《我上学了》教案

时间:2024-07-03 08:15:38 教案 投诉 投稿

《我上学了》教案13篇[必备]

  作为一名人民教师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编精心整理的《我上学了》教案,希望对大家有所帮助。

《我上学了》教案13篇[必备]

《我上学了》教案1

  活动内容:

  1、字卡儿歌:小学生要做到:早睡早起不迟到,爱学习,勤动脑,爱劳动,讲礼貌,团结友爱不忘掉。

  2、用绘画形式表现心中的小学,发展幼儿的想象力和表现力。

  目标:

  让幼儿了解小学的`学习和活动,向往当个小学生

  准备:

  画纸,油画棒

  过程:

  1、谈话过程师:现在我们是大三班的小朋友,再经过一个学期的学习和生活就会踏入小学的大门,你们想当一名小学生

  幼:

  师:怎样才能成为一名小学生呢?

  2、图画展示:

  师:成为一名小学生,要学好如何爱护和正确使用学习用品,逐步独立整理保管好自己用品,学会整理书包

  3、让小朋友们画出自己理想的小学

  4、课外延伸:请小朋友们下课后和爸爸妈妈参观附近小学,让孩子们了解自己将要学习的新地方。

《我上学了》教案2

  环境创设

  1.布置“问题墙”墙饰,搜集幼儿有关小学的问题。

  2.搭建温馨小屋,供幼儿与好友说悄悄话。

  3.创设角色游戏区“小学”“文具用品商店”。

  生活活动

  1.培养幼儿餐后主动收拾残渣的习惯。

  2.每次进行接触人民币的活动后,要及时洗手。

  3.一日生活各环节,提醒幼儿在写字、画画、读书的过程中,保持正确用用眼和握笔姿势。

  4. 提醒幼儿爱惜文具,有节约意识。

  家园共育

  1.请家长帮忙搜集有关好习惯养成方面的故事书或磁带。

  2.家长带幼儿到要上学的学校多次参观,熟悉校园环境和设施。

  3.请家长与幼儿一起合理选购文具,有节约的意识。

  教学活动

  1.故事《好担心》,让幼儿理解故事中豆豆和莉莉担心的事情,了解小学与幼儿园的不同。

  2.通过活动“整理小书包”,幼儿学习整理书包,做到有序整理物品。

  3.通过歌曲《快上一年级》,幼儿能用声音、动作、表情表现出歌曲欢快的情绪,表达要去上学的强烈愿望。

  4.通过诗歌《毕业诗》,幼儿理解诗歌内容,并能有感情的朗诵。

  5.通过舞蹈《离别华尔兹》,幼儿体验与同伴共舞的.乐趣。

  区域活动

  1.通过美工区“邀请您”“越长越大”“礼物”等,幼儿学习制作折叠画,能运用多种材料创造性地进行设计和制作,表达对幼儿园、朋友不舍的情谊。

  2.通过益智区“有趣的电子表”“相约星期天”,幼儿会认电子表,学习初步制定计划表。

  3.通过角色区“我是小学生”“文具用品商店”,幼儿乐于模仿小学生在校的活动,初步感受小学生活。

《我上学了》教案3

  活动目标:

  1、使幼儿初步了解小学生的学习和生活,激发幼儿做小学生的愿望,向往小学的生活。

  2、了解小学生学习生活的需要,与本年龄阶段相适应的基本能力和习惯。

  活动准备:

  1、表演区:小学生的校服,(6——8套),书包:(书包里有小学一年级的课本,文具盒,里面装有铅笔,圈笔刀,橡皮擦)。

  益智区:可以转动的时钟,写有小学一日生活环节的图卡。

  手工区:制作好的书包,文具盒范例:纸袋,餐巾纸盒,手工纸,报纸,广告纸,记号笔,蜡笔,剪刀,固体胶等。

  表演区:搭建我心中的小学:参观小学时的拍的照片,雪花片,积木,废旧纸盒,包装纸,手工纸,蜡笔,记号笔等。

  2、请一个老师来组织刚来上小学的小朋友,并与小朋友一起游戏。

  活动过程:

  一、谈话引入,激发幼儿的活动兴趣。

  1、小朋友很快就要幼儿园毕业上小学了,你们高兴吗?那小学生是什么样子的呢?你们心中的小学时什么样子的呢?(引导幼儿大胆的说)。

  2、小结:小朋友们都说的很好,有的小朋友说小学生穿着校服,系着红领巾,背真书包非常神气,按时上学,不能迟到,要自己整理书包,还有的小朋友小学的房子非常高,也非常漂亮。那今天我们的区域活动就是“我要上小学”。看看老师今天给你们准备了哪些活动材料。

  二、介绍区域材料。

  活动一:我像小学生

  1、小朋友都很想做一名神气小学生,老师再里面准备了小学生的校服,红领巾,书包。今天我们的美发屋就变为了表演区,每天早上,妈妈都会按时的叫我们起床。那我们就要马上起床,自己穿好校服,系好红领巾,吃好早餐,背着书包上学去,这就是神气的小学生。在我们的教室的那边有一个是小学一年级的教室,你们背着书包上学就到那儿去。

  师:等一下想当小学生的小朋友就可以选择表演区。

  活动二:我的一天

  1、老师还准备了一些上小学后的一日生活学习各个环节的`图片和作息时间,时钟,小朋友可以根据时间来拨时钟,记住一天的活动时间和活动内容,要按时做好每件事情。也可以根据时间来画出每个自己在做什么。

  活动三:设计制作书包,文具盒。

  1、书包和文具盒是小学生每天相伴的好朋友,小朋友们都希望自己有一个漂亮的书包和文具盒。那今天就让小朋友来为自己或为自己的好朋友设计制作一个书包,老师已经给你准备好了不同纸袋,餐巾纸盒,箱子,手工纸,报纸,广告纸,记号笔,蜡笔,剪刀,固体胶等,小朋友可以自由选择制作,但是一定要制作的漂亮。

  (老师提供书包和文具盒范例,鼓励幼儿用各种废旧物品来制作书包和文具盒,可摆几只书包和文具盒供参考。)

  活动四:搭建我的小学

  1、在每个小朋友的心中都有一所美丽的小学,我们参观了小学后,你们发现小学和幼儿园的房子有什么不一样吗?那今天老师就请你们来为自己搭建自己心中的小学,老师给你们准备这些材料。有雪花片,积木,子弹头等积塑。

  (参观小学的时候,引导幼儿仔细观察小学的设施,校舍,操场,领操台等),利用各种纸盒和其他材料来搭建小学。

  三、幼儿自选区域进行活动操作。

  1、让幼儿自选择区域进行活动。

  2、今天先请第一组的小朋友那好进区卡选择区域,进行区域活动。

  3、幼儿操作,老师分别到各区域进行指导和协作。

  四、活动评价。

  1、组织小朋友听音乐收整活动材料。

  2、评价小结幼儿的活动表现和展示小朋友制作的部分作品。

  小结:小朋友在今天的区域活动中,都像一个小学生的样子来表现自己,不但玩的开心,还学会的不少本领,相信你们一定能成为一名合格的小学生。有的学会了整理自己的书包,有的小朋友记住了小学的生活作息时间,真能干,相信小朋友们都能成为一名合格的小学生,希望小朋友学习进步。

《我上学了》教案4

  一、单元名称:我要上小学了

  二、主题来源 孩子们从幼儿园大班进入小学,是从学龄前向学龄期跨越的重要时期。短短的时间里,他们的学习和生活将会发生重大的变化,为了帮助孩子们尽快适应学习和生活的变化,顺利地入小学,我们设计并开展了大班主题活动《我要上小学啦》。

