互联网的教案
在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的互联网的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
互联网的教案1
教学目标
情感、态度与价值观：感悟通信的发展与人们的生活的需求、社会和科技的发展相关联。
能力：能通过采访、调查等多种途径获取信息、选择和处理信息。
知识：了解过去人们传递信息的方式；知道通信发展的过程以及不同阶段的主要通信方式。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学四年级的孩子对未知领域充满好奇心和探究欲望，人类通信的发展历史过程，本身就是一部生动的百科知识书，所以学生对本课的学习内容是有兴趣的。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生处在一个信息相对比较封闭、教学资源比较薄弱的环境里，虽然他们对现代的一些通信方式如电话已有所了解，但本课中有些从历史的角度来体现的内容，学生缺少直接的生活经验，需要通过学习来掌握。他们对古代、近代和现代的通信方式缺乏详实和全面的了解，也就无法感受到通信的发展和变化。
针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生了解过去人们传递信息的方式；知道通信发展的过程，以及不同阶段的主要通信方式。教学难点是让学生体会从古到今通信的发展变化。
要想突破重难点，教师可引导学生结合教材的资料和教师的有关课件古代人们的通信方式；通过教材的两个调查表引导学生探究通信的历史演变；用绘画或演讲等形式畅谈未来的通信方式。教学中，教师要掌握学生的学习兴趣点，灵活运用对比等方法，来展开通信发展史的学习，使学生能生动又真切地感受从古到今通信的发展变化。
教学重点
了解过去人们传递信息的方式；知道通信发展的过程以及不同阶段的主要通信方式。
教学难点
体会从古到今通信的`发展变化。
教学准备
教师准备：教学课件。
学生准备：了解古代人们传递信息的方式及近代通信是怎么发展的。
课时安排
1课时。
完成话题“过去的人们是怎样传递信息的”“飞速发展的现代通信络”“通信畅想曲”的教材内容。
教学过程
活动一探究古代的通信方式
1．[播放动画：烽火传敌情]
引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流研讨：在遥远的古代，人们是怎样传递信息的？有什么特点？你还知道古代有哪些通信方式？
2．[播放课件：古时书信传递]
引导学生结合情境体会宋代著名词人陆游的诗句，谈谈对这句诗的理解，并说说还知道哪些古人传送信息艰难的故事。了解古代人们以书信表达情感和盼望家书的心情。由于当时书信传递的速度很慢，所以“书回已是明年事”。
：古代通信靠人力、畜力完成传递，速度慢、数量少。受各种条件限制，要想及时得到消息十分不容易。
设计意图：了解过去人们传递信息的方式。
活动二通信的过去和未来
1．[播放课件：信息传递的比较]
引导学生结合情境进行讨论：将一个信息从伦敦送到纽约，不同时期的传送方式及传送时间有什么不同，你从中发现了什么？通过比较，感受通信的发展，如通信工具更加先进，通信速度不断加快，通信容量越来越大等。（板书：通信方式多由慢到快）
2．[播放视频：飞速发展的信息络]
采访父母和周围的人，了解通信方式的变化和发展。引导学生结合情境谈体会，进一步感受通信的飞速发展。（板书：从烽火台到互联科技发展会更加发达）
3．[播放课件：畅想未来的通信]
引导学生结合情境，发挥自己的想象力，畅想一下未来的通信方式会是什么样子。
设计意图：感受通信的发展和变化体现在通信方式越来越多，传递的时间越来越短，并通过畅想活动，激发学生的创新意识。
板书设计
从烽火台到互联
通信方式由慢到快
科技发展会更加发达
互联网的教案2
目标：
1、对毕业离园后与同伴继续保持交往充满渴望。
2、知道与同伴保持联系的常用方法，并互留联系用的信息资料。
准备：
1、《我长大了》
2、活动材料。
过程：
1、朋友联系的办法。
——小朋友快毕业了，大家马上就会分开。要是想念好朋友，有什么办法来找到朋友呢？
——阅读幼儿活动材料。书上的小朋友想念朋友时，用什么办法联系？
——归纳朋友间进行联系的方法：串门互访、打电话、写信、发电子邮件……
2、现场签名会。
——小朋友们分开以后要继续联系，应该记住好朋友的哪些情况呢？怎样才能记得清楚呢？
——我们的《我长大了》一书可以用来写好朋友的姓名、地址、电话、电子邮箱，有了这些资料，朋友之间联系起来就方便了。
——幼儿拿出《我长大了》一书，与好朋友在本子上相互签名并写下联系方法。
——教师巡回观察指导，并将自己的`联系方式记在幼儿的本子上。
3、友谊地久天长。
——在《友谊地久天长》乐曲声中，幼儿自由寻找同伴表达友情。
互联网的教案3
【教材分析】
互联网是一个巨大的信息资源库，我们可以利用搜索引擎快速找到所需的信息。随着互联网信息的不断更新，我们需要下载图片、文字等网络内容，以便应用于我们的学习和工作。本节课的内容与各科的联系紧密，同时操作方法也很容易掌握。因此，我们采用任务驱动法来学习。通过分析和筛选众多信息，我们可以发现其中的优点，并将其应用于我们自身的学习和实践中。这也是我们学习本节内容的根本目的。
【学情分析】
学生在开始学习这堂课之前，已经掌握了浏览网页的技巧，并且提前学会了在论坛上发布信息的方法。
【教学目标】
1.知识与技能：
学会在internet上搜索信息。
学会保存网页上的文字、图片的方法。
2.过程与方法：
教育旨在培养学生获取和处理信息的能力，并利用所获知识解决现实问题。在教师的指导下，学生能够充分发挥自己的知识，通过不同的途径和网站来查找相关信息。此外，在教师的引导下，学生还能够充分利用校园网上的论坛，发表自己的观点。
3.情感态度与价值观：
在教师的指导下，学生们通过利用从因特网上收集到的关于崔琦的信息展开了讨论与交流。通过这个过程，学生们认识到了我们应该向崔琦学习的“勇于探索”的精神。
【重点难点】
如何快速、有效地找到自己想要的信息。
【设计思想】
让学生通过选择一个他们感兴趣的主题，并利用互联网查找相关信息。这样，学生能够在实践中学习，在经历中体验，最终达到知识积累、技能掌握和情感体验的目标。
【教学准备】
一段录音，网页课件。
【教学流程】
过程环节
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
创设情景
新课导入
我们应该反思的是：百年来中国科技发展之所以没有一位本土科学家戴上这顶科学皇冠，究竟是为什么呢？
我们需要认真思考的是，在未来的百年里，中国离获得“诺贝尔奖”还有多远？本土科学家应该采取何种方法才能够获得这一殊荣？这个问题对于中国科学界和整个国家来说都是一个重要的议题。尽管中国在科技领域取得了巨大的进步，但在获得“诺贝尔奖”方面仍然存在一定的距离。首先，我们需要关注中国科学事业的不足之处。虽然中国在许多领域都有卓越的科研人才，但我们还没有形成真正的开放与自由的科研环境。创新需要自由的思维和合作，而在中国科学界，可能会受到政治因素和行政层面的限制。为了推动科学事业的发展，我们应该建立开放的学术交流平台，鼓励科学家们进行自由的探索和合作研究。其次，我们需要加强科学教育的力度。培养年轻一代的科学家是中国实现诺贝尔奖梦想的关键。我们需要改革教育体系，注重培养学生的创新意识和实践能力。此外，提供更多的资金支持和研究机会也是必要的。除此之外，我们还可以借鉴国际经验，学习其他获得过诺贝尔奖的国家的做法。比如，与其他国家的'科学家开展合作项目，共同攻克重大科学难题；鼓励科学家进行前沿领域的研究，不断刷新知识边界。同时，我们也要意识到，获得诺贝尔奖需要时间和耐心，需要长期投入和坚持。与此同时，我们还需要改变一些人们对于科学的观念，提高科学事业的社会地位和影响力。总之，中国离获得“诺贝尔奖”还有一段距离，但通过加强科学教育、营造自由开放的科研环境以及积极探索合作机会，我们相信在未来的百年里，中国本土科学家有望获得这一崇高的荣誉。
