《陀螺》教案

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《陀螺》教案

时间：2024-07-09 17:22:16 教案投诉投稿

《陀螺》教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《陀螺》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《陀螺》教案

《陀螺》教案1

　　【活动目标】

　　1、利用陀螺进行等重和不等重平衡实验，初步了解陀螺实验中蕴含的杠杆原理。

　　2、乐意用语言表述自己的猜想及操作结果，了解杠杆原理在生活中的应用。

　　【活动准备】

　　经验准备：了解让陀螺转稳的方法。

　　材料准备：组装好的陀螺、一元硬币人手2枚，螺帽、筐子人手一个。

　　教师材料：记录单、笔、PPT等。

　　【活动过程】

　　一、玩一玩自制陀螺。

　　师：昨天我们根据这张图组装了陀螺，我们用了哪些材料？现在想不想玩一玩？看谁转得稳？

　　教师小结：用废旧碟片做的陀螺好玩吗？其实，生活中有很多这样的材料，只要我们动一动脑筋，就能变废为宝。

　　二、第一次操作：探索等重平衡点。

　　1、出示硬币，质疑猜测。

　　师：这是什么？（硬币）如果把一枚硬币粘在陀螺上，陀螺会怎么转？和刚才有变化吗？为什么会这样？

　　小结：看来，加上一枚硬币，光盘变的一头重一头轻，所以转动的时候就不平衡了。

　　那有什么办法可以让陀螺能够再次平衡的转动呢？

　　2、幼儿操作，教师指导。

　　3、集体交流操作结果，梳理关键经验。

　　师：你成功了吗？你是怎么做的？你的硬币放在什么位置？为什么这么放？

　　教师小结：看来在圆圆的碟片上，用两个相等重量的物品，让陀螺平衡转动的秘密是：

　　A、让它们和陀螺的中心在一条直线上。

　　B、它们离中心的距离要相等。

　　师：和旁边的朋友比一比，你们找得平衡点都一样吗？

　　师：原来，在圆圆的碟片上，这样的平衡点有很多对。只要按照我们刚才的方法就能够成功地让陀螺平稳地转起来。

　　三、第二次操作：探索不等重平衡点。

　　1、替换实验材料螺帽，猜测讨论陀螺转动的状态。

　　师：刚才我们使用的是两个相同重量的硬币找到陀螺的平衡点，如果将一枚硬币换成一个螺帽，想一想陀螺还能平稳地转吗？为什么？

　　2、幼儿操作，教师指导。

　　师：你能通过改变这两个不同重量物品的位置，找到陀螺的平衡转动点吗？请你把一枚硬币换成一个螺帽，试一试。

　　3、集体交流操作结果。

　　师：谁愿意上来转转你的陀螺？你是怎么放的？为什么这么做？

　　小结：原来用两个不同重量的`物品让陀螺保持平衡转动的秘密是：

　　A、和中心保持在同一直线上。

　　B、重的物品要离中心近一些，这样它会变得轻一些，轻的物品要离中心远一些这样它会变得重一些。

　　没有成功的小朋友，我们再来试一试！

　　四、出示图片，联系生活实际。

　　其实我们刚才玩的陀螺游戏里隐藏了一个科学道理，就是杠杆原理。就像我们玩跷跷板一样，如果两个人一样重，跷跷板就能平平的，如果一个重一个轻，那么重的那个要坐的离中间近一些，轻的那个要坐得离中间远一些。其实生活中有很多东西都利用了这个原理，比如我们生活中常见的剪刀、指甲钳、杆秤等，他们让我们做事情更方便了。你们还可以在生活中，和爸爸妈妈一起去找一找有哪些工具使用了杠杆原理。

　　五、活动延伸。

　　今天我们用的是两样东西让陀螺保持平衡，如果给你三样，比如三个硬币，你还能让陀螺保持平衡吗？

《陀螺》教案2

　　活动目标:

　　1.通过欣赏引导幼儿尝试设计渐层的图案。

　　2.感受陀螺旋转后色彩与形状的变化。

　　3.锻炼幼儿手眼协调的能力。

　　活动准备：

　　1.圆形和正方形大小不一的卡纸、牙签、火柴棒、图钉、水彩笔、空白卡纸、剪刀。

　　2.各种图案设计。

　　3.陀螺的图片。

　　4.幼儿已玩过自己带来的陀螺。

　　5.音乐：“将来怎样”、“杜鹃圆舞曲”、“溜冰圆舞曲”。

　　活动过程：

　　玩陀螺

　　①导入

　　师：看顾老师为你们准备了什么？（陀螺）

　　师：我们等会儿选一个陀螺，找个空地来玩一玩。

　　②提出玩的要求

　　师：请小朋友玩的时候仔细观察，陀螺在旋转的时候发生了什么变化？

　　（在幼儿玩的时候也可个别提问、个别引导）

　　③初步引导幼儿发现陀螺旋转后色彩与形状的变化。

　　④集体提问

　　师：你的陀螺在旋转的时候发生了什么变化？

　　你玩的陀螺和你旁边小朋友玩的陀螺在转起来的时候有什么不同？

　　幼儿回答。

　　⑤教师小结：小朋友在刚才玩的时候观察得可真仔细，陀螺旋转起来之后，不仅颜色发生了变化，而且形状也发生了变化。（如果幼儿没有发现可以在后面的观察中再得出这个结论。）

　　观察陀螺

　　①观察圆形陀螺

　　师：请小朋友来看看这两个陀螺很特别，这个刚才是谁玩的`？请你来说说，你知道你玩的这个陀螺用什么材料做的？那你知道是怎么做的吗？

　　(尽量让幼儿自己讲述。象用圆形做的，上面设计了图案，用火柴棒戳的等等)

　　②观察正方形陀螺

　　师：这个刚才是你玩的吗？请你也来说一说。

　　引导幼儿拆开来观察。

　　师：我们怎么让别的小朋友和客人老师看得清楚点?

