《爆米花》教案

短美文网>范文>教案>

《爆米花》教案

时间：2024-07-26 14:47:04 教案投诉投稿

《爆米花》教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的《爆米花》教案，欢迎阅读与收藏。

《爆米花》教案

《爆米花》教案1

　　活动内容：语言、科学——哔哔啵啵爆米花

　　活动目标：

　　1、认识物体遇热膨胀的现象。

　　2、比较物体膨胀变化前后的差别。

　　活动准备：

　　薯片、玉米粒、微波炉、小圆盘每人一个。

　　活动过程：

　　一、引题（2分钟）

　　师：今天老师给你们带来了一样东西，你认识吗？（藏于背后，出示玉米粒）

　　二、观察尚未爆过的玉米粒，让幼儿看一看、闻一闻、摸一摸、咬一咬，并说一说：（5分钟）

　　1、师：今天老师要请你们和玉米粒交个朋友，你们可以看一看、闻一闻、摸一摸、咬一咬，认识一下玉米朋友。（发盘子，引导咬，观察后放到凳子下。）

　　2、提问：

　　——你们看到玉米粒是什么颜色、形状的，像什么？（黄色的，是多边形的，像门牙。）

　　——刚才你们摸过了、咬过了感觉怎么样？（硬硬的、滑滑的。）

　　三、进行爆米花活动。（10分钟）

　　师：认识了“玉米”朋友，现在玉米朋友要来玩个变身游戏。

　　1、操作：（出示袋子）将玉米粒装进袋子里，封口，放进微波炉，关紧门，将微波炉开到最高温加热2-4分钟。

　　2、引导幼儿仔细听：孩子们听，有什么样的声音出现？

　　3、取出，比较两种食物。让幼儿观察爆过的玉米粒变成了什么样，和小玉米粒比较差异（结合动作表演）。闻闻、尝尝有什么味？

　　（1）、师：叮，好了，你听到了什么声音？（引导讲述爆米花的声音）刚才的小袋子变成了怎样的.？（鼓鼓的、胖胖的）为什么袋子变了，里面的玉米变成了什么样？（引导幼儿想象）

　　（2）、比较：我们来看看吧：是怎样的？（白白的、胖胖的）原来的玉米是什么颜色？爆过以后呢？（黄色变成了白色）原来是什么形状的，像什么？爆过后呢？（小小的、像门牙，变成大大的、一朵白色的花）谁来表演一下小小小的、像门牙的玉米和大大的白花。

　　刚才我们咬过玉米是硬的，爆过后玉米起来会怎样？准备好的孩子来尝一尝、说一说。

　　5、真神奇，为什么小玉米粒会变成这样？（因为玉米被高温

　　加热了，它就会哔哔啵啵的爆炸。像这样爆炸后的玉米叫爆米花。爆米花很好吃，可以多吃吗？（教育幼儿不要多吃膨化食品）

　　四、用肢体语言来表现小玉米粒——爆米花的过程。（10分钟）

　　师：好啦，刚才孩子们看了“玉米”变身的游戏，现在我们也一起来玩“玉米”变身的游戏。在玩时，我要考考你们：玉米爆炸时会以出什么样的声音？是怎样发出的哔哔啵啵的声音？（一个接一个，哔哔啵啵爆起来）你看到老师是怎样爆米花的？（了解游戏规则）。

　　[page_break]

　　1、个别表演。

　　2、全体表演。

　　3、（请幼儿当玉米于正方形中）引导蹲、跪等姿势表演玉米，

　　师发出指令：加温、计时、开始。幼儿就边发出哔哔啵啵的爆裂声，边一个接一个转着站起来。

　　4、重复游戏。

　　5、总结评价，请幼儿品尝爆米花。

　　五、延伸活动

　　孩子们，你们玩得开心吗？生活中还有很多像爆米花这样：

　　遇热膨胀的食物，我们休息下再一起看看薯片的变化吧。

《爆米花》教案2

　　主题产生原因：

　　亲亲班的孩子经过二周的集体生活，已逐步缓解了焦虑情绪，大多数幼儿已停止了哭闹，但在一日活动中，孩子对集体活动还不够适应，常常出现离开集体的.现象，为了让孩子喜欢幼儿园，喜欢老师，喜欢小朋友，并尽快形成良好的生活习惯，我们根据孩子们的兴趣点，据此设置了初步的主题络图。在活动进行的过程中，在孩子即时的反应和生发出新的内容，对络图进行不断地扩充。

　　主题目标：

　　1、愿意亲近教师，乐意和老师一起游戏。

　　2、喜欢与同伴一起品尝爆米花。

　　3、初步体验和老师一起活动的快乐。

　　家园共育：

　　1、家长继续帮助做好幼儿的心理疏导，并坚持送幼儿园。

　　2、家长与教师及时沟通孩子在家、在园的表现。

　　3、对小朋友来园哭闹的现象与家长采取一致的教育方法，让孩子较快适应集体生活。

　　4、家长鼓励并帮助孩子自己进餐与如厕、盥洗。

《爆米花》教案3

　　设计意图

　　幼儿在小班时期能根据物体的外部属性特征进行匹配，是幼儿的认知点，也是在幼儿分类的前期准备，在平时的活动中，我发现我们的孩子能够在操作活动中匹配，但是大多都是会做，不会表达，说不清楚，在《刚-要》中指出：游戏是儿童的基本活动。结合这些因素，基于幼儿的已有生活经验，我选择了游戏的形式设计了这节爆米花的活动。将目标定位于尝试按爆米花颜色、大小等属性特征进行匹配，体验集体游戏的快乐，活动也是从易到难设计。

　　活动目标

　　1、尝试按颜色、大小等属性特征进行匹配。

　　2、体验集体游戏的快乐。

　　重点难点

　　按颜色、大小等属性特征进行匹配。活动准备学具：纸质爆米花若干（大小两种，绿色、白色、红色、黄色四种颜色）、爆米花桶（盒子）三个、熊玩偶两个、小猴玩偶。

　　活动过程

　　（一）活动导入：——大家好，我是爆米花销售员，我这里有许多的爆米花。

　　（二）游戏：爆米花

　　1、第一次游戏（观察爆米花的不同，并进行大小匹配）——看一看爆米花一样吗？有什么不同？——有两位客人来买爆米花了，想一想买什么样的爆米花他们才会满意呢？为什么？——个别幼儿操作，并说一说自己的想法。