同学们：在刚才的录音中多次提到了诺贝尔奖，我想请在座的同学们分享一下你们对诺贝尔奖的了解和知识。请用中文回答并思考一下自己掌握的关于诺贝尔奖的知识有哪些。
为了获取更多关于诺贝尔奖的知识，我们可以利用互联网进行搜索。在本节课中，我们将学习如何在互联网上获取信息。首先，让我们探索一下如何在互联网上进行信息搜索。
学生听录音
通过听一段录音激发学生的学习兴趣，为搜索“诺贝尔奖”创造氛围。
引出主题
教师演示：输入网址，打开搜狐网站（请看，先输入网址，打开搜狐网站）
提问：刚才同学们见到，我准备进入搜狐网站。然而，在我进入之前，我们需要知道这个网站的网址。假设我们想了解诺贝尔相关情况，但我们却不知道任何有关诺贝尔的网址。那么我们应该如何查找呢？
利用关键字查找
引出怎样利用因特网这一巨大的资源库查找自己想要的知识
新课教学
提问：谁能说说利用网站搜索与网页搜索的有什么不同？
小结：搜狐的网站搜索和网页搜索互为补充，满足不同的信息检索需求。
网站和网页好比一本书和书中的页面。当我们进行网站搜索时，搜索结果通常是各个网站的首页链接；而进行网页搜索时，搜索结果则是一串串网页连接，形成一页一页的内容。提示：请注意修改内容时避免直接复制原文，以确保原创性。
了解网站搜索与网页搜索的不同点
提问：那么谁又能说说“黄页”搜索是指什么呢？
讨论回答
了解“黄页”搜索
刚刚我学会了使用关键字来搜索信息。我们刚才搜索了与诺贝尔相关的网页，结果显示了超过十万张网页。显然，我们不可能一个一个地查看它们。但是，我们可以使用关键字搭配修饰词的方法来筛选掉一些网站。
技巧：用简明扼要的词表达所查信息主题，避免使用修饰词。如果搜索结果过多，可通过去除某些不需要的信息来缩小范围。
诺贝尔＋美国网页查找
学会使用“关键字＋修饰词”的方法进行搜索
提问：搜狐作为一个功能强大的搜索网站，可以帮助用户快速找到所需的信息。除了搜狐之外，还有一些其他具有强大搜索功能的网站。以下是一些值得推荐的网站：1. 百度：作为中国最大的搜索引擎之一，百度提供了全面丰富的搜索服务，涵盖了各个领域的信息，并且可以根据不同的需求进行精确的检索。2. 谷歌：作为全球最大的搜索引擎，谷歌拥有强大的搜索算法和海量的网页索引。用户可以通过谷歌搜索快速获得准确、全面的结果。3. 必应：必应是微软开发的搜索引擎，它提供了与其他搜索引擎相似的功能，同时还有一些独特的特点，如每日壁纸、实时搜索等。4. 360搜索：360搜索是国内知名的搜索引擎，它提供了多种搜索功能，包括网页搜索、图片搜索、新闻搜索等，用户可以便捷地获取各种信息。5. 搜狗：搜狗搜索是一家综合性搜索引擎，它不仅拥有强大的搜索功能，还提供了输入法、导航、浏览器等一系列工具，为用户提供全方位的搜索服务。这些搜索网站都有各自特点和优势，用户可以根据个人需求选择最适合自己的搜索引擎。它们都致力于为用户提供准确、便捷的搜索体验，帮助用户快速获取所需信息。
百度，google、yahoo雅虎
通过其它网站搜索
查找到有关的信息，该怎样保存呢？
网页如何保存？
图片如何保存？
网页上的文字如何如何保存？
学生讨论回答
学会如何保存想要的信息
任务一：有六位华裔科学家曾荣获诺贝尔奖。他们分别是：1. 杨振宁和李政道（1957年）：他们被授予物理学奖，因为他们提出了关于宇称不守恒的研究。2. 陈景润（1983年）：他被授予物理学奖，以表彰他在反常量子霍尔效应方面的重要贡献。3. 杨振宁和李义山（20xx年）：他们因为在粒子物理学领域的创新工作而共同获得物理学奖。4. 山中伸弥（20xx年）：他被授予生理学或医学奖，以表彰他在干细胞领域的开创性成就。5. 邓稼先（20xx年）：他被授予物理学奖，以表彰他对激光物理的贡献。这些华裔科学家的杰出成就在各自的领域产生了深远的影响，并为人类社会做出了巨大贡献。
一七年，李政道和杨振宁，一九七六年丁肇中，一九八六年，李远哲，一九九七年，朱棣文，一九九八年崔琦。
实践体验利用网络进行快速地查询信息
任务二：将全班同学分为六个小组，每组查找一个不同的科学家，并了解他们的出生年月、个人爱好、读书生活、成长经历以及奋斗事迹。
学生网上查询，并将结果发布在论坛上
将从网上查到的信息保存并发布
任务三：看了这六位科学家的有关资料，你有什么感悟？
学会讨论回答
在信息技术课堂适时、适当地渗透德育内容
课堂小结：同学们，今天我们学习了如何在网络上查找资料的技巧，并且学习了如何保存网页、图片和文本材料的方法。
师生共同回顾总结
强调重点、突出主题
互联网的教案4
一、教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“奇妙”、“甚至”造句。
3、理解课文内容，通过反复朗读，理解国际互联网和我们相关。
二、教学重点：
能正确、流利、有感情地读课文，理解课文内容。
三、教学难点：
了解国际互联网的奇妙之处。
四、教学时间：
两课时
五、分课时教学设计：
第一课时
(一)课时目标：
自读课文，做到正确、流利地朗读全文。学会本课生字，指导分段。
(二)课前准备：
挂图、小黑板
(三)教学过程：
教学过程
1、揭题，导入。
同学们，你们家有电脑吗？上网吗？
出示课题，提问：国际互联网是怎样一种事物？它又奇妙在哪里呢？你们想知道吗？
2、自读课文。
要求：读准字音，读通句子。小组成员汇报朗读。
出示字词，检查认读。
指名学生分段朗读，了解各段的基本内容，试着分段归纳段落大意。
第一段（第1自然段）用疑问开头，提出问题。
第二段（第2、3自然段）具体介绍国际互联网的结构和工作原理以及跟人们的密切关系。
第三段（第4自然段）总结全文，点明中心。
再读课文，提出不懂的'语句，大家讨论解决。
奇妙：神奇巧妙。
蜘蛛：一种昆虫。
光缆：用来传输光信号的纤维组合，外形像电线。
跨过：这里指越过许多地方。
查阅：查看。
远在天涯：远隔天边。比喻距离极远。
近在咫尺：比喻距离很近。
信息：这里指传送的预先不知道的报道。
3、指导写字。
（1）提示生字描红的注意点。
（2）学生用钢笔描红这些生字。
4、布置作业。
抄写词语。
朗读课文。
互联网的教案5
教学目标：
1．教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。
3.了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
重点难点
理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。
课时安排
两课时
教学准备
PowerPoint课件
一、扣题导入，明确中心
谈话导入：由超短获奖小说《网》谈起，（板书）网
也许大家现在还不能理解这篇小说的意义，以后可能会明白的。不过，我们今天学习的内容却与“网”关联。
先说说你们见过哪些网？
1、引导大家说出所知道的`网：
丝网、拖网（捕鱼的网）；罗网、罩网（捉鸟的网）——绳线织成的网。
蜘蛛网、电网、水网——像网一样的东西。
关系网、人情网——比喻意义上的网……
2、说出新鲜的网——国际互联网
3、引向课题：奇妙的国际互联网
介绍的对象：国际互联网；
介绍的中心：国际互联网的“奇妙”。
