《世纪宝鼎》教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《世纪宝鼎》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《世纪宝鼎》教案1
教学目标：
1．学会本课生字新词。
2．正确、流利地朗读课文，抄写自己喜欢的词句。
3．理解课文内容，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
4．领悟课文在表达上的一些特点。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题：
师：同学们，在上课之前，我们来做一个小游戏，好不好？这个游戏的名字叫《巧猜成语》。听好了：敲着钟，列鼎而食，形容富贵人家生活奢侈豪华钟鸣鼎食；一句话顶的上九个鼎，形容说话分量特别重一言九鼎。很优秀的作品扛鼎之作，很有名气鼎鼎大名。全力帮助鼎力相助；三分天下三足鼎立。
师：同学们，注意到没有，刚才老师考大家的成语有什么共同点？
（都有一个鼎字。）
师：鼎是象形字，也是个生字。我把它写在黑板上，请大家注意它的笔顺。（板书鼎字），我们一起书空，（学生书空，在本子上练写三遍。）
师：知道什么是鼎么？谁来介绍你收集的资料？
（学生介绍鼎的资料。出示图片，我们可以从这些各种各样的鼎中看到鼎的式样和浮雕纹饰。）
师：鼎由炊具发展为重要礼器，在我国古人心中的地位十分崇高、神圣。鼎还形成了我国独有的文化现象鼎文化。我们一起来看看在祖国历史上具有特殊意义的鼎。（出示课件，依次介绍司母戊大方鼎，国宝楚风铸客鼎等。）
司母戊大方鼎：是我国已出土的第一大青铜鼎，重达875公斤，出土于河南安阳。
楚风铸客鼎：这是战国时期楚国铸造的青铜鼎，重400公斤，距今已有2400多年的历史了。它的大小、重量仅次于司母戊大方鼎，是国宝级文物。
毛公鼎：这是我国铜器中铭文最长的青铜鼎，鼎腹部内壁铸有长篇铭文499字。
师：这是一只现代宝鼎，是中国政府专门为联合国50华诞铸造的，它现在伫立于美国纽约联合国总部，它叫（出示世纪宝鼎图片）
生：世纪宝鼎。
师：今天我们就一起学习一篇介绍它的课文《世纪宝鼎》。（板书课题23 世纪宝鼎，齐读课题。）
二、整体感知，读取信息。
师：请同学们自由读一读课文，注意把字音读准确，语句读通顺。看看课文介绍了关于世纪宝鼎的哪些信息？（学生自由读课文，教师巡视。）
师：读了课文了解了世纪宝鼎的哪些信息呢？
（学生汇报：教师板书：来历、外形、价值、寓意）
三、创设情境，品读意蕴。
1、师：刚才初读课文，我们了解了有关世纪宝鼎的简单信息。同学们，如果时间能够倒流到1995年10月的那一天，你愿意代表咱们中国向联合国赠送世纪宝鼎，并向当时的秘书长加利作相关介绍么？如果有这个机会，你最想向秘书长加利介绍宝鼎的什么呢？
生：汇报。师：板书：来历、外形、价值、寓意。
2、师：好，请同学们想介绍哪一部分就重点读哪一部分，并找出有关的语句说出理由。
学生阅读，讨论。
3、学生汇报：
生：世纪宝鼎的底座上饰有56条龙，因为我们国家有56个民族，都是龙的传人，这样可以更好的反映中华民族的悠久历史和灿烂文化，所以我介绍这一部分。
