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《快快起床》音乐教案
作为一名无私奉献的老师,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家收集的《快快起床》音乐教案,希望能够帮助到大家。
《快快起床》音乐教案1
活动目标:
1、学唱歌曲,尝试多声部轮唱。
2、体验歌曲所蕴含的积极情绪。
3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
音乐磁带
活动过程:
一、导入――田鼠弟弟还没起床
师:早上爸爸妈妈叫小朋友们起床上幼儿园的时候,你们会不会很困起不来啊?田鼠弟弟昨天晚上睡得太晚了,早上就起不来。我们怎样帮助他起床呢?
我们来学唱一首《快起床》的歌。学会以后唱给田鼠弟弟听,让他快快起床。
二、学唱歌曲――田鼠弟弟,起床吧。
师:先竖起耳朵听老师来完整的唱一遍,听听看这首歌是用什么样的歌词来叫田鼠弟弟起床的?(教师完整演唱一遍)
师:这首歌唱完了,请你告诉我你在在这首歌里都听到了些什么?
那么你觉得哪句歌词最能说明田鼠弟弟应该快点起床,为什么?
那我们唱的时候就要把它清楚的唱出来,这样田鼠弟弟就会知道应该快点起床了。
小朋友刚刚听老师唱的时候有没有注意到,所有的歌词是一个节奏同样的速度还是有快有慢的?那哪一句节奏是不一样的?那我们一起来唱一唱。(学唱“钟儿已经敲响”这句,把握节奏)
小朋友们学会了吗?我们把学会的歌一起来完整唱一遍给田鼠弟弟听。(钢琴伴奏,幼儿完整演唱。)
三、尝试多声部轮唱――田鼠弟弟,快快起床。
师:小朋友们唱的很好,声音也很好听。但是啊田鼠弟弟起床还是磨磨蹭蹭的。杨老师知道有一种方法叫做轮唱。轮唱的时候,好像大海的波浪,一浪接一浪,就像是很多人在一遍一遍的接着催田鼠弟弟起床。
老师把小朋友们分成男孩子和女孩子两部分,轮唱的时候男孩子先开始唱,女孩子在男孩子唱完第一句的时候再开始唱。因为男生先唱,所以结束的时候,最后一句要唱两遍,这样就可以一起结束了。
师:小朋友等会看杨老师的.手势,伸出左手的时候,男孩子开始唱,伸出右手女孩子开始唱,唱的时候男孩子唱男孩子的,女孩子唱女孩子的,可不能唱着唱着唱到一起去了。
小朋友们听明白了没有?那我们就一起来试试看。(幼儿尝试轮唱。)
(男生女生交换先后唱的顺序,再唱一遍)
师:有没有小朋友想当指挥,指挥其他小朋友来轮唱?(请一个小朋友上来试试)
最后我们一起来一遍,不过现在我们没有人指挥了。请小朋友们自己心里想好了,什么时候开始唱。(最后唱一遍)
小朋友们唱的很棒,学会这首歌,我们就可以唱着这首歌去叫别人快起床了。
歌曲:
快起床
1=F4/4法国儿童歌曲
夏禹生译配
1231|1231|345―|345―|5654
快快起床,快快起床,小弟弟,小弟弟,钟儿已经
31|565431|351―|351―||
敲响,钟儿已经敲响,丁丁当,丁丁当。
活动反思:
活动通过多种形式的演唱歌曲,体验歌曲中所蕴涵的积极情绪,从而使小朋友养成早睡早起,不拖拉的好。为上做好准备。
《快快起床》音乐教案2
活动目标:
1、倾听音乐,感知闹钟行走三拍后会出现闹铃的规律。
2、能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃的声音。
3、在呼唤宝宝起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪。
活动准备:
1、《快快起床》音乐;
2、小兔、小熊、小鸡手偶;
3、打击乐器:手摇铃、双响筒各十个;
4、大黑板,浅色卡纸,记号笔。
活动过程:
一、 随音乐进入活动室,成半圆坐下来。
二、 出示小闹钟,引出活动内容。
1、这是什么?它发出的声音是什么样的?
