故事活动教案
作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的故事活动教案，希望能够帮助到大家。
故事活动教案1
一、活动目标：
1、初步欣赏故事，了解故事名称及故事情节。
2、在教师带领下，学习逐页翻阅幼儿用书，并能根据画面中动物某部位身体特征，猜测出相应的动物。
二、 活动准备：
1、教学大书、幼儿用书、学习单和教学dvd
2、收集沐浴乳、洗发露、香皂、沐浴球及浴巾等洗浴用品
三、活动过程：
1、出示洗浴用品，引导幼儿观察了解其用途，引入主题。
师：(1)小朋友，你们看老师带来了什么？（出示洗浴用品引导幼儿观察并了解其用途）
(2)今天，老师要讲一个故事，名字叫《我爱洗澡》。我们一起听一听， 看一看！
2、师边翻阅大书，边用清晰而缓慢的语调讲述画面内容，引导幼儿初步感知、欣赏故事情节。
3、师以启发式的提问，帮助幼儿梳理故事中的角色与主要情节。
师：（1）故事里有谁？它们在干什么？
（2）小动物们洗澡时，发生了什么有趣的事？我们再来听一听故事！
4、幼儿倾听第二遍故事，师引导幼儿注意观察小兔子的神态和位置的变化，帮助幼儿理解小兔子最后为什么喜欢洗澡。
（1）师：小兔子一开始喜欢洗澡吗？
（2）师重点指出每页中的小兔子，请幼儿说说小兔子在干什么。
（3）师：小兔子最后跑到哪里去了？后来，小兔子为什么喜欢洗澡了？
5、师再次带领幼儿阅读大书，进一步感知、理解故事中有趣的洗澡情节。
6、结合故事，引导幼儿说一说洗完澡后是什么感觉。
师：（1）洗完澡，身上的皮肤会变得怎么样？（好香、好滑）
（2）你们喜欢洗澡吗？你们洗过澡，身体有什么感觉？（好舒服）
7、引导幼儿尝试自己翻阅幼儿用书，再说说看藏在泡泡中的`动物在哪里，激发幼儿再次阅读的兴趣。
四、延伸活动：
1、在区角中摆放幼儿收集到的洗浴用品，引导幼儿用看、摸、闻等方法了解洗浴用品的名称、外形及气味。
2、操作游戏：学习单《洗澡用什么》
故事活动教案2
活动名称：
《小青蛙听故事》（语言）
活动目标：
1、欣赏故事《小青蛙听故事》，懂得听故事的时候要安安静静的。
2、理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。
3、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。
活动准备：
幼儿用书人手一册。优美、宁静的音乐磁带一盒。
活动过程：
一、谈话，引出主题。
教师：你喜欢听故事吗？你喜欢听谁将故事？最喜欢听什么故事呢？
二、幼儿边看幼儿用书，边听教师配乐将故事，初步了解故事内容。
◎教师配乐讲故事。
◎提问：月亮在讲故事给谁听？小鱼儿是怎么听故事的？
◎理解词汇：安安静静。集体体验安安静静的感觉。
三、教师再次讲述故事，鼓励幼儿跟述，并提出相应的问题。
◎小青蛙先是怎么听故事的？帮助幼儿理解词汇：又蹦又跳。请个别幼儿表演。
◎月亮怎样了？为什么会生气呢？
◎后来，小青蛙是怎么听故事的？帮助幼儿理解词汇：一声不吭。
四、鼓励幼儿给故事起名字。
五、音乐活动：小星星。
教师：小鱼儿、小青蛙在听月亮讲故事，小星星也来听月亮讲故事了。小星星要怎么听故事呢？鼓励幼儿用自然、轻柔的声音演唱歌曲，表现歌曲的美好意境。
一、谈话引出课题。
教师："呱呱呱！谁来了？"（小青蛙）今天老师给你们带来一个小青蛙的故事，想听吗？
二、教师整体讲述，幼儿初步了解故事内容1、教师讲述（注意语气和动作），幼儿倾听。
2、提问：
（1）故事里有谁？（月亮婆婆、小鱼儿、小青蛙）（出示图片）
（2）月亮婆婆在讲故事给谁听？（小鱼儿、小青蛙）三、分段讲述（图书1—2页）
1、教师：那小鱼儿和小青蛙它们是怎么听故事的？我们再来听一听。
2、幼儿倾听3、提问：
（1）小鱼儿是怎么听故事的？（安安静静）幼儿学一学。
（2）小青蛙是怎么听故事的？（又蹦又跳）对话引出，幼儿学一学4、教师：想一想，我们平时应该怎样听故事？向谁学习？
四、分段讲述（图书3—4页）
1、教师：哟！小青蛙又蹦又跳地听故事，谁生气啦？接下来发生了什么事，我们接着往下听。
2、教师讲述，幼儿倾听。
3、提问：
（1）后来，小青蛙是怎么听故事的？（一声不吭）
（2）猜猜小青蛙会对月亮婆婆和小鱼儿说什么呀？
（3）月亮婆婆和小鱼儿出来了吗？
教师：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，月亮婆婆继续讲故事给它们听。
五、鼓励幼儿给故事起名字教师：这个好听的故事还没有名字呢，我们来想一想给它起个好听的名字吧！可以和旁边的好朋友讨论一下。
活动反思：