　　2、第二次游戏（观察爆米花的不同，并进行颜色匹配）——谢谢你们帮他们满意的爆米花，现在我也想请大家一起来吃爆米花。——教师出示爆米花桶，幼儿挑选自己喜欢的爆米花，并寻找一样颜色的同伴，站到指定位置。——你想吃什么颜色的.爆米花呀？——找一找谁和你吃一样味道的爆米花呀？

　　3、第三次游戏（进行大小颜色两个维度的匹配）——幼儿根据图片提示将爆米花进行分类。——大大的香蕉味的爆米花和小小的奶油味的爆米花

　　（三）小结：你是怎么把爆米花分好的呢？

　　活动反思

　　成功之处：教学过程中预设的教学目的达到，“爆米花”深受幼儿喜爱，大多数幼儿都积极参与到活动中。不足之处：教学过程中应该随机应变，对幼儿的表现以及回答要做出回应和鼓励。

《爆米花》教案4

　　活动目标：

　　1、尝试利用不同材质的纸张、团、捏出想象的爆米花。

　　2、乐意参与制作活动，体验快乐。

　　活动准备：浆糊、各种材质颜色的纸、爆米花

　　活动过程：

　　一、感受爆米花的声音

　　1、出示微波炉，它会发出什么声音？

　　在里面我放了一样好吃的东西，当微波炉转起来的时候就会发出有趣的声音，请你们用耳朵仔细的听一听哦。

　　2、什么声音？哇，发出这种蹦啪的声音会是什么东西呢？请你们用力闻一闻，还有香香的味道呢，猜猜我做的是什么好吃的？（引导幼儿猜测）

　　3、叮，好吃的东西做好了，看看到底是什么？（爆米花）

　　二、分享品尝爆米花

　　1、香香的爆米花什么样子的？（像什么呢？）

　　2、吃到嘴巴里会是什么味道的.呢？

　　3、小结：爆米花是一粒一粒的，圆圆的胖胖的像开出的小花、空中的白云，吃起来香香甜甜的。

　　三、做爆米花

　　1、我有更好看的爆米花哦！（出示成品）我是怎么做的呢？（出示材料）

　　（小纸片手中拿，捏一捏团一团，噼里啪啦砰，爆米花变出来）我想吃甜甜的沾点蜂蜜，放在杯子里。

　　2、你们也来做爆米花吧。

　　3、幼儿操作，教师指导。

　　4、作品展示，分享快乐。

《爆米花》教案5

　　【活动目标】

　　1、培养幼儿看动画讲述故事的兴趣。

　　2、引导幼儿初步理解画面内容，发展幼儿的口语表达能力。

　　3、教育幼儿讲究卫生，不啻不干净的食物。

　　【活动准备】VCD碟片玉米花。

　　【活动重难点】引导幼儿观察画面，尝试用语言表述画面内容。

　　【活动过程】

　　1、谈话引入活动：

　　小朋友，你们喜欢看动画片吗？今天老师为小朋友带来了好看的动画片，看看是什么？（播放《爆米花的故事》片头）是什么故事呢？你们吃过爆米花吗？爆米花闻起来怎么样？吃起来怎么样？你们喜欢吃爆米花吗？小朋友喜欢吃爆米花，小动物也喜欢吃爆米花。我们一起看一看是哪个小动物喜欢吃爆米花吧！

　　2、分段播放动画片，边播放边提问：

　　（1）播放动画至红袋鼠说走吧：小朋友，跳跳蛙去找地上的爆米花不见了，是谁吃掉了地上的爆米花？跳跳蛙有没有吃？为什么跳跳蛙不吃地上的爆米花？跳跳蛙不吃地上的.爆米花，说明跳跳蛙是个什么样的孩子？跳跳蛙找谁帮忙一起捡地上的爆米花？他为什么找红袋鼠？跳跳蛙找红袋鼠捡地上的爆米花，说明跳跳蛙是个怎么样的孩子？

　　（2）播放至火帽子掉米花：掉在地上的爆米花不见了，跳跳蛙说是火帽子吃了地上的脏米花，是火帽子吃了脏米花吗？火帽子吃的是干净的米花，地上的脏米花被谁吃了呢？刚才有谁路过草地？看到爆米花是眼睛都放光的是谁呢？到底是不是小老鼠吃了地上的爆米花呢？

　　（3）播放至结束：是谁吃了地上的爆米花？小老鼠吃了地上的爆米花怎么样了？肚子疼了怎么办？

　　3、完整播放动画片：是谁把爆米花掉在草地上？火帽子的爆米花为什么会掉到草地上？掉到草地上的爆米花被谁给吃掉了？小老鼠吃了地上的米花怎么样了？能不能吃掉在地上的脏东西呢？

　　4、分享爆米花，结束活动：

　　小朋友都是爱清洁、讲卫生的孩子，不吃不干净的食物。老师这里有干净的爆米花，我们一起吃吧！吃东西之前要干什么呢？对，请小朋友卷卷衣袖，把小手洗干净，我们一起分享香甜的爆米花吧。

《爆米花》教案6

　　设计意图：

　　“粘贴画” 有利于提升孩子的动手能力，爆米花是孩子们熟悉并且很喜欢吃的一种零食，更能提高孩子对颜色的兴趣以及空间想象力和思维能力，通过搓、团这样的动作锻炼孩子们的手部肌肉的力量，培养孩子的动手操作能力，同时在制作过程中锻炼孩子们的耐心。

　　活动目标：

　　1、认识爆米花，知道爆米花大小不同，有各种味道。

　　2、能将纸巾撕成长条并揉成团，锻炼手部肌肉力量。

　　3、喜欢吃爆米花，体验制作爆米花，帮助别人的乐趣。

　　活动准备：

　　1、贴有纸杯的黑色卡纸人手一张、黑板上布置“小熊的爆米花店”场景、餐巾纸、固体胶、各种颜料、颜料盘、刷子、透明桌垫。

　　2、放有爆米花的托盘、一次性手套；幼儿事先戴好围兜。

　　活动过程：

　　一、教师出示爆米花，激发幼儿的兴趣。

　　1、教师出示爆米花实物：你们知道这是什么吗？（爆米花）你在哪里见过？（电影院）它是什么样子的？有点像什么？（圆圆的像小球一样。）

　　2、教师（套上一次性手套喂小朋友吃爆米花）：你们想不想吃爆米花呀？老师今天给你们准备了一些爆米花想请小朋友来品尝一下，你们品尝完了记得告诉我你吃到的爆米花是什么味道的？谁来说说看你吃到的爆米花是什么味道的？什么样子的？