  三、主题目标 1.珍惜自己在幼儿园的生活经历,通过回忆谈话、制作纪念册、学唱毕业歌等形式,表达自己的离园之情及对老师的谢意。

  2.让幼儿意识到自己是一名即将上小学的大班小朋友,激发他们向往小学的欲望和热爱幼儿园、热爱老师的情感。

  3.使幼儿初步了解小学生上课、学习的基本情况,了解应该为入小学做好哪些准备工作,激发幼儿做一名小学生的强烈愿望。

  4.能大胆表现自己毕业在即的感受和体会,展现个人的能力和才艺。

  5.发挥主人翁意识,积极参与活动,体验自信,感受快乐。

  四、主题环境创设: (一)活动室墙饰

  1.小学生校园活动的资料、照片,布置成"小学生学习游戏"的专题展览,创设我要上小学的氛围。

  2.幼儿绘画作品"我心目中的小学"、"我们就要毕业啦"主题系列墙饰。

  (二)美工区

  1.准备绘画、制作用的材料,方便小朋友继续制作离园纪念册及制作毕业宣传海报。

  2.做毕业典礼的手工作品准备,如:制作拉花、彩球、博士帽等。

  3.教师和幼儿共同制作献给幼儿园的礼物,手工粘贴作品"可爱的幼儿园"和立体作品"我心目中的小学"。

  (三)语言区

  1、有关毕业主题的书籍。

  2、可让幼儿阅读、交流、讨论的有关小学的照片、图片、图书等。

  (四)操作区

  小学生用的学习用品,小朋友自己选择用,并学习分类,也可与小书包密切联系起来。

  (五)结构区

  各种积木、辅助材料,供幼儿拼插搭建"我心目中的小学"。

  五、家庭与社区教育 1.向家长介绍本主题络及需要家长帮助孩子做的入学准备工作。

  2.家长在家提醒幼儿按时作息,养成在规定时间里完成一定任务的习惯。

  3.请家长协助幼儿排练节目为参加毕业典礼活动做准备。

  4.家长多给孩子讲上学的趣事,激发幼儿的求知欲望及入小学的迫切愿望并多带孩子熟悉上学路线,了解上学的规律,减少心理焦虑,做好入小学的充分的心理准备。。

  5.向家长发放幼小衔接调查表,了解孩子的具体情况,以便家园配合更好的开展幼小衔接工作。

  6.聘请有经验的小学校长为家长举行"幼小衔接"家庭教育讲座,向家长介绍孩子入小学前应做的准备工作。

  7.带领幼儿去参观"耦耕小学"。

  六、主题活动的开展 1.谈话活动:今年毕业典礼做什么?

  2.制作"毕业活动"宣传海报,布置毕业生走廊、活动室环境以及与主题相适应的活动区,如:小小学堂等。

  3.组织幼儿制作博士帽,共同排练毕业典礼的节目,

  4.互赠毕业留言(留画)、填写离园纪念册。

  5.家长参与活动:请耦耕小学校长为毕业班家长讲座,发放"幼小衔接调查表"。

  6.照毕业照。

  7.组织幼儿参观小学。

  8.健康领域:我的小书包,放学路上。

  9.毕业班全体小朋友制作毕业纪念品,制作毕业班小朋友送给幼儿园的礼物。

  10.召开毕业典礼,邀请毕业班家长共同参加。

  主题活动教案 活动一 诗歌《毕业诗》 一、活动目标

  1.能有表情的朗诵全诗,学习朗诵的技巧。

  2.丰富词汇:毕业--在幼儿园学习期满。

  3.体会诗歌表达的感情,激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。

  二、活动准备

  布置幼儿员毕业画展、幼儿在幼儿园的生活写真照片展、体现诗歌内容的多媒体可见一套。

  三、活动过程

  1.组织幼儿参观画展、照片展,谈话,引出诗歌。

  通过提问,帮助幼儿回忆三年的生活、学习、游戏情况,激发他们的留恋的情感。

  2.教师有感情的朗诵诗歌,学习新词:毕业。

  3.结合课件,帮助幼儿理解诗歌内容。

  4.幼儿分段学习诗歌,教师要引导幼儿有表情的朗诵,表现出重音、停顿和朗诵的速度变化。

  5.教师,激发幼儿对教师、幼儿园的留恋之情,以及对小学的向往之情。

  四、活动延伸

  在日常生活中排练诗歌表演,为毕业典礼做准备。

  活动二 准备做个小学生 一、活动目标

  1.增进幼儿对小学的认识,激发幼儿上小学的愿望。

  2.使幼儿初步了解小学生上课的特点和小学生的基本行为规范,引导幼儿养成良好的'学习习惯。

  3.引导幼儿做好入小学的心理准备和行为习惯准备。

  二、活动准备

  请家长带幼儿购买小学生书包、文具等,组织幼儿到小学校参观,请幼儿园去年毕业的幼儿来园座谈,幼儿参观小学的录像带一盘。

  三、活动过程:

  1.引导幼儿进行谈话

  谁知道幼儿园附近的小学叫什么名字?你想上小学吗?你了解幼儿园与小学有什么不同吗?

  2.播放参观小学的录像带:

  了解小学的房舍、操场和设备,观看小学生升旗、上课、上操、少先队活动和课外活动等。

  3.组织幼儿进行讨论

  说说小学和幼儿园有哪些不同?(如做操内容、上课时间、上课形势、教学常规、布置作业、入队仪式……)

  4.与小学生座谈

  请他们谈谈上小学的体会,回答幼儿所关心的内容。

  5.创设情景,模仿小学生上课

  要求幼儿像小学生一样端坐、听讲、发言、做作业。为做个小学生做好准备。

  活动三 绘画《我们上小学去》 一、活动目标

  1.能想象的画出小朋友上课的情景。

  2.发展幼儿用画面描述情节,表达感情的能力。

  3.激发幼儿向往学校生活的情感。

  二、活动准备

  幼儿自备一个小书包:MP3、图画纸、彩笔、蜡笔课前请幼儿观察小学生上课的情景。

  三、活动过程

  1.播放歌曲《上学歌》,启发想象,导入活动

  教师通过提问,引导幼儿想象的讲述自己上学的情景。

  2.观察图片,自由交谈,激发幼儿绘画的愿望

  3.幼儿想象绘画,教师巡回指导。鼓励幼儿大胆画出想象中去上学的情景,教师要适时地给与指导、示范。

  4.作品观摩与讲评

  让幼儿讨论:谁最想小学生?谁心情最愉快?哪幅画面内容最精彩?随机激发幼儿向往小学生活的情感。

  活动四 集体活动(谈话)--今年毕业典礼做什么

  一、活动目标:

  1.为幼儿创设一个欢送愉悦的谈话环境,幼儿可以畅所欲言。

  2.幼儿把设定的内容记录下来。

  3.让孩子们感受毕业典礼以身为主,自己是活动的主人

  二、活动过程

  1.老师和孩子一起算算离毕业还有多少天?幼儿意识到自己快成为一名小学生

  2.讨论:你在毕业时最想做的是什么?今年的毕业典礼我们怎样做更好?