《小青蛙听故事》选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的'故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都"以自我为中心"，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。本次活动我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。活动开始师我边敲击圆舞板边有表情的说："我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。"有一只青蛙今天特别高兴，我们来猜猜为什么，好吗？这一环节在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。讲述故事的过程中通过一系列的提问："谁能看出这是在哪儿？为什么这样静悄悄？" "小鱼看见月亮出来了，它心里怎么样？""它怎么做的？"这样的问题让每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动幼儿回答之后，我讲述了故事中的对话，，让幼儿初步了解故事中角色的对话。在孩子了解对话的基础上，我结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙的对话。如运用师引导全体幼儿说，师生分角色说。男孩女孩分角色说等。这种灵活有趣的师幼互动，幼幼互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性，较有成效的掌握了动物间的对话，并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节，发展了幼儿的语言表达能力，养成了幼儿注意互相倾听，积极应答的习惯，使语言理解能力得到进一步的发展。
故事活动教案3
设计意图：
大班的幼儿虽然已有了一定的语言表达能力及辨别是非的能力，但对公共场所的一些行为规范只是一知半解。故事《鼠娃娃点灯》里的动物形象容易被幼儿接受，能更好的帮助幼儿理解“吸烟有害健康”这个道理，学会在公共场所提醒家长或他人不吸烟。
活动目标：
1、初步知道有些公共场所如医院、图书馆、电影院……是禁止吸烟的，培养幼儿的.公德意识。
2、认识“请勿吸烟”标志图。
3、知道吸烟不仅对自己有害，对周围不吸烟的人同样有害，提醒人们不吸烟。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、标志图（纸偶），《鼠娃娃点灯》图书若干本。
2、相关图片及投影仪。
活动过程：
1、教师出示纸偶：标志图，以第一人称口吻，引导幼儿认识“请勿吸烟”标志。
2、听故事《鼠娃娃点灯》，让幼儿了解吸烟不仅对吸烟的人有害处，而且对在吸烟人的周围不吸烟的人同样在害处。重点：知道吸烟有害健康。
3、分组活动：讲故事、画标志图、自编儿歌等。
指导重点：指导幼儿围绕吸烟有害健康，积极联想已有的生活经验自编儿歌。
活动反思：
活动中适时地给予幼儿引导和鼓励，使他们能在支持性环境中自主地探讨和发挥。作为一个引导者，能从不同的角度激发幼儿的积极性，扩展他们的思维，鼓励幼儿用不同的方式表现自己。活动设计新颖，具有创新特点。
故事活动教案4
活动目标：
1.进一步熟悉和理解《小猫钓鱼》的故事内容，了解故事的主要情节。
2.能够用自己喜欢的方法表现主要角色的外形特征和情绪变化。
3.在分工与合作的.基础上共同完成连环画的制作活动。
活动准备：
1. 有制作连环画的经验。
2. 幼儿有听过《小猫钓鱼》的故事，对故事情节比较熟悉。
3. 《小猫钓鱼》故事磁带、录音机、相关的图片。
4. 白纸、彩色笔、油画棒等绘画材料。
活动过程：
一、回忆故事《小猫钓鱼》的主要情节。
1、播放录音，再次欣赏故事《小猫钓鱼》。
根据录音推进，教师逐渐出示《小猫钓鱼》图片，让幼儿更好掌握故事情节和角色特征。
1、 教师提问：《小猫钓鱼》故事说了一件什么事情？故事里有哪些小动物？它们是谁呢？发生了什么事情？（根据情节先后顺序启发幼儿回答）
二、讨论：怎样制作连环画？
1、师：小朋友知道什么是连环画吗？（连环画就是由一张张连续的画面，构成一个完整的故事，按次序装订起来，就成了一本连环画。）
2、怎样来做连环画呢？
①.画故事。教师：根据故事情节发展，你认为制作一本《小猫钓鱼》的连环画需要几幅图呢？每一幅图上可以画些什么？怎么画？猫妈妈和猫宝宝有什么不一样？怎样让别人分清它们？
②.把画好的故事内容按照先后顺序排列并写上页码。
教师：制作一本连环画，还需要有些什么？（封面、封底、页码）你想和谁一起制作连环画？
③.装饰封面。利用故事的名字《小猫钓鱼》，画在封面上，让别人一看就知道这本连环画告诉我们的是什么故事，最后装订好。
三、帮助幼儿分工合作画连环画
1、教师：前次我们画《三只蝴蝶》时，花了好长时间，为了更省时间，今天我们采取分工合作的办法。
2、讨论分工独立画，小组合作装订成册
（反思：这个环节，让幼儿尝试分工合作做连环画，以幼儿为主体，在幼儿自由结合的基础上教师介入调整，以便画出完整的故事，避免内容重复单一。活动过程中发现孩子分工合作比较混乱，教师及时介入才较好完成任务，下次在这个环节中可以尝试选个能力强的孩子负责协调组织。每个孩子完成绘画时间不同，先完成的孩子我让他们画封面。）
四、 幼儿之间互相欣赏、交流、教师总结评价。
故事活动教案5
活动目标：
1、充分享受表演带来的快乐，从中懂得骄傲必败的道理。