生：鼎座高0。5米，象征联合国成立50周年，鼎身高2。1米，象征即将来临的21世纪。我从这句话中体会到了这些数字的象征意义，还知道世纪宝鼎是专门为联合国成立50华诞而精心设计的。所以我介绍这一部分。
生：鼎重1。5吨，三足双耳，腹略鼓，底浑圆，四周有商周纹饰，浮雕兽面，云纹填底。这句话虽然只有二、三十个汉字，但是把世纪宝鼎的造型、纹饰介绍的很清楚。所以我介绍这一部分。（生介绍时，出示这句话。）
生：商周纹饰，浮雕兽面，云纹填底。让我感到世纪宝鼎古色古香，是中华民族智慧的结晶。
生：我觉得这句话写的特别好，略鼓浑圆这两个词用得特别准确。
师：是啊，世纪宝鼎造型古朴，给人以美的享受。谁来读好这句话？
指名读。评价，再读，齐读。
师：请同学们接着汇报。
生：鼎在远古的时候，是中国先民使用的一种炊具，后来又发展成一种礼器。这句话写出了鼎的发展历史。我想加利秘书长作为外国人，可能不了解中国的历史，所以我打算介绍这一部分。
生：我想补充一点，鼎作为一种重要礼器，象征团结、统一和权威，是代表和平、发展、昌盛的吉祥物。从这句话能看出鼎的象征意义，所以还应该加上这一句。
生：这座世纪宝鼎，集中国古代青铜器艺术之大成，熔古代技艺与现代科技于一炉。我读了这句话，心中充满了作为中国人的自豪，另外这句话写的特别有气势。所以我想介绍这一句。
师：（出示课件）那你再读一遍，读出气势来。评价，再读，齐读。
生：联合国珍藏着世界各国赠送的礼品，各有意义。中国的这个宝鼎寓意更深。鼎志昌盛，龙兆吉祥。鼎是代表和平、发展、昌盛的吉祥物，我觉得这句话代表着全世界爱好和平的人民的共同心愿。所以我准备介绍这一部分。
生：老师，我还搜集了一个这样的资料，联合国我想联合国之所以破例收下中国的第三件礼物，是因为世纪宝鼎象征着和平。所以我准备介绍世纪宝鼎的寓意。
师：你真善于学习。
师：世纪宝鼎是和平的象征，是和平的使者。让我们用动情的.声音去传递世纪宝鼎所寄托的这份美好祝福吧！齐读课文最后一段。
师： 看的出来，同学们对世纪宝鼎的外形、价值、寓意非常欣赏，你能用一个词来概括世纪宝鼎的特点么？请同学们默读课文，思考这个问题。（板书：巧夺天工、独具匠心、匠心独酝）
四、自主实践,发展语言
师:我们说了这么多，加利先生一定等急了，你们的现场赠宝仪式作好准备了么？不过赠宝时要真正做到落落大方,彬彬有礼,咱们还得进入角色认真练习.请在小组里合作练习。
(学生进入角色练习)
师:同学们,咱们现在已经在美国纽约联合国总部,赠宝的新闻发布会现在开始!(出示课件)
赠宝大使1:尊敬的秘书长先生,您好这是中华人民共和国赠送的世纪宝鼎,鼎坐0.5米,象征联合国成立五十周年,鼎身高2.1米,象征即将来临的21世纪.鼎重1.5吨,三足两耳,腹略鼓,底浑圆,四周有商周纹饰,浮雕兽面,云纹填底.秘书长先生,您看看,世纪宝鼎的底座上饰有56条龙,想必您也知道,这象征我们56个民族都是龙的传人.这尊宝鼎表达了我们全体中国人民对联合国的美好祝愿.
秘书长1:谢谢,谢谢中华人民共和国全体人民对联合国的心意.
大使1:不用谢
赠宝大使2:秘书长先生,鼎在远古时候则中国先民使用的一种炊具,后来发展成为一种重要的礼器.它象征团结,统一和权威.今年恰逢联合国五十华诞,我国赠送世纪宝鼎,就是希望联合国能够更好地维护和平.
秘书长2:thank you very much!谢谢,中国! 我一定会的。
师:哟,这是个洋味十足的秘书长!