  3.孩子们把自己的意见与大家交流,选出最好最适宜的,老师录音。

  4.孩子们把预定好的毕业典礼内容记录下来,贴在宣传兰里,让父母感受自己毕业时的心情和感想。

  活动五 社会活动--参观小学 一、活动目标:

  1.幼儿通过参观小学感受到学校的气氛,增加幼儿想上小学的愿望。

  2.幼儿意识到自己即将成为一名小学生,感到光荣和自豪。

  二、活动准备:邀请学校的老师一起带孩子 参观学校。

  三、活动过程:

  1.孩子们来到耦耕小学,认识了和自己一起参观的郑老师,听着老师亲切的话语,孩子们立刻喜欢上了学校,喜欢上了学校的老师。萌发想象上学的愿望。

  2.参观心中向往的校园,参观学校的草场、班级、电脑室、展览室等。启发孩子对自己将在这样一个美丽的地方上学而感到高兴。

  3.活动延伸:我看到的学校

  孩子们把参观的感受用画笔展现出来,让小伙伴和老师,爸爸、妈妈一起分享。

《我上学了》教案5

  第一单元 走进中学

  第一单元设计了“走进中学”的教学内容。本单元共安排了“我上中学了”、“认识新伙伴”和“融入新集体”三个关系密切的主题,旨在帮助学生尽快熟悉自己所在的学校,了解中学的学习方法和人际关系特点,融入到新学校新集体中,尽快适应中学新的学习生活,减少不适应产生的负面影响。

  1·1 我上中学了第一课时

  【目标要求】

  1、知识与能力

  了解自己所在的学校,了解中学与小学的不同之处,包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。

  认识中学的学习环境,尽快适应中学新的学习生活。

  提高生活适应能力。

  2、过程与方法

  通过“探究园”中的“校园情况知多少”以及“出谋划策”等活动,观察、分析、思考中学和小学的差异,对因为不适应造成的心理问题进行剖析,并找出解决方法。

  在辅之以理论指导的基础上,通过“新学期、新面貌”的活动,更深入地思考怎样尽快适应中学新的学习生活,制定一个切实可行的计划,并与同学分享。

  通过阅读思考“阅读与感悟”中的《<谁动了我的奶酪?>启示录》,感悟学会适应的现实意义。

  3.情感、态度与价值观

  充分认识展现在自己面前的中学生活的各种新变化,尽快调整好自己的心态,以新的精神面貌迎接新的学习生活。

  【教学重点与难点】

  本课的教学重点:分析中学与小学的不同之处。

  本课的教学难点 :如何引导学生尽快适应中学生活。

  【教学方法】

  谈话法、活动法、讨论法、情境教学法,认知法、操作法、行为改变法相结合。

  教学对象的分析

  认知结构方面,对于刚上中学的七年级学生来说,中学的一切都是新鲜和陌生的。他们并不了解中学和小学的不同之处,不知道要适应中学的生活必须度过一个工长或短的过渡期。总之,他们对中学新的学习生活的心理准备是不充分的。

  情感方面,刚迈入中学大门的七年级学生们,一方面他们对一切感到新鲜与好奇,渴望了解新学校的一切;另一方面由于中学与小学差异的客观存在,必然给他们带来不同程度的困惑或烦恼。

  生活背景方面,走进中学是每个适龄儿童的必经阶段,在这里他们必须接受义务教育最后阶段的学习。所以,这也是每个青少年人生中必经过程。在这一过程,他们学习最基本的文化科学知识和做人的道理,选择人生的方向,为将来进入更高一级学校的学习和今后的工作事业打下根基。能否顺利度过这一时期,对于他们的'人生而言显得尤其重要。因此,有必要通过本课的内容加以引导。

  教学内容分析

  1、中学生活新变化

  中学与小学相比,不同的地方有:学生的重新组合、学习科目的增加、学习任务和学习特点的变化、校园生活的变化、规章制度的变化等方面。对于刚上中学的七年级学生而言,突如其来的各种变化可能给他们造成了不同程度的压力。能否帮助他们尽快了解这些变化、适应变化是十分重要的。

  2、积极适应新生活

  由于中学与小学相比的变化是客观存在的,因此,在认识了这些具体变化之余,更应把注意力集中在如何适应的问题上。教材提出了三个具体要求:

  ①自觉遵守中学的规章制度;

  ②尽快建立新的人际关系;

  ③主动适应新的学习生活。

  .教学的总体设计

  依次呈现的活动

  活动目的

  心灵导航

  认知过程

  总体设计思路

  出谋划策

  新学期新面貌

  校园情况知多少

  悟读《<谁动了我的奶酪>启示录》

  认识新学校的方方面面,了解中学与小学的不同之处

  中学生活新变化

  感性体验

  首先展现中学生活的各种新变化,然后为帮助学生尽快适应中学新的学习生活提供几条指导性建议

  通过分析陈杰与李辉的不同境遇,明白必须尽快适应中学的新生活

  中学生活新变化

  理性分析

  学以致用,为尽快适应新生活付诸行动

  积极适应新生活

  践行

  感悟人要善于适应环境的道理

  积极适应新生活

  再认识

  一、活动指南

  活动一:校园情况知多少

  准备工作

  因为这是本册教材的第一课,学生又是七年级新生,所以教师可事先为学生提供介绍学校情况的资料,学生在观察学校和阅读资料后完成此题,可相应作以下准备:

  ①准备本校的校史、校貌、校风等资料,并编成若干竞猜题。

  ②了解学生入学后的思想动态。

  ③用投影片或小黑板写好“我爱学校,爱我学校”的赞美诗词。

  ④中小学生学习特点和规章制度的比较可让学生课前准备。

  (3)过程指导

  第一步:“新学校知多少”竞猜活动。

  竞猜活动的规则:

  ①必答题由本小组同学回答,其他同学认真倾听,答完后可以补充或纠正。

  ②抢答题由老师请同学回答,其他同学认真倾听,答完后可以补或纠正。

  ③对认真回答竞猜题的同学,大家要给予掌声鼓励。

  竞猜题目:(可根据各地学校实际情况作适当调整)

  必答题:

  ①我校建于哪一年?首任校长是谁?

  ②我校有哪些光荣传统?我校校友中有哪些杰出人才?

  ③我校的校风是什么?你以我校老师和同学有何印象?

  ④我校的办学特色是什么?我校的特级教师(高级教师)是哪几位?

  ⑤我校的环境有什么特点?有哪此新的教学设施?

  ⑥我校有哪些主要建筑?有多少教室、实验室和办公室?

  ⑦我校的校长室、教导处、总务处分别在哪一幢楼、哪一层?

  ⑧我校的心理咨询室、卫生室、图书馆分别在哪一幢楼、哪一层?

  ⑨……

  第二步:小组交流讨论,教师在各小组间巡回,给予引导和鼓励同学发言。

  第三步:开展竞猜活动,教师主持小组之间的竞猜活动,鼓励同学提问和回答;教师选择问题向同学提问,并引导和补充同学的回答。

  第四步:教师小结。

  第五步:组织学生围绕“中学与小学的差异”分小组讨论。

  第六步:指导学生着重从“开设的课程、上课时间、学习特点”等方面探讨中学与小学的不同之处。

  (4)评价指导

  补充活动1:“表心情,谈想法”交流活动

  活动目的:发挥学生的主人翁精神,让学生表达自己的心声。

  活动过程 :

  第一步:教师解释活动内容和步骤。

  ①步骤:先在小组内与同学畅谈交流,然后自愿与全班同学分享,最后老师小结,全班同学集体表达自己的心声。

  ② 发言内容:

  A. 表示进本校以后或了解本校以后的心情和感受。是满意、高兴、开心极了,还是不满意、不高兴?(提示学生采用描写心情的词语)

  B. 畅谈想法。

  谈谈你产生这种心情的原因,即你对进入本校的想法。

  谈你在新学校里有什么新的打算、决心或愿望。

  第二步:教师引导活动。

  ①教师启发各小组同学发言,并物色在全班交流中发言的同学。

  ②教师主持全班交流发言:

  A. 对学生发言的主动性、积极性表示肯定,注意启发发言不完整的同学说

  完整。

  B.对学生发言内容不作评价,但要根据其内容表示理解或给予适当的鼓励,并启发和引导学生将打算、决心或愿望化为学生的动力和新的行为习惯。

  C .对有负性情绪的同学,在表示理解的基础上进行适当的启发引导,但不强求其转变。

  第三步:小结。

  补充活动2:我最喜欢的校园一角

  活动目的:一方面了解学生心目中校园最美的一角,另一方面增强学生对学校的自豪感和归属感。

  活动过程 :可采用以下指引:

  “你喜欢我们这所中学吗?请把你最喜欢的校园一角画下来或写出来。”

  补充活动3:中学与小学的不同

  活动目的:进一步了解中学与小学的异同。

  活动过程 :组织学生填写表格。参考如下:

  进入中学后,你感到哪些方面和小学不同?