2、能投入的欣赏、理解音乐，提高幼儿对叙事性音乐的感知能力。
3、在理解音乐的基础上，初步学习自主创编身体动作。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已听过《龟兔赛跑》的故事。
2、教具准备：兔、龟手偶各一、分段音乐和完整音乐。
活动过程：
一、激趣：分别出示兔、龟手偶，用乐曲中表现兔子和乌龟形象的不同节奏向幼儿问好，要求幼儿用同样的节奏回答。
（速度很快）
师：小朋友小朋友你好吗？
幼：小兔子小兔子你好吗？
（速度较慢）师:小朋友小朋友你好吗？
幼：小乌龟小乌龟你好吗？
二、指导认知：
1、引导幼儿欣赏表现龟、兔形象的典型乐段，让幼儿初步感知龟缓慢平稳的音乐形象和兔欢快跳跃的音乐形象。
导语：
（1）请小朋友来听两段音乐，听完以后你来猜一猜
小兔子藏在哪段音乐里？小乌龟藏在哪段音乐里？这两段音乐有什么不同？
（2）你能跟着音乐用不同的动作来学一学他们的'样子吗？你用的动作有什么不同？
2、完整欣赏乐曲，理解乐曲内容。
导语：我们大家都知道《龟兔赛跑》的故事，那你知道吗，音乐也会讲故事，我们一起来听一听音乐是怎样讲这个故事的。
3、教师带领幼儿一起随音乐讲述故事，帮助幼儿记忆两种音乐形象出现的顺序和情节。
4、分段欣赏音乐，引导幼儿自主创编相应的动作，鼓励幼儿相互学习。
（1）欣赏第一段音乐，教师引导幼儿用身体动作表现兔子快跑和乌龟慢爬。
（2）欣赏第二段音乐，教师通过提问帮助幼儿回忆故事情节，并引导他们用动作、表情表现小兔回头看、玩耍、睡觉的情节。
（3）欣赏第三段音乐，引导幼儿用动作、神态来表现小乌龟努力坚持着爬的样子和小兔惊醒、快跑、难为情的样子。
三、复习巩固
鼓励幼儿跟随乐曲大胆、自由表演一遍。
四、扩展放松
故事活动教案6
【活动设计指导】
大班故事活动《桃树下的小白兔》
一、活动目标
1.情感目标：积极主动与他人讲述《桃树下的小白兔》的故事情节，萌发乐于分享之情。
2.技能目标：能够大胆猜想桃花瓣的用途，并用连贯的语言表达，能简单说出故事的情节。
3.认知目标：理解《桃树下的小白兔》故事内容，明白分享是一件使人幸福的事情。
二、活动重难点
1.活动重点：理解《桃树下的小白兔》故事内容，能够大胆猜想桃花瓣的用途，并用连贯的语言表达。
2.活动难点：能简单说出故事的情节，萌发乐于分享之情。
三、活动准备
1.物质准备：小兔子玩偶一个，故事挂图，山羊、小猫、金龟子妈妈、老黄牛、小松鼠等小动物的头饰。
2.经验准备：了解不同小动物的基本特征，知道常见小动物的基本习性。
四、活动过程
(一)活动导入——歌曲导入
教师带领幼儿演唱《走路歌》，吸引幼儿的活动兴趣，引出主人公小白兔。
走路歌：小兔走路蹦蹦蹦蹦跳，小鸭走路摇呀摇呀摇，小乌龟走路慢吞吞，小花猫走路静悄悄。
师：小朋友们的歌声可真好听，姿势也很标准呀。
(引导语：小朋友们看看今天是哪个小动物来到了活动室呢?是小白兔啊，那让我们一起来看看小白兔身上发生的奇妙故事吧。)
(二)活动展开
1.教师出示图片，幼儿观察并说出自己的猜想。
师：小朋友们来看一看图片上有一只小白兔站在大树下，他发现了什么事情呢?又会发生什么事情呢?大家猜一猜吧!
(预设性回答：小白兔发现桃树下有好多桃花瓣儿;它想把桃花瓣送给自己的好朋友们。)
教师引导幼儿尝试看图说一说故事内容。
2.出示故事图片，完整讲述故事。
(1)教师出示的故事分段图片，讲述故事前两幅图片并提问。
师：图片中小白兔发现桃花树下有这么多桃花瓣它想干嘛呢?后来它又做了什么事情呢?
(2)教师出示3-9张图片，讲述故事并提问。
师：小白兔将桃花瓣送给了谁?它们分别用桃花瓣做了什么?这些小动物后来做了什么呢?
(预设性回答：小白兔将桃花瓣分别送给了老山羊、小猫、小松鼠、金龟子妈妈、小蚂蚁等小动物;老山羊把桃花瓣做成了书签;小猫把花瓣当成了发夹......;这些小动物后来赶过来感谢小白兔。)
教师小结：小白兔将桃花瓣送给了小动物们，小动物们分别用桃花瓣制作了自己喜欢的物品，而且他们很感谢小白兔。
3.教师引导幼儿自由选择分组，表演故事，分享故事内容，加深对故事的理解。
(1)幼儿自由选择分组，分配角色，教师巡回指导。
(2)教师分发动物头饰，请部分小朋友上台表演故事。
师：咚咚咚，小剧场就要开幕了，小演员们请上台。
(引导语：魔法棒，变变变;戴好头饰请准备，我们的表演开始喽!)
(试讲指导：教师可以布置舞台，引导全体幼儿在舞台上表演《桃树下的小白兔》，鼓励幼儿自由表演，激发幼儿的想象力和创造力。)
(3)表演完毕后，邀请幼儿说一说自己如果是小白兔会不会分享桃花瓣;如果自己是得到桃花瓣的小动物，会对小白兔说些什么。
(三)活动结束——总结结束
教师与幼儿共同总结故事内容，在愉快的氛围中结束本次活动。
师：小朋友们，小白兔乐于分享，所以它拥有好多好多的好朋友，而小动物们也很懂得感恩，感谢小白兔送给自己的礼物!我们也要努力做个爱分享，会表达感谢的小朋友哦!
五、活动延伸
家园共育。
请小朋友回家后将《桃花瓣下的小白兔》的故事分享给爸爸妈妈，并一起为善良的小白兔送个礼物吧。
【答辩题目解析】
1.本次活动的亮点是什么?