赠宝大使3:尊敬的秘书长阁下,各国驻联合国使节,在联合国五十华诞前夕,请允许我代表中华人民共和国,中央人民政府对联合国表示最诚挚的祝福,这座世纪定鼎,集中国古代青铜器艺术大成,熔古代技艺与现代科技于一炉.它的整体结构,艺术造型和纹饰配制,显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化,中国人民衷心祝愿联合国能在维护世界和平,促进世界发展中发挥更大的作用,更好地造福全球六十亿人民,谢谢!
秘书长3：谢谢，我一定会和联合国的其他官员共同努力，维护世界和平。
师:二位留步.中国的世纪宝鼎和你们的精彩介绍吸引了在场的记者,现在请你们准备好,接受采访,刚才的几位也请上来.下面的同学,你们就是在场的记者,准备提问,最好先自我介绍一下.
记:我是美国的记者王罗曼,我想请问秘书长,收到中国赠送的世纪宝鼎,您现在的心情如何?
秘书长2:世纪宝鼎代表中国人民对联合国的美好祝愿以及对和平的向往!收到这份珍贵的礼物,我非常的高兴.
记:我是美国路透社的记者秦益楠,请问中国的赠宝大使,中国为什么要将世纪宝鼎作为礼物赠送联合国呢?
大使3：因为世纪宝鼎象征着团结,统一和权威,联合国作为全世界最重要的国际组织担负维护全世界和平的重任,我想和平统一发展昌盛应是联合国的工作目标,我相信新世纪联合国在国际舞台扮演更重要的角色,发挥更大的作用!
师:握握手,相信你会成为一名出色的外交家!
记:我是中国新华社的特约记者张博轩,我想向尊贵的秘书长先生提个问题,您准备为世界和平作出哪些贡献呢?
秘书长1:我想,中国的世纪宝鼎替我们作了回答,相信我们会化干戈为玉帛,更好地维护世界和平!
师:好一个化干戈为玉帛!记者先生,你满意吗?:
记3::满意,非常满意,希望秘书长先生能记住您的承诺!
师:记者提问踊跃,中国的赠宝大使和秘书长先生更是沉着应答,在机智中透出幽默,佩服佩服! 全世界人民爱好和平，期盼和平，那么，在我们的地球上，是否还有战火弥漫呢？
生：介绍资料。(播放伊拉克战争幻灯片)
师:同学们,战争让人们流离失所,让世界动荡不安!我们多么希望战争能早日结束,你能写一条与世纪宝鼎有关的呼吁国际和平的标语.么？
生:世纪宝鼎与世界和平友谊共存!
师:好!
生:世纪宝鼎呼吁战争平息,世纪宝鼎祝愿世界和平.
师:这条标语很有力度,寄给美国总统布什先生。
生:中华铸宝鼎,世界永和平.
师:相信现任秘书长安南先生会听到你的心声!世纪宝鼎中华铸造，国际和平共同祈祷,让我们共同祈祷咱们的世界永远和平昌盛
五、(板书:和平 昌盛)
六、布置作业:
《世纪宝鼎》教案2
【教学目标】
１、学会本课生字，正确认读课文中的生词。
２、正确、流利地朗读课文，抄写自己喜欢的词句。
３、理解课文内容，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
【教学重点】理解课文内容，感受“世纪宝鼎“的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
【课时安排】２课时
【教学过程】
第一课时
一、 交流带“鼎”字的词语
１、老师示范写“鼎”字，请学生注意字形、笔顺。
２、说说带“鼎”字的词语。
（三足鼎立、一言九鼎、鼎力相助、鼎鼎大名、人声鼎沸）
二、 认识“鼎”，引入新课
１、谁知道“鼎”是什么？“鼎”是什么样子的？
