小班认识蛋的教案

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小班认识蛋的教案

时间：2024-07-19 18:24:33 教案投诉投稿

小班认识蛋的教案

　　作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的小班认识蛋的教案，欢迎阅读与收藏。

小班认识蛋的教案

小班认识蛋的教案1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿探索蛋宝宝站起来的方法、激发幼儿的好奇心。

　　2、发展幼儿的思维能力和探索能力。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心、乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试、并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　1、鸡蛋若干。

　　2、米、棉花、沙包、瓶盖、橡皮泥、毛巾、积木、瓶子。

　　活动过程：

　　一、蛋宝宝想要站起来。

　　跟随《进行曲》的节奏、幼儿精神饱满地行走、音乐结束时做立正动作。

　　师：哟、小朋友站得真神气、蛋宝宝很羡慕你们、他们也想立正、你们能让他们站起来吗?

　　二、我帮蛋宝宝站一站。

　　幼儿尝试在平面上让蛋宝宝站起来。

　　提问：你的蛋宝宝能站起来吗?为什么蛋宝宝不能站起来。(因为两头尖)。

　　三、找朋友帮助。尝试一种方法

　　师：哎呀、蛋宝宝站不起来、急的要哭了、怎么办呢?你们看后面有许多东西、看看在它们的帮助下、蛋宝宝能站起来吗?你的蛋宝宝要是站起来了就告诉老师。(幼儿每人选一种材料来尝试。)

　　提问：你是用什么方法让蛋宝宝站起来的?

　　四、用多种方法让蛋宝宝站起来。

　　师：现在请你们试试用别的材料也让蛋宝宝站起来。

　　五、结束。

　　今天蛋宝宝可高兴了、她终于能站起来了、站的和我们小朋友一样神气。我们以后还可以再去找一找、想一想、看看还有什么材料、方法也能帮蛋宝宝站起来。

　　活动反思：

　　通过切身体验、操作、使蛋宝宝站起来的方法。在活动中、不同材料的操作运用、让幼儿尝试、发现、在失败的.教训和成功的经验中、自我、总结!整个过程、幼儿不但亲自体验了操作的乐趣、而且培养了幼儿的语言表达和对周围事物探索的。让幼儿在、体验、理解、反思、领悟中获得更为直观的经验。在整个活动中基本能达成预设目标、较全面的考虑各个细节的处理、使得活动方案比较完整、全面。但在实际中、还是发现了很多不足之处。现在、将这一活动作一下反思、总结、以便查漏补缺、更好地开展工作!

小班认识蛋的教案2

　　活动目标：

　　1、知道蛋有多种、能区分鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋。

　　2、对这三种蛋产生观察的兴趣。

　　活动准备：

　　1、生鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋和熟鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋若干；贴有鸡、鸭、鹌鹑图片的箩筐各一个；箱子一只

　　2、鸡妈妈图片、蛋的图片、小鸡的图片

　　重难点：

　　区分鸡蛋和鸭蛋

　　活动过程：

　　一、导入主题（通过箱内摸蛋、激发兴趣）

　　1、出示装有蛋的箱子、请幼儿来摸一摸、猜一猜。

　　教师：今天、老师带来了一个神秘的箱子、里面呀装满了许多的礼物、请小朋友来摸一摸、猜一猜是什么？小手轻轻的伸进去、轻轻的摸一摸、你觉得你莫到的东西是什么呢？你是怎么知道的？