二、读题、质疑
1．读好课题，读出对国际互联网的好奇与神往。
2．围绕课题质疑。
3．就让我们带着这些问题走向课文，去阅读，去思考，去探究。
三、自读、初感
1．明确读书要求：
⑴读准字音、读懂词语。
⑵读顺句子、读通课文。
⑶想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网”的奇妙之处的。
四、检查自学效果
1．读词
话题
跨过
一封信
悉尼
快捷
方便
无所不有
丰富多彩
天南海北
邮递
查阅
资料
付款
息息相关
万水千山
足不出户
咫尺天涯
2．指名分段朗读课文。
3．说说你认为国际互联网“奇妙”在哪里？
通过讨论，让学生明白，课文是从结构、工作原理及与作用三方面来说明国际互联网的奇妙的。
板书：大、快、多
4．指导学生分段。
五、指导写字，课堂描红。
1．你认为在写本课生字时应注意些什么？
2．重点指导：题款
3．课堂描红，老师巡视指导。
六、布置作业
1．朗读课文。
2．抄写课后第3题词语。
板书设计
18
奇妙的国际互联网
互联网
国际互联网
奇妙的国际互联网
大、快、多
互联网的教案6
一、教学目标和重难点
教学目标:
1、通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。
2.、在辩论，交流中锻炼学生的口语表达能力。
3、通过小组合作学会从网络中搜集资料，帅选、整理资料。
4、养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。
教学重点：通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。
教学难点：养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。
二、教学方法
1、调查问卷法：这是学生在实践中学语文的常用方法之一，调查并进而得出相应的结论，对培养学生脚踏实地的研究意识、实事求是的科学态度都有重要意义。
2、小组合作法：以学生合作探究、自主学习为主。要求在小组中进行合理分工，善于倾听他人意见，形成良好的研讨氛围，做到有理、有据、有礼。
3、点拨指导法：在课堂展示等活动过程中，教师中适当进行指导和点拨。
三、课时安排
课前准备：完成活动准备和活动指导，分配任务。把全班分成三大组，分别完成三项任务：
1．网络语言小研讨
(1)小组合作，搜集一些常见的或流行的网络语言，查清楚意思，然后分类，并分析产生原因。
(2)小组合作，搜集已被收录工具书的一些网络词语，并试着用“非网络语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在表达方面的独到之处。
(3)小组讨论：写作时能否使用网络词语？可以使用什么样的？应如何使用？最后归纳意见，转告老师，听取老师意见。
2．电子阅读面面观
(1)小组合作，设计问卷调查，内容包括：电子阅读时间、方式、途经、以及电子阅读和纸质阅读所占的阅读比重，大家对电子阅读的态度和意见，问卷对象：同学，老师，家长，亲友等。
(2)回收，统计，汇总，分析，发现。
(3)小组研讨：电子阅读会不会代替传统阅读？
3．用互联网学语文
(1)邀请信息技术老师利用课外时间举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎，网络词典和专题数据库等。
(2)小组合作，搜索有关散文的各方面知识，制作《关于散文》小册子。
(3)小组讨论：如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习？
课堂展示：一课时
四、教学过程
（一） 回忆日常，激趣导入
教师：这是我每天晚上七到九点的生活日常：带上手机下楼散步，一边计录运动步数，一边享受音乐或者收听喜马拉雅，八千步左右之后走出小区，门口手机扫码共享单车欢迎下载精品文档
去超市，买完水果牛奶后微信扫码支付，再次骑上单车回家。东西卖得太多时，滴滴打车回到我家楼下单元门口。
互联网早已影响和改变了我的`生活。那么，你呢？互联网在你的生活中到底扮演着怎样的角色？
请几位学生分别说互联网对自己最为重要的影响。
教师：互联网不仅改变你我，更加改变了这个世界。（屏显几张图片）为了更加理性和深刻地认识了解它，课前我们从三个角度设计了小组活动，今天就让我们一起步入我们的互联网时代！
【设计意图】通过日常生活的讲述，激发学生兴趣，让学生对互联网的影响产生切实体会，自然引出下面的综合性学习活动。
（二） 小组合作，活动展示
负责查找研讨的小组选几位代表轮流发言，其他小组补充，尽量扩大发言范围。教师给与鼓励性评价。
1、网络语言小研讨
展示内容示例：
（1）我搜集到的网络语言及意思。
a.细思恐极:“仔细想想，觉得恐怖至极”的意思。
b.不明觉厉:虽然不明白你在说什么，但是听起来感觉很厉害的样子。表面词义用于表达菜鸟对专业型技术型高手的崇拜，引申词义用于吐槽对方过于深奥不知所云，或作为伪装自己深藏不露的托辞。
c.醒工砖 :“醒醒，工头喊你起来搬砖”的缩略形式。
d.人艰不拆:“人生已经如此艰难，有些事情就不要拆穿了”的意思。
e.喜大普奔:“喜闻乐见、大快人心、普天同庆、奔走相告”的缩略。
（2）被收录进工具书的网络词语。
新版《词典》增收了“限行”“摇号”“团购”“微博”“云计算”“情人节”“北漂”“潜规则”“山寨”“宅”“PM2.5”“捷运”“寿司”“粉丝”“数独”等3000多条词语。
《现代汉语词典》收入了“囧”“雷”“NBA”、“呛声”、“力挺”、“忽悠”、
“嘚瑟”等词语。
《人民日报》的刊文里也出现了“屌丝”。
（3）学生选例谈：网络词语在表达方面有什么独到之处？
（4）小组讨论：作文时能否使用网络词语？如果能应如何使用网络词语？
小组讨论后发言，教师给出指导意见。
【设计意图】通过小组合作学习，让学生学会从网络中搜集资料，帅选、整理资料，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。
2、电子阅读面面观，（1）展示在同学、老师、家长、亲友中调查的情况，教师白板展示学生的调查结果。
（2）小组代表发言，谈受访者的意见和从中获得的有趣发现。
（3）小组代表发言谈电子阅读的优劣。
优点：电子阅读工具信息存储量巨大；具备网络功能；具有良好的娱乐休闲性；便于携带等。缺点：电子阅读工具辐射较多，对读者视力有不良影响；记忆效果不够好；以浅阅读为主，缺乏深度；不利于少年儿童的健康成长；依赖较多的操作技术，不易掌握；工具价格昂贵；缺乏传统文化的韵味。由此可见，由于电子阅读相比于传统阅读有许多的缺点与不足，在很多方面，电子阅读是无法取代传统阅读的，这两种方式有机结合，取长补短，才能更好地满足人们学习与阅读的需要。
【设计意图】通过设计问卷，调查分析等活动，学生学会围绕一个问题多角度深入思考，同时锻炼了口语交际能力。小组内的交流讨论也需要学生养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。
附示例：电子阅读与纸质阅读的问卷调查
Q1：你每天花在阅读上的时间有多少？
○ 半个小时以下
○ 半个小时到一个小时
○ 一个到两个小时
○ 两个小时以上
Q2：平时阅读喜欢电子书还是纸质书籍？
○ 电子书
○ 纸质书籍
Q3：平时阅读纸质书籍时一般阅读哪些？
○ 日报晚报
○ 期刊
○ 经典名著
○ 其他
Q4：平时喜欢哪些方式进行进行电子阅读？
○ 手机报
○ 下载的电子书
○ 手机软件应用
Q5：大概多久会购买一次报纸？
○ 每天都买
○ 想起来就买