２、今天我们要学习的课文是《世纪宝鼎“，这是个怎样的宝鼎呢？
三、 初读课文出示课件
１、 自读课文，读准字音，把难读的句子多读几遍。
２、指名读，注意纠正读音，指导读好难读的长句子。
３、说说初读课文后知道了什么。
四、 重点读第二自然段，了解世纪宝鼎的样子
１、自由读第二自然段，对照图画，想想世纪宝鼎的样子，有读不懂的地方提出来。
２、提出不懂的语句，互相交流怎样读懂。
五、 练习朗读第二自然段，读出对世纪宝鼎的赞美
六、 布置作业
把带有生字的词语写一写。
第二课时
一、复习导入
１、 出示课件，请学生指导图介绍世纪宝鼎的样子。
２、课文除了写宝鼎的样子，还写了什么？
二、再读课文，理解赠送宝鼎的意义
１、学生带着问题自学，同桌互相议议。
２、讨论交流。
重点弄懂“鼎“在中国古代社会生活中的独特地位，中国赠送宝鼎表达的美好祝愿和希冀。相机引导理解“鼎志昌盛”“龙兆吉祥”“它表达了中国人民……的希冀”等词句。
３、练习朗读第三、四自然段，把体会到的.感情读出来。
三 、浏览课文，领悟表达方法
提出要求后，让学生自己浏览，体会，然后相互交流。
交流时，鼓励学生的点滴体会和发现。如介绍鼎的样子，条理很清楚；用数字写了鼎的高，还介绍了它的象征意义；许多词语，句子写得精练，表达了中国人民和全世界爱好和平的人民的共同心愿等。
四 、练习模拟赠送宝鼎
１、同桌两人互练，一人作为中方代表，一人作为联合国接收礼物的代表。先共同商量，互相该怎么说，再练一练。
２、请几组上台表演，共同评议；介绍是否准确，语言是否得体。
五、综合练习
假如让你代表中国向联合国赠送这一世纪宝鼎，你会怎样介绍？小组之间互相说说，然后汇报。
六、作业
１、选择自己喜欢的词语句子抄下来。
２、为２００８年奥运会设计一个吉祥物并写２００字左右的简要说明。
【板书设计】
２３ 世纪宝鼎
一、总写中国赠送世纪宝鼎
二、具体介绍宝鼎的外形、结构、象征意义
三、总结赠送世纪宝鼎的伟大意义
《世纪宝鼎》教案3
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。会写课文中的生字，积累与鼎有关的成语。
2、了解“世纪宝鼎”的样子以及文化内涵、艺术价值。激发民族自豪感。
教学重点：
了解“世纪宝鼎”的样子，感受其丰富的文化内涵、艺术价值。激发民族自豪感。
教学准备：
搜集古代著名的鼎的图片，了解中国的“鼎”文化。
设计理念：
新课标指出：“学生是教学活动的主体，要积极采用‘自主、合作、探究’的学习方式,让学生获得独特的体验、情感的熏陶。”本文的教学就采用了“读读、看看、想想、画画、合作探究”的自读方式引导自学。通过读课文，看图片，画词句，想意义，感受文章字里行间所透露出的世纪宝鼎的.文化内涵、艺术价值，从而激发民族自豪感。
教学流程：
一、“鼎”字导入，激发兴趣
1．师：我们一起来研究一个字，认真看老师写。（师书写“鼎”，生观察）
2．说一说你对这个字的了解。（引导学生从字的音、形、义、笔顺、相关词语等方面汇报。）
3．导入：今天，我们将要学习的一篇课文就为我们介绍了一尊不同寻常的鼎。想一赌它的“庐山真面目”吗？
二、引导初读，整体感知
1．选择你喜欢的方式，通读全文，要求：
⑴画——文中含“鼎”的词，联系文章理解。
⑵想——文章写了什么？
2．同桌交流初读收获。
3．检查读文情况：生字认读，小组接龙读课文。
