“我”做了些什么事。“我”给妈妈送去花香,把影子投在妈妈读的地方,为什么要这么做。

  表现出“我”的什么特点。(给妈妈带来幸福,体贴、孝顺妈妈)

  c.第三个场景,黄昏到了,我在树上躲了一天,终于要结束这个游戏,又出现在妈妈面前,求妈妈讲故事给我听,妈妈怎么说。“你到哪里去了,你这坏孩子。

  ”要读出什么语气。

  (焦急、嗔怪,又惊又喜)我回答“我不告诉你,妈妈。”语气(撒娇。得意。俏皮。

  淘气)请同学读一读。

  比较,变换了语序和标点符号后,表达上与原句有什么区别。

  4、三幅场景刚好是一天的时间,这一整天里,看似“我”在躲着妈妈,其实“我”无时无刻不在注视着妈妈,陪伴着妈妈,依偎在妈妈的身旁。可以看出“我”对妈妈的(依恋和爱),“我”是一个幸福的孩子。“我”的幸福源自哪里。(沐浴母爱)

  四、探讨释疑:

  五、拓展训练

  六、结束语

  不管你会变作什么,唯一不变的,是那一颗奉献给妈妈的赤子之心。

  这颗心里装满了孩子对母亲的依恋之情,这颗心里也有妈妈对孩子的关切之情。让我们带着这颗感恩的心,齐读课文,让诗的语言替我们传达那说不尽的爱意。

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