　　2、请幼儿人手拿一个蛋、原来里面藏着蛋宝宝。

　　二、尝试操作、大胆探索

　　1、认识和区分三种蛋的外在特征、引导幼儿看看说说自己拿了什么蛋？

　　将三种蛋都放在投影仪上、提问：小朋友们、你们仔细的看一看、这三种蛋有什么一样的地方和什么不一样的地方呢？比较比较他们的颜色和大小。

　　2、请个别幼儿描述自己的.发现。

　　教师小结：这三种蛋的大小不一样、鸭蛋最大、鸡蛋比鸭蛋小一点、鹌鹑蛋最小；鸭蛋壳有点青色或白色、鸡蛋有点红色、鹌鹑蛋上长了很多斑点、好像穿了一件花衣服。

　　3、认识蛋黄和蛋清

　　进一步引发幼儿探索的兴趣、教师：你们想知道蛋宝宝的里面是什么吗？（蛋黄和蛋清）。

　　郑老师轻轻的把鸡蛋敲开来、看看蛋黄和蛋清是什么样的呢？（引导幼儿观察、请个别幼儿讲述）。

　　教师小结：蛋里面有蛋黄和蛋清、它们都很有营养、如果每天吃一个蛋有利于身体健康。

　　相继打开鸭蛋和鹌鹑蛋、让幼儿感知三种蛋的蛋黄大小。

　　教师：小朋友、蛋宝宝都有蛋黄和蛋清吗？有什么不一样的地方吗？

　　幼儿仔细观察、说说自己的发现。

　　教师小结：像鸭蛋、鸡蛋个儿大一点、蛋黄也大一点、蛋清也多一点；像鹌鹑蛋个儿小一点、蛋黄也小、蛋清也少。

　　4、认识熟蛋

　　教师拿一个熟鸡蛋作敲打状、提问：咦、怎么没有蛋黄和蛋清流出来呀？（引导幼儿发现鸡蛋是熟的）

　　观察熟鸡蛋的蛋黄和蛋清。

　　教师小结：熟鸡蛋的蛋黄和蛋清都已经凝固了、而且蛋清的颜色和和生的时候不一样了。

　　4、出示贴有鸡、鸭、鹌鹑图片的箩筐、请幼儿给蛋分类。

　　教师：鸡妈妈、鸭妈妈、鹌鹑妈妈来了、小朋友们把蛋宝宝送到他们的妈妈那里去吧。

　　幼儿操作、教师检查结果并小结。

　　三、结束部分

　　鸡妈妈找到了宝宝非常开心、母鸡妈妈把蛋宝宝抱在怀里、发生什么事了呢？一天、两天过去了、到了好几天后、小鸡用它尖尖的嘴啄破了蛋壳、瞧、可爱的小鸡出来了、我们一起和小鸡开心的去玩吧。

小班认识蛋的教案3

　　活动目标：

　　1、通过游戏、探索让蛋立起来的方法。

　　2、激发幼儿的好奇心、培养幼儿对周围事物的兴趣、发展幼儿想象力与动手能力。

　　3、树立自信心、体验成功的乐趣。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　熟蛋若干、沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。

　　活动过程：

　　(一)出示鸡蛋宝宝的图片、激发幼儿兴趣。

　　师：瞧!它是谁呀?蛋宝宝遇到一个难题、它也想跟小朋友一样站起来做游戏、你们有什么好办法吗?

　　(二)自由探索、寻找蛋站立的方法。

　　1、请幼儿讨论思考。

　　2、每位幼儿一个蛋、幼儿探索、寻找在桌面上让蛋站立的方法。教师观察、鼓励。

　　3、幼儿交流操作方法。

　　4、教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。

　　5、提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法?

　　(环节简析：对于幼儿来言、身边的.事物和现象都能成为科学探索的对象、科学并不遥远、科学就是他们每天能遇到、每天都会做的事。小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察,去发现,去了解。)

　　(三)提供不同材料、请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。

　　1、出示并介绍为幼儿准备的各种材料。提醒幼儿注意事项：轻拿轻放、不将沙子乱撒。

　　2、幼儿自由选择材料进行试验。

　　3、教师观察指导、给幼儿提供帮助。引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。

　　4、幼儿相互参观、交流方法。

　　5、师幼共同总结让蛋站立的各种方法。

　　(环节简析：丰富多样的材料可以让幼儿有更多地选择、更好地发展幼儿的想象力、创造力。在活动中、我们准备了丰富多样的材料,孩子能能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么、不仅有利于幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题、去发明、还有助于幼儿把自己看成是一个能有新发明、能支配材料的、能解决问题的人、并使得幼儿有成功感。)