4．汇报，交流：
⑴世纪宝鼎：
①读文第一节；
②要求用自己的话说一说。（如：a．“世纪宝鼎”是在联合国成立50周年前夕我过送给联合国的一件珍贵的礼物，它是一个巨型青铜礼器。b．巨型青铜礼器“世纪宝鼎”是在联合国成立50周年前夕由中国人民赠送的一件珍贵礼物。）
⑵鼎座、鼎身、鼎重、鼎内：看图指出。
⑶钟鸣鼎食、一言九鼎、鼎志昌盛；运用解释字连接成词，体会喻义的方法理解。
⑷师小结：真了不起，一下子理解了这么多含“鼎”字的词。这么多含“鼎”字的词所写的都是——（生：世界宝鼎）。（师板书课题）
⑸说说：课文围绕世纪宝鼎主要写了什么？（师板书：样子、寓意）
三、引导自读，合作探究
1．读“预习”，明确学文方法：
⑴读读。认真自读。
⑵看看。看看插图，再看看课文内容，了解世纪宝鼎是什么样的。
⑶想想。我国人民向联合国赠送这一礼品的意义是什么？
⑷画画。把不懂的词句画下来。
⑸合作探究。多与同学研究。
2．四人小组自学。
⑴组内确定：主持人、记录员、监督员、汇报员。
⑵开展自学活动，师巡视指导。
3．汇报交流：
⑴图文结合，对鼎外形的理解主要从以下几方面引导：
①世纪宝鼎高度、重量都有象征意义；鼎有商周纹饰、浮雕兽面；鼎内外刻有文字。
②世纪宝鼎给人的整体印象“造型古朴，工艺精湛，堪称宏伟杰作”。
③生质疑，答疑。（如：什么是“纹饰”、“浮雕”、“铭文”？）
④看图，师引导读课文，让生熟悉世纪宝鼎的构造。
⑤看图，用文中语言简述宝鼎的样子。
⑥用自己的词句夸夸宝鼎的外形。
⑵读说结合，对鼎寓意的理解可从如下几方面引导：
①鼎的意义是什么？
②世纪宝鼎的意义是什么？
③我国人民向联合国赠送世纪宝鼎的意义又是什么？
④生质疑，答疑。
（如：为什么说“它的整体结构，艺术造型和纹饰配制，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化”？可结合上下文谈。）
⑤用自己的话向联合国表达祝福。
4．带着理解，齐诵全文。
四、回归课题，总结全文
1．师提问：现在大家明白“世纪宝鼎”中“世纪”的含义了吗？
2．生答，师归纳：“世纪宝鼎”中的“世纪”说明联合国50岁生日在新世纪前夕（21世纪），中国人民献鼎既是对它生日的祝福，也是对美好新世纪的希冀。
3．布置作业：
⑴抄写生字词。
⑵熟读课文。
⑶选择喜欢的词语、句子抄写下来。
《世纪宝鼎》教案4
教学目标
1、学会本课7个生字。正确读写生字新词。
2、正确、流利地朗读课文，抄写自己喜欢的词句。
3、理解课文内容，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
教学准备
1.世纪宝鼎的彩图，各部分的放大图片。
2.收集各种鼎的图片和带“鼎”字的词语。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
教学目标
1.学会本课7个生字。正确读写生字新词。
2.正确、流利地朗读课文，抄写自己喜欢的词句。
教学过程
一、交流带“鼎”字的词语
1. 教师示范写“鼎”字，请学生注意字形、笔顺。
2. 说说带“鼎”字的词语。
二、认识“鼎”，引入新课
1. 谁知道“鼎”是什么？“鼎”是什么样子的？
2. 今天我们要学习的课文是《世纪宝鼎》，这是个怎样的宝鼎呢？
三、初读课文
1. 自读课文，读准字音，把难读得句子多读几遍。