　　好，放在这儿看吧！

　　（将陀螺拆开，放在视频展示仪上供幼儿观察）

　　师：哦，原来有三个从大到小的正方形呢！在这三个正方形上都设计了不同美丽的图案。

　　我们再把它戳好，大家一起来看看转起来和刚才有什么不同。

　　请幼儿来说出结论：陀螺旋转起来后，美丽的图案就看不清楚了，而且正方形也变成了圆形。

　　师：小朋友观察得真仔细，陀螺旋转起来之后，它的颜色和形状确实发生了变化。

　　欣赏陀螺

　　师：陀螺又好玩又好看，除了我们刚才玩的其实还有很多，接下来，我们一起来看几个老师在网上找到的陀螺，我们来看看它们是什么样子的？（在视频展示仪上供幼儿欣赏）

　　制作陀螺

　　师：我们又玩又看了陀螺，小朋友想不想自己也来做一个？

　　交代制作要求：

　　①选择自己喜欢的图形，用水彩笔在上面画上漂亮的图案。

　　②用图钉、牙签戳洞，注意安全。

　　③用火柴棒按大中小的顺序穿图形，注意火柴头朝下。

　　④除了做圆形、正方形的陀螺外，还可以在空白卡纸上自行设计，有所创新。

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　玩陀螺。

　　幼儿自由结伴玩陀螺，可以交换着玩。

　　引导幼儿发现设计有创意的陀螺，感受陀螺旋转后色彩和形状的变化。

　　结合目标进行讲评。

　　表扬图案设计新颖、有所创新的幼儿，鼓励幼儿回去之后尝试做其他形状的陀螺。

《陀螺》教案3

　　活动来源：

　　陀螺是孩子们生活中喜欢的玩具之一，在区域活动中,我发现一些孩子对科学区域里的陀螺很感兴趣,他们经常一个或几个人在一起玩转陀螺游戏。《纲要》提出：“要善于发现幼儿感兴趣的事物，把握时机，积极引导。”我就抓住孩子的兴趣点，设计了这节《有趣的陀螺》。鼓励孩子在玩一玩中去发现、探索不同颜色（含有三原色）的陀螺在旋转时会变色（如一半红一半蓝的陀螺转起来变成了紫色），让幼儿感受玩中的乐趣，玩中的学问。