  内 容

  小 学

  中 学

  课本有多少

  课程的内容

  老师讲课特点

  学生学习特点

  作业

  班主任和我们

  课堂小结(略)

《我上学了》教案6

  一、活动目标:

  1、理解小学生生活,萌发对小学生活的向往之情。

  2、留恋幼儿园生活,珍惜在园时光。

  二、活动准备:

  1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。

  2、幼儿在园三年间的.照片。

  3、年历一本。

  三、活动过程:

  1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。

  提问:认识他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的?

  2、回顾我的幼儿园生活师问,幼儿自由回答:

  (1)我们还有几天就要离开幼儿园了?心里有什么感觉?

  (2)播放记录幼儿幼儿在幼儿园三年期间的点点滴滴照片,帮助幼儿回顾幼儿园生活的足迹。

  (2)你对幼儿园最难忘的事是什么?

  (3)算算在幼儿园的日子还剩下几天,我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念?

  3、激发体会做小学生的愿望。

  (1)年历上用红笔圈出的日子代表什么意思?(9月1日)幼儿自由回答。

  (2)继续观察哥哥姐姐小学活动的照片,进一步了解小学生活的情况。

  4、组织讨论,体会做一名小学生的心情。

  提供讨论的内容,然后请幼儿进行选择回答。

  (1)体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。

  (2)说说你准备上哪一个小学?

  (3)你准备怎样做一名小学生?

《我上学了》教案7

  主题来源

  孩子们从幼儿园大班进入小学,是从学龄前向学龄期跨越的重要时期。短短的时间里,他们的学习和生活将会发生重大的变化,为了帮助孩子们尽快适应学习和生活的变化,顺利地入小学,我们设计并开展了大班主题活动《我要上小学啦》。

  主题目标

  1.珍惜自己在幼儿园的生活经历,通过回忆谈话、制作纪念册、学唱毕业歌等形式,表达自己的离园之情及对老师的谢意。

  2.让幼儿意识到自己是一名即将上小学的大班小朋友,激发他们向往小学的欲望和热爱幼儿园、热爱老师的情感。

  3.使幼儿初步了解小学生上课、学习的基本情况,了解应该为入小学做好哪些准备工作,激发幼儿做一名小学生的强烈愿望。

  4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  主题环境创设:

  (一)活动室墙饰

  1.小学生校园活动的资料、照片,布置成"小学生学习游戏"的专题展览,创设我要上小学的氛围。

  2.幼儿绘画作品"我心目中的小学"、"我们就要毕业啦"主题系列墙饰。

  (二)美工区

  1.准备绘画、制作用的材料,方便小朋友继续制作离园纪念册及制作毕业宣传海报。

  2.做毕业典礼的手工作品准备,如:制作拉花、彩球、博士帽等。

  3.教师和幼儿共同制作献给幼儿园的礼物,手工粘贴作品"可爱的幼儿园"和立体作品"我心目中的小学"。

  (三)语言区

  1、提供有关毕业主题的书籍。

  2、提供可让幼儿阅读、交流、讨论的有关小学的照片、图片、图书等。

  (四)操作区

  提供小学生用的学习用品,小朋友自己选择用,并学习分类整理,也可与整理小书包密切联系起来。

  (五)结构区

  提供各种积木、辅助材料,供幼儿拼插搭建"我心目中的小学"。

  家庭与社区教育

  1.向家长介绍本主题网络及需要家长帮助孩子做的入学准备工作。

  2.家长在家提醒幼儿按时作息,养成在规定时间里完成一定任务的习惯。

  3.请家长协助幼儿排练节目为参加毕业典礼活动做准备。

  4.家长多给孩子讲上学的趣事,激发幼儿的求知欲望及入小学的迫切愿望并多带孩子熟悉上学路线,了解上学的规律,减少心理焦虑,做好入小学的充分的心理准备。。

  5.向家长发放幼小衔接调查表,了解孩子的具体情况,以便家园配合更好的开展幼小衔接工作。

  6.聘请有经验的`小学校长为家长举行"幼小衔接"家庭教育讲座,向家长介绍孩子入小学前应做的准备工作。

  7.带领幼儿去参观"耦耕小学"。

  主题活动的开展

  1.谈话活动:今年毕业典礼做什么?

  2.制作"毕业活动"宣传海报,布置毕业生走廊、活动室环境以及与主题相适应的活动区,如:小小学堂等。

  3.组织幼儿制作博士帽,共同排练毕业典礼的节目,

  4.互赠毕业留言(留画)、填写离园纪念册。

  5.家长参与活动:请耦耕小学校长为毕业班家长讲座,发放"幼小衔接调查表"。

  6.照毕业照。

  7.组织幼儿参观小学。

  8.健康领域:我的小书包,放学路上。

  9.毕业班全体小朋友制作毕业纪念品,制作毕业班小朋友送给幼儿园的礼物。

  10.召开毕业典礼,邀请毕业班家长共同参加。

  活动方案一 诗歌《毕业诗》

  活动目标

  1.能有表情的朗诵全诗,学习朗诵的技巧。

  2.丰富词汇:毕业--在幼儿园学习期满。

  3.体会诗歌表达的感情,激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。

  活动准备

  布置幼儿员毕业画展、幼儿在幼儿园的生活写真照片展、体现诗歌内容的多媒体可见一套。

  活动过程

  1.组织幼儿参观画展、照片展,谈话,引出诗歌。

  通过提问,帮助幼儿回忆三年的生活、学习、游戏情况,激发他们的留恋的情感。

  2.教师有感情的朗诵诗歌,学习新词:毕业。

  3.结合课件,帮助幼儿理解诗歌内容。

  4.幼儿分段学习诗歌,教师要引导幼儿有表情的朗诵,表现出重音、停顿和朗诵的速度变化。

  5.教师小结,激发幼儿对教师、幼儿园的留恋之情,以及对小学的向往之情。

  活动延伸

  在日常生活中排练诗歌表演,为毕业典礼做准备。

  活动方案二 准备做个小学生

  活动目标

  1.增进幼儿对小学的认识,激发幼儿上小学的愿望。

  2.使幼儿初步了解小学生上课的特点和小学生的基本行为规范,引导幼儿养成良好的学习习惯。

  3.引导幼儿做好入小学的心理准备和行为习惯准备。

  活动准备

  请家长带幼儿购买小学生书包、文具等,组织幼儿到小学校参观,请幼儿园去年毕业的幼儿来园座谈,幼儿参观小学的录像带一盘。

  活动过程:

  1.引导幼儿进行谈话

  谁知道幼儿园附近的小学叫什么名字?你想上小学吗?你了解幼儿园与小学有什么不同吗?

  2.播放参观小学的录像带:

  了解小学的房舍、操场和设备,观看小学生升旗、上课、上操、少先队活动和课外活动等。

  3.组织幼儿进行讨论

  说说小学和幼儿园有哪些不同?(如做操内容、上课时间、上课形势、教学常规、布置作业、入队仪式……)

  4.与小学生座谈

  请他们谈谈上小学的体会,回答幼儿所关心的内容。

  5.创设情景,模仿小学生上课

  要求幼儿像小学生一样端坐、听讲、发言、做作业。为做个小学生做好准备。

  活动方案三 绘画《我们上小学去》

  活动目标

  1.能想象的画出小朋友上课的情景。

  2.发展幼儿用画面描述情节,表达感情的能力。

  3.激发幼儿向往学校生活的情感。

  活动准备

  幼儿自备一个小书包:MP3、图画纸、彩笔、蜡笔课前请幼儿观察小学生上课的情景。

  活动过程

  1.播放歌曲《上学歌》,启发想象,导入活动

  教师通过提问,引导幼儿想象的讲述自己上学的情景。

  2.观察图片,自由交谈,激发幼儿绘画的愿望

  3.幼儿想象绘画,教师巡回指导。鼓励幼儿大胆画出想象中去上学的情景,教师要适时地给与指导、示范。

  4.作品观摩与讲评

  让幼儿讨论:谁最想小学生?谁心情最愉快?哪幅画面内容最精彩?随机激发幼儿向往小学生活的情感。

  活动方案四 集体活动(谈话)--今年毕业典礼做什么

  活动目标:

  1.为幼儿创设一个欢送愉悦的谈话环境,幼儿可以畅所欲言。

  2.幼儿把设定的内容记录下来。

  3.让孩子们感受毕业典礼以身为主,自己是活动的主人

  活动过程

  1.老师和孩子一起算算离毕业还有多少天?幼儿意识到自己快成为一名小学生

  2.讨论:你在毕业时最想做的是什么?今年的毕业典礼我们怎样做更好?