2. 指名读，注意纠正字音，指导读好难读得长句子。
3. 说说初读课文后知道了什么。
四、重点读第二自然段，了解世纪宝鼎的样子
1.自由读第二自然段，对照图画，想想世纪宝鼎的样子，有读不懂的地方提出来。
2.提出不懂的语句，互相交流怎样读懂。
五、练习朗读第二自然段，读出对世纪宝鼎的赞美。
六、布置作业
把带有生字的词语写一写。
编号78
第二课时
教学目标
1.正确、流利地朗读课文，抄写自己喜欢的词句。
2.理解课文内容，感受世纪宝鼎的'精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
教学过程
一、复习导入
1. 出示图画，请学生指着图介绍世纪宝鼎的样子。
2. 课文除了写宝鼎的样子，还写了什么？
二、再读课文，理解赠送宝鼎的意义
1. 学生带着问题自学，同桌互议。
2. 讨论交流
3. 练习朗读第三、四自然段，把体会到的感情读出来。
三、浏览课文，领悟表达方法
提出要求后，让学生自己浏览、体会，然后互相交流。
交流时，鼓励学生的点滴体会和发现。如：介绍鼎的样子，条理很清楚；用数字写了鼎的高，还介绍了它的象征意义；许多词语、句子写得精练，表达了中国人民和全世界爱好和平的人民的共同心愿。
四、练习模拟赠送宝鼎
1. 同桌两人互练，一人作为中方代表，一人作为联合国接收礼物的代表。先共同商量，互相该怎么说，再练一练。
2. 请几组上台表演，共同评议：介绍是否准确，语言是否得体。
五、布置作业
预习下一课。
《世纪宝鼎》教案5
教学目标：
1、学习生字、新词。
2、了解鼎的知识和“世纪宝鼎”的寓意。
3、学习本文的表达方法。
教学重点：理解“世纪宝鼎”的寓意。
教学重点：
学习本文的表达方法，提高运用知识的自学能力。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：1、学习生字、新词，理解词语。
2、理清文章脉络。
教学重点：提高阅读思考和自学能力。
教学难点：理解词语。提高阅读思考和自学能力。
教学过程：
一、围绕“鼎”字，引学生字、新词。
1、看图入手，引出“鼎”字
2、弄清字义。
字典中的字义：古代煮东西用的器物，三足两耳。
读课文中叙述义：“鼎”在远古的时候，是中国先民使用的一种炊具，后来又发展成为一种礼器。
3、读课文画词，引导学习词语。
(1)自由读全文，画出文中含“鼎”字的词语。
(2)你知道“三足鼎立”、“一言九鼎”这些成语故事吗?
“世纪宝鼎”是什么?用课文中的话说一说，谈一谈。
“世纪宝鼎”： 读：联合国在它成立50周年的前夕，得到了一份珍贵的生日礼物—— 由12亿中国人民赠送的巨型青铜器—— “世纪宝鼎”。
说：(用自己的话说)
4、看图后问学生谁认识，这是什么?
a.鼎座：放在"鼎"底下垫着东西。(指图位置)
b.鼎身：(指实物图)
c.鼎重:：鼎的重量
d.钟鸣鼎食：又叫击钟鼎食、鸣钟列鼎、鼎食钟鸣。钟:打击乐器，通常指一般乐器。古代贵族高官用食时，打着乐器，列着鼎器而食，表示生活的奢侈豪华。
二、围绕"世纪宝鼎"理解词语
1·"世纪宝鼎"的'鼎内什么样？（铸zhu）(铭ming文)
2·整个宝鼎有什么特点？（精湛zhan)
3·鼎作为一种重要礼器，代表着什么? (昌chang盛)
4·"世纪宝鼎"汇集了哪些技艺优势?(熔rng)
5·宝鼎的整体结构，艺术造型和纹饰配制，显示了什么?