　　活动目标：

　　1、幼儿观察陀螺身上的两种颜色，并且记录下来。

　　2、幼儿在玩玩、试试的过程中发现彩色陀螺会变颜色，并把陀螺旋转时的颜色纪录下来。

　　3、幼儿在玩中发现有趣的科学现象，激发幼儿对科学的兴趣。

　　活动准备：

　　半红半蓝、半红半黄和半黄半蓝陀螺若干，记录纸、记录板、水彩笔、颜料、棉签、调色盒，有红黄蓝三种颜色一样多的的陀螺，有三种颜色比例不同的陀螺

　　活动过程：

　　一、幼儿自由玩陀螺

　　1、老师：老师带来了一个玩具，和好朋友玩一玩。每个小朋友来拿一个陀螺，到自己的椅子前，蹲下来试一试。（幼玩）转起来了吗？

　　2、幼儿自由探索，师巡视指导。

　　老师：看看你们有没有什么发现？

　　3、老师：你是怎么玩的？你有什么发现？（陀螺有颜色，转的时候会变颜色）

　　二、幼儿纪录陀螺颜色。

　　1、老师：原来这些陀螺都是含有两种颜色的陀螺，有的陀螺是红、黄两种颜色，有的是红、蓝两种颜色，还有的是黄、蓝两种颜色。

　　老师：你们的陀螺颜色都不一样，那我们就把他们记下来吧!(出示记录纸)记录纸上有什么？

　　请把你的陀螺身上的两种颜色分别记在记录纸的`1号和2号格子中。

　　2、幼儿记录，老师巡回指导。

　　3、老师：谁来说说，你的陀螺有哪两种颜色？

　　三、幼儿继续玩陀螺，并把陀螺在转动时的颜色记录下来。

　　1、老师：你们还想玩一玩吗？刚才有小朋友发现这个陀螺在转的时候还会变颜色呢，那转的时候到底会变成什么颜色呢？等会你们去试一试，再把看到的颜色记录在3号格子中。

　　2、幼儿自由玩各种陀螺，教师巡回指导，了解幼儿纪录的方法。

　　3、介绍、展示纪录卡

　　老师：你玩的陀螺是什么颜色？转动起来是什么颜色？

　　幼：红色、蓝色转动起来是紫色。

　　幼：红色、黄色转动起来是橙色。

　　幼：蓝色、黄色转动起来是绿色。

　　四、互相交换玩陀螺，再次验证纪录结果。

　　鼓励幼儿去玩自己没有玩过的陀螺，看看和他们纪录得是不是一样的。

　　幼儿交换玩。

　　老师：你们发现这些秘密了吗？

　　老师；为什么两种颜色转呀转会变成另一种颜色？（幼儿讨论）

　　小结：转的时候两种颜色混合在一起，就变成了另一种颜色。教师示范用颜料、棉签、调色盒试一试。

　　五、延伸

　　出示含有红黄蓝三种颜色以及三种颜色比例不同的陀螺

　　老师：我这里还有三种颜色的陀螺呢！它们转起来会变成什么颜色呢？我们等会到区域里去玩一玩，好吗？

《陀螺》教案4

　　活动目标

　　1.尝试在转转玩玩中探索发现陀螺旋转起来后的视觉变化。

　　2.具有仔细观察的习惯和探索的兴趣。

　　3.体验自己动手设计和制作的快乐。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备

　　1.各种形状及花纹的陀螺。

　　2.有一定硬度的纸板若干，剪纸、扎孔图钉、牙签、彩色笔等。

　　活动过程

　　一、玩玩转转，让陀螺转起来

　　1.教师出示陀螺h

　　1.幼儿自由转陀螺，让幼儿仔细观察旋转前与旋转后什么发生了变化。

　　2.幼儿讨论自己的发现。

　　3.教师引导幼儿观察陀螺转起来后在视觉上的变化。

　　教师小结：由于陀螺转得很快看上去各种颜色混合在一起了，(教案出自：www_dakao8_com)小块的颜色变成了圆形，看上去都是圆的。

　　三、制作陀螺

　　1.幼儿选择材料制作陀螺，告诉幼儿剪圆时注意边缘要光滑。

　　教师巡回指导，鼓励幼儿自己制作，装饰陀螺。

　　2.幼儿自由转动陀螺，发现转起来后在视觉上的`变化，自由讨论交流。

　　3.玩玩转转，看谁的陀螺做得最好，转起来最好看，转的时间最长。

　　四、延伸活动：

　　幼儿玩自制陀螺，进一步感知陀螺的各种变化。

《陀螺》教案5

　　活动目的：

　　1、尝试在转转玩玩中探索发现陀螺旋转起来后的视觉变化。

　　2、具有仔细观察的习惯和探索的兴趣。

　　3、体验自己动手设计和制作的快乐。

　　活动准备

　　1、教具陀螺一个，陀螺图片，教师自制陀螺5、6个。

　　2、学具：不同类型的陀螺若干，手工制作材料，剪刀每人一份，火柴若干，蜡笔。

　　活动过程

　　一、玩玩转转，让陀螺转起来。

　　1、教师出示陀螺，激发幼儿兴趣。

　　提问：这是什么玩具？ “你还见过什么样的陀螺？”

　　2、幼儿自由探索玩陀螺。

　　（1）请每个小朋友拿一个陀螺玩一玩，转一转。

　　（2）幼儿自由玩陀螺，教师巡回观察。然后讨论交流：你是怎样让陀螺转起来的，表演给大家看看。

　　（3）讨论：为什么有的陀螺转得时间长，有的`转的时间短。

　　教师小结：陀螺转的时间长与短和力气的大小有关。用力大，陀螺转的时间就长，用的力气小，陀螺转的时间就短。

　　二、观察陀螺旋转后，在视觉上的变化。

　　1、幼儿自由转陀螺，让幼儿仔细看看旋转前与旋转后什么发生了变化？

　　2、幼儿讨论自己的发现。

　　3、教师引导幼儿观察陀螺转起来后在视觉上的变化。

　　教师小结：由于陀螺转得很快看上去各种颜色混合在一起了，小块的颜色变成了圆形，看上去都是圆的。

　　三、制作陀螺

　　1、幼儿选择材料制作陀螺，告诉幼儿剪圆时注意边缘要光滑。

　　教师巡回指导，鼓励幼儿自己制作，装饰陀螺。

　　2、幼儿自由转动陀螺，发现转起来后在视觉上的变化。自由讨论交流。

　　3、玩玩转转，看谁的陀螺做的最好，转起来最好看，转的时间最长。

　　四、延伸活动，幼儿玩自制陀螺，进一步感知陀螺的各种变化。

《陀螺》教案6

　　活动目标：

　　1、获取有关陀螺转动的具体经验，知道转动是运动的一种方式。

　　2、探索发现陀螺旋转的各种相关因素。

　　3、尝试自制陀螺，激发对运动方式的好奇心。

　　活动准备：陀螺（现成购买和自制都可以）幼儿人手一只。

　　记录纸、笔人手一份。多种制作陀螺的材料，投影仪。

　　活动过程：

　　一、出示各种陀螺，激发幼儿活动兴趣。

　　1、问：这是什么？你们玩过吗？你玩过什么样的陀螺？（木头的、拧的、电池的、发条的等）

　　2、怎样使陀螺旋转起来，每个小朋友来试一试。

　　二、幼儿玩陀螺，在玩玩、讲讲、比比中探索影响陀螺旋转的因素。

　　１、提出要求：

　　（１）找同伴说一说自己的陀螺是什么形状、什么样？陀螺什么地方是一样的？什么地方不一样？（如：花纹、材料、颜色不一样，陀螺的下面都有一个尖尖的东西等）

　　（２）玩一玩，陀螺旋转的.时候，有没有发现什么？

　　（3）比一比，谁的陀螺转的时间长？想一想为什么陀螺会转？

　　２、幼儿结伴游戏，记录游戏结果。

　　３、交流记录情况，谈谈影响陀螺旋转时间长短的因素。

　　４、探索发现：一样的陀螺转的时间长短也不一样。

　　设疑讨论、个别幼儿比赛、验证。

　　小结：陀螺应有中心支撑点，旋转应有力度，陀螺旋转的时间长短与用力的大小、方法有关系。

　　三、制作陀螺，深入探索。

　　1、老师也为小朋友准备了一些材料,看一看有什么?它可以做陀螺的什么?