【参考答案】
考官您好，下面开始我的作答。
本次故事活动《桃树下的小白兔》的亮点有以下几点：
首先，在活动导入环节，我摒弃大家常用的形式“小朋友们，大家好”，而是采用《走路歌》的形式，歌曲搭配动作，自然地引出本次活动的主要内容“一起来听故事吧!”衔接自然流畅，整体感较强。
其次，在讲授故事中，我先是出示图片让幼儿大胆猜想，当幼儿对活动产生强烈的兴趣后，再进行故事的'讲授，并且为故事配了插图，在听故事的过程中给幼儿带来愉快的情绪体验，同时更加直观地向幼儿展示了故事内容，更符合大班幼儿以具体形象思维为主的特点。
最后，我通过故事表演的形式，通过多种形式帮助幼儿理解故事内容，掌握故事中的主要道理——分享也会给自己带来快乐，学会感恩能让人更加心情愉快，促进整个活动的圆满完成。
2.运用此故事还可以组织哪些活动?
【参考答案】
考官您好，下面开始我的作答。
故事是儿童最喜爱的活动，大班幼儿再造想象占主要地位，以想象的过程为满足，通过老师声情并茂地讲述故事内容，帮助幼儿沉浸在想象的王国中。《桃树下的小白兔》的故事通过小白兔分享桃花瓣给自己的好朋友的过程，教会孩子分享，并且教会孩子感恩。因此，运用此故事还可以进行以下活动：
第一种，《桃树下的小白兔》故事中人物较多，可以引导幼儿进行美术绘画活动，感知不同的小动物的特点，并以此延伸，小动物都是不一样的，每一个小朋友也是不一样的，帮助孩子通过绘画加深对动物形象、故事情节的认识。
第二种，可以组织幼儿开展经验分享活动，请幼儿分享生活中你有哪些类似的经历。我们常说生活教育化、教育生活化，将教育内容与幼儿的实际生活相联系，帮助幼儿得到真正的发展和应用，避免知识的纸上谈兵，并且在经验分享中发展幼儿的口语表达能力，促进幼儿独白语言能力的发展。比如，分享自己在生活中有过的分享经历，以及表达感谢之情的经历。
谢谢考官的耐心聆听!
故事活动教案7
小老鼠钻出洞口，摸摸肚子，“肚子好饿，找点东西吃吃!”
“甜滋滋的萝卜，我喜欢!”“红彤彤的苹果，我喜欢!”“香喷喷的大米，我喜欢!”
呀!好大的蛋!嗨哟，嗨哟，使劲儿拉。嗨哟，嗨哟，使劲儿推。嗨哟，嗨哟，使劲儿扛。小老鼠累得满头大汗。
“卡嚓”一声蛋壳破了!小老鼠大喊大叫：“这是一个大坏蛋!”
“我不是大坏蛋，我是一只小鸵鸟，我把蛋壳送给你荡秋千!”小老鼠坐在蛋壳秋千上，荡呀荡呀，心里真高兴!
活动目标
1．幼儿能根据认知经验对图片进行观察、猜测、联想并大胆表达自己的见解。
2．幼儿能积极参与创编讲述活动。
3．感受故事的趣味、幽默，体验活动的快乐。
活动准备
1．故事图片5张，幼儿创编图书人手一本。
2．布置运蛋场景，“大蛋”一枚。
3．水彩笔人手一盒。
活动重点
幼儿能通过自己独立的观察、猜测、联想，大胆表述对图片内容的理解。
活动难点
能用故事中的语言模式“×××(ABB式形容词)的××(食物)我喜欢”进行表述；能发挥想象，表述小老鼠将大蛋改造成各种物品进行游戏的情景。
活动过程
1、导入活动，激发幼儿兴趣。
出示鼠洞图片(图片的一大半)。
师：小朋友，看，这是什么?(洞。)这会是谁的家呢?让我们一起来看一看。 (师打开图片l／3遮挡处，出现小老鼠。)
评析：当一个黑黑的.大洞呈现在幼儿面前时，孩子们立劾被吸引了：这是谁的家呢?孩子们七嘴八舌地猜测着，随着小老鼠的出现，孩子们对图片观察的兴趣被瞬间点燃。
2、观察图片，理解故事内容。
(1)观察完整图
师：这一天，小老鼠钻出洞口，摸摸肚子，肚子好饿，得去找点东西吃!小老鼠喜欢吃哪些好吃的东西?
幼：香蕉、苹果、饼干、面包……
(2)观察理解图片
师：我们一起来听一听小老鼠究竟想吃什么?
(师边讲述边出示相应的小图片。)小老鼠边走边想，甜滋滋的萝卜我喜欢，红彤彤的苹果我喜欢，香喷喷的大米我喜欢。
故事活动教案8
【活动目标】
1、理解故事内容，了解水的三态变化。
2、感受语言活动带来的乐趣。
【活动准备】
小水滴图片，雪花图片，云朵图片。
【活动过程】
一、猜谜语，导入
师：小朋友们，今天老师给大家猜个谜语，看看有没有聪明的小朋友猜出来，仔细听喽。千条线万条线，掉在水里看不见。是什么呀?
二、完整讲述故事，并提问
师：对啦，是小雨滴呢，我们的小雨滴想去旅行，但是，他们没有脚，也没有翅膀，也不像我们的小朋友，家里有汽车，你们说，他们要怎么去旅行呢?
师：我们来看一看，是不是我们小朋友讲的这些答案。先听一听这个故事，故事的题目是《小水滴旅行记》。
(一)完整讲述故事
讲述从“我们是小水滴……一直到结束。”
(二)提问
1、师：小水滴是怎么旅行的?谁来帮助他们的?嗯，太阳公公，风爷爷
2、那太阳公公，风爷爷是怎么帮助他们的呢?我们再来听一遍故事，看看是不是小朋友讲的那样。
三、出示图片，分段讲述故事，并提问。
(一)分段讲述第一段，并提问
讲述从“我们是小水滴，一直到我们都变成了水蒸气。”
师：嗯，是太阳公公在帮助他们，太阳公公怎么帮助他们的?