教师备注
一言九鼎:九鼎，古代国家 的宝器，形容一句话能起到重大作用。
三足鼎立:像鼎那样三足并立。比喻三方分立的局面。也称"三分鼎足"也就是说三分天下，鼎足而立的局面。例如《三国演义》一节中介绍的曹操占了中原，孙仲谋占了江东，刘玄德占了西蜀。
三、合作读文，理清脉络
小组合作学习、汇报，各组交流。
第一段(第1然段)中国人民赠送给联合国“世纪宝鼎”。
第二段(第2、3自然)介绍“世纪宝鼎”。
第三段(第4自然段)：“世纪宝鼎”的寓意。(赠送“世纪宝鼎”的意义)
四、作业：熟读课文。
第二课时
教学目标：1、了解“鼎”在中国古代社会生活中的特殊地位。懂得“世纪宝鼎”寓意。
2、学习本文表达方法。
3、运用知识阅读思考研究、探讨、提高自学的能力。
教学重点：了解“鼎”在中国古代社会生活中的特殊地位。懂得“世纪宝鼎”的寓意。
教学难点：学习本文表达方法。
教学过程：
一、自学"预习"，提出问题
1·自读“预习”。
2·怎样学习这篇课文?
(1) 读读：认真自读课文。
(2) 看看：看看插图，再看看课文内容，了解"世纪宝鼎"是什么样的
（3）想想：我国人民向联合国赠送这一礼品的意义是什么?
(4) 画画：把不懂的词句画下来。
(5)研究：上课多与同学一同研究探讨。
二、自学课文，领悟表达方法。
1、“世纪宝鼎”什么样的?
2、读课文中第二自然段。观看 (幻灯片)
3、说说你领悟到了什么表达方法?
a、按--定顺序叙述，层次非常清楚。
（全段是先整体介绍“世纪宝鼎”然后按顺序具体分述，最后又整体总述。分述部分又按照先写鼎镑，后写鼎座，自上而下地写，接着写鼎内，又自外向内写，然后写鼎座前后的字，自“铸刻”向“书写”写。）
b·语言简练，句式整齐，
整个完鼎造型古朴，工艺精湛，堪称宏伟杰作。
C、具体、形象，用词准确。
4、画图简说。
5、提问：“鼎“的意义是什么?
“世纪宝鼎”的意义是什么?
我国人民向联合国赠送这一礼品的意义又是什么?
好好读读，小组讨论，然后集体汇报、交流、研讨。
A、鼎:鼎作为一种重要礼器，象征着团结、统一和权威，是
教师备注：
代表和平、发展、昌盛的吉祥物。因此鼎在中国古代社会生活中享有独特地位。
B、世纪宝鼎:集中国古代青铜器艺术之大成，熔古代技艺与现代科技于一炉。它的整体结构、艺术造型和纹饰配制，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。
C、赠送联合国世纪宝鼎:寓意更深。鼎志骂盛，龙兆吉祥。它表达了中国人民对联合国的美好祝愿，对创造一个更加美好的新世纪的希冀。这也是全世界爱好和平的人民的共同心愿。
三、学生质疑，学生互相解疑
(1)为什么说联合国得到了我国赠送的"世纪宝鼎"就是得到了一份珍贵的生日礼物。
(2)课文为什么多处写了“象征”着什么? 这样的表达方法有什么好处?
第一句：鼎座高0·5米，(象征联合国成立50周年。)
第二句：鼎身高2·1米，(象征即将来临的21世纪。)
第三句：底座上饰56条龙，(象征华夏的56个民族都是龙的传人)
第四句：鼎作为一种重要礼器，(象征着团结、统一和权威，是代表和平、发展、昌盛的吉祥物)
不加“象征着什么”我们读者不知道世纪宝鼎是什么样。加上“象征”的内容我们才明白为什么要这样设计它的整体结构，它的艺术造型，它的纹饰配制。即了解了它的价值、它的份量、它的意义、它的特殊地位。从而更加懂得世纪宝鼎的非凡和精湛。因此作者这种表达方法很值得学习。
四、解题
现在知道它为什么叫“世纪宝鼎”了吧?