　　２、幼儿旋转自制的陀螺，讨论交流自己的制作方法。

　　小结：制作陀螺时，旋转面应以支撑点为中心对称。那样陀螺旋转才稳，旋转的时间也长。陀螺转起来还有许多有趣的现象呢！

　　四、看多媒体展示，拓展幼儿经验。

　　1陀螺转起来真好玩，你们知道还有什么东西会转？

　　2、除了转陀螺外，还有很多东西可以转，一起来看一看（车轮、摩天轮、电扇、旋转木马、旋转门等）

　　五、活动延伸：

　　除了转陀螺外，还有很多东西可以转，如硬币立起来可以转，乒乓球剪成月牙状也可以转，小朋友可以去找一找，玩一玩。

《陀螺》教案7

　　游戏目标：

　　1、激发幼儿对民间游戏的兴趣。

　　2、训练幼儿手、眼协调一致。

　　3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　游戏准备：

　　1、平坦的'场地。

　　2、每人一条绳子，陀螺

　　游戏玩法：

　　用绳子绕住陀螺后，降低身体，用力将绕在陀螺上的绳子拉开，使陀螺在地上快速旋转，然后不停地用绳子抽打陀螺。陀螺旋转时间最长者为胜。

　　游戏规则：

　　陀螺转起来才算成功。

　　活动反思：

　　本次活动的整个环节、思路很清晰，老师课前的准备工作也很到位，选材从幼儿感兴趣的陀螺着手，所以幼儿参与和互动情况较好。活动中老师以一个个的问题带着幼儿去探究和观察，让幼儿在猜猜、试试、说说中探索和发现各种形状的陀螺在快速转动时都会呈现出圆形，使幼儿获得更多有关转动的感性经验。然而教师的课堂随机应变能力还有待加强，在幼儿介绍自己发现的时候，有错误的就要当场解决，加深幼儿的印象，不要拖到最后一起解决。

《陀螺》教案8

　　设计意图

　　陀螺是孩子们比较熟悉和喜爱的一种玩具。看看我们的活动区角落，常有孩子三五成群地聚集在一起，为那小小的转动的陀螺而惊叹、沮丧、兴奋、不服气。转动的陀螺里藏着好多秘密，我们的孩子对于秘密的探索欲望是与生俱来的，他们会发现，装饰了漂亮花纹的陀螺转动起来特别炫目。其实，旋转的陀螺里．这些花纹与转动还有着好多联系和奥秘呢！基于此，我设计了本次活动，尝试给孩子搭建平台，让孩子在活动中大胆探索，理解生活中“处处是科学”。

　　活动目标

　　1．尝试用点和线装饰陀螺，探索并发现点、线的排列方式不同，陀螺旋转时点、线的变化就不相同。

　　2．运用观察、比较、预测、验证等方法探索陀螺旋转的秘密，提高动手、判断和分析能力。

　　3．愿意参与探索活动，体验游戏中探索发现的乐趣，培养合作和竞争意识。

　　活动重、难点

　　重点：画画转转，尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺，积极探索，大胆表现。

　　难点：探索、感知旋转时陀螺上面线条变化与线条排列方式的关系。

　　活动准备

　　1．经验准备：幼儿有玩陀螺的经验。

　　2．物质准备：“花儿”陀螺（图一）；各种陀螺（成品、半成品）若干（图二）；示范图三张（陀螺展示栏、总记录表、陀螺“领奖台”）（图三）；投影仪、笔、记录表、篮子、奖品陀螺等。

　　3．背景音乐《单簧管波尔卡》。

　　活动过程

　　出示“花儿”陀螺，初步感知旋转的陀螺上“图案变圆”的现象

　　指导语：小朋友们看，老师给你们带来了什么礼物？漂亮的花儿旋转起来变成陀螺会是什么样子呢？

　　幼儿挑选喜欢的“花儿”陀螺，自由玩转，教师个别指导，如“你的陀螺上是什么图案，转起来之后你看到了什么”等。

　　（评析：孩子们先玩一玩、看一看，发现陀螺的特别之处，激发兴趣，有效导入。）

　　画画转转。尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺

　　1．出示面上有点、线标记的陀螺，交代任务：在两分钟内，尝试用点、线装饰陀螺，让它转出许多圆圈。

　　（评析：任务由简入手，清晰明确的要求让孩子跃跃欲试。）

　　2．幼儿人手一陀螺面进行装饰，完成后用火柴棒自制陀螺并旋转。

　　（评析：简单的两个步骤，让孩子体验到亲身参与的成功感，激发了探索的兴趣。）

　　3．幼儿展示设计好的陀螺，教师任挑三个请个别幼儿旋转，集体检查验证，如果都成功，任务就算完成。

　　（评析：重点从旋转流畅度方面进行集体讲评，既是检查又是为下面的活动做铺垫。）

　　猜猜试试，探索旋转时陀螺上面线条变化与线条排列方式的关系

　　1．讨论：是不是陀螺上线条越多，旋转出来的圆圈就越多。

　　①出示画有一个点和一根线条的陀螺，引发幼儿猜想能转出几个圆圈，并验证。

　　（评析：先猜想，后验证，吸引孩子更投入地探索、验证自己的想法。）

　　②出示画有5种不同排列方式的陀螺记录表，幼儿猜想，教师记录。

　　指导语：如果陀螺上不是一条线，而是两条线、三条线或者更多，旋转的`时候会转出一个圆圈还是转出几个圆圈呢？

　　（评析：探索要求逐步提高，但是有前面的铺垫，孩子们兴趣浓厚，用层层铺垫将难点巧妙转化，孩子更容易接受。）

　　③幼儿四人一组，互相合作玩陀螺，探索、发现并及时记录结果。（图四）

　　指导语：老师给每一桌都准备了这五种陀螺和一张记录表，四个人一组互相合作去试一试，然后把结果记录下来。

　　（评析：合作玩一玩，鼓励孩子与同伴交往协作，共同完成任务。）

　　④小结：大家记录的结果都一样，l号、2号、3号和4号陀螺转起来后只能看到一个圆圈。看来并不是陀螺上的线条越多，转出来的圆圈就越多。圆圈的多少是和线条的排列方式有关系。