　　3、教师出示各种味道的爆米花图片：原来啊，爆米花有好多味道呢，有草莓味、巧克力味、焦糖味、奶油味等等。有的爆米花是小小的球，有的爆米花是大大的球。小熊开了一家爆米花店，想请小朋友们来帮忙制作爆米花，你们愿意帮助它吗？

　　二、教师播放制作爆米花的视频，幼儿认真观看。

　　教师：那我们先来看一看美味的爆米花是怎么制作的吧！

　　教师播放视频：

　　1、首先拇指食指撕一撕，把我们的餐巾纸撕成一条一条，然后把它放在我们的手心搓成一个个圆圆的小球。（我们搓爆米花的时候可以边念儿歌边做动作，拇指食指碰一碰，变成两只小小鸟，你一口我一口，放在手心搓一搓。）我们吃的爆米花有大有小，所以我们在搓爆米花的时候，也可以搓些大小不同的爆米花。

　　（教师请个别小朋友上台撕餐巾纸、搓“爆米花”。）

　　2、接着在纸杯的上面涂上胶水，涂得时候要注意涂均匀，然后把我们刚才搓好的爆米花粘上去。最后用刷子蘸上果酱，给我们的`爆米花上色，你喜欢什么味道的爆米花就涂上什么颜色的果酱。

　　三、幼儿制作美味的爆米花，教师巡回指导。

　　1、教师：小朋友们，准备好做小熊爆米花店的小助手来了吗？老师在你们后面的桌子上放了制作爆米花的材料，请三个小朋友一组不用搬小椅子直接去做爆米花，老师音乐结束就请你们拿着你们的爆米花送到前面小熊的爆米花店里。

　　2、教师巡回指导，帮助个别有困难的幼儿。

　　3、提醒幼儿完成以后用湿巾纸擦手。

　　四、展示作品，分享评价。

　　教师：小朋友做的爆米花都很不错呢！谁愿意上来介绍一下你们做的爆米花呢？

　　五、活动延伸：

　　教师：老师这里还有很多爆米花，我们带到班级和好朋友们一起分享吧！

《爆米花》教案7

　　活动目标

　　⒈熟悉音乐的旋律和AB结构，并能创造性的用各种肢体动作表现做爆米花的过程和爆米花的造型。

　　⒉引导幼儿欣赏音乐，培养幼儿表现美和创造美得情趣。

　　⒊愉快地、积极地参与活动，感受音乐活动的乐趣。

　　⒋熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　⒌感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　教学重点、难点

　　教学重点：能创造性的用各种肢体动作表现做爆米花的过程和爆米花的`造型。

　　教学难点：区分音乐AB结构。

　　活动准备

　　音乐、微波炉、玉米粒、盆子

　　活动过程

　　一、简短谈话，激发兴趣

　　⒈出示玉米粒，把玉米粒放进微波炉，引导幼儿观察。

　　⒉教师引导孩子认真听听微波炉里的声音变化。

　　⒊请幼儿品尝爆米花。

　　二、感受音乐，引发联想

　　⒈欣赏音乐

　　师幼共同欣赏音乐，教师根据音乐段落出示爆米花制作的过程图片，让幼儿充分体验音乐A－B式的结构。

　　⒉引发联想

　　师：听这段音乐你想到了什么？

　　师：你知道玉米粒是怎样爆成爆米花的了吗？（请幼儿说说自己的看法）

　　师：玉米粒在没爆之前是怎样的？那是怎样慢慢变成爆米花的？你可以用怎样的动作来表现？（幼儿自由表现）

　　三、倾听音乐，自由表现

　　⒈自由表现

　　教师播放A段音乐请幼儿表现玉米粒变爆米花的过程。

　　⒉讨论创编

　　师：玉米粒在微波炉里是怎样转？

　　师：爆米花爆开时还可以怎样表现？

　　师：我们一起来听听音乐试试看。

　　教师播放B段音乐请表现幼儿爆米花转动过程过程和爆开的样子。

　　四、完整表演

　　幼儿跟随音乐完整地表现爆米花的全过程。

　　五、结束活动

　　把爆米花带回去和同伴一起分享。

　　教学反思

　　我组织的是大班音乐活动《爆米花》，我从以下几个方面进行反思：

　　首先，新《纲要》中提出：“让幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，分享他们创造的快乐”。本活动正是贯彻了纲要的这一精神，让孩子在音乐中尽情地创作和表现，体验其中的乐趣。

　　其次，在教学环节的设计上我也做了精心的安排。为了达到教学目标，我首先让孩子通过视觉、嗅觉、听觉等多种感官去感知玉米粒和爆米花的多种形态，为后面的创编活动作铺垫。然后用图谱配合音乐帮助孩子熟悉音乐旋律和结构，再设计学做爆米花的情境引导幼儿创造性的用各种肢体动作表现爆米花的过程和造型。最后让幼儿随音乐大胆表现，自由创编。

　　第三，活动中，我注意积极引导鼓励幼儿与众不同的表现方式，让孩子随音乐创造性地自由表现，而不是把孩子变成机械式的技能训练，让他们充分的体验到了创造表现的乐趣。

　　虽然我活动开展得比较顺利，但是有不足之处，比如：对孩子的能力和各方面的情况都了解不够，有些孩子虽然能够根据音乐的变化而变化动作，但有些孩子还是要经过提醒，说明还是有小部分的孩子不太熟悉音乐结构，需要在今后教学工作中加强音乐欣赏以及创编动作方面的教学。