师：嗯，放出了万道金光，小水滴变成了什么?他们怎么会变成水蒸气呢?
师总结：嗯，因为太阳公公就像一个大火球，小水滴碰到他肯定很热，一下子就变成了水蒸气，就像我们家里烧开水一样，水烧开后，盖子一打开，盖子的反面都是水蒸气。我们继续听故事。
(二)分段讲述第二段，并提问
讲述从“飞呀飞呀到下雨了”
师：小水滴现在来到哪里旅行了?
师：在天空中，但是，小水滴变成了什么样的?为什么呢?
师：嗯，变成了云朵，是谁在帮助他们在空中飞的?
师：嗯，是风伯伯，但是，风伯伯吹的风太冷了，有的胖胖的小水滴们卷成一团，但是因为太胖了，在天空中，越来越沉，最后，又掉回到地面了。现在，小水滴变成了什么?
师：嗯，小水滴变成了雨，雨可有帮助了，我们的花儿生长需要雨水，鱼儿也需要雨水，农民伯伯也需要雨来帮助他们灌溉植物。哎，你们说，小雨滴还会变成其他的吗?
(三)分段讲述第三段，并提问
师：我们再来听一听小雨滴的旅行记，看看小雨滴还会不会变成其他的东西?
讲述从“冷风越刮越紧到结束。”
师：小雨滴变成了什么?
师：嗯，变成了小雪花。为什么会变成小雪花的?
师：嗯，风刮的越来越紧，我们小朋友在外面玩，被风一直吹一直吹，很冷很冷的时候，是不是觉得要被冻僵了?我们的小水滴就是因为被冻僵了，所以变成了小雪花。那么冷，这时候，谁又来帮助他们了?
师：嗯，太阳公公，我们在冬天的时候，最喜欢太阳公公了，被太阳公公一照，全身暖洋洋的，我们的小水滴也是一样的，被太阳公公照一照，马上就暖和起来了，就不会被冻僵了，所以又变回了小水滴，回到了大海的家里。
师总结：小水滴遇到巨大的热量的时候，它会变成水蒸气，水蒸气飞到空中，天空中很冷，又被风伯伯吹，他们抱在一起，就变成了云朵，但是，云朵一直被风伯伯吹着，一直很冷，就会从天空中掉下来变成雨，雨遇到特别寒冷的'时候又会变成雪，雪被太阳公公照一照，又会重新变回小水滴了。云，雪，雨都是小水滴的不同种形态，它是一直不断循环的。
四、活动延伸：再次完整欣赏故事，并通过自己理解把小水滴旅行记画出来并愿意与小朋友分享。
师：现在，我们再来听一遍故事。听完故事之后，老师会发给大家一张纸，请你们把小水滴旅行中遇到的事情，用画画的形式表达出来。(分给每个人一张纸，让他们自由发挥。)
师：画完画的小朋友把你的学号写上在背面。老师请几个小朋友一起来分享下自己的画，讲一讲自己的画，画了些什么，为什么这么画。
附故事：
我们是小水滴，我们的家是大海。那儿有可爱的鱼儿，碧绿的水草，还有美丽的珊瑚。一天，天空中飞来一群大雁，向我们打招呼：“小水滴，快上来，跟我们一起去旅行吧。”“你们可以请太阳公公帮帮忙嘛。”大雁姐姐说着，就急匆匆的飞走了。
第二天，太阳公公刚起身，我们大伙说：“太阳公公，我们要去旅行，可是没有翅膀，请你帮个忙吧。”太阳公公点点头，微微笑，太阳公公升起来，放射出万道金光，照的我们睁不开眼，浑身暖烘烘的，不一会儿，我们的身体变轻了，慢慢的离开了大海，向空中飞去。大家快乐的叫起来：“我们长翅膀啦，我们长翅膀啦。”原来，我们都变成了水蒸气了。
飞呀飞呀，我们觉得有点冷了，我们三个一伙，五个一群，紧紧的抱在一起，越抱越紧。一会儿，都变成了一颗颗很细很细的小水滴。风爷爷带着我们在空中飘来飘去，人们把我们大伙叫做白云。啊呀，我们的身体怎么这么沉，越飞越累，越飞越慢，都有点飞不动了。过了好一会，我们想，到大地上玩玩多好呀，风爷爷好像猜到了我们的心思。“呼啦~呼啦~”刮起风来。
这时，我们里面有些大胖子，冷的缩成一团，又变成了小水滴，还来不及和我们告别就落下去了。只听见地上的小娃娃们欢呼起来：“下雨了，下雨了。”
冷风越刮越紧，我们变成了小雪花，穿上了白色的六角群，慢慢的从天空飘下来。“太阳公公，太阳公公，把我们带回家吧，我们想家了，想我们美丽的大海了。”太阳公公放出光和热，我们暖和起来，又变成了小水滴，流进了小河，又流进了大河，顺着江河回到了自己的老家——大海。这真是一次难忘的旅行。
故事活动教案9
设计思路：
我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有一定的兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，一此为骄傲。进入大班后，有一天一个小朋友提出了一个问题，汉字是怎么来的呀老师?我接住了这个球后，就把这个球抛给了全班孩子。这下字有个别的小朋友回家询问家长，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字?我把知识即使给了孩子，还拿出了象形字的卡片，让孩子观察，在收集材料中，孩子兴趣不断地蔓延着，并产生了这个主题活动。
活动目标：
1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言表达自己的见解和看法，从中感受人的聪明才智。
2、激发幼儿读汉字的兴趣和探索欲望。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：
汉字(象形字、甲骨文、现代文)若干的卡片
活动过程：
1、引导语，激发幼儿说说汉字的兴趣。
2、说说我们的`字宝宝。
师：1)谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝?(在幼儿说的过程中，教师随即引导，鼓励幼儿发表不同的想法)
2)师：你们有什么看不懂的字宝宝吗?