○ 从来不买
○ 其他
Q6：你要阅读的书籍同时有电子版和纸质版，你会选择哪一种？
○ 电子版
○ 纸质版
○ 都可以
Q7：相对于纸质阅读，你认为，电子阅读的优点是什么？
□ 绿色环保
□ 方便快捷
□ 价格较低
□ 比较齐全
Q8：相对于纸质阅读，你认为，电子阅读的缺点是什么？
□ 不利于健康
□ 不便于批注，记忆
□ 电子设备昂贵
□ 其他
Q9：相对于电子阅读，你认为，纸质阅读的优点是什么？
□ 有收藏价值
□ 保护视力
欢迎下载精品文档
□ 便于批注
□ 其他
Q10：相对于电子阅读，你认为，纸质阅读的缺点是什么？
□ 浪费纸张
□ 不便于携带
□ 储存空间较大
□ 其他
3、用互联网学语文
教师通过白板实物展示学生活动成果————题为《关于散文》的小册子。
（1）小组代表向大家介绍手册内容。
（2）小组计论：如何有效利用网络帮助我们学习。
①去专业论坛交流学习；
②进行网上问答（如百度知道、新浪爱问等）；
③直接利用搜索引擎搜索问题相关主题；
④下一些免费电子书看看；
⑤参加网上讲座或者报名网校学习。
教师补充介绍自己常用的学习网站和手机APP。
【设计意图】通过小组分工合作，学生运用所学网络技能搜索关于散文各方面的知识，学会合理分类、整理和编排，总结经验和教训，合理有效地利用网络服务自身的学习。
（三） 聚焦中考，学以致用
课件展示：
现代社会，上网已经成为生活中一个重要内容。近日，学校将组织一次“网络与语文”活动，请你参加并完成以下任务。（11分）
活动一：网络时代的我们，喜欢给自己取个网名，以便与人交流，获取信息。一个好的网名，既要展示自己独特的个性，又要体现高雅的志趣，如“一江春水”、“夜雨时”、“隔水樵夫”“醉里挑灯看剑”等。请你给自己取一个别致的网名，并说说它的由来和含义。（4分）
活动二：2010年，网络新词层出不穷，一定程度上丰富了汉语词汇量。你了解下列网络新词的意思吗？请自选两个作答。（2分）给力 蜗居 微博 雷人 豆你玩
活动三：随着“给力”、“雷人”、“PK”等网络热词在人们生活中出现的频率越来越高，小学生更是将这些新词用在了组词、作文中。最近，家住市区的刘先生对读小学三年级的儿子的语文作业感到困惑。“他的作业中有一题是用‘给’组词，他写的答案是‘给力’。”刘先生说，他儿子上半年就曾用过“雷人”这个词，当时他叫儿子赶紧改过来，没想到现在又在作业中出现了网络词语，他担心这样会被老师判定为错误。儿子却说“这词到处都在用，为什么我不能用?”让他没想到的是，妻子和儿子的语文老师却不反对孩子使用网络词语。作业或作文中用网络热词该不该?一时间，这成了争论的焦点。对此，你持怎样的观点?试作说明。（5分）
三组同学任选一题思考发言，教师给与肯定和鼓励。
【设计意图】通过课堂练习，既深化学生对以上活动的认识，真正学以致用， 同时也了解本综合性学习的相关考点，高效答题。
（四）拓展延伸，布置作业
想要更多地了解我们的互联网时代吗？
推荐观看视频《互联网时代》，这是中国第一部、甚至乃至于也是全球电视机构第一次全面、系统、深入、客观解析互联网的大型纪录片。
欢迎下载精品文档
【设计意图】通过观看视频，让学生更加全面、系统、深入、客观认识互联网，进而更好地学习和利用网络。
五、 板书设计
综合性学习 我们的互联网时代
（一）网络词语小研讨
（二）电子阅读面面观
（三）用互联网学语文
六、 教学反思
飞速发展的网络时代深刻影响着我们的生活与思维，对新鲜事物总是保持亢奋状态的青少年便成了网络时代的排头兵，网络对青少年学生的优势有目共睹，但由于他们生理、心理的不成熟性和非稳定性，使得网络对他们的影响极大，且负面影响显得尤为突出。教师要引导学生理性看待互联网，学会自控，抵制诱惑，合理利用网络开阔视野，丰富自我，尤其是服务语文学习。
七、说明
《我们的互联网时代》是八年级上册第四单元综合性学习的内容。设计这一综合性学习的目的是希望学生能理性认识互联网和互联网技术带来的变化，是对时下互联网被盲目“污名化”的一种纠偏。从深层意图来看，这一学习活动有比较明显的培养学生独立思考能力和良好思维习惯的意图。
综合性学习活动设置了三个活动内容：网络词语小研讨、电子阅读面面观、用互联网学语文。
第一个活动要求学生能进行小组合作，运用各种方式搜集流行或已不流行的网络词汇，整理已被工具书收录的网络词汇，并理解它们的意思，思考它们的优势及消失原因。这一学习活动旨在培养学生独立思考能力，提升学生的信息素养。
第二个活动要求学生能设计合理的调查问卷，对电子阅读的的相关内容进行调查。对于会受到调查问卷，能正确统计汇总，并通过分析发现问题、得出结论，完成调查报告，培养学生的语文教育能力素养和创新素养。
第三个活动与信息技术关系密切，要求师生避免学科教学的无谓重复，同时防止活动内容的“去语文化”。教师要坚守语文阵地，把互联网当成一种手段，引导学生更好地学语文，丰富社会科学知识，掌握比较宽厚的语文学科知识，培养学生的人文素养。
互联网的教案7
★教学目标
1、知识与能力
识记：瓦特研制成功“万能蒸汽机”；电力的发现与发展；第一台计算机的发明；互联网的诞生与发展。
理解：“蒸汽时代”和“电气时代”到来的必然性，科学技术的进步对推动社会发展的巨大作用。
运用：探究科学思想与科学发展之间的关系。
2、过程与方法
运用问题探究、历史比较等方法，培养学生运用所学知识分析解决问题的能力。
3、情感态度与价值观
社会的发展需要技术革命；电力的发现与发展是几代科学家努力的结果，树立继承发扬人类优秀文化成果的观念；科技是第一生产力，是推动人类社会发展的终极动力。
★教学重点与难点
重点：蒸汽机的发明和电气技术的应用对社会发展的作用。
难点：第二次工业革命开辟的时代被称为“电气时代”的原因。
★教学过程
导课：人类社会是不断由低级向高级向前发展的，而人类社会的发展变化又无一不是以生产力的发展作为先导的。生产力的每一次巨大飞跃，都会带动人类社会发生历史性变化，在人类史上，截至目前总共发生了三次大的科技革命。其中蒸汽机是第一次工业革命时期最伟大的发明，第二次工业革命以电力的广泛应用为显著特点，第三次科技革命则是带来了以电子计算机为代表的信息时代……
第13课：从蒸汽机到互联网
一、“蒸汽时代”的到来
1、背景：
（1）17世纪末，英国取得了资产阶级革命的胜利，为经济发展扫清了障碍；
（2）18世纪中期，随着工场手工业的发展，应用机器进行生产成为可能。
（3）18世纪中期，英国通过殖民扩张，成为当时世界上最大的殖民帝国，市场迅速扩大；
（4）18世纪中期，科学技术为生产的发展提供了许多发现和发明。
2、过程：
（1）18世纪60年代，瓦特研制出新蒸汽机；
（2）80年代，瓦特又制成联动式蒸汽机------“万能蒸汽机”
3、瓦特蒸汽机问世的意义：
a 解决了工业发展中的动力问题。
自此以后，只要有煤作燃料开动蒸汽机，就可根据需要建立工厂，不再受河流的限制。工场手工业作坊转变为机器大工业生产，改变了人们的'生活和工作环境，真正意义上的社会化大生产形成。
b 促使工业革命轰轰烈烈地展开，出现了发明和使用机器的热潮。
瓦特蒸汽机应用于运输业中，导致蒸汽轮船和机车出现，交通运输业发生了彻底变化，人们的交往更加方便，经济和文化联系也日益密切，世界日益成为一个整体。
c 推动人类社会由此进入“蒸汽时代”。
蒸汽机是工业革命时期最伟大的发明。蒸汽机的广泛利用，使英国到处建立起大工厂。在工业化进程中，形成了许多工业城市，那些高耸入云的烟囱，喷出缕缕烟雾，庞大的厂房，发出隆隆的轰鸣，打破了原来中世纪田园生活的恬静──历史已跨进了一个新的时代。
d 造成了环境污染。
二、电气时代的出现
1、背景：科学家对电的不懈研究
a 18世纪美国科学家富兰克林造出避雷针；