　　在我上完这节课的时候，专家指出幼儿在看微波炉爆爆米花的过程时用时过长，而且微波炉里的光线太黑，应该把灯都关了，让孩子更仔细地观察，效果会更好。专家还指出我在教学过程中对孩子放手不够，经常要求孩子们做完动作后就坐回小椅子，怕孩子会乱。我在活动过程中确实存在这些问题，怕放手，特别是在进行启发式的提问或对孩子评价时怕孩子太乱，会听不清楚我说的话，不按要求去做。在今后的活动中我还要不断总结提高，学会如何大胆放手让孩子自主的学习，做到收放自如。

《爆米花》教案8

　　一、背景

　　11月18日，我有幸参加了太仓市三年内青年教师教学研讨暨新教师培训活动，观摩了由来自小太阳幼儿园的沈玲群老师执教的小班科学活动《爆米花》，这个活动用玉米粒实物来调动幼儿各感官，先让孩子感受玉米粒的特点——软硬、颜色、形状等，很适合小班幼儿的直观形象性特点。然后，利用微波炉现场制作爆米花，再一次调动孩子们的嗅觉、视觉、听觉，让幼儿用简单的语言来描述玉米粒前后变化，接着，引导幼儿用动作表现玉米粒受热膨胀的过程。整个活动从感官到语言，再从语言表现迁移到动作表现，动静结合，使幼儿的观察能力、语言表达和动作表现都得到了的发展。下面我就具体来谈谈对这个活动的一些想法和建议。

　　二、活动目标

　　1、通过观察玉米粒和爆米花尝试用简单句子描述和身体动作来表现。

　　2、在玉米粒的变化中体验探索和发现的乐趣。评析：该活动目标具有多维性，包涵了知识与技能、方法与过程和情感态度，活动内容难度适当，选择爆米花这一事物也很贴近幼儿生活，能激发幼儿的探究兴趣。但是我对这个目标所反映的重点有所疑问，科学教育的价值取向已不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流和谐相处。

　　在这一活动中，我认为应重在引导幼儿用观察的方法和通过幼儿与爆米花之间的互动，使幼儿自己建构起有关物体受热会膨胀的知识，体验探索和发现的乐趣。但是把用简单句子描述和身体动作表现放在目标的第一条，使得该活动的重点有所模糊。同时，目标制定也不够具体，要让幼儿用简单句子描述什么，和身体动作表现什么没交代出来。目标二应该是该活动的重点，但在活动过程中，幼儿始终都没有自己动手操作，只是远远地观察，“探索”从何体现。

　　三、活动准备

　　玉米粒（放在玻璃瓶中）、袋装玉米粒（每个幼儿一袋）、微波炉、与幼儿人数相同的一次性杯子。

　　四、活动过程

　　（一）观察感知玉米粒

　　1、师出示一个不透明瓶子，里面装着玉米粒

　　（1）师：老师这里还有一样宝贝？（摇一摇）你们猜猜这个小瓶子里面装着什么？（幼儿回答：糖果、石头……）

　　（2）师：我们给瓶子脱去衣服，现在你们看看是什么呀？（幼儿刚开始回答不出，师引导幼儿回忆昨天，幼儿说出玉米粒）

　　（3）师：噢！原来是玉米粒宝宝呀！我们来跟玉米粒宝宝打打招呼吧！想不想和玉米粒宝宝玩一玩呀？玉米粒宝宝还躲到了我们的小椅子下面，你们可以看一看、摸一摸、等会儿告诉老师玉米粒宝宝是什么样的？

　　2、引导幼儿观察感知玉米粒

　　（1）师：玉米粒宝宝是什么样的？（幼儿：黄色的。师：他是从玉米粒的颜色上观察的）

　　（2）师：它摸上去是什么感觉？（幼儿：硬硬的）

　　（3）师小结：玉米粒宝宝是黄颜色的，摸上去硬硬的。

　　评析：在这个引出玉米粒的过程中，教师用游戏化的情境引出了玉米粒宝宝，语言生动有趣，激发了幼儿的兴趣。在引出玉米粒后教师还渗透了礼仪教育，引导幼儿跟玉米粒打招呼。在引导幼儿尝试用语言表达所感知到的玉米粒时，教师采用了开放式的提问方式，“玉米粒宝宝是什么样的？”没有问“玉米粒宝宝是什么颜色的`？”“摸上去什么感觉？”，这种开放式的问题更有利于幼儿自主地进行观察。在幼儿会答出了“黄色”后，她很及时的给予了积极的回答，“他是从玉米粒的颜色上观察的”，这是对幼儿回答的概括和提升，在无形中为幼儿总结了一种观察的方法。在这一环节中，我认为师引导幼儿对玉米粒观察不够充分，幼儿仅仅观察了玉米粒的外面是黄颜色的，没有注意到玉米粒的里面是白颜色的，因此对下面的引导的活动造成了一定得影响。）

　　（二）爆玉米花，引导幼儿观察感知1、猜想玉米放入微波炉后的变化

　　（1）师：现在我要来变魔术了，我让玉米粒宝宝变到了这个袋子里。今天，我们还请来了微波炉跟我们一起变魔术。

　　（2）师：下面老师要把它放在微波炉里变魔术了，你们猜猜玉米粒会变成什么样呢？（幼儿：软软的）

　　2、引导幼儿观察感知爆米花变化的过程

　　（1）师：微波炉开始工作了，小袋子在里面干什么呀？（幼儿：转。师：我们来跟他一起转一转。）

　　（2）师：听，炉子里发出了什么声音？（学一学：啵、啵、啵）

　　（3）师：袋子的肚子变成什么样的啦？（幼儿：大大的。师：刚才是什么样的？幼儿：小小的）

　　（4）用小鼻子闻一闻，闻到了什么味道？（幼儿：香香甜甜的）

　　3、取出爆米花，引导幼儿观察

　　（1）师：啊呀！我的手怎么啦？（幼儿：烫到了。师：是啊，好烫，我们宝宝在家里可不能自己变这个魔术！）

　　（2）师：看一看，袋子的肚子现在是小小的还是大大的？（大大的）师：你们猜猜里面的玉米粒变成什么样了？（幼儿：软软的）

　　（2）师：那我来拆开看看，变成什么了呀？（幼儿：爆米花）

　　（3）师：这么神奇呀！现在我要告诉你们一个秘密，玉米粒钻到里面，很热很热，慢慢变大，发出哔哔啵啵的声音，最后就爆炸了，变成了爆米花。

　　4、引导幼儿比较玉米粒和爆米花

　　（1）师：爆米花是什么样的？（软软的）

　　（2）师：爆米花跟玉米粒比比是小小的还是大大的？（大大的）

　　（3）师：那我们可以怎么做玉米粒呢？（请一个幼儿示范，教师示范：缩成一团，用手抱紧双腿。）师：我们怎么做爆米花呢？（请幼儿示范，师示范：张开双脚，伸出双手，向周围展开）