3、设疑
师：你们有没有发现这些字宝宝有个秘密?(鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论)
4、活动延伸
根据幼儿的热点继续对汉字进行探究，并让幼儿回家与家长一起讨论，学习认识更多的汉字。
活动反思：
在幼儿对中国文字兴趣盎然的时候，我顺势而下，运用提问式小结，把活动带向更高一个境界——让幼儿自然地萌发“身为一个中国人的自豪感”。为另一个目标的达成做了服务。
故事活动教案10
活动名称：
美术——海底的故事
活动目标：
1、引导幼儿学习画海洋生物的简单形象，并表现其一定的动态。
2、引导幼儿根据自己的想象构思画面，表现一定的故事情节，并学习根据故事情节选用相应的色彩。
活动准备：
1、关于海底环境的图片若干。
2、白纸、蜡笔人手一份。
3、范画。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿的兴趣。
教师：大海里生活着很多的生物，在这些生物身上每天都有很多的故事发生，探险队员常常穿好服装戴上器械下海探望海底的情况，今天我们就来画海底发生的故事。
二、引导幼儿观察图片。
1、教师出示生物的图片并学习基本画法.
教师：海里生活着哪些生物呢?他们长得怎么样?海里有很多的生物，有金鱼、虾、海马、海星、鲨鱼等!这些海里的生物有的很凶猛，比如鲨鱼，还的生物有很温顺，像小海鱼，小虾，有的还会一起玩游戏。让我们一看怎么画出来?(教师示范画法)
2、引导幼儿了解大海的颜色
教师：小朋友你们见过大海吗?平静的时候，海水是什么颜色的?如果有凶猛动物进攻的时候海底发生了残杀，这时候海水是什么颜色?(平静的时候海水是蓝色的，当凶猛的动物进行残杀的时候海水是红色的`。)
3、让幼儿观看范画。
教师：今天老师带来了一张关于海底故事的范画，请小朋友看看图中都有哪些生物，小朋友你们想和老师一起来画海底的故事吗?请小朋友仔细看老师是怎么样画的?(让幼儿仔细观看范画，学习整幅画的布局，颜色的协调)
三、幼儿动手操作，开始绘画
1、发放绘画材料，幼儿开始绘画
教师：老师给每个小朋友都准备了一张画纸，小朋友可以想一想自己想画海底什么生物?是什么样子的?然后把它画在画纸上。
2、幼儿作画，老师巡回指导。
教师：画的时候要注意海底动物的布局，可以看看老师是怎样画的，画好生物后可以添些海底的背景，使画面更漂亮，画画时注意画面的整洁，全部画好后再涂色，涂色要均匀。
四、作品，结束活动
1、组织幼儿收拾绘画材料，引导幼儿集中欣赏几幅效果比较好的绘画作品。
2、引导幼儿讲述画面内容，同时引导幼儿从构图、色彩加以评点。
3、组织幼儿收拾材料。
故事活动教案11
活动背景：
在一次晨间谈话活动中，一个孩子告诉我：“老师，昨天晚上，我掉了一颗牙齿，爸爸说我长大了，老师你小时候掉过牙吗？我接着他的话题告诉大家：“老师小时候也掉过牙。我们每个人的身上都有些变化，说明自己长大了，你们能把它们找出来吗？于是我和孩子们共同收集了小时候的相册、小时候的衣物、玩具、以及用过的物品，孩子们对我带来的物件充满了浓厚的兴趣。“老师你小时候穿什么样的衣服？”“老师你小时候吃过麦当劳吗？”“你是怎么变成老师的呢？”这些充满童真的问题一下子让我和孩子们的心贴得很近，在这个有关成长的话题中，我们共同分享成长的经历，体会着爱和感激，体会着共同成长的快乐。
活动目标：
1、通过与老师分享成长的经验，让幼儿感知成长，建立良好的师生关系和同伴关系。
2、培养幼儿爱老师、爱家人的情感，愿意大胆的表述自己的感受。
3、发展幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力以及交往能力。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
录音机、老师小时候的衣物、老师小时候吃过的食物、老师小时候的相册展板、老师小时候的玩具、录有游戏音乐磁带的一盘
活动过程：
一、导入课题，激发幼儿了解老师小时候的故事的愿望。
听《大风车》的音乐进入活动场地。
我们刚才听到的是什么歌曲？是小朋友们最喜欢看的电视节目大风车里的`歌曲。
听听《小喇叭》节目的片头曲，
《小喇叭》的节目是老师小时候最喜欢听的广播节目，老师小时候还有很多有趣的故事呢！你们想知道吗？
二、观察感知老师小时候的照片、玩具、衣物、食品。教师参与幼儿的活动。
和幼儿讲一讲，说一说，鼓励幼儿试穿老师小时候的衣服、玩一玩玩具、尝尝老师小时候的最喜欢吃的东西，说说这些物品背后的故事。
师幼互相交流，分享成长的经验。
三、集体交流，引导幼儿说说自己看到的、尝到的、最喜欢的东西。
请小朋友说说刚才看到了些什么？玩了些什么？最喜欢什么？
结合幼儿感兴趣的物件，老师有针对性地讲自己的童年趣事，与幼儿分享。（例如偷吃薄荷糖、儿时表演新疆舞、万花筒、小人书等故事）