b 19世纪初意大利科学家伏特发明电池；
c 1831年英国科学家法拉第发现电磁感应现象，为发电机的研制奠定了理论基础；
d 1837年美国人莫尔斯发明有线电报；
e 1867年德意志科学家西门子发明发电机和比利时人格拉姆发明电动机。
2、 电气时代的到来
从19世纪六七十年代起，各种各样使用电力的新发明纷纷涌现，彻底改变着人们的生产和生活。发电机和电动机相继问世，使电力开始用于带动机器，随后，电灯、电话、电车、电影和无线电报等如雨后春笋般涌现出来。电力的广泛应用，推动了电力工业和电器制造业等一系列新兴工业的迅速发展，而新机器的发明和制造，反过来也推动了电力的广泛应用。人类社会进入“电气时代”。
3、电力取代蒸汽动力成为工业发展重要动力的原因
a 发电机的完善和改进；
b 长距离输变电技术的成熟；
c 电力的优势（方便、便宜、能量大）。
4、意义
（1）社会生产力大幅度提高：
瓦特蒸汽机出现后，机器生产在几乎所有工业部门得到迅速发展，而蒸汽动力驱动的轮船和火车又使交通运输更加便捷，大大促进了生产力的发展。发电机的发明及其他电气技术的应用，使机器的使用更加普遍，更多的工业部门涌现出来，生产技术也更加先进。工业革命出现了新的技术革命浪潮，内燃机、汽车、合成化工技术、规模化的炼钢技术等相继发明出来，促进了工业的迅速发展。
（2）社会结构和世界形势的改变：
资产阶级由于掌握了先进的生产力，实力日益强大，开始确立对世界的统治。
（3）电气技术的广泛应用，使城市的面貌和人们的社会生活发生了巨大的变化。
蒸汽机出现以后，形成了新的城市。随着经济的发展，城市更加繁荣而且日益重要。电气技术的广泛应用，使城市面貌发生了巨大变化。
三、信息技术的发展
1、信息传播变革的历程。
a 造纸术改变了信息的载体；
b 印刷术加快了信息传播，扩大了传播的范围；
c 电子媒介改变了人类信息存储和加工的方式，使信息传播加快，信息获得更为便捷。
2、互联网的诞生：
（1）1946年，世界上第一台计算机诞生。
（2）20世纪60年代末，美国处于和苏联争夺世界霸权的需要加紧了对信息科学技术的研究和开发，推动了互联网的产生。
（3）20世纪90年代以来，互联网进一步发展为全球信息网（world wide web），音译为万维网。
3、互联网的功能和特点
一般认为，以纸质为媒介的报纸是第一媒体，以电波为媒介的广播是第二媒体，以图像为媒介的电视是第三媒体。而互联网是通过计算机网络传播信息的文化载体，这种以数字化的方式存储、处理和传播，以比特为计量单位的电子媒介被人们称为“第四媒体”。
网络媒体具有界面直观、音色兼备、链接灵活和高速传输的特点。是人类进入信息化社会的显著标志。
3、影响
（1）积极影响：
a 互联网推动了信息化社会的到来；
b 信息经济在世界各地全面发展,加快了经济全球化的步伐；
c 传统产业也借助互联网提高管理水平,并通过全球营销和采购扩大市场；
d 改变工作方式,人们可以在家里完成很多工作,提高工作效率,增加乐趣；
e 改变人们生活方式,扩大交往,网上购物网络聊天等。
（2）消极影响：
a 垃圾信息和网络安全等影响了国家的经济安全；
b 各国之间围绕互联网的竞争造成世界更加动荡不安。主要是指以美国为首的西方国家，利用网络优势传输西方资产阶级的意识形态、政治制度、文化思想；
c 对青少年的不良影响:容易使青少年沉迷网上虚拟世界，同时互联网上有害信息，严重影响了青少年的健康成长。
★教学小结：
本课主要从三个方面介绍了世界科学历程中的“蒸汽时代”“电气时代”和“信息时代”，从科学技术发展史的角度阐述了近代以来人类科学技术发展的三个重要阶段。蒸汽机是工业革命时期最伟大的发明，第二次工业革命以电力的广泛应用为显著特点，第三次科技革命则是带来了以电子计算机为代表的信息时代……
★作业布置：你觉得应该怎样评价蒸汽机的发明和电力的应用对社会发展的作用？
（1）社会生产力大幅度提高
瓦特蒸汽机出现后，机器生产在几乎所有工业部门得到迅速发展，而蒸汽动力驱动的轮船和火车又使交通运输更加便捷，大大促进了生产力的发展。发电机的发明及其他电气技术的应用，使机器的使用更加普遍，更多的工业部门涌现出来，生产技术也更加先进。工业革命出现了新的技术革命浪潮，内燃机、汽车、合成化工技术、规模化的炼钢技术等相继发明出来，促进了工业的迅速发展，这就是第二次工业革命。
（2）社会结构和世界形势的改变
资产阶级由于掌握了先进的生产力，实力日益强大，开始确立对世界的统治。同时，随着信息交流和交通运输的便捷，世界各地的联系更加密切，世界日益成为一个整体。
（3）社会财富的大大增加和人们生活变得更加丰富多彩
蒸汽机出现以后，形成了新的城市。随着经济的发展，城市更加繁荣而且日益重要。电气技术的广泛应用，使城市面貌发生了巨大变化。
（4）不能忽视的另一个问题就是环境污染的逐步加剧。
互联网的教案8
教学目标：
1、 了解过去人们传送信息的方式
2、 知道通信发展的过程，以和不同阶段的主要通信方式
3、 体会随着人们生活的需求、科技的发展，未来的通信方式将会更加发达
教学重点：使同学知道通信发展的过程
教学难点：让同学体会随着人们生活的需求、科技的发展，未来的通信方式将会更加发达
教学过程：
师：通过上节课的学习同学们已经对古今的通信方式有一定的了解，可人们在实际生活中是如何运用这些通信方式的呢？让我们通过一个事例来研究一下吧！
师：我们把全班分成两个大组，一组为古代组，另一组为现代组，请各组利用自身那个时代的通信方式，说一说从北京到重庆，古代的人和现代的人们分别可以利用哪些方式进行联系？
师：大家知道北京离重庆有多远吗？(出示中国地图，让同学了解北京与重庆路的遥远，其中北有秦岭相隔，东有长江天堑，古代著名诗人李白曾说：蜀道难，难天上青天。)
师：古代小组的同学认为远在北京和重庆的两位小朋友可以利用什么通信方式进联系呢？利用这种通信方式大概要用多少时间？
师: 现代小组的同学请看提示板，现代社会通信技术十分发达，你认为远在北京和重庆的两位朋友可以利用什么通信方式进行联系，大概需要多长时间，它们各有什么特点？
师：现在分小组讨论研究，然后把研究的结果告诉大家。
师：首先请古代小组的同学来说说你们的研究结果。
生：我们认为可以利用”飞鸽传书”，大概需要两个月的时间，假如路途中遇到调皮的.小孩，会把鸽子打下来吃掉的话，信就寄不到朋友的手中。
师: 古人传送信息真难啊！那么现代又可以利用哪些通信方式呢？
生：可以发电报，需要几小时的时间。
生：可以打电话，只需要几秒种的时间，就能听到朋友的声音了。
生：可以打手机，无论在什么地方都可以立即拨通与朋友联系。
生：可以发传真，将自身想说的话发给朋友，只需要几分钟。
生：可以打可视电话，朋友可以看到对方正在做什么？
生：可以发送邮件，不只能发送图片文字，还可以把近期的生活制作成光盘发送到网上，朋友就能看到近期的生活情况了，只需要一两分钟。
生：也可写信，假如寄平信，大概需要一个星期。假如寄快递，大概需要三天左右吧。
师：可见，通信方式随着社会的发展也在迅猛地发展着！
师：张老师也带了一些关于通讯方式发展的资料。请看（出示“将一个信息从伦敦送至纽约“的表）
互联网的教案9
教学目标：
1、准确流利的朗读课文。
2、学会生字，理解有关词语，用“奇妙”“甚至”造句。
3、通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。
教学重点、难点：
教学以了解有关互联网的知识，指导学生朗读为主。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
教学要求：
1、初读课文，整体感知课文内容。
2、学习生字新词。
教学过程：