  3.孩子们把自己的意见与大家交流,选出最好最适宜的方案,老师录音。

  4.孩子们把预定好的毕业典礼内容记录下来,贴在宣传兰里,让父母感受自己毕业时的心情和感想。

  活动方案五 社会活动--参观小学

  活动目标:

  1.幼儿通过参观小学感受到学校的气氛,增加幼儿想上小学的愿望。

  2.幼儿意识到自己即将成为一名小学生,感到光荣和自豪。

  活动准备:

  邀请学校的老师一起带孩子 参观学校。

  活动过程:

  1.孩子们来到耦耕小学,认识了和自己一起参观的郑老师,听着老师亲切的话语,孩子们立刻喜欢上了学校,喜欢上了学校的老师。萌发想象上学的愿望。

  2.参观心中向往的校园,参观学校的草场、班级、电脑室、展览室等。启发孩子对自己将在这样一个美丽的地方上学而感到高兴。

  3.活动延伸:我看到的学校

  孩子们把参观的感受用画笔展现出来,让小伙伴和老师,爸爸、妈妈一起分享。

  活动反思:

  本次主题活动是以幼小衔接为主,情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕,到对小学的好奇、想要上小学,再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别,都体现了大班幼儿的年龄特点,情感发展。与此同时,一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动,萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。

《我上学了》教案8

  活动目标

  1、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  2、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  活动过程:

  一、小学生的教室

  1、回忆参观小学时所看到的课桌椅摆放的方式

  2、根据回忆,师幼共同摆放活动室内的桌椅,创设一个类似小学的学习环境

  二、与小学老师见面

  1、介绍小学老师,引导幼儿向小学教师问好。

  2、请小学教师介绍小学生是怎样上课和进行课间休息的。

  三、我是小学生1、在已改变的环境中,幼儿做好课前准备,听到铃声立即回到座位上准备上课。

  2、模拟小学生上课、课间活动的情境。

  3、模拟小学生整理文具:打开书包,把文具、书本整理好,整齐地摆放在自己的桌子上。

  4、模拟放学的情境:幼儿整理好书包,走到幼儿园门口排好队,跟老师说再见。

  活动反思:

  为了让大班幼儿进一步了解小学生的生活, 熟悉小学的环境,及一些日常行为规范,激发幼儿入小学的愿望,5月28日上午,我们组织大班幼儿进行了一次参观小学的活动。在参观前我们年级组进行了研讨,确定了参观的时间、路线、内容等,让幼儿从了解小学生的升旗仪式、做操、上课、小学的校舍布局等。

  星期一正好是小学的升旗仪式,我们大班组的四个班级在老师和保育员阿姨的带领下来到了小学。先是在操场参观了升旗仪式,接着带领小朋友参观了教学楼、食堂等,绕着小学走了一圈,紧接着小学生做操的.活动开始了,我们鼓励大班的小朋友也跟着学做小学生的操,感受小学与幼儿园的不同。最后,各班幼儿在老师的带领下进入了小学一年级的班级参观了教室,让他们看到了穿着小学校服,带着红领巾的小学生,还有教室里的课桌椅、课本、作业本等等。边参观,我一边给他们进行简单的讲解,好让幼儿能对小学有更多的了解与认识。有的班级还进入了一年级教室听了五分钟的课,听小学老师领读课文,看小学生认真写作业等等。

《我上学了》教案9

  活动目标:

  1、知道自己将要成为小学生,了解小学生的学习和生活常规。

  2、认识书包,学会整理书包,知道整理书包的重要性。

  3、积极向往小学生活,同时不忘幼儿园的老师和同伴。

  4、增强理解智力、分析能力、爱心智力等。

  活动准备:

  1、带幼儿参观过小学。

  2、自带书包、学习用品。

  3、小学的环境、小学生学习的图片,相应的字卡。

  4、音乐《玩具兵进行曲》;课件;礼物若干。

  活动过程:

  1、回忆参观情景,比较小学与幼儿园的不同之处。

  师:上次我们小朋友去参观了小学,你看到了什么?你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方呢?

  幼儿自由讲述,老师根据幼儿的回答出示相应的图片。

  评析:活动一开始让幼儿回忆参观小学的情景,然后再比较小学与幼儿园的不同之处,有利于幼儿记忆智力与分析比较智力的发展。

  2、翻图讲述,知道怎样做个小学生。

  (1)老师:小朋友观察的可真仔细,小学和幼儿园有这么多不同。你们喜欢上小学吗?要想成为一名小学生可不是一件容易的事,需要做到很多的事情,那应该做到哪些事呢?请和好朋友说一说。

  (2)个别提问。

  老师根据幼儿的回答出示相应的图片。并整理成一句完整的话。

  (3)除了刚才小朋友讲到的这些,还需要做到哪些呢?我们一起来看看。(补充没讲到的)

  (4)老师完整的小结一次。(出示字卡:小学生要做到:早睡早起不迟到;爱学习、勤动脑;爱劳动、讲礼貌;团结友爱不忘掉;小书包、整理好,高高兴兴上学校。)

  评析:这个环节通过先让幼儿说说怎样做个小学生,再结合图片老师把他们的回答概括成一首朗朗上口的儿歌,有利于

  幼儿的理解智力的发展。对于一个人的知识,是以理解为准,理解了的才算认识,才成为有用的知识,才是开发智力的基础知识。不同的幼儿对与不同的事物有不同的理解,作为学生的理解,主要是提高知识水平,提高思维能力。

  3、认识书包,了解书包的结构。

  (1)相互介绍书包,认识书包的结构。

  师:书包可是小学生的好朋友,我们小朋友也即将成为小学生了,你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包,那你们的书包是怎样的呢?请你拿出来向你的好朋友介绍一下。

  (2)请1-2个幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。

  评析:在这一环节中老师通过让幼儿自由、大胆地讲述自己书包的特点,给幼儿开创了一定的思维与语言空间,提高了幼儿的语言智力。

  4、操作探索,学会整理书包。

  (1)师:书包有什么用?(放书和本子、一些学习用品)那你们会自己整理书包吗?我们去试一试。

  幼儿自由整理书包,老师巡回观察,注意幼儿整理书包的不同方法。

  (2)请两位用不同方法整理书包的幼儿示范一遍大家看,要求边整理边讲述并解释这样整理的原因。

  (3)然后讨论:你觉得谁整理书包的方法好?为什么?