　　（评析：及时小结，能让孩子对先前的探索过程有个梳理。）

　　2．游戏“陀螺挑战赛”，探索用直线装饰陀螺，旋转时却看不到圆圈的方法。

　　指导语：咦？5号陀螺上也有线条，它转起来怎么就看不到圆圈呢？

　　（评析：问题地抛出，又吸引了孩子的注意力，自然过渡。）

　　幼儿自由猜测后，进行“陀螺挑战赛”，要求：用直线装饰，设计出旋转后却看不到圆圈的陀螺，注意装饰方法要和5号陀螺不一样。本次比赛设冠军三名，亚军五名，其余为季军。制作成功的陀螺将展示在“领奖台”上。

　　教师出示“领奖台”，幼儿探索操作并展示。

　　（评析：“领奖台”的适时出示，激发孩子的好胜心，吸引孩子更主动参与。）

　　小结：原来，用经过圆心或者从圆心出发的直线装饰陀螺，旋转之后是看不到圆圈的。

　　颁发奖品，激发幼儿对陀螺再探索的欲望，活动结束

　　指导语：其实，陀螺里的秘密还有很多很多，就藏在你们的奖品里。我们一起出去玩一玩、找一找吧。

　　（评析：孩子通过动手动脑，获得了奖励，他们的喜悦之情可想而知。开放性的结束语则鼓励孩子：科学探索永无止境。）

　　活动延伸

　　1．科学探索区提供材料，鼓励有兴趣的孩子继续探索。

　　2．师生共同布置活动室主题墙：好玩的陀螺。

《陀螺》教案9

　　活动目标：

　　1、能够尝试制作简易陀螺。

　　2、在玩自制玩具的过程中感知陀螺颜色的变化。

　　3、体验自制玩具的快乐和成就感。

　　活动准备：

　　1、教师自制各种图案、颜色陀螺六只

　　2、装饰过的圆纸卡数个

　　3、圆形卡纸和棉签若干

　　4、彩笔等必要绘画工具每人一份

　　活动重难点：

　　重点：自制玩具并体验自制玩具的快乐

　　难点：观察并思考转动前后陀螺颜色的变化

　　活动过程：

　　环节一：认识陀螺

　　“今天我们中一班来了一些小魔术师，他们不仅会跳舞而且会变魔术！他们想给我们表演一下，你们欢迎么?”提问：

　　1、“小朋友们仔细看一看，小陀螺们都是什么样的？”

　　——小陀螺有腿，还有一条花裙子

　　2、“怎么样才能让小陀螺跳舞呢？”

　　——请个别小朋友回答然后演示

　　3、“小陀螺跳舞的时候她的花裙子有什么变化？” ——自由作答

　　4、“今天老师带来了许多工具，小朋友们想不想每个人都做一只小陀螺然后看她们跳舞表演魔术？”

　　环节二：自制玩具

　　1、讲解并演示自制玩具拿出棉签了圆纸卡：

　　“刚才我们知道了，我们的小陀螺有腿和花裙子。小朋友们请看，这个棉签可以用来做什么？” ——腿

　　“圆纸卡呢？” ——花裙子

　　展示装饰过的圆纸卡：

　　“我们在制作小陀螺的时候啊，要先做好小陀螺的花裙子。小朋友们看到老师做的小陀螺上面有的是红色的，有的上面画了花朵和小兔子，有的是一圈一圈不同的彩虹颜色，有的是星星图案，那么小朋友们想一想，要是你给小陀螺做花裙子，你想给她做什么样子的.衣裳？” ——自由表达

　　展示棉签：

　　“嗯，我们做好了花裙子然后就要把花裙子给小陀螺穿上了。可是怎么穿呢？我们一起来看一看这根棉签，他有什么特点？”

　　——一头有一双小舞鞋，那是脚；中间有腰，最后上面是小陀螺的脑袋。

　　最终完成：

　　“好，那我们给小陀螺穿衣服的时候啊，要让小陀螺从花衣服的反面钻过去，要是从正面的话衣服就穿反了，是不是啊？”

　　2、讲解注意事项：圆纸卡上下动会脱落

　　“我们的小陀螺很小，你给她穿好花裙子以后就不可以再碰她的花裙子了，不然她会不开心，裙子就会掉下来不肯和你玩了。所以我们在和小陀螺玩的时候一定要小心，不要动她的花裙子，好不好？”

　　3、再次演示，强调注意事项，然后发棉签和圆纸卡制作简易小陀螺

　　4、个别指导不能单独完成的小朋友，关注整体小朋友自制玩具情况

　　环节三：玩自制简易陀螺并探索

　　1、玩自制玩具：

　　“做好的小朋友可以邀请小陀螺跳舞了，转一转玩一玩看看你的小陀螺跳舞好看么？”

　　2、探索颜色变化：

　　“小朋友们，仔细看一看你们的小陀螺会不会变魔术？你们看一看小陀螺的小裙子不跳舞的时候是什么样子的？跳舞的时候变成了什么样子？再看看你们组其他小陀螺们的花裙子是怎么变化的？” ——自由玩耍讨论环节四：展示