小班认识蛋的教案4

　　活动目标：

　　1、通过游戏、探索让蛋立起来的方法。

　　2、激发幼儿的好奇心、培养幼儿对周围事物的兴趣、发展幼儿想象力与动手能力。

　　3、树立自信心、体验成功的乐趣。

　　活动准备：

　　熟蛋若干、沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。

　　活动过程：

　　（一）出示鸡蛋宝宝的图片、激发幼儿兴趣。

　　师：瞧！它是谁呀？蛋宝宝遇到一个难题、它也想跟小朋友一样站起来做游戏、你们有什么好办法吗？

　　（二）自由探索、寻找蛋站立的方法。

　　1、请幼儿讨论思考。

　　2、每位幼儿一个蛋、幼儿探索、寻找在桌面上让蛋站立的方法。教师观察、鼓励。

　　3、幼儿交流操作方法。

　　4、教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。

　　5、提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法？

　　（环节简析：对于幼儿来言、身边的事物和现象都能成为科学探索的对象、科学并不遥远、科学就是他们每天能遇到、每天都会做的事。小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察,去发现,去了解。）

　　（三）提供不同材料、请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。

　　1、出示并介绍为幼儿准备的各种材料。提醒幼儿注意事项：轻拿轻放、不将沙子乱撒。

　　2、幼儿自由选择材料进行试验。

　　3、教师观察指导、给幼儿提供帮助。引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。

　　4、幼儿相互参观、交流方法。

　　5、师幼共同总结让蛋站立的各种方法。

　　（环节简析：丰富多样的材料可以让幼儿有更多地选择、更好地发展幼儿的想象力、创造力。在活动中、我们准备了丰富多样的材料,孩子能能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么、不仅有利于幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题、去发明、还有助于幼儿把自己看成是一个能有新发明、能支配材料的、能解决问题的人、并使得幼儿有成功感。）

　　活动延伸：

　　蛋宝宝送礼物。

　　教后小记：

　　《纲要》中关于科学教育的内容和要求中、多次提到了诸如利用"身边常见事物和现象"、"从生活和媒体中幼儿熟悉的科技成果入手"、"从身边的小事入手"等要求、这是对幼儿园科学教育生活化要求的具体体现。

　　一、生活隐射科学、激发探索的兴趣《纲要》还指出："科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行、利用身边的事物和现象作为科学探索的对象"。的确、对于幼儿来言、身边的事物和现象都能成为科学探索的对象、科学并不遥远、科学就是他们每天能遇到、每天都会做的事。我们要善于观察幼儿的兴趣、制定的教学内容要适合小班年龄特点及本班幼儿的实际发展水平,活动内容及形式能吸引幼儿,让幼儿主动去学,并乐于接受。蛋是孩子每天都能看到、几乎每天都在实用的食物、所以蛋对孩子来说再熟悉不过。然而蛋宝宝怎样可以站起来这个问题确是孩子们没有涉及过的、对于这样熟悉又有神秘感的内容孩子是最喜欢的、这种喜欢也激发了幼儿主动的去探索、发现藏在蛋里的秘密、也是支持我们活动成功展开的关键。

　　二、分层提供材料、体验成功的.喜悦材料单一,会限制幼儿的发展及对科学探究的积极性,剥夺了幼儿科学探究的机会与条件；而材料丰富多样可以让幼儿有更多地选择,更好地发展幼儿的想象力,创造力。在活动中、我使用了层次分明的多种辅助材料、如沙子、橡皮泥、瓶盖、瓶子、积木、报纸等。在诸多的材料中我们可以把材料分成两种、一种是直接可以完成任务的材料、如：沙子、瓶盖瓶子、橡皮泥等。还有一种是要通过操作的间接材料、如：积木、报纸等。幼儿能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成、很快就达成了任务。尝试间接材料的孩子一开始并没有成功、我提示孩子可以想个办法把材料变一变、很多孩子听到提示以后把报纸揉一揉、积木搭一搭、幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题,去发明,幼儿把自己看成是一个能有新发明,能支配材料的,能解决问题的人,孩子都体验到了成功的喜悦。