　　评析：

　　这个爆米花的过程及取出观察的环节应该是这个活动的重点，教师引导幼儿猜想——观察爆米花过程——验证——比较观察，让幼儿亲身经历真实的研究过程，感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。在爆米花刚放进微波炉里热的时候，老师引导幼儿跟着玉米宝宝一起转，既避免了时间的消极等待，又为下面的游戏做了铺垫。在观察的过程中，教师引导幼儿利用视觉、听觉、嗅觉进行观察，充分调动了幼儿的各种感官。在取出爆米花的时候，教师又加入了安全教育的内容，引导幼儿在家不要自己爆米花。但是在取出爆米花，与玉米粒进行比较观察，教师只是让幼儿远远的观察他们的不同，没有给幼儿机会近距离的观察、触摸和比较，所以幼儿只能比较出玉米粒和爆米花在大小上的不同，这一重要环节有些遗憾。）

　　（三）游戏：玉米粒变身

　　（1）师：刚才我们看了“玉米粒宝宝”变身的游戏，现在我们也一起来玩“玉米粒”变身的游戏。“小小的玉米粒在微波炉里转啊转啊转啊转啊，啵啵啵啵，变成了大大的爆米花。”（在游戏时请另一个老师把爆米花倒在事先准备好的一次性杯子里。）

　　评析：这一环节，教师引导幼儿从语言表现迁移到动作表现，在游戏的情境中帮助幼儿感知玉米粒受热膨胀的过程。

　　（2）师：玉米粒和爆米花还有什么不同？（幼儿都只能说出软硬和大小，没有想到颜色。）师：刚才的玉米粒是什么颜色？（幼儿：黄色）师：现在爆米花的颜色呢？（幼儿：白色）师：你们知不知道为什么？（幼儿说不出来）师：我知道我来告诉你们好吗？玉米粒在微波炉里，很热很热就慢慢变大，在爆炸的时候衣服撑破了，就变成了白颜色。

　　（3）师：这个爆米花像什么？评析：首先我认为师在这里引导幼儿比较玉米粒和爆米花的颜色，应该放到上面一个环节，不应在游戏后突然出现，令人感觉有些突兀。其次，由于幼儿在起初观察玉米粒时没有观察玉米粒里面的颜色，所以幼儿很难想到是玉米粒的衣服撑破了，所以变成了白色，如果幼儿能有仔细观察爆米花的机会，他们可能还会发现上面有残留的黄色，推测出是玉米粒撑破的衣服。新《纲要》中的科学领域的要求要从注重“掌握”知识到注重“构建”知识，而在这一环节中，教师的“我来告诉你们”是一个知识经验的灌输，幼儿没有自己建构起相关的知识经验。最后教师引导幼儿大胆想象爆米花像什么我认为意义不大，放在延伸活动中。

　　（四）品尝爆米花师：你们想不想尝一尝爆米花呀？每人拿一个小杯子尝尝爆米花，等会告诉我是什么味道。

　　（1）嚼一嚼，感觉怎么样？（幼儿：软软的，香香的）

　　（2）那我们请客人老师也来尝一尝爆米花吧！我们要跟客人老师说：“老师，我请你吃爆米花。”评析：这一环节引导幼儿通过味觉来感知爆米花，同时融入了礼仪教育，分享教育。

　　（五）延伸活动师：

　　现在我们回到教室看看我们爱吃的薯片是怎么变出来的吧。总体来说，这个科学活动环节环节清晰，层次分明，教师教态自然亲切，引导语生动形象，师幼互动较好。活动内容生活化，教师利用身边的事物作为科学探究的对象，使幼儿体验到科学就在身边。活动中渗透了很多其他领域的教育，如安全教育、分享教育和礼仪教育。但美中不足的是，幼儿体验和了解材料，与材料相互作用的机会较少，只有开始的观察玉米粒和最后的品尝爆米花是近距离的互动，大多数时间都是在远处观察。幼儿如果能有更多直接与玉米粒和爆米花相互作用的机会，应该会更有利于幼儿发现和感知他们的特性，发现和了解玉米粒在加热时会发生变化，进而主动建构起玉米粒受热膨胀变成爆米花的知识经验。幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的人是兴趣和探究欲望，在科学活动中，教师是儿童探究活动的支持者和引导者，儿童是主动探索者、研究者和发现者，知识经验的主动建构者，教师要尽量创造条件让儿童实际参加探究活动，只有让孩子们感觉到他们有新发现，是自己得到结果和找到答案的，他们才能真正体验到发现的乐趣，成功的快乐。

《爆米花》教案9

　　活动目标

　　1、感受歌曲风趣、活泼的情绪。

　　2、初步学会演唱歌曲，理解并掌握歌词，能较准确地唱出歌曲中休止部分。

　　3、迁移日常生活经验，创编部分歌词，体验创造的'快乐。

　　活动准备

　　1、丰富幼儿关于用微波炉爆制玉米花的生活经验。

　　2、制作歌曲图谱。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　练声《动物怎样叫》、复习歌曲《办家家》。

　　二、基本部分

　　1、启发性谈话

　　师：你们吃过爆米花吗？爆米花是怎样炸出来的？

　　2、副歌前置

　　（1）游戏“爆米花”