　　请小朋友上来给大家展示他的小陀螺，并说一说自己的小陀螺在跳舞的时候裙子的颜色是怎么变化的？

　　活动延伸

　　小陀螺舞蹈大赛：

　　孩子们转动自己的小陀螺，比赛谁的小陀螺转得久，谁的小陀螺最好看，谁的小陀螺颜色变化最大？

《陀螺》教案10

　　一、教学目标

　　1、了解陀螺的历史和结构，能运用色卡纸和铅笔等工具设计制作多种形状的陀螺。（知识、技能）

　　2、在欣赏、设计、制作陀螺的过程中，能初步尝试运用中心对称的简单排列方式，趣味性地装扮陀螺。（过程、方法）

　　3、鼓励学生自主设计玩具，享受快乐，产生民族自豪感，同时培养学生的动手能力、创新意识和解决问题的能力。（情感、态度、价值观）

　　二、教学重难点

　　1、如何把握陀螺面的中心位置和平衡性？成功做出能玩的纸陀螺。

　　2、引导学生创造性地设计各种形状的陀螺，并能装扮出美丽趣味的陀螺。

　　三、教学策略

　　1、针对二年级学生的年龄特点和能力，我不可能要求学生画出较准确的圆或其他平衡的图形。于是我便准备了一定的工具——在色卡纸上画好几个“圆、正方形等”的轮廓，并定好中心。同时我也会留个问题给学生思考，用什么工具能画出“圆”，以便他们自己做陀螺时也能找到工具，这并没有剥夺学生的创新力，反而能更好地激发学生之后的创新力和表现力。

　　2、要想引导学生创新设计陀螺的形状，教师的引导很重要。我通过各种范例来拓展陀螺的形状，并用简单的图饰启发学生，引起学生的大胆想象。

　　3、“中心对称的排列”是本课可以发掘的一个美术知识，学生在装饰时，无意识地也会运用到。我避免枯燥的讲，而是设计一个让学生参与的环节，从中发觉排列的美，激发学生学的欲望。

　　四、教学准备

　　（学生）彩色纸、铅笔、剪刀、固体胶、水彩笔、

　　（教师）课件、画好基本形状的色卡纸、陀螺若干、剪刀、长短不同的铅笔等

　　五、教学过程

　　（一）、玩转陀螺

　　师：看，戴老师带来了什么？（展示几个各不相同的陀螺，并板书“陀螺”）

　　师：我想邀请几个学生上来比赛，谁愿意？（请三位学生上来）

　　师：我们一起给他们喊口号好吗？（出示口号——转啊转）

　　（直入课题，在游戏中活跃课堂气氛，激发学生的热情。）

　　师：知道这么好玩的陀螺是哪国人发明的吗？

　　生：（不断猜测）

　　师：（通过一个视频向学生介绍。）它是我们中国人发明的`，至今已有4千年的历史了呢！我们的祖先真聪明、真棒啊！

　　（介绍陀螺的历史，激发学生的民族自豪感。）

　　师：陀螺好玩吗？你们想玩更高级的陀螺吗？（出示 “纸” 字，完成课题——《转啊转，纸陀螺》）那就一起喊出来吧。（起喊课题）

　　（在揭示课题时，我设计了三个层次“陀螺”“转啊转”“纸”，从而引出课题。避免花哨，但不失趣味，在活动中引发学生对今天课题的好奇。）

　　（二）探究创造

　　1.分析结构

　　师：分析是完成设计的第一步。（以普通陀螺为例）我们来说说陀螺上有什么？（根据学生的回答，概括画出“转轴”“转盘”）

　　（用画的方式，分析出结构，符合低年级学生特点浅显易懂；分析出结构，是学生完成设计的重要一步。）

　　2.拓展形状

　　师：记忆大考验，你平时见过什么形状的陀螺？

　　师：能不能更奇更美一点呢？看我的。（展示画出的各种陀螺外形。）

　　师：我在圆形、正方形等周围画了各种各样的花边，你们有更好的花边推荐给我吗？

　　生：快速画出一个奇特的花边。

　　（由真实到创新，从基本外形到花边设计，无形中告诉学生设计的步骤和创作的重点。并结合线描教学，培养学生的表现力。）

　　师：太神奇了，请把你们的花边画在这些形状的外边。

　　生：在老师准备的色卡纸上画，并剪下外形，展示评价。

　　3.精雕细琢

　　师：我总觉得“转盘”还不够漂亮，好象少了点什么东西？

　　（启发学生思考，初步培养学生对美的感受，启发学生装饰。）

　　生：想象在“转盘”上画画、贴贴。老师适时表扬。

　　师：（出示几个装饰形状）谁能来帮老师打扮一下“转盘”？

　　老师做好两手准备：一是学生无形中能按照中心对称的方式来排列，一是学生乱贴。若是前者，就直接总结方法“绕、射”。若是后者，就在比较中欣赏美，从而揭示方法。

　　生：用自己原先的想法或老师提供的方法，装饰陀螺。并展示，评出“创意陀螺”。

　　（学生参与装饰，能激发主动性。和大家一起分析怎样贴更美，培养学生的审美。分段展示评价，更有针对性。）

　　4.装饰“转轴”

　　师：转“长铅笔”和“短铅笔”的陀螺，在对比中形象地告诉学生怎样的“转轴”跟合适？

　　生选择好合适的铅笔。

　　（把主要问题提出来，提高学生的成功率。）

　　师：怎样让我们的“小棍”变漂亮呢？（用实物展示启发学生。）

　　生：用彩色纸包出美丽的小棍。并贴画。

　　5.组合比赛

　　生：把“转轴”和“转盘”组合在一起。先四人小组比赛，赛出优胜者，再全班比赛，比赛时，营造一种激烈的气氛，大家一起喊“转-转-转”。转得时间最长将赢得“旋风陀螺”的称号。

　　（既然是玩具，那就要有娱乐性，在激烈的比赛气氛中，学生更能享受快乐。）

　　（三）总结拓展

　　1、总结制作过程中出现的问题，以及自己的解决方法。总结还未解决的问题，大家一起出谋划策。

　　（老师留一些小问题给学生去发现、思考，能锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。总结并不是结束，而是另一种开始。）