一、导入课题
1、同学们,你们家有电脑吗？上网了吗？
2、板书课题：奇妙的国际互联网齐读
4、学生质疑：国际互联网是怎样一种事物？它又奇妙在哪里呢？
5、让我们再次读课题,
把你的渴望，好奇读出来。
二、初读课文。
1、出示自学题，学生自学。
2、检查自学
（1）生字卡片正音
（2）联系上下文或理解词语。
（3）分自然段指名朗读。
3、出示问题：
（1）国际互联网是什么样子的？
（2）国际互联网是怎么工作的？
（3）国际互联网与我们人类有什么关系？
4、自学探究：请同学们默读课文，边读边划出能回答这三问题的句子，并做上记号。
5、小组交流：同学们能把你自学的结果与同学们交流吗？
三、指导写字
四、作业：
1、抄写词语。
2、继续研究问题。
3、朗读课文
第二课时
教学要求：
1、有感情地朗读课文。
2、认识文中引号的作用。
3、凭借具体的语言材料，理解国际互联网与我们息息相关。
4、用“奇妙”“甚至”造句。
教学过程
一、复习：
1、复习词语。
2、上节课我们提出了哪些问题？
二、全班交流，指导朗读。
1、现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组愿意来交流一下。
3、指名读，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。
（1）齐读
（2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）
（3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）
（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。
（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。
（6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读）
（7）这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？
（8）“网”不再指普通的网，“线”不再指普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。
（9）引读：这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的（）；也有的是看不见的`（），这些“线”上飞速流动着（）、（）、（）它们能够在短短的几秒钟内跨过（）传到（）。
理解“地球村”，说说为什么要加上引号。
2、同学们，国际互联网是怎么工作的呢？
（出示）国际互联网是看得见的（）、（）看不见的（）来传递文字、声音、图象等信息的。
（1）情境体验，了解关系。
学到现在我们也比较累了，来轻松一下。
（2）现在老师不是你的老师了，角色变一变，就当一回你们的奶奶吧，行不行？
（3）前几天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信纸，准备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了：“妈，都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件啊？”“年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。孙子、孙女们，是奶奶有道理呢，还是你爸爸有道理啊？
（上网发电子邮件只要几秒钟，速度快）
要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？
（如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象呢！）
是吗？那可太奇妙了，我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了？我年纪大了，出门诸多不便，我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗？我能买到我所需要的日用品吗？俗话说：活到老，学到老。我能在网上学到英语吗？那国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫（齐读）
3、训练语言，发挥想象。
（1）既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（齐读第三小节）
（2）作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个符号看出五个方面呢？
（3）那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。
引读：人们可以……（这是娱乐）
可以和……（这是休闲）
可以和……（这是学习）
还可以……（这是工作）
甚至……（这是生活）
“……”这说明了什么？（国际互联网还可以为我们做很多事。）
（4）你知道那些呢？（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄）
（5）当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。
（6）国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们……有了……（引读）
4、总结：同学们，《奇妙的国际互联网》这篇课文，从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和探索。
三、作业：
1、用“奇妙”“甚至”造句。
2、朗读课文。
4、搜集资料
板书：
纵横交错
巨大无比
奇妙的
构造神奇
传输迅速
国际互联网
信息快捷
生活方便
极大方便
巨大作用
互联网的教案10
一、给黑体字字选择正确的读音，对的打“√”。
悉尼( lí ní ) 咫尺(zhī zhǐ) 信封(fēn fēng) 请教(jiāo jiào ) 缩小 (suō shuō) 巨型(xín xínɡ) 付款 (kuǎng kuǎn)
二、写出下面加引号的字词含义。
1、包住地球的“大网”指的是：
2、无数条“线”指的是：
3、“网上商场”指的`是：
4、“电子钱包”指的是：
三、根据要求写句子。
1、国际互联网抱住地球。
运用比喻的手法来写：
2、人们甚至可以足不出户地在网上购物。
用“甚至”写一句话：
3、国际互联网上的内容非常丰富。国际互联网上各种知识、各类信息无所不有。 用关联词合并成一句话：
四、课外阅读填空。
1、《时代广场的蟋蟀》的作者是( )国的( )。蟋蟀( )幸运地遇到了老鼠 ( )和亨利( )，还有爱它的主人( )。
2、两岸猿声啼不住，( )。
3、《蜂》这首诗中赞扬蜜蜂无私奉献的诗句是：( )，( )?
五、阅读《奇妙的国际互联网》的第三自然段，完成练习。
1、写出这一自然段的中心句： 这句在文中起 作用。
2、这一自然段的第二句话运用了的方法，具体介绍了
3、国际互联网和人们息息相关，从哪些方面看出来?
附答案
一略
二、
1、国际互联网。
2、看得见的电缆、光缆，看不见的无线电波 。
三、略
四、
1、美、塞尔登、柴斯特、塔克、猫、玛利欧。
2、轻舟已过万重山。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?