　　师：微波炉开始加热了，小玉米在微波炉里加热时有什么样的感觉呢？

　　（结合图谱引导幼儿创编出歌词）

　　（2）根据幼儿创编的内容，教师示范演唱后歌曲半段。

　　（3）教师再次示范一遍，幼儿跟唱。

　　（4）请幼儿再仔细欣赏一遍，感受乐曲渐强部分。

　　3、学唱歌曲

　　（1）师：你们知道小玉米为什么会这样吗？

　　（2）完整欣赏歌曲一遍。

　　（3）介绍歌曲的名称，再次欣赏一遍。

　　（4）结合图谱理解歌词。

　　提问：小玉米在什么地方？（出示第一句图谱）

　　小玉米在微波炉里怎样炸的？（出示第二句图谱）

　　小玉米炸的时候发出什么声音？（出示第三句图谱）

　　最后，小玉米变成了什么？

　　（5）幼儿完整演唱两遍。

　　三、结束部分

　　幼儿交叉抱臂做小玉米边唱边表演。

《爆米花》教案10

　　设计思路：

　　从刚开学的12名孩子陆续发展到现在的16名孩子，孩子们通过这一阶段的幼儿园生活，开始逐渐适应新环境，分离的焦虑有所缓解。为了让孩子乐意在集体中生活和游戏，建立孩子与老师、同伴之间的感情，我们班近期开展了“和大家在一起”的主题活动。由于玉米和爆米花是孩子们生活中比较熟悉的食物，而托班年龄的孩子又对吃的东西比较感兴趣，所以结合主题，预设了“爆米花”这一活动，让孩子在看看、说说、玩玩、吃吃中体会到和老师、同伴在一起的快乐。

　　活动目标：

　　1、喜欢亲近老师，和老师一起做游戏。

　　2、在看看、说说、玩玩、吃吃中体验游戏的快乐。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　微波炉、玉米粒、爆米花、食物篮等。

　　活动过程：

　　一、出示玉米粒，引导幼儿观察：

　　1、这是什么？

　　2、玉米粒是大大的还是小小的？

　　3、引导幼儿用肢体语言表示小小的玉米粒：坐在地毯上，用手抱紧双腿。

　　二、老师爆玉米花，幼儿听听、闻闻、说说玉米粒的变化：

　　1、出示爆米花的包装袋：玉米粒现在在里面，这个袋子现在是大大的还是小小的？

　　2、听一听，微波炉里发出了什么声音？

　　3、用小鼻子闻一闻，闻到了什么味道？

　　4、看一看，袋子在微波炉里变大了还是变小了？

　　5、打开爆好的包装袋：看看玉米粒变成了什么？（引导幼儿举起双手，表示大大的爆米花。）

　　三、游戏：爆米花

　　1、交代游戏玩法：孩子装扮玉米粒，蹲在地上；老师装扮爆米花的，在幼儿中间边走边摸幼儿的头，并模仿爆米花的声音。老师发出“砰”的一声，表示玉米花爆好，幼儿站起边跳边拍手。

　　2、引导幼儿和同伴一起参与游戏，用肢体语言表示小小的玉米粒和大大的玉米花。

　　四、吃吃玉米花

　　1、老师把爆好的爆米花倒在食物篮里：我们的爆米花爆好了，吃吃看什么味道？

　　2、请老师们尝尝爆米花，鼓励幼儿说说：老师，我请你吃爆米花。

　　3、念念儿歌“爆米花”：小娃娃，过家家，吃点啥？爆米花。

　　活动反思：

　　活动一开始，孩子们就对微波炉和老师手里拿的玉米粒产生了极大的兴趣，没有什么东西可以比吃的更能吸引这些不到3岁的.孩子的注意力了。所以活动中他们很乐意和老师一起看看、说说，也十分乐意和老师一起分享爆米花，而且不少孩子还能用语言表达：老师，我请你吃爆米花。游戏“爆米花”和儿歌“爆米花”的过程中，孩子的注意力都集中在爆好的爆米花上，不能很好地与老师形成互动。而活动结束后再单独进行这两个活动时，因为孩子们已经有了“爆米花”的经验，所以十分愿意参与游戏，和老师、同伴一起玩玩、念念。孩子是否能主动参与游戏是建立在孩子的兴趣点及已有经验程度的基础上，所以在设计活动时应充分考虑到这两个因素。在孩子们抓拿爆米花的过程中洒落了不少爆米花，有不少孩子捡起了掉在地毯上的爆米花。虽然在老师的提醒下停止了捡爆米花的行为，但提醒我在今后的活动中要考虑细节，应避免活动材料可能引起孩子的某种不良行为。

《爆米花》教案11

　　活动目标

　　1.熟悉乐曲的旋律和AB结构，并用相应的动作分别表现爆米花的过程。

　　2.体验B段音乐，并能创造性的用各种肢体动作表现爆米花的造型。

　　3.愉快地、积极地参与活动，感受合作的乐趣。

　　活动准备

　　1.音乐磁带：两小无猜

　　2.图片-爆米花制作过程

　　活动过程

　　一、谈话，引起回忆

　　1.出示苞米和爆米花

　　请幼儿说说这是什么？它们有什么不一样？

　　2.你们有吃过爆米花吗？爆米花是什么样子的？

　　你们知道爆米花是怎样制作出来的吗？

　　二、感受音乐，引发联想

　　1.教师：爆米花真好吃，今天我们一起来做一做好吃的爆米花吧。

　　2.欣赏音乐：两小无猜

　　教师根据音乐段落出示爆米花制作过程的图片，让幼儿充分体验音乐A—B式的结构。

　　--爆米花在没爆之前是什么样子的？

　　--那是怎样变成爆米花的呢？

　　--你可以用什么样的.动作来表示？

　　（幼儿自由表现）

　　3.幼儿听A段音乐看教师示范小苞米在锅里的表现。

　　教师：我把你们的动作综合和一下，现在来看看我这颗小苞米在锅里面是怎样表现的吧。

　　4.教师清唱并分解动作,使幼儿充分感受A段音乐的变化。

　　三、倾听音乐，自由表现

　　1.自由表现。

　　教师：现在你们每个人都是小小的苞米，请你们听音乐，用动作表现出你是怎样变成爆米花的。

　　教师播放A段音乐请幼儿表现苞米变爆米花的过程。

　　2.讨论创编。

　　教师：我们来看看你这个小苞米是怎么变成爆米花的？

　　--爆米花爆开时还可以怎么表现？（幼儿集体讨论、创编）

　　教师：我们一起来听听音乐试试看。

　　教师播放B段音乐请幼儿爆米花爆开的过程及样子。

　　四、合作表现

　　1.尝试合作表现。

　　教师：请你找几个好朋友商量一下做怎样的爆米花，用什么动作来做

　　幼儿随音乐开始表演。

　　教师询问幼儿是怎么变化动作的？并请幼儿动脑筋想一想爆米花还有哪些变化，怎么来表现。

　　2.再次合作表现。

　　教师：请你们听清楚音乐的A、B段及强弱，我们开始爆爆米花喽！

　　(幼儿自由组合跟随音乐进行表演)