　　三、创设游戏情境、感受操作的乐趣小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察,去发现,去了解。活动以鸡蛋宝宝想站立开始、让孩子帮助鸡蛋宝宝解决难题、孩子们都非常热心、急切的想要帮助鸡蛋宝宝。在自由探索和提供材料探索的过程中、孩子们帮助鸡蛋宝宝解决了难题、孩子们畅游在鸡蛋宝宝的世界里、体验着操作活动带来的乐趣。

小班认识蛋的教案5

　　活动目标：

　　1、了解鸡蛋的构造、感知蛋外壳的硬和内部的软。

　　2、感知蛋制品的硬软。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心、乐于大胆探究和实验。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、愿意大胆尝试、并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　母鸡图片、生鸡蛋一个、各种蛋制品若干、蛋壳若干

　　活动过程：

　　一、通过故事了解鸡和蛋之间的关系、感知故事中蛋壳的硬

　　1、出示母鸡图片、你知道鸡妈妈有什么本领?

　　2、教师讲述故事《一个奇怪的蛋》后提问

　　小鸡出壳了吗?它是怎么出壳的?小猴为什么要用石头把蛋壳砸破?你觉得这是个怎样的鸡蛋?

　　二、出示鸡蛋、认识鸡蛋的构造。

　　1、老师这也有一个鸡蛋、我们来看看它是什么形状的?

　　2、请小朋友摸一摸、告诉大家蛋宝宝摸上去有什么感觉?(滑滑的、硬硬的)

　　3、这个滑溜溜的、硬硬的壳里藏着什么呢?怎样才能看到里面的东西?

　　4、教师打开鸡蛋、这圆圆的、黄黄的是什么?(蛋黄)透明的呢?(蛋清、煮熟后叫蛋白)

　　5、请小朋友来摸一摸、有什么感觉?(软软的、粘乎乎的)

　　小结：原来硬硬的蛋壳里藏着软软的蛋黄和蛋清。蛋黄和蛋清里含有丰富的营养、每天吃一个蛋、可以让我们的身体更健康。

　　三、了解蛋制品、感知它的软硬。

　　1、你吃过哪些用蛋做成的食品?它是软软的还是硬硬的?

　　2、老师这也有许多蛋制品、请小朋友看一看、尝一尝。你吃的是什么?是软软的还是硬硬的。

　　四、蛋壳粘画。

　　鸡蛋做的食品好吃吗?蛋宝宝浑身都是宝、软软的蛋黄和蛋白可以作成各种美味的.食品、硬硬的蛋壳还可以做成好玩的东西呢。

　　1、出示蛋壳粘画、这是什么?它是用什么做的?小朋友想试一试吗?

　　2、幼儿制作蛋壳粘画。

　　活动反思：

　　科学活动一直是我比较薄弱的的领域、对于科学领域的特征和环节把握都比较模糊。此次活动的设计、在准备阶段我借鉴了网上的《有趣的蛋》、在此基础上修改了第一次——将环节留下、内容更换。在请教其他老师以后、发现对幼儿的提升较少、科学性不强、可实施性也不强、所以进行了第二次的更改设计。

　　将几位教师的建议融合、加上自己的理解、生成了最终教案。整个活动下来、环节还是较为流畅的、但是评课以后发现了更多的问题。首先、班级日常工作在此次开课中也展现出了不同的问题、比如班级座位安排问题。由于班级空间不大、区域柜子摆放后、孩子们的作为受到了影响、平时挨得较近就让孩子分排坐了、没有考虑孩子的视角问题、疏漏较大。

小班认识蛋的教案6

　　活动设计背景

　　孩子们虽然认识鸡蛋，但对于其它的蛋还是有些陌生，也不知道蛋有大小之分，我从孩子们的“热点”出发，以《纲要》中“根据儿童的兴趣、爱好、需要和发展水平，将周围的自然环境、社会环境作为发展儿童的重要资源。”这一精神为依据，本着“来源于生活，服务于教学”的环境教育特点，充分挖掘和利用“认识蛋宝宝”系列活动，从而将环境资源转化为促进幼儿发展.。