引导幼儿讲述自己的趣事。
四、师幼访谈：
幼儿向老师提问，了解老师小时候更多的事情。
预设问题；
1、老师你小时候穿什么鞋子？
2、老师你小时候是剖腹产，还是顺产呢？
3、老师你小时候穿什么衣服/
4、老师你小时候吃麦当劳/
5、老师你小时候住什么样的房子？
6、老师你小时候家里有没有电视和空调？
7、老师你小时候玩什么玩具？
五、师生一起玩童年的游戏随音乐玩老师童年的游戏。“找朋友”、“丢手巾”、“摸瞎瞎”等。
活动反思：
选择贴近幼儿生活而且令他们感兴趣的事件作为教育内容，使这个活动进行得轻松有趣，在活动中我关注了三点：一是积极为幼儿创设一个想说、敢说、乐于说的轻松氛围，让他们敢于发问、踊跃表达。二是良好师生关系、同伴关系的建立和巩固，活动中经常听到的笑声，说明了这两种关系是融洽的、和谐的。三是师生间积极有效的互动，这主要体现在师幼访谈这一环节，幼儿因为对老师的童年生活好奇而发问，老师将问题接住又抛出，引发幼儿对他们的童年和老师的童年的一种比较，为他们感知成长搭建台阶。
不足之处是：
1、材料投放中，老师小时候的衣服和照片不足以吸引幼儿的兴趣，还应在内容和形式上作适当的调整。
2、预设问题和生成问题的关系，老师在充分准备的同时还应该更关注孩子们即时提出的问题，及时调整，做出回应。
故事活动教案12
活动目标：
1、认真听故事，理解故事内容。
2、喜欢探究，在活动中体验脚的重要作用。
3、专心倾听，有良好的倾听习惯。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重难点：
认真听故事，理解故事内容。
活动准备：
《左脚右脚要分家》故事图卡
活动过程：
1、请幼儿听指令用双脚做动作，例如走路、跳跃等动作。
2、出示《左脚右脚要分家》故事图卡，讲故事。
3、向幼儿提问：
（1）左脚和右脚合作能做什么事情？（走路、上下车、跳绳。）
（2）左脚和右脚为什么吵架？（右脚不小心踩了左脚一下。）
（3）左脚和右脚分家以后，出现了什么情况？（不能走路，还会摔倒。）
（4）你认为左脚和右脚能分家吗？为什么？（自由回答。）
4、请幼儿用“我有一双脚，我会……”口头造句。
5、请脚受过伤的小朋友讲一讲：“如果一只脚受伤了，走路或者做事情的`时候有什么不方便？”启发幼儿明白要在平时保护好自己的双脚。
活动反思：
本次活动让孩子们先看、再想、接着问、然后听、最后演，始终将孩子们放在主体地位，使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展，收到了较好的效果。
故事活动教案13
设计意图：
我发现中班小朋友大多数都是独生子女，在家很娇惯所以养成自私、蛮横的坏习惯，他们不懂得谦让，不会与同伴分享快乐。今天正好也是三月五日学雷锋的日子，雷锋是一个舍己为人的人我要倡导小朋友向雷锋叔叔学习。所以我设计的本节活动《大树和小鸟》。
目标：
1、使幼儿懂得与同伴之间应互帮互助，主动去帮助身边有困难的人。
2、让幼儿知道三月五日是学雷锋日，知道雷锋是个舍己为人的人。
准备：
多媒体课件、小贴花、统计图表一副、记号笔一只
过程：
一、出示画面一（大草地、小花、大树、一群小鸟）
提问：
1、你们看谁来了？
2、他们在干什么呢？
3、他们的心情怎样？
4、他们为什么这么快乐呢？
5、关于快乐还有哪些好听的词语？
二、出示画面二（一位看上去很憔悴大树妈妈在流着眼泪）
1、谁来了？
2、他怎么了？
3、请小朋友猜猜他为什么会流泪呢？
总结：你们讲的都很棒，有的小朋友说他有烦恼，有的小朋友说他生病了，**小朋友你说的很对，大树妈妈是因为没有朋友，他才会流泪了。
4、看到大树妈妈这样，我们小朋友的心情是怎样的呢？
5、那我们用什么办法让大树妈妈高兴、快乐起来呢？
三、出示记录表，教师讲述记录表的使用，并与幼儿共同完成记录表。
1、个别讲述，教师作画。
2、请所有幼儿把手中的贴花，贴在你认为最好的办法的.表格中。
3、教师与幼儿共同统计，那个办法小朋友们用得最多。
总结：刚才我们小朋友想了这么多的好方法让大树妈妈高兴起来，你们真棒！现在我们来一起听一听故事里面的小鸟他是怎样帮助大树妈妈的。
四、听故事、观看PPT、
总结：故事当中的小鸟做了一件好的事情，帮助大树妈妈找到了快乐，小鸟说帮助别人是一件快乐的事情，因为让别人快乐的同时，自己也会快乐的。
五、引出话题，学雷锋。
1、你们知道今天时什么日子吗？
2、你们想不想做好事来帮助别人呢？
总结：那我们还不快去，我们一起去帮助小班的弟弟妹妹吧！
活动评析：
幼儿通过看PPT、听故事让他们知道了人与人分享了快乐是一件很快乐的事情。幼儿学会了与同伴之间互相帮助，互谦互让。同时也让幼儿了解了雷锋的事迹，懂得了应向雷锋叔叔学习。
故事活动教案14
活动目标：