  (4)老师小结:把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里,再放到书包里,拉好拉练,这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了,用的时候一下子就能找到了;把练习本叠整齐后再放入书包的外层,而书叠整齐了放在书包的里层,大小分开来放找起来就更方便了,而且也不会把书本弄破、弄皱了,最后别忘了拉好拉练。

  (5)再次练习整理书包。

  师:现在我们再来整理一次,看看谁会用刚才的好方法又轻又快地整理。

  表扬整理快的幼儿,鼓励动作慢的幼儿。

  评析:幼儿从以往“老师示范,幼儿学样”的旧教学模式中摆脱出来,真正成为活动的主人。在让幼儿自由整理书包的过程中,为幼儿提供了一个比较自由的空间,孩子完全按照自己的想法,大胆的整理,虽然在活动中幼儿整理书包的方法都不同,但也有利于幼儿自学智力的发展。再让 幼儿比较不同整理书包的方法。也有利于幼儿的比较和判断智力的发展。最后再次操作过程,提高了幼儿的运用智力。

  5、赠送礼物,表达师幼互爱之情。

  (1)边放课件边朗诵儿歌《礼物》。

  老师:小朋友都学会了整理书包,真棒!老师相信你们一定会成为又聪明、又能干的小学生,虽然你们即将离开幼儿园,老师不会忘记你们,你们会忘记幼儿园里的老师和和小朋友吗?你们要离开幼儿园了,老师要送一份礼物给你们。你们想知道是什么礼物吗?好,请大家一起来看。

  (2)找礼物。

  老师的礼物喜欢吗?现在呀这些礼物已经悄悄的藏到了你们的课桌下,你们赶快把它找出来吧,看看你得到了什么礼物。(幼儿找礼物)

  (3)老师的礼物都收到了吗?那你们想不想也送份礼物给老师和小朋友?现在就背上我们的书包,排好队回到教室去做一做吧。

  评析:最后这一环节通过赠送礼物,让幼儿在愉快兴奋的气氛中感受老师的热爱之情,提高幼儿的爱心智力。

  活动延伸:

  制作礼物,互相赠送礼物。

  主题反思:

  《我要上小学》这一活动是以幼小衔接为主,情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕,到对小学的好奇、想要上小学,再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别,都体现了大班幼儿的年龄特点,情感发展。与此同时,一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动,萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。

  “走近小学”——我们组织孩子参观了回民小学,观摩了小学的环境、操场、实验室等场景,并通过小学教师的见面、解疑,消除了幼儿对小学的陌生感,担心自己没有办法适应小学生活的无安全感,通过对小学生活、学习、交往的了解,逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子提供了一系列小学的材料、背景,通过一个个生动的`故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。

  “了解小学”——我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法,孩子自己提出有关小学的问题,自己设计“了解小学”的方案,并大胆实践,通过墙饰设计来表达丰富的情感,来解答心中的各种疑惑。孩子在利用各种途径寻求知识、丰富经验的过程中,各方面能力得到发展,他们以主人的身份参与了整个环境的改变,满足了探究的需求,也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展示空间出现在孩子面前时,是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活经验,看到自己的成果能够与更多的小朋友分享,他们是多么激动和开心,幼儿真正成为学习的主人。

  “离园时刻”——随着上小学的兴奋渐淡,离园的忧伤逐渐提升,对幼儿园的不舍:滑梯、操场、玩具、乃至桌椅,都是那么的依恋;对老师的笑容、声音、亲切,都是那么的难以忘怀;对朋友的嬉戏、玩笑、生活,都是那么的难舍难分,孩子们开始从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活,他们想要把幼儿园深深的刻在脑海,作为幼时最美好的回忆。这时的我们,无论是老师还是家长,都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍,我们准备了大量的活动:设计名片、离园纪念册……都以情感、友谊、亲情为主线的,家长们更是积极参与,给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像,通过多样的方式为孩子留住这一切的美好。

  通过这次主题活动的开展,给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师,我们要满足孩子的兴趣与需求,并为孩子提供展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累经验,学习知识的过程,教师是活动的主导,对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应,并将活动的目标与孩子的需求相结合,采取多种有效措施,丰富孩子的经验,使活动深入开展。相信孩子,将孩子作为主体,老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者,并为孩子的发展提供一切可能性。

《我上学了》教案10

  环境创设

  1、在主题墙上张贴幼儿作品“我眼中的小学”,“想象中的小学老师”。

  2、创设角色游戏区“小学”“文具用品商店”。

  3、设立离园倒计时牌,由值日生每天在牌上填写数字。

  生活活动

  1、培养幼儿餐后主动收拾残渣的习惯。知道每次进行接触人民币的活动后,要及时洗手。提醒幼儿爱惜文具,有节约意识。

  2、每次区域活动后,引导幼儿整理阅读区,按书的大小或种类分类,摆放整齐,并要求图书的摆放要便于同伴查找和取放。一日活动各环节,提醒幼儿在绘画、读书过程中,保持正确的用眼和握笔姿势。

  3、提醒幼儿不贪吃冷饮,多喝白开水。播放《毕业诗》《毕业歌》《老师再见了》等诗歌、歌曲,供幼儿欣赏。

  家园共育

  1、请家长帮忙搜集有关好习惯养成方面的故事书。家长可带幼儿到要上学的学校多次参观,熟悉校园环境和设施。请家长与幼儿一起合理选购文具,并提醒幼儿爱惜文具,不买过高档的文具,避免不必要的浪费。

  2、请家长鼓励孩子自己收拾整理物品、房间。在家里提供适宜的劳动工具,鼓励孩子做力所能及的家务劳动;鼓励孩子用数学知识解决现实问题。

  3、提醒家长鼓励、帮助孩子自制或选购小礼物赠送好友。鼓励家长积极参与毕业典礼活动。

  教学活动

  次主题一:小学,您好

  开展活动“好担心”“走进小学”“文具店购物”“铅笔盒变医院”“各种各样的笔”,了解小学与幼儿园的不同,萌发参观小学的愿望,减少对小学的陌生感。能认真倾听并理解故事内容,知道爱惜文具,为入学做准备。

  次主题二:准备好了

  开展活动“任务小明星”“眼镜哪去了”“我的一天”“护眼歌”“放学路上”,能快速、清楚地完成任务;了解书包结构和各部分用途,会整理书包;认识各种表,能准确认读整点,建立初步的时间概念;掌握保护眼睛的方法和正确的握笔姿势。

  次主题三:再见了,幼儿园

  开展活动:“毕业诗”“比较远近”“离别华尔兹”“我们在一起”“毕业典礼”,能有感情地朗诵诗歌,体会自己的成长与进步;能画出人物的面部特征;能大方、自信地展示自己,并能用多种方式表达与老师同伴的依依惜别的.感情。

  区域活动

  美工区:

  “想象中的小学老师”:能运用线条的变化来表现任务的外形特征。

  “我眼中的学校”:能用绘画的方式表征参观的内容。

  “小眼镜”:学习用纸壳制作眼镜的方法。

  “小书包”:能按步骤图制作小书包。

  “离别纪念册”:尝试自己制作纪念册。

  “礼物”:能运用多种材料创造性地进行设计和制作,表达对老师、小朋友不舍的情感。

  益智区:

  “百家姓”:认识自己和同伴的姓名。

  “相约星期天”:初步学习制订计划表。

  “谁的鼻子”:提高细致观察和判断能力。

  阅读区:

  “铅笔盒上的故事”:能根据铅笔盒上的团,有重点、有情节地讲述画面故事。

  “自制图画字典”:对汉字感兴趣,能够认读简单的字。

  角色区:

  “我是小学生”:乐于模仿小学生在校的活动,初步感受小学生活。

  “文具用品商店”:进一步巩固对10元以内面值人民币的认识及换算方法,了解铅笔与货物之间的等价交换。

  户外活动:

  “冰棍化了”:掌握快速追逐和躲闪跑的动作,体验与同伴配合共同游戏的乐趣。

  “火炬接力赛”:掌握绕圈跑,接力跑,发展跑的动作。

  “大浪小浪”:能根据指示快速反应,做出钻和跳的动作。

  “选朋友”:掌握倒退走的动作,提高听觉的敏感度。

《我上学了》教案11

  一、主题活动目标:

  1、通过比较认识自己的成长,体验上小学的自豪感。

  2、分享幼儿园生活的点点滴滴,重温与老师、同伴在园生活的快乐,感谢老师和帮助自己的人。

  3、尝试用语言、绘画、表演等多种形式给朋友送祝福,制作毕业纪念册。

  4、通过参观小学,了解小学生的学习和生活,喜欢小学。

  5、通过搜集与小学相关的各种物品,如:书籍、文具、游戏材料等,体验小学生的生活,积极为上小学做准备。

  6、与老师共同策划、准备、举办毕业庆祝会,邀请爸爸妈妈参与,体验毕业快乐和忧伤的情绪。

  二、主要活动安排:

  第一周

  1、我在幼儿园三年了(社会)

  2、甜蜜回忆盒(语言)

  3、为全园做好事(综合)

  4、参观小学(社会)

  5、比较轻重(数学)

  第二周

  1、我和小学生在一起(社会)

  2、我最喜欢的一本书(语言)

  3、小书签(美术)

  4、毕业歌(音乐)

  5、认识钟(数学)

  第三周

  1、有趣的图书(美术)

  2、悄悄话(语言)

  3、我的进步周记(综合)

  4、打电话多联络(社会)

  5、记录时间(数学)

  第四周

  1、毕业纪念册(综合)

  2、我的理想(社会)

  3、老师,再见了(音乐)

  4、礼物(语言)

  5、一星期有七天(数学)

  三、主题环境:

  1、收集和小学有关的各种物品,如:课本、作业本、文具和小学生的各种游戏材料等。

  2、在语言角增添文字图片、田字格本、铅笔、橡皮等。

  3、请家长与幼儿共同收集能反映三年幼儿园生活的图片、影像资料。

  四、指导要点:

  1、平时能以更高的标准要求自己,学习、生活向小学生看齐,照顾身边的弟弟妹妹。

  2、更主动、积极的与同伴交往,珍惜同学间的友情。

  3、有一定的时间概念,会辨别时钟,尝试自我调控时间。

  4、主动去阅读更多的图书。

  五、区域活动:

  名称指导要点

  美工区幼儿相互画像,我画你,你画我。

  制作连环画:我的成长故事。

  提供多种美工材料,制作离园纪念册、小礼物等。

  提供多种形状的卡纸、废旧图书等,制作并送给朋友的名片。

  角色区提供《毕业歌》、《老师,再见了》的歌曲,让幼儿继续学习歌曲,并能根据歌词合作创编动作,经行歌表演。

  举办小小音乐会。

  益智区提供各种大小不一的瓶瓶罐罐以及豆子、沙子、米、水等,玩数量守恒的游戏。

  提供操作练习单,让幼儿进一步学习整点、半点的计时方法。

  语言区将反映幼儿在园各个时期生活的图像、物品及不同表情的脸谱放在语言区,让幼儿回忆自己的童年往事,并大胆向同伴讲述。

  排练毕业献词。

  科学区提供水槽、水盆、瓶瓶罐罐、记录纸等,引导幼儿探索水的流动。

  生活区提供订书机、胶水、双面胶等,让幼儿为班级修补图书。

  建构区提供各种建筑材料,让幼儿拼拼搭撘我们的幼儿园。

  关于主题活动“我上小学了”的思考:(斜体的为调整部分)

  一、主题目标的调整:

  1、知道人的成长是一个过程,珍惜幼儿园三年的时光。

  2、喜欢幼儿园,分享幼儿园生活的点点滴滴,重温与老师、同伴在园生活的快乐,感谢老师和帮助自己的人。

  3、知道自己就要毕业了,能用恰当的方式与老师、同伴、弟弟妹妹告别。尝试用语言、绘画、表演等多种形式给朋友送祝福,制作毕业纪念册。

  4、向往小学生活,初步了解小学的环境设施、作息时间、活动内容等与幼儿园的不同,并逐步树立任务意识和责任感。

  5、知道常见学习用品的名称及用途,了解正确使用和爱护学习用品的方法,能有条理的整理自己的小书包。

  6、和同伴、家长共同体验即将从幼儿园毕业这美好又难忘的时刻,与老师共同策划、准备、举办毕业庆祝会,邀请爸爸妈妈参与,体验毕业快乐和忧伤的情绪。

  二、主要活动安排:

  第一周:活动安排主要围绕感受在园的成长过程,回忆在园三年的美好生活。

  我在幼儿园三年了(社会)甜蜜回忆盒(语言)我的进步周记(综合)

  参观小学(社会)比较轻重(数学)

  第二周:以和书交朋友为主线,激发孩子喜欢书,和书交朋友,并感受从书中学习获得成功的快乐。

  哥哥姐姐回来了(社会)书是我们的好朋友(语言)小书签(美术)

  小猫钓鱼(综合)认识钟(数学)

  第三周:围绕感受别人对自己的'关怀和爱,体验给别人带来快乐自己也快乐。

  为全园做好事(综合)悄悄话(语言)送给弟弟妹妹的礼物(美术)

  打电话多联络(社会)时间小主人(数学)

  第四周:以通过各种形式的毕业活动体验成长的快乐。

  毕业纪念册(综合)我设计的名片(美术)老师,再见了(音乐)

  告别冷餐会(社会)一星期有七天(数学)

  三、主题环境的创设:

  1、将幼儿绘制的连环画《小猫钓鱼》布置在主题墙上。

  2、“我的进步周记”,持续观察记录。

  3、将幼儿小班时的集体照和毕业照贴主题墙上,供幼儿对比回忆。

  4、将幼儿寻找的“安全使用学习用品”的调查记录展览在延伸墙上。

  5、将幼儿绘制的“我们的一日安排”时间表贴在墙上。

  四、家长工作:

  1、请家长为幼儿准备一个书包,介绍每一种学习用品的名称、用途和使用方法。

  2、与幼儿共同回忆从小班到大班三年幼儿园生活中点点滴滴有趣的、感人的、快乐的、印象深刻的事。

  3、指导孩子在家中制定自己的作息时间表,学习按时进行各项活动,知道珍惜时间。

  4、在家中督促孩子养成早睡早起的习惯,并且有意识地布置一些任务,帮助孩子形成良好的任务意识。

  5、请家长对幼儿园开展的各种形式的毕业活动予以配合,如:拍毕业照、毕业典礼、告别冷餐会等。

  6、注意幼儿夏季饮食卫生,勤洗澡洗发,保持皮肤清洁。

  活动名称:

  《书是我们的好朋友》(综合)

  活动目标:

  1、知道书的作用很大,愿意在图书中学本领。

  2、学习看图示剪纸,加深对书的热爱之情。

  活动准备:

  1、收集各种功能的书若干本:立体书、能拉动的书、会发出声音的书、图画书等。

  2、剪纸书,手工纸若干张。

  活动过程:

  一、欣赏书展,感知书是各种各样的。

  1、将幼儿带来的各种各样的书布置展示出来,共同欣赏。

  2、提问:这些书一样吗?什么地方不一样?

  二、了解书的作用。

  1、出示图画书,提问:这是什么?

  2、它有什么用处?

  三、简单介绍书的来历。

  作者编写——出版社编辑出版——印刷厂印刷——从书店买回来。

  四、学习看书剪纸。

  1、出示一本剪纸书,引导幼儿讨论:这是一本什么书?我们可以向这本书学习什么?