五、
1、是第一句 ，总领下文。
2、 排比，国际互联网的作用。
3、从日常生活中我们的休闲、学习、工作、购物等方面可以看出。
互联网的教案11
第二课时
(一)课时目标：
读懂课文内容，认识互联网的结构和作用。
(二)教具准备：
小黑板
(三)教学过程：
教学过程
1．复习检查：
听写词语。
邮递蜘蛛跨过奇妙国际
付款光缆甚至查阅咫尺
指名读课文。
2．细读课文。
（1）学习第1自然段。
指名读，这是什么句子？为什么“入网”、“上网”加上了引号？
想一想这一段有什么作用？（开头提出问题，引起读者注意）
指导朗读。
（2）学习第2、3自然段。
指名读第3自然段，讨论互联网是怎样构成的，它有什么功能？
作者举了什么例子来说明互联网的功能？悉尼在什么地方？为什么要举这个例子？
互联网除了可以帮你发信外还可以帮你做什么？
指导朗读：要用新奇有趣的语气读出层次来。
“无所不有”什么意思？朗读五个分句，体会互联网的奇妙。学习（3）学习第4自然段。
“息息相关”什么意思？
这一段在全文中有什么作用？（总结全文）
读出确信无疑的语气。
3．总结课文。
4．练习用“奇妙”、“甚至”造句。
说一说这两个词语的意思。
学生造句，口头汇报，集体评议。
说说课文中引号的词语为什么要加引号。
5．布置作业。
为什么说互联网和我们息息相关，联系自己的`生活学习谈一谈。
板书设计：
26奇妙的国际互联网
通过跨过传到无所不有息息相关
互联网的教案12
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课6/9个生字。理解由生字组成的词语，会用奇妙、甚至造句。
3.通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。
教学设计：
一、复习检查：
1.听写词语
2.指明读课文
二、细读课文
1.第一自然段
（1）指名读
（2）第一自然段只有一句话，这是一个什么句？（问句）这一段提出了什么问题？为什么入网、上网和网这几个词语都加上了引号？表示它们有特殊的意思，不是通常所说的用绳或线结成的网，这是引号的一种用法。
（3）想一想：这第一自然短有什么作用？（开头提出问题，可以引起读者注意要说明的问题）这句话该怎么度？（疑问的语气）
（4）齐读第一段
2.学习第二、三自然段
（1）学习第二自然段
①指名读
②这一自然段第一句说了什么？它在文章中起什么作用？（扣题，点出课文要说明的中心）
③国际互联网是怎样构成的，它有什么功能，请读第二至六句，板书：大网、包住地球、线、通过、飞速流动、跨过、万水千山、传到、各地电脑为什么作者要让人想象？想象什么？（因为国际互联网实在太大，所以只好让人去想象，把它想成一个巨型蜘蛛结成的一张能把地球团团包住的大网）有网就有无数的线，这线是什么？（有的.是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波）提示：这就说明了国际互联网的结构，网是能包住地球的大网，线是能够吧亿万台电视连起来的电缆、光缆和无线电波，这是多么奇妙啊！再看这大网和线的功能，这些线上飞速流动者文字、图象、声音，能够在短短几秒钟跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。让人从屏幕上看到，这又是多么奇妙！请看书上的插图。
④作者举了什么例子来说明国际互联网的功能？悉尼在什么地方？为什么要举这个例子？（悉尼是澳大利亚的一个港口。北京在地球北半球，悉尼是在南半球，两地相距遥远，但在国际互联网上发信，几秒钟就能收到，说明它的快速，所以举这个例子）
⑤国际互联网除了可以帮你发信外还可以帮你做什么？
（抓住不仅还、虽然但是）板书：原在天涯近在咫尺
⑥这一段最后一句话写了什么？（板书缩小地球、地球村）作用？（点明其快捷方便）
⑦这一自然段点明了国际互联网的结构和功能，读出新奇有趣。齐读。
（2）学习第三自然段
①指名读（板书：无奇不有、可以、还可以、甚至）
②无奇不有是什么意思？
③朗读，注意喜悦的语气。
3.学习第四自然段
（1）指名读
（2）息息相关是什么意思？
（3）这一自然段在全文中有什么作用？（总结全文）
（4）如何读（确信无疑的语气）。齐度。
三、总结全文
这篇文章通过对国际互联网的结构、功能及与人们的关系的介绍，让我们了解国际互联网的的奇妙之处。
四、漫谈体会国际互联网和我们息息相关。
互联网的教案13
教学目标：
1、准确流利的朗读课文。
2、学会生字，理解有关词语，用“奇妙”“甚至”造句。
3、通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
1、导入课题
同学们,
我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。
千里莺啼绿映红，（水村山郭酒旗风）。
草满池塘水满陂，（山衔落日浸寒漪）。
接天莲叶无穷碧，（映日荷花别样红）。
鸟宿池边树，（僧敲月下门）。
海内存知己
（1）会对吗？齐对（天涯若比邻）
（2）连起来读两遍。
（3）这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居。当然“天涯若比邻”只是诗人对朋友的劝慰，对未来生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地做到
（出示）“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。”
(1)齐读
(2)找出两组反义词远（近）天涯（咫尺）,天涯是说距离远，咫尺是说距离近。
(3)这句话中还有一组关联词（虽然……但是）这是组表示转折关系的关联词，在朗读时，我们应该强调前半句,
还是后半句呢？
(4)指导朗读，一组同学读前半句,齐读后半句。
2、同学们,那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？
板书：奇妙的国际互联网
3、你想走近国际互联网吗？你想了解它吗？你想到网上漫游，让我们再次读课题,
把你的渴望，好奇读出来。
二、质疑自学。
1、那么你想知道国际互联网那些方面的知识呢？
2、生质疑。
同学们想了解的内容还真不少，限于课文有限内容，我想我们只能解决其中三个问题，其他的问题就留给同学们课后探究了。
3、出示问题：
（1）国际互联网是什么样子的？
（2）国际互联网是怎么工作的？
（3）国际互联网与我们人类有什么关系？
4、自学探究：请同学们默读课文，边读边划出能回答这三问题的句子，并做上记号。
5、小组交流：同学们能把你自学的结果与同学们交流吗？
三、作业：
1、抄写词语。
2、继续研究问题。
3、朗读课文
第二课时
一、复习：
1、复习词语。
2、上节课我们提出了哪些问题？
二、全班交流，指导朗读。
1、现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组愿意来交流一下。
2、指名读，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。
（1）齐读
（2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）
（3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）
（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。
（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。
（6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读）
（7）这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？
（8）“网”不再指普通的网，“线”不再指普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。
（9）引读：这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的（）；也有的是看不见的（），这些“线”上飞速流动着（）、（）、（）它们能够在短短的几秒钟内跨过（）传到（）。
3、同学们，国际互联网是怎么工作的呢？
（出示）国际互联网是看得见的（）、（）看不见的（）来传递文字、声音、图象等信息的。
（1）情境体验，了解关系。
学到现在我们也比较累了，来轻松一下。
（2）现在老师不是你的老师了，角色变一变，就当一回你们的奶奶吧，行不行？
（3）前几天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信纸，准备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了：“妈，都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件啊？”“年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。孙子、孙女们，是奶奶有道理呢，还是你爸爸有道理啊？
（上网发电子邮件只要几秒钟，速度快）
要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？
（如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象呢！）
是吗？那可太奇妙了，我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了？我年纪大了，出门诸多不便，我能在国际互联网上看到我最喜欢的`京剧吗？我能买到我所需要的日用品吗？俗话说：活到老，学到老。我能在网上学到英语吗？那国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫（齐读）
4、训练语言，发挥想象。
（1）既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（齐读第三小节）
（2）作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个符号看出五个方面呢？
（3）那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。
引读：人们可以……（这是娱乐）
可以和……（这是休闲）
可以和……（这是学习）
还可以……（这是工作）
甚至……（这是生活）
“……”这说明了什么？（国际互联网还可以为我们做很多事。）
（4）你知道那些呢？（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄）
（5）当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。
（6）国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们……有了……（引读）
5、总结：同学们，《奇妙的国际互联网》这篇课文，从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和探索。
四、作业：
1、用“奇妙”“甚至”造句。
2、朗读课文。
3、搜集资料
板书：
“大网”
包住地球
通过飞速流动
“线”
跨越万水千山
缩小地球
国际互联网
传到各地电脑
近在咫尺
内容无所不在
息息相关
可以
还可以
甚至可以
互联网的教案14
教学目标 ：
知识与技能：了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言文字的准确、生动。
情感与态度：凭借语言材料激发学生爱科学、学科学、用科学。
教学时间：两课时
教学过程 ：
一、古诗激趣，直奔主旨。
1、同学们，我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。