　　2、拓展

　　纸陀螺还能有怎样的款式？生活中还有什么材料能做陀螺？先请学生讲，教师再出示几件作品，并引导学生课后去尝试。

　　（一节课结束，并不能让学生的思想也到此为止。学生能带着兴趣在课后、在生活中继续创新才是真正的教育。）

《陀螺》教案11

　　第二课时

　　教学目标

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。

　　3.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。

　　4.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。

　　教具准备课件

　　教学设计

　　导入（）分钟

　　一、复习导入

　　1.听写字词。

　　否则旋转况且金兵一战即败仍然

　　尤其恨不得帅气预料品道溃败

　　丑小鸭自豪

　　集体订正。

　　2.今天我们继续学习第20课，齐读课题。

　　新课教学（）分钟

　　二、研读课文

　　（一）学习 1-2自然段

　　1.陀螺又叫什么？陀螺的构造是怎样的？请你默读第1、2自然段。（板书：冰尜儿）

　　2.自由读、指名读、体会读。生说印象。

　　（二）学习3-5自然段

　　1.指名学生读。

　　2.小伙伴们是怎样玩陀螺的？在课文中画出来。

　　（抽冰尜儿、赛陀螺）

　　3.第4自然段中哪一句是比喻句？把什么比作什么？

　　（曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。这句话把快乐比作燕子。）

　　比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心情。

　　（板书：郁闷）

　　4.“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。”这句好说明了什么？

　　（我对陀螺的痴迷程度已经到了忘我的境界。）

　　（板书：恍惚）

　　（三）学习 6-11自然段

　　1. 学生交流，讨论，老师范读，学生一边听一

　　边思考：“谁的陀螺最棒？”

　　2.“尤其当我看到这枚”鸭蛋“的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！” 这时“我”的心情是怎样的？

　　（板书：兴奋）

　　（四）学习 12-13自然段

　　1.学生自由朗读，讨论，合作学习。

　　你是怎样理解“人不可貌相，海水不可斗量”的？

　　这句话深刻地告诉了我们一个道理：不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。

　　（板书：人的才能品质行为）

　　学生齐读，学生讨论。

　　【设计意图：通过品读重点语句，既释放了情感，又让学生在自主学习中找到体会情感的突破口。】

　　三、拓展迁移

　　做小游戏：选一名会玩溜溜球的同学上台表演。请同学们认真观察他的动作过程，思考下列问题。

　　用几个动词描写这位同学玩溜溜球的过程，精湛的技艺不是一朝一夕造就的，在这位精彩的表演中，你从中发现了什么道理？

　　课堂小结及拓展延伸（）分钟

　　四、布置作业

　　请同学们把刚才看到的.玩溜溜球的过程、领悟到的道理用文字描述出来吧！

　　【设计意图：小练笔延伸了文本，升华了情感。】

　　板书内容

　　20 陀螺

　　冰尜儿

　　郁闷

　　恍惚

　　兴奋

　　人的才能品质行为

　　课堂作业新设计

　　一、比一比，组词语。

　　恨（）况（）仍（）优（）

　　很（）兄（）扔（）尤（）

　　二、填上适当的动词。

　　（）陀螺（）鼻涕（）头（）脑

　　三、把下列词语连成句子并写下来。

　　1. 注意懊恼这种长辈的引起了终于

　　_________________________________________________________

　　2. 证明吧直到现在兴致勃勃我还能这些写下文字有力的便是一种

　　_________________________________________________________

　　四、说说你对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。

　　【答案】

　　一、憎恨情况仍然优秀

　　很好兄弟扔了尤其

　　二、抽擦摇晃

　　三、

　　1.这种懊恼终于引起了长辈的注意。

　　2.直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！

　　四、略

　　教学反思

　　1.通过教学，让学生感受到童年时的乐趣，小朋友之间的快乐，小朋友之间的点点滴滴，让人终身难忘。在教学时我抓住陀螺这一线索，说陀螺→打陀螺→得陀螺→赛陀螺→赞陀螺，让学生充分感受到“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。

　　2.不足之处是让学生上台表演打陀螺的时间太短，没有充分体会到打陀螺的快乐。

《陀螺》教案12

　　活动目标：

　　1、了解、认识陀螺，知道一些陀螺的种类。

　　2、能运用身体或身体的某一部位模仿陀螺的转动，了解转动是运动的一种方式。

　　3、学习制作陀螺，会给陀螺涂上漂亮的颜色，培养幼儿的创造力。

　　活动准备：

　　玩具陀螺若干、圆形卡片若干、牙签、彩笔、自制陀螺一个、已涂色的圆形卡片。

　　活动过程：

　　一、了解、认识陀螺。

　　1、猜谜语。

　　独脚尖尖身体圆，绳子绕在它中间，拼命挣脱长绳子，就在地上转圈圈。

　　2、出示陀螺，让幼儿说一说自己看见过或是玩过什么样的陀螺。

　　小结：陀螺是我们中国的一种传统玩具，以前小朋友的爸爸妈妈玩的陀螺是要用绳子去打，现在小朋友玩的陀螺是上发条的。

　　3、幼儿玩玩具陀螺。

　　二、模仿陀螺的转动。

　　1、提问：陀螺是怎样转动的.？

　　2、幼儿运用身体模仿陀螺的转动。（教师可示范）

　　3、我们的身体还有哪些地方会转动起来。（请幼儿找一找、转一转自己的身体。）

　　4、说一说：你的身体哪里转动起来了。

　　小结：我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，这让我们在做事、做运动的时候更灵活了。

　　三、制作陀螺。

　　1、出示已制作好的陀螺，引起幼儿的兴趣。

　　2、教师示范自制陀螺的制作方法。

　　3、幼儿动手制作，教师巡回指导。

　　4、玩一玩自己制作的陀螺，看看它能不能转动起来。

　　四、比一比谁制作的陀螺转动时间最久。活动结束。

《陀螺》教案13

　　【教材分析】

　　美工活动“彩色陀螺”利用废旧材料，制作出幼儿喜爱的一种玩具。彩色陀螺转动起来时，颜色混合在一起变出新的颜色，更能激发幼儿的游戏兴趣。其制作方法简单，色彩搭配多样，便于幼儿操作。只需要将纸片、中心轴、花衣裳进行组合，把火柴棒插在圆心位置，即可完成。因此，幼儿通过自主制作、玩转彩色陀螺等活动，感知、发现陀螺转动时色彩和图案的奇妙变幻，体验自制玩具的快乐。