2、用身体动作来表现小闹钟钟摆的'走动。孩子们自由想象表现。
3、随音乐孩子们用身体动作表现小闹钟行走。
三、 进行节奏练习。
1、听音乐第一遍,初步感受闹钟走三下,闹铃响一下的规律。
2、听音乐第二遍,老师画图谱。
提问:哪个符号表示小闹铃响了?小闹钟走了几下闹铃响?
3、看图谱,节奏练习。(拍三下,举手一次)
4、听音乐,节奏练习。
四、出示乐器,节奏练习。
1、认识乐器:手摇铃、双响筒。
2、随音乐,用乐器敲击节奏两遍。第二遍幼儿交换乐器。
五、 音乐游戏:叫小动物起床
1、出示手偶,引出游戏内容。
2、老师清唱一遍《快快起床》
3、放音乐,老师画图谱,幼儿熟悉歌曲。
4、放音乐,师与幼儿歌表演。(小兔起床了)
5、孩子们拿乐器,为歌曲伴奏,表演两遍。(小熊起床了)
6、坐着伴奏,站着歌表演两遍。(小鸡起床了)
我们要养成好习惯,早睡早起身体好。
六、延伸活动:还有一些小动物在睡觉呢,我们去叫醒它们吧!随音乐出活动室。
《快快起床》音乐教案3
活动目标:
1、倾听音乐,感知行走三拍后会出现闹铃的规律。
2、能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃铃声。
3、在呼唤小弟弟起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、感受音乐的欢快热烈的`情绪。
活动准备:
1、音乐:《快快起床伴奏》、《节奏旋律》、《奥尔夫音乐》、《快快起床》;
2、道具:手偶(小弟弟)、大黑板、卡纸、记号笔打击乐器:棒铃、响板。
活动过程:
一、随音乐进入活动室,幼儿找个位置坐下来
二、教师出示小闹钟,引出活动内容
1、它是谁?它走路的时候会发出什么样的声音?
2、用肢体动作来表现小闹钟钟摆的走动,孩子们自由表现。
3、随音乐孩子们用身体动作表现小闹钟行走。
三、进行节奏练习
1、小闹钟有什么用处?它响起来的时候发出的声音是什么样的?
2、听音乐第一遍,熟悉音乐节奏规律,并能听出闹铃声音。
3、听音乐第二遍,请幼儿在听到闹铃响起的时候快速举手。
(闹铃结束放下),初步感受闹钟走三下闹铃响一下的规律。
4、听音乐第三遍,教师画图谱。
提问:你们在图谱上看见了什么?
提问:哪个符号表示小闹钟响了?小闹钟走了几下闹铃才响起?
5、看图谱,节奏练习(拍三下,举手一次)。
6、听音乐,节奏练习。
四、出示乐器,节奏练习
1、认识乐器:棒铃、响板。
2、随音乐,用乐器敲击节奏两遍,第二遍幼儿交换乐器。
五、音乐游戏:叫小弟弟起床
1、教师出示手偶,引出游戏内容。
2、教师清唱一遍歌曲《快快起床》。
3、放音乐,教师画图谱,幼儿熟悉歌曲。
4、放音乐,教师与幼儿表演(学习叫小弟弟起床的秘密旋律)。
5、孩子们拿起乐器,为歌曲伴奏,表演两遍(叫小弟弟起床)。
6、师:这个办法真管用,我们再把小闹钟的声音请进来一起练习,把它记在脑袋瓜里吧!(坐着伴奏,站着歌表演两遍)
延伸活动:
我们要养成早睡早起的好习惯!还有一些小朋友和爸爸妈妈在睡懒觉呢,我们去叫醒他们吧!(随音乐出活动室)
活动反思:
1、乐器的选择上可以采用其他更形象的器材。
2、开头进场的教师幼儿互动动作时间再延长,让幼儿更好地感受节奏旋律。
3、在请幼儿用肢体动作表现闹钟走动的环节,让幼儿有更多的时间去展示。
4、图谱的记号表达上设计再形象点。
5、音乐的选材需要有深入。
6、适合中班幼儿年龄特点。
7、游戏环节,活动可以进行多变模式,将课堂充实起来。
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