城阙辅三秦，风烟望五京。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
出示：海内存知己，天涯若比邻。
这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯我也会觉得你就在我的身边。当然一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地感受到（出示）“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。”
二、理解句义，启发质疑。
1、齐读
2、你能找到意思相反的词语吗？天涯，比喻距离（远）；咫尺，比喻距离（近）。
3、这句话中还有一组关联词，你发现了吗？（虽然……但是）这是组表示转折关系的关联词，谁能读好这句话呢？指名读。（如果后半句再强调一下，意思就更明确了。）
4、全班齐读。
5、同学们，那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？
板书：国际互联网
6、你想了解国际互联网吗？你想到网上去漫游吗？那就让我们再次读读课题，读出你的好奇，读出你的向往。
三、自学解疑。
1、那你最想了解国际互联网哪些方面的知识呢？
2、样子、工作、作用。（学生交流）同学们可真会提问题，其实这篇课文就是从这三个方面去介绍的。谁来读。
3、电脑出示：
4、这些知识是听老师讲呢，还是自己去学习、去探究呢？
5、真是好样的。请同学们看探究导航：
电脑出示：
探究导航：
读：读读课文，找出与这三个问题有关的.语段。
悟：读读这些语段，体会体会，自己读懂了什么。
问：还有什么不明白的地方。
6、明确了吗？那我们就先自己探究吧。
7、同学们，把你找到的语段读给小组同学听一听，把你的体会与同学交流交流，一定会有新的收获，新的启示。下面我们就小组学习吧。）
四、交流共享。
（一）同学们，愿意把你们的学习成果与大家分享吗？
1、我们先来交流第一个问题国际互联网是什么样子的？
电脑出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。
2、谁愿意来读文中的那段话。读得非常流利。
3、让我们一起来读。
4、你读懂了什么？
要点：国际互联网真大。你从哪些词语里体会到它的大？相机点击。还有哪些词语也能让我们感到它的大呢？
5、国际互联网那么大。你能通过自己的朗读把它表现出来吗？（朗读指导）
6、国际互联网看不见，摸不着，团团包住整个地球，是多么神奇啊。闭上眼睛一边听老师朗读，一边想象这张巨大而神奇的网。
7、（电脑出示：蜘蛛网的形象）同学们，这是一张蜘蛛网。国际互联网看不见，摸不着，想象中它就像一张巨型的蜘蛛网。这张网好大呀，它能把地球团团包住。让我们再来读读这段话，一定会读得更好。
（二）交流第二个问题。
1、这个问题有点难度，请同学们看屏幕：国际互联网是靠看得见的（）、（）和看不见的（）来传递文字、图像、声音等信息的。
2、小组交流。
3、全班交流。
4、同学们，你们学得真棒。能用学到的知识帮助别人解决问题吗？好，请看。
5、电脑出示：小明想与一位美国朋友联系，请你帮助他想出尽可能多的联系方式（打电话、拍电报、寄信，手机短信、网上聊天、网上发电子邮件、网上通电话、发送传真）你会建议小明采用哪种联系方式呢？为什么？（板书：快捷方便）
6、正因为国际互联网快捷方便，所以课文中说（国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们生活的世界真像一个地球村。）
（三）交流作用。
1、国际互联网是如此快捷方便，它又有什么作用呢？
2、指名读。
3、电脑出示：国际互联网上的内容
（1）一起来读。
（2）你读懂了什么？
（3）作用很多。内容丰富（板书）它和我们息息相关。
（4）这么多的作用作者是从几个方面来写的呢？（；可以）
（5）这五个方面在朗读的时候语气一样吗？语气加重。（可以可以可以还可以甚至可以）（自由读）
（6）齐读。
（7）难道国际互联网就这五个方面的作用吗？那作者不就写了这五个方面吗？（省略号）
你还知道哪些方面的作用呢？网络的潜能是无穷无尽的，这就需要我们不断的学习、研究、开发、创新，李老师相信在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的比尔盖茨。
（8）引导学生质疑。
五、网上漫游。
逛“网上商场”，学校网站感受互联网的奇妙。
六、谈收获。
今天，我们研究了国际互联网，学了这篇课文有什么收获和感想啊。总结：科学的发展是迅猛的，网络的潜能是无尽的，同学们，我们从小要学科学、爱科学、用科学，将来为人类的文明作出应有的贡献。七、课后实践。
1、用“奇妙”“甚至”造句。
2、你把你的作业 发送到李老师的电子信箱，李老师将在网上批改你的作业 。
互联网的教案15
教学目标：
1、预习课文，理解课文内容。
2、通过多种信息渠道，了解“国际互联网”的知识。
3、增强学会使用电脑、提高信息能力的意识。
4、课余学习“上网”，培养搜集和处理信息的能力。
教学过程：
一、古诗激趣，直奔主旨。
1、同学们，我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。
城阙辅三秦，风烟望五京。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
出示：海内存知己，天涯若比邻。
这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯我也会觉得你就在我的身边。当然一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地感受到（出示）“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。”
二、理解句义，启发质疑。
1、齐读
2、你能找到意思相反的词语吗？天涯，比喻距离（远）；咫尺，比喻距离（近）。
3、这句话中还有一组关联词，你发现了吗？（虽然……但是）这是组表示转折关系的关联词，谁能读好这句话呢？指名读。（如果后半句再强调一下，意思就更明确了。）
4、全班齐读。
5、同学们，那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？
板书：国际互联网
6、你想了解国际互联网吗？你想到网上去漫游吗？那就让我们再次读读课题，读出你的好奇，读出你的向往。
三、质疑自学。
1、那么你想知道国际互联网那些方面的知识呢？
2、生质疑。
同学们想了解的内容还真不少，限于课文有限内容，我想我们只能解决其中三个问题，其他的问题就留给同学们课后探究了。
3、出示问题：
（1）国际互联网是什么样子的？
（2）国际互联网是怎么工作的？
（3）国际互联网与我们人类有什么关系？
4、自学探究：请同学们默读课文，边读边划出能回答这三问题的句子，并做上记号。
5、小组交流：同学们能把你自学的结果与同学们交流吗？
四、全班交流，指导朗读。
1、现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组愿意来交流一下。
2、指名读，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。
（1）齐读
（2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）
（3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）
（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。
（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。
（6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读）
（7）这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？
（8）“网”不再指普通的网，“线”不再指普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。
（9）引读：这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的（）；也有的是看不见的（），这些“线”上飞速流动着（）、（）、（）它们能够在短短的几秒钟内跨过（）传到（）。
3、同学们，国际互联网是怎么工作的呢？
（出示）国际互联网是看得见的`（）、（）看不见的（）来传递文字、声音、图象等信息的。
（1）情境体验，了解关系。
学到现在我们也比较累了，来轻松一下。
（2）现在老师不是你的老师了，角色变一变，就当一回你们的奶奶吧，行不行？
（3）前几天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信纸，准备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了：“妈，都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件啊？”“年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。孙子、孙女们，是奶奶有道理呢，还是你爸爸有道理啊？
（上网发电子邮件只要几秒钟，速度快）
要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？
（如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象呢！）
是吗？那可太奇妙了，我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了？我年纪大了，出门诸多不便，我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗？我能买到我所需要的日用品吗？俗话说：活到老，学到老。我能在网上学到英语吗？那国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫（齐读）
4、训练语言，发挥想象。
（1）既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（齐读第三小节）
（2）作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个符号看出五个方面呢？
（3）那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。
引读：人们可以……（这是娱乐）
可以和……（这是休闲）
可以和……（这是学习）
还可以……（这是工作）
甚至……（这是生活）
“……”这说明了什么？（国际互联网还可以为我们做很多事。）
（4）你知道那些呢？（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄）
（5）当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。
（6）国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们……有了……（引读）
5、总结：同学们，《奇妙的国际互联网》这篇课文，从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和探索。
五、拓展延伸。
1、请有经验的学生介绍怎样上网、发电子邮件。
2、鼓励学生课余上网。
板书：
13奇妙的国际互联网
“大网”
包住地球
通过飞速流动
“线”
跨越万水千山
缩小地球
国际互联网
传到各地电脑
近在咫尺
内容无所不在
息息相关
可以
还可以
甚至可以
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