　　活动目标

　　1、认识各种蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，尝试对应。

　　2、知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄。

　　3、会爱护蛋宝宝。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　教学重点、难点

　　1、让幼儿了解蛋宝宝的结构，认识各种各样的蛋宝宝。

　　2、小班幼儿自己动手剥蛋宝宝，很多幼儿的动手能力较差。

　　活动准备

　　1物质准备：鸡、鸭、鹅、鹌鹑图片各一张。鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。四只透明的玻璃碗。与教学内容相关的教学课件。

　　2经验准备：

　　活动过程

　　一．谈话导入：

　　师：看看老师手里拿的是什么啊？

　　生：鸡蛋

　　师：哇，我们班的小朋友这么聪明啊，都知道啊。那今天我们一起来看看老师给小朋友带来了什么样的蛋宝宝，我们一起喊他出来:“蛋宝宝，蛋宝宝。”“骨碌碌，骨碌碌出来了。”师边说边从身后滚出蛋宝宝，（让幼儿感知蛋可以滚动）并问：“这是什么蛋呀？”幼：“鸡蛋”。

　　二、活动部分：

　　1、师：今天还有很多不一样的蛋宝宝正在和我们小朋友一起玩捉迷藏的游戏呢？（幼儿分散找蛋宝宝，激起了幼儿的兴趣。）

　　2、 “我们班的小朋友太棒了，找到这么多的蛋宝宝啊，小朋友看看这些蛋宝宝一样吗”鼓励幼儿比比、看看、掂掂，引导幼儿从蛋宝宝的大小，颜色、分量上来比较蛋。（请个别幼儿说一说）师提醒幼儿幼儿这些都是生蛋，在拿蛋过程中告诉幼儿要小心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保护好蛋宝宝。

　　3、师小结：有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量轻；有的蛋是白色的，有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹……不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。那你知道它们的妈妈是谁吗？（请幼儿自由说一说）

　　4、教师出示图片逐一验证：鸡蛋——鸡妈妈的图片，鸭蛋——鸭妈妈的图片，鹅蛋——鹅妈妈的.图片，鹌鹑蛋——鹌鹑妈妈的图片。

　　5、师：小朋友，动物妈妈要比比谁的宝宝大，谁的宝宝小？你们来帮帮它们好吗？幼儿说出自己的排列顺序。（每4人一组，各组请一名幼儿发言）

　　6、师小结：有的小朋友是将蛋宝宝按从小到大的顺序排列的，有的是按从大到小的顺序排列的。

　　7、小朋友，这些蛋宝宝的大小，重量、颜色都不一样，那它们有没有一样的地方呢？想看一看吗？（引导幼儿产生想要打开蛋看清里面的想法）。教师将蛋逐一打开在玻璃碗中，让幼儿观察并知道所有的蛋宝宝都有外壳，蛋壳很薄，容易碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄，蛋清都是透明色的，蛋黄都是黄色的，蛋清蛋黄营养丰富，小朋友正是长身体的时候，可不能挑食啊。

　　8、师：那剥下来的蛋壳你们知道可以做什么吗？（幼儿自由讨论）师出示各种蛋壳工艺品、蛋壳粘贴画给幼儿欣赏。

　　9、师：世界上还有许多动物妈妈也会生蛋，小朋友知道那些动物妈妈会生蛋吗？（请幼儿自由发言后，播放课件，欣赏各种各样的蛋宝宝。）

　　师：小朋友，我们一起把打开的蛋送到厨师爷爷那里，让厨师爷爷帮我们做成美味的蛋羹吧！离开活动室。（活动结束）

　　三、活动延伸：

　　1、在美工区中指导幼儿做蛋壳粘贴画。

　　2、品尝蛋羹。

　　活动反思：

　　本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延伸活动中，我们锻炼了幼儿自己动手的能力，用碎蛋壳粘贴自己喜欢的图案；分享了美味蛋羹，孩子们津津有味的吃着，我相信这应该是他们吃到的最美味的食物了吧？通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探索是很重要的。相信孩子们真的很棒。