　　【活动目标】

　　1.探索火柴棒插在圆片的圆心陀螺才能平衡转动的原理。

　　2.能设计、制作不同图案的陀螺并发现陀螺转动时色彩和图案的奇妙变幻。

　　3.喜欢动手制作彩色陀螺，体验将陀螺转动起来的'成功感。

　　【活动准备】

　　1.教师制作的彩色陀螺，幼儿常见的陀螺玩具若干。

　　2.圆形纸片（找好圆心）、废旧光盘，火柴棒、大头针、牙签，剪刀，彩色蜡笔、水彩笔、铅笔，尺子，双面胶、不干胶纸等。

　　【活动建议】

　　1、请幼儿欣赏各种陀螺,探究陀螺转动的方法，激发幼儿制作彩色陀螺的兴趣。

　　(1)请幼儿自由欣赏，找自己喜欢的陀螺玩一玩。

　　(2)提问：你是用什么方法让陀螺转起来的？你还发现了什么有趣的现象？

　　小结：有的陀螺是用手转的，有的陀螺是用鞭子抽的，还有的陀螺是用到发射器的；彩色陀螺转动时图案和颜色有新变化。

　　2、教师出示制作好的陀螺，引导幼儿发现彩色陀螺的组成及制作方法。

　　提问：彩色陀螺由哪几部分组成？怎样才能变成彩色陀螺？中心轴插在圆形纸片的什么位置？为什么？

　　小结：陀螺由纸片、中心轴、花衣裳组成，把火柴棒插在圆心位置可以让陀螺在转动时保持平衡。

　　3、鼓励幼儿自己设计、制作“我的陀螺”。

　　（1）提问：你想用什么材料来制作陀螺？色彩和图案是怎样的？

　　（2）幼儿交流自己设计、制作陀螺的想法。

　　（3）鼓励幼儿根据自己的意愿选择材料进行制作，把遇到的困难和自己的解决方法记在心里，制作完成后和同伴分享。

　　4、组织幼儿开展“彩色陀螺旋转比赛”。

　　（1）幼儿互相介绍自己的陀螺名称及制作步骤。

　　（2）组织幼儿玩一玩，比一比谁的陀螺转的时间长。

《陀螺》教案14

　　活动目标：

　　1、能够尝试制作简易陀螺并装饰。

　　2、愿意在玩自制玩具的时候观察并思考转动前后陀螺颜色的变化。

　　3、体验自制玩具的快乐。

　　活动准备：

　　1、教师自制陀螺若干

　　2、圆形卡纸（找好圆心），棉签（下端缠上胶带）、蜡笔、记号笔每人一份

　　活动重难点：

　　重点：自制玩具并体验自制玩具的快乐

　　难点：观察并思考转动前后陀螺颜色的变化

　　活动过程：

　　环节一：认识陀螺"今天老师给小朋友们带来了一些简易陀螺，小朋友们想不想一起玩玩？"（展示，每桌一个）提问：

　　1、"小陀螺有什么组成？"（纸片、中心轴、花衣裳）

　　2、"小陀螺应该怎么玩？"请小朋友探索（转动并演示）

　　3、"你觉得如果做一个的话应该怎么做？"（部分小朋友回答并总结）

　　环节二：自制玩具"今天我们一起做个小陀螺好不好？"讲解过程：

　　花衣裳--中心轴指导语：

　　"我们一起来看看，哦，小陀螺是由一根小棉签和一个圆纸片做成的！其实呀，老师偷偷告诉你们，这个圆纸片是小陀螺的裙子，现在是白色的，我们一起给她设计衣服好不好？小朋友们可以画上自己喜欢的图案，也可以直接给他们涂上自己喜欢的颜色。""我们的小陀螺呀非常害羞，所以呀我们要先给她穿上花衣裳。来看这支棉签，一边有小陀螺的小舞鞋，一边是小陀螺的.头，千万别穿倒了哟！小朋友们给她们穿衣服的时候穿到这块缠着透明胶带（有利于固定圆纸片）的地方就行了，那是小陀螺的小内衣！"注意事项：

　　简易陀螺不可晃动圆纸卡，容易坏掉。

　　指导语：

　　"小朋友们，小陀螺很小，你们请他跳舞的时候千万不要碰她们的衣服，不然会坏，裙子坏了小陀螺就不肯跳舞了！"

　　环节三：玩自制简易陀螺并探索

　　1、工具，制作小陀螺

　　2、玩自制小陀螺提问："小朋友们，小陀螺不仅会跳舞，而且会变魔术！你们看一看小陀螺的小裙子不跳舞的时候是什么样子的？跳舞的时候变成了什么样子？想一想，为什么？"（发现问题并讨论）

　　活动延伸：

　　小陀螺舞蹈大赛：

　　孩子们用自己的小陀螺比赛并说一说自己的小陀螺的装饰，为什么转得快？为什么转得慢？为什么转得时间长？为什么转得时间短？

　　教学反思：

　　本次活动是孩子们开动脑筋，自己的发现创造，他们很感兴趣。在活动中，幼儿才是真正的活动的主人，老师只是一个引导者、辅助者。整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅学会制作陀螺，而且在以后的学习中遇到困难时也会通过动脑思考、动手操作以及与同伴交流等方法来解决问题。