《爆米花》教案12

　　执教：钱丽珍

　　活动目标：尝试按爆米花的颜色、大小等属性特征进行匹配，体验集体游戏的快乐。

　　活动准备：纸制爆米花若干（大小两种，咖啡色、白色、红色、黄色四种颜色）、爆米花桶（纸盒）三个、熊玩偶（棕熊大小两个）、兔子玩偶。

　　活动过程：

　　一．活动导入

　　提问：你们都喜欢吃爆米花，爆米花有些什么口味呢？

　　小结：爆米花的口味可真多呀！二．游戏：爆米花

　　1．第一次游戏

　　教师：我会一边念好听的儿歌一边爆爆米花，所以我的爆米花特别香。你们帮我一起念哦。

　　儿歌：爆米花，爆米花，香香甜甜味道好，大家快来尝一尝。1、2、3，爆好啦！

　　提问：你想吃什么味道的爆米花呀？

　　小结：一样颜色的爆米花可能味道不一样的哦！

　　游戏指令1：你们去选一颗最喜欢的味道的爆米花尝一尝吧！

　　游戏指令2：找一找谁和你吃一样味道的'爆米花呀？

　　2 . 第二次游戏

　　教师：我的店里来客人了，快看看是谁呀？和它们打打招呼吧！这次的爆米花

　　我们要送给熊客人吃哦！

　　l教师爆爆米花，幼儿跟随教师一起念儿歌

　　提问：这次的爆米花是怎么样的？

　　送给这两位熊客人吃怎么样的爆米花，它们才会满意呢？

　　游戏指令：每次送一颗爆米花给熊客人，还要告诉它们“我送怎么样的爆米花给你！”

　　3.第三次游戏

　　师：又来了一位小兔客人，它也想来吃爆米花啦！

　　l教师爆米花，幼儿跟随教师一起念儿歌

　　提问：听清楚，小兔客人要吃怎么样的爆米花呀？（大大的香蕉味的爆米花和小小的奶油味的爆米花）

　　游戏指令：把小兔客人需要的爆米花送给它，还要告诉它“我送怎么样的爆米花给你！”

《爆米花》教案13

　　设计思路：

　　各种各样的美味佳肴、小吃零食都是让人难以拒绝的，而对于孩子来说喜欢吃东西是他们的天性。时值冬季，在我们城市的各个角落又出现了爆米花，你有没有发现孩子们围在“哈立克”机器前久久不愿离去，不愿离去的原因是他们觉得这个机器很神奇：小小的玉米粒怎么会变成爆米花的呢？孩子们表现出了强烈的探索求知欲。最近我们的主题是“好吃的食物”，在一系列的活动中我发现孩子更乐意更感兴趣的是亲手制作自己喜欢吃或者他们感到好奇的食物。依据以上这些在主题的大背景下我设计了这样一个活动。

　　目标：

　　1、能讲讲议议理解故事内容，愿意和大家一起分享好吃的'食物。

　　2、尝试制作爆米花，了解玉米粒遇热（膨胀）变成爆米花。

　　准备：

　　自制爆米花机、动物头饰若干、微波炉、玉米粒、大小教具若干两位老师排演的情景剧。

　　过程：

　　一、创设情景扮演长颈鹿教师推着爆米花机器出现在孩子面前，向大家介绍机器。

　　二、观看表演，感受讨论引导孩子讲讲议议理解故事内容。提问：猜猜爆米花机器会爆出什么来？讨论：帮长颈鹿想想有什么好办法可以对付狗熊？提问：爆米花机器神奇在哪里？

　　三、制作爆米花

　　1、感知玉米粒

　　2、尝试制作爆米花：发现玉米粒遇热变成爆米花

　　3、品尝爆米花附故事：

　　神奇的爆米花树林里住着小长颈鹿甯宁，他有一架神奇的爆米花机。甯宁整天站在一棵大榕树下，用爆米花机给小动物们爆各种各样的东西。小鸡捧着一把米来了，对甯宁说：“给我爆一爆吧，这些米不够我吃。”甯宁说：“好的！”他把米倒进了爆米花机，“砰”的一声，爆出了一大袋米花。小鸡乐得叽叽直叫，拖着满满的一袋米花回家了。小兔抱着一个红萝卜来了，对甯宁说：“给我也爆一爆吧，这只萝卜太小了。”

　　甯宁忙说：“不行不行，萝卜不能爆的。”小兔恳求说：“试试看吧，小萝卜不够吃。”“好吧！”甯宁把萝卜放进爆米花机，“砰”的一声，爆出一个比西瓜还大的萝卜，小兔乐得直蹦跳，咳哟咳哟地抱着回家了。小狗妈妈拖着一座小房子，带着小狗们也来了。她对甯宁说：“给这个玩具也爆爆吧！”小狗妈妈指着自己的孩子说：“我有那么多的孩子，房自太挤，试一下吧！”好心的甯甯把小房子塞进爆米花，“砰”的一声，爆出一座比大象还高大的房子，把小狗妈妈和狗娃娃们高兴得“汪汪”直叫。拖着大房子回家了。躺在大榕树后的棕熊看见了，拿出一块金币放在甯宁面前说：“请给我爆一爆。”

　　甯宁把金币放在爆米花机，立即爆出一块盘子般的大金币。棕熊的眼睛都红了，盯着爆米花机喊道：“金币归你，爆米花机归我，我要用它发大财！甯甯看看又高又壮的棕熊，知道自己惹不起他，眨眨眼皮说：“等一等，里面还有一块金币。”说着他钻进爆米花机，说：“棕熊先生，麻烦你转一下手轮，拉一下风箱。”棕熊刚按他的要求做完，只听“砰”一声巨响，爆出一只高大过大榕熊的大长颈鹿，叉着巨腿站在棕熊面前，棕熊吓得转身就跑，连金币也顾不上拿了。从此，世界上最高大的长颈鹿甯宁站在大榕树下继续给树林里的小动物们爆各种各样的好吃的东西。大家都说：“甯甯的爆米花机好神奇哟！”