1．为幼儿一个展现自己的平台，鼓励幼儿大胆表现自己。
2．发展幼儿语言表达能力，丰富幼儿的词汇。
活动准备：
1．每个孩子事先准备一个成语故事
2．小礼物若干
活动过程：
一、教师讲解比赛规则
1．要求幼儿口齿清楚、有表情、生动地讲述故事。
2．可以适当地配上动作等肢体语言。
3．做有礼貌的小听众。
二、幼儿按顺序进行比赛
三、请幼儿评选出最佳故事大王，并给获奖的幼儿颁发奖品。
活动反思：
这个活动源于上学期期末，我发现我们班级的孩子语言处于一个瓶颈阶段，想要表达却找不到合适的词语进行表达，而且孩子的白话比较多，介于这个原因，我想应该让孩子更多地积累词汇，而成语故事既可以让孩子学习表达，更可以让幼儿通过讲述故事理解该成语的意思，帮助幼儿积累成语。
在此次成语故事比赛中，很多幼儿进行了的准备，其中家长的辅导也功不可没。孩子们讲述的故事有《守株待兔》、《掩耳盗铃》、《拔苗助长》等等，这些故事的寓意比较浅显易懂，孩子们基本上能了解，但在日常表达过程中，怎样去合理利用还是要有一个过程，日常的应用才是语言学习的最终目标，因此，我们在日常生活中还是要注重对孩子言语能力的提升。
在这次故事比赛中，孩子们的讲述还是比较好的，基本上孩子都能将故事的意思表达清楚，有些孩子还能运用肢体动作，但也有一部分孩子还只是停留在背故事的阶段，我们在日常教学中还是要不断加强。
在评选故事王的'时候，我发现孩子们的欣赏能力还是比较强的，民主选举出来的选手确实是讲述得比较好的，可见孩子有了一定的欣赏水平。
故事活动教案15
设计用意：
在平时的日常生活里，当小孩们看见“毛毛虫”时常常会显现出好奇、恐惧等等形形色色的反应。但是，十之八九孩子并不晓得毛毛虫最后会变为漂亮的小蝴蝶。因此我们依照教学主题设计了一系列的教学，语言教学《毛毛虫的小故事》即是教学之一。我们企图通过一個生动有趣的故事，协助幼儿园小班孩子了解毛毛虫退变成小蝴蝶的过程，与此同时学习准确地使用量词，使孩子在一边游戏一边述说的过程内，很好的理解小故事，体会参加文学教学的愉快。
教学目标：
1、通过生动而且有趣的游戏教学，协助孩子理解小故事内容。
2、启发孩子学讲量词：个、支、片；学讲短句：第1日找着了个红苹果、次日找着了2支黄甘蕉（即指：香蕉）、第3日找着了三片绿叶子。
3、初步培育孩子对文学教学的兴致，愿意参与文学教学，并体会成功的愉快。
教学预备：
1、孩子动手操作教学材料一人一份：苹果一個、甘蕉（即指：香蕉）2支、叶子三片（安排成苹果园、甘蕉（即指：香蕉）园、小林子的情景），纱巾1条。
2、孩子已看过毛毛虫与小蝴蝶的图片，清楚些许简易的知识。
3、录音机、Music磁带。
4、自制小故事图书。
教学过程：
一、律动“毛毛虫热身操”，启发兴致。
师：“毛毛虫们，跟着大姐姐到草坪上去玩好不好？”，“让毛毛虫们与大姐姐一块儿来跳个舞吧”。（师、幼随Music一块儿做“毛毛虫热身操”。）
二、游戏“毛毛虫的小故事”，协助理解。
师：“毛毛虫的`肚皮饿啦，让我们一块儿去找吃的物品吧。”（幼儿教师启发孩子依照场景开展游戏，边教学边述说，提示孩子准确使用量词：个、支、片）。
1、第1日，毛毛虫们与大姐姐一块儿到苹果园中，每条毛毛虫吃一個苹果。（孩子随教师一块儿爬到“苹果园”，将一個苹果摘下贴于自个儿的肚皮上，一边做一边讲：“我找着了个红苹果，啊唔啊唔吃了啦。”）
2、次日，毛毛虫们与大姐姐一块儿到甘蕉（即指：香蕉）园中，每条毛毛虫吃两支甘蕉（即指：香蕉）。（孩子随教师一块儿爬到“甘蕉（即指：香蕉）园”，将2支甘蕉（即指：香蕉）摘下贴于自个儿的肚皮上，一边做一边讲：“我找着了2支黄甘蕉（即指：香蕉），啊唔啊唔吃了啦。”）
3、第3日，毛毛虫们与大姐姐一块儿到小林子中，每条毛毛吃三片小叶子。（孩子随教师一块儿爬到“小林子”，将三片摘下贴于自个儿的肚皮上，一边做一边讲：“我找着了三片绿叶子，啊唔啊唔吃了啦。”）
三、融合游戏经验，勇敢述说小故事。
1、教师：“毛毛虫们你们吃饱了么？能告知大伙儿这三天你吃了些啥吗？”（启发孩子自由地开展沟通。请个别孩子在集风光前行行述说。）
2、（展示自制的图书）教师：“大姐姐编了个小故事，名称就叫《毛毛虫的小故事》，孩子们是否想听呀？”（启发孩子一边看图书场景边完好无损地听小故事，在小故事的结末端分以前插进提问：毛毛虫们你们吃饱了会怎样哩？以后会变为啥呢？）
3、师、幼一块儿完好无损地述说小故事。
四、效仿毛毛虫变小蝴蝶，添加情调。
1、教师：“毛毛虫们，你们累吗？叫我们歇息吧！”（孩子自个儿将丝巾披在身上变为蛹，接着听Music慢慢变为小蝴蝶飞起来。）
2、教师：“小蝴蝶们让我们一块儿到外头去做游戏吧！”（教师跟幼儿听Music做小蝴蝶飞出教学室。）
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