  2、幼儿自选书中的某一种剪纸图案,学习看图示剪纸。

  3、讨论:你剪成功了吗?出现了什么困难?(引导幼儿就出现的问题进行集体讨论,明确基本线条、箭头的含义)

  4、相互欣赏作品,共享剪纸成功的喜悦。

  活动延伸:

  在美工区提供彩色蜡光纸和剪纸书,幼儿可以继续看图书剪纸。

  活动反思

  本次主题活动是以幼小衔接为主,情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕,到对小学的好奇、想要上小学,再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别,都体现了大班幼儿的年龄特点,情感发展。与此同时,一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动,萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。

《我上学了》教案12

  学情分析

  大班幼儿即将升入小学,成为一名小学生。小学是一个全新的环境:老师不同、小朋友不同、学习方式方法不同、课堂要求不同……这许许多多的不同会使幼儿难以适应。《幼儿园工作规程》中明确指出:“幼儿园和小学应密切联系,互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接。”因此,教师对此必须有足够的认识,通过各种活动让幼儿从思想上、行动上、心理上做好充分准备,尽快适应小学的学习生活。

  活动目标

  让幼儿知道自己快要毕业了,马上要进入小学了,萌发渴望上小学的情感。

  让幼儿了解小学的学习、生活的变化,做好进入小学的心理准备。

  活动准备

  材料准备:幼儿园毕业照片、在小学的环境照片、小学拍摄的视频录像、黑板、各种图片。

  经验准备:1.开展了“我要上小学了”的系列主题活动:“我猜想的小学生活”“毕业诗”“像个小学生”“整理小书包”等。

  2 . 通过“比比和朋友适应新环境”课题活动的开展,让幼儿知道更快地适应新环境的多种方法。

  活动过程

  1.欣赏大班毕业照片,引入主题。

  师:我们为什么要照毕业照?(因为我们就要毕业了,要上小学了)

  师:对,我们马上就要毕业了,今天我们要举行一个仪式,来庆祝我们

  幼儿园毕业。仪式有三项内容:我们先一起唱《毕业歌》,然后老师为小朋友

  们颁发毕业证书,再请小朋友说说你现在的心情和感受。

  2.了解小学的学习、生活情况

  师:我们马上就要上小学了,你们想知道小学的生活是什么样的吗?老师给你们带来了一段小学生在学校一天的生活的视频,我们一起来看一看。

  (1)播放录像一“小学生的一日生活”。

  看看幼儿园与小学有哪些不同?(教室、厕所)

  (2)再次播放录像,教师给幼儿介绍:

  早上7点,小学的大门打开了,学生们背着书包走进校门。一年级的小朋友不再用爸爸妈妈送进学校,他们都自己背着新书包,高高兴兴地来到自己的班级。上课铃响了,所有同学都主动坐好,等待老师的到来。上课之前,他们很有礼貌地和老师互相问好。他们在上数学课,一节课是40分钟。下课铃响了,他们高兴地走出教室,有的和同学一起做游戏,有的喝水,有的抓紧时间去厕所,还有的在和好朋友聊天(这就是小学生的`课间10分钟)。又到了上课时间,他们在上语文课。一年级的小学生一天要上7节课,上午4节,下午3节,由不同的学科老师来给他们上课。放学铃声响了,同学们记好一天的作业,自己整理好书包和衣服,背着书包走出校门,回家了。这就是小学生在学校一天的生活。

  (3)看了这么多录像和照片,谁来说一说,小学生活和幼儿园有什么不一样?(小学的操场上有草坪、跑道、做运动的器械、男女厕所、小学教室里每人有一张课桌……)

  3.讨论:我们怎样才能更好地适应小学生活。

  幼儿分组讨论。(每天晚上把书包里的东西准备好;晚上要按时睡觉,早上按时上学,不迟到;把长头发剪短,不然会影响学习;早上在家吃早饭,不然会缺营养)

  教师汇总内容:

  入学前应该做的物品准备:书包、水瓶、文具等。

  心理准备:独立性、生活自理能力。(自己整理书包和衣服、认识男女厕所)与社会适应能力。

  4.教师小结

  师:通过今天的活动,我们了解了小学生的生活,你们喜欢小学的生活吗?(喜欢)

  师:那咱们现在就要做好充分的准备,等到真正上小学时,就会很快适应小学的生活,成为一名优秀的小学生。

  集体演唱《像个小学生》,本次活动结束。

  5.活动延伸

  为使幼儿能较快地适应小学的生活节奏,可适当延长课堂时间,可以尝试按照小学的形式摆放课桌等。

  经常组织各种形式的竞赛活动,强化幼儿的自理能力。

  区域活动时,引导幼儿制作一些毕业小礼物送给好朋友及老师,表达孩子们对幼儿园的留恋之情。

《我上学了》教案13

  活动目标:

  1、增进对小学的认识,了解小学生的学习和生活情况,激发争当小学生的愿望。

  2、找出小学与幼儿园的不同之处,培养观察分析能力。

  3、了解初入小学时会遇到的困难,尝试找出解决的办法,增强自信心。

  重难点:

  乐意与同伴交流分享自己对小学的了解,有争当小学生的愿望。

  活动准备:

  物质准备

  教学挂图,小学生一日学习生活各个环节片段的录像。

  知识准备

  1、集体参观过小学,对小学环境有所了解。

  2、请一位一年级学生准备好介绍第一天成为小学生的情况和小学学习、生活、环境的情况。

  活动过程:

  一、观看录像,引发兴趣。

  1、教师:今天,老师带来了小学哥哥姐姐的录像,你们想看吗?(引导幼儿观看小学一日学习生活各个环节片段的录像)

  二、观察比较,加深认识。

  1、启发讨论:你觉得小学和幼儿园一样吗?有哪些不同呢?

  2、引导幼儿从环境、学习、生活三方面说出小学与幼儿园的区别:

  (1)教师提问,启发思考,了解小学学习环境与幼儿园的区别。

  ①操场是什么样子的?操场上有什么?这些运动器材有什么作用?

  ②图书馆中有什么?和幼儿园的阅读室有什么不同?你知道我们可以在里面学到什么?

  ③教室的课桌、椅子和幼儿园一样吗?教室内还有哪些不一样的地方?

  小结:当我们成为一名小学生的时候,这些地方就会成为我们的好朋友,我们可以在这些地方快乐运动快乐、快乐阅读和快乐学习,掌握更多的新知识和新本领。

  (2)经验交流,拓展讨论内容,进一步了解小学的学习生活情况。

  ①教师:今天我请来了一位小姐姐,她是一年级小学生现在,我们请她讲讲小学生的学习和生活是怎么样的好吗?大家欢迎! ②请小姐姐讲述成为小学生第一天的情况和现在学习、生活的情况。

  ③启发讨论:小朋友听了介绍以后,知道作为为一名小学生的,学习很重要。在知识学习上我们要比在幼儿园要花更多的时间,但不能浪费时间,还要学会提高学习效果,学会学习的方法。

  ④引导交流:刚才姐姐讲到上幼儿园和上小学的起床时间一样吗?下课十分钟要做哪些事情?小学生还有哪些课外活动?

  小结:原来小学和幼儿园有这么多不一样的地方。在学习、生活、环境上都有很大的'改变,更重要的是读小学后我们会熟悉更多的小朋友和老师,会学到更多的本领。

  三、创设情景,操作体验。

  1、教师:小朋友看,小姐姐的衣领上系着什么?大家想学吗?请姐姐教我们系红领巾吧。 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道

  2、成为小学生后,每天都要自己整理小书包,现在我们都来尝试一下好吗?

  四、分享交流,激发情感。

  1幼儿畅谈:我想就读的小学

  2、小结:假如你们能在同一所小学读书的话仍然要继续互相学习、互相帮助,做一名优秀的小学生,争取早日带上红领巾!

  活动延伸:

  1、模仿小学生开展主题班会活动。

  2、绘画:心中的小学。 要求幼儿画出自己对小学最感兴趣的事情或最喜欢的地方。

  活动建议:

  1、请小学教师当助教,组织幼儿模拟小学生学习的情景,解答幼儿的疑问。

  2、幼儿就读学前班,要加强家园合作,从学习上、心理上、身体上帮助幼儿做好准备,为接下来的小学生活奠定基础。

  资源库:了解当地小学的实际情况。

【《我上学了》教案】相关文章:

我要上中学了作文10-07

我上中学了作文(精选29篇)09-05

《我上学了》教案12-22

幼儿园幼小衔接教案:我要上小学了09-29

大班主题准备上小学了教案及反思11-02

我上中学了作文500字(精选20篇)09-06

我上中班了教案03-21

我上学了作文10-13

开学了教案(精选12篇)08-27