《爆米花》教案14

　　活动目标：

　　1.尝试用"大大的"、"小小的"等简单词汇来描述玉米粒、爆米花的形态。

　　2.尝试用身体动作表现小小的玉米粒和大大的爆米花。

　　3.在轻松愉悦的氛围中体验大家一起分享的快乐。

　　活动准备：

　　玉米粒、袋装玉米粒（一袋）、微波炉、与幼儿人数相同的纸杯。

　　活动过程：

　　一、感知玉米粒。

　　（出示一个不透明瓶子，里面装着玉米粒）

　　师：今天老师给你们带来了一样宝贝？（摇一摇）你们猜猜这个小瓶子里面装着什么？（幼儿回答）

　　师：我们给瓶子脱去衣服，现在你们看看是什么呀？（幼儿回答）

　　师：噢！原来是玉米粒呀！今天玉米粒来我们班做客，你们来看一看，认识一下玉米粒朋友。

　　老师提问：

　　1.你们看到玉米粒是什么颜色的？（有黄色的，也有白色的）

　　2.我们再看一下玉米粒是小小的还是大大的？（小小的）

　　3.你们想不想变成一个小小的玉米粒？玉米粒小小的，我们宝宝的身体这么大，如果我们也要像玉米粒一样变得小小的，怎么才能把我们宝宝大大的'身体变小呢？谁来做一做动作？。

　　（请几个幼儿示范，最后教师示范：缩成一团，用手抱紧双腿。）小结：玉米粒是小小的黄色的。

　　二、爆米花

　　1. 师：现在玉米粒藏到袋子里去了，要来和我们宝宝玩一个变身游戏。

　　我们请微波炉和玉米粒一起来变魔术！等一下我们的小眼睛要仔细看好了，看看它是怎么变身的！

　　2. 引导幼儿观察感知玉米粒到爆米花的变化过程。

　　（1）看，袋子在里面干什么呢？（转圈圈）来，我们也来学一下！（幼儿跟着老师在原地转圈圈）

　　（2）听，炉子里发出了什么声音？（学一学：啵、啵、啵）

　　（3）用小鼻子闻一闻，闻到了什么味道？（香香甜甜的）

　　3. 取出爆米花，引导幼儿观察

　　（1）（师取爆米花，缩手）哟！老师怎么了？（幼儿回答）师：恩！老师被烫到了！我们小朋友自己不可以玩玉米粒变身的游戏，因为它很危险，而且刚刚在微波炉里转过的东西是很烫的，要等它凉了，小心翼翼地拿。

　　（2）（再次取出爆米花）看一看，袋子的肚子现在怎么样了？（大大的）

　　（3）（打开爆好的包装袋）玉米粒宝宝呢？没有了，它变成了什么？（学说：爆米花）

　　4. 比较：我们来看一看

　　（1）爆米花是什么颜色的？（白色的）

　　（2）爆米花是小小的还是大大的？（和玉米粒比较）（大大的，像一朵白色的花）

　　（3）那我们可以怎么做爆米花呢？（张开双脚，伸出双手，向周围展开）

　　三、游戏

　　师：刚才我们看了"玉米粒宝宝"变身的游戏，现在我们也一起来玩"玉米粒"变身的游戏。

　　交代游戏玩法：引导幼儿表演玉米粒，老师发出加温的指令，小小的玉米粒，在微波炉里转呀转呀转呀，"啵、啵、啵"变成大大的爆米花。

　　（在游戏时请另一个老师把爆米花倒在事先准备好的纸杯里。）

　　四、品尝爆米花

　　师：我们都回到小椅子上去，我们想不想尝一尝爆米花呀？（请老师每人发一份爆米花）

　　1.我们嚼一嚼，吃起来是什么味道的？（香香的）

　　2.那我们请客人老师也来尝一尝爆米花吧! 我们要跟客人老师说："老师，我请你吃爆米花。"

《爆米花》教案15

　　【经验】

　　1、发展四散跑、原地向上弹跳的能力。

　　2、动作反应灵敏，能按规则进行游戏。

　　3、体验共同游戏的乐趣。

　　【玩法与规则】

　　1、复习儿歌《爆米花》：锅子转，爆米花，锅里米粒噼噼啪，时间到了就爆炸，砰!米花熟了快来抓!

　　2、强调游戏规则：只有念到“抓”时，“米”才能往圈外跑。

　　3、请8～10个幼儿到圈内当“米”；教师和其余幼儿一起手拉手围成一个圆圈，做爆米花的“锅”。游戏开始，“锅”沿顺时针方向边走边念儿歌。念到“砰”时，大家松手摆臂向上跳，随即“锅”蹲下，表示“锅盖”打开。当念到“抓”时，“米”赶快往圈外跑，“锅”立即站起手拉手，将未跑出的“米”围在圈内。跑出的“米”充实到“锅”的队伍中，其余“米”仍在圈内，游戏继续进行，直至“米”全部跑出。幼儿互换角色，游戏重新开始。

　　【提示】

　　1、准备安全平整的场地，最好在软化的操场上进行，避免因“米”四散跑时“锅”迅速拉手阻拦而出现摔伤的情况。

　　2、活动前让幼儿了解爆米花的过程，引导幼儿用原地纵跳的动作表现爆米花的样子，激发幼儿游戏的兴趣。

　　3、当“锅”沿顺时针方向转动时，扮“米”的幼儿可以做走、转、蹲等动作，也可以拉手围圆圈转。

　　【活动意图】

　　为了调动孩子们做早操的.兴趣，增强孩子们的体质，在孩子教与爸爸学的过程中增进亲子间的感情，并使家长重温童年的快乐，因此结合我班主题特色活动，我们决定开展“爸爸和我做早操”亲子活动。

　　【活动目标】

　　1、调动孩子们做早操的兴趣，增强幼儿体质。

　　2、引导爸爸们参与到孩子的活动中，给孩子当老师的机会，也给爸爸们锻炼身体的机会。

　　3、在孩子教、爸爸学及与孩子一起做操的过程中，增加亲子感情，体验与孩子一起成长的快乐。

　　【活动时间】

　　20xx年xx月xx日