板书设计：
23 世纪宝鼎
一、珍贵
二、古朴
精湛 宏伟杰作
反映了……
集……之大成 象征着……
溶……于一炉 显示了……
三、寓意 表达了……
教学反思：
《世纪宝鼎》教案6
教学目标：
1、学会7个生字。能正确读写下列词语：铸赠、铭文、堪称、结构、造型
古朴、工艺精湛、钟鸣鼎食、一言九鼎、鼎志昌胜、龙兆吉祥。
2、正确流利地朗读课文。背诵喜欢的部分。
3、理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民
对联合国和新世纪的美好祝愿。
4、领悟课文在表达上的特点。
教学重、难点：
理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
教学过程：
第一课时
一、 激发兴趣，导入新课。
1、同学们，在新世纪的钟声敲响之际，中国人民送给联合国一份丰厚的
礼物。究竟是什么呢?请大家齐读课题——世纪宝鼎。
2、理解“鼎”的几种意思，搜索与鼎有关的`词语。
二、介绍相关背景资料。
1、师生共同介绍有关鼎的资料。
2、师生共同介绍联合国的有关资料。
联合国：第二次世界大战结束后于1945年成立的国际组织，总部设在美
国纽约。主要机构有联合国大会、安全理事会、经济及社会理事会、秘书
处等。其主要宗旨是维护国际和平与安全、发展国际友好关系、促进经济
文化等方面的国际合作，中国是联合国常任理事国之一。
三、初读课文，整体把握文章的结构。
1、自读课文，扫清文章的文字障碍。
2、检查生字新词的掌握情况。
3、默读课文，思考：作者是怎样把世纪宝鼎介绍清楚的?课文重点介绍的
内容是什么?
4、学生汇报自学情况。
第一大段(第一自然段)：介绍了中国人民赠给联合国一份珍贵的礼
物——世纪宝鼎。
第二段(第二自然段)：介绍世纪宝鼎的外形结构。
第三段(第三、四自然段)：介绍世纪宝鼎具有特殊的意义。
四、熟读课文，准备赠鼎表演。
1、投影出示：课后思考题二。
2、学生讨论：准备表演赠送过程和内容解说词。 (解说词不能完全改意
思)
3、教师小结：要表演赠送宝鼎，介绍的重点是把宝鼎精美的艺术造型和文
化内涵。因此必须熟悉课文中的相关内容，用自己的话说出来。
4、学生分小组准备。
第二课时
一、进行课本剧的展示。
1、小组表演。
2、全班进行表演。
3、对照课文的内容朗读课文。
二、对照课文的内容，领悟文章的表达方法。
1、学生品读课文，想一想。课文在表达上有什么特点?
2、小组讨论后交流。
三、词语积累环节。
1、选择自己喜欢词语、句子，抄写在作业本上。
2、相互交流。
四、总结课文。
《世纪宝鼎》教案7
教学目标：
1、学会7个生字。能正确读写下列词语：铸赠、铭文、堪称、结构、造型古朴、工艺精湛、钟鸣鼎食、一言九鼎、鼎志昌胜、龙兆吉祥。
2、正确流利地朗读课文。抄写自己喜欢的语句。
3、理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
4、领悟课文在表达上的一些特点。
教学重、难点：
理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，导入新课。
同学们，在新世纪的钟声敲响之际，中国人民送给联合国一份丰厚的礼物。究竟是什么呢？请大家齐读课题——世纪宝鼎。
二、介绍相关背景资料。
1、师生共同介绍有关鼎的资料。
2、师生共同介绍联合国的有关资料。
联合国：第二次世界大战结束后于1945年成立的国际组织，总部设在美国纽约。主要机构有联合国大会、安全理事会、经济及社会理事会、秘书处等。其主要宗旨是维护国际和平与安全、发展国际友好关系、促进经济文化等方面的国际合作，中国是联合国常任理事国之一。
三、初读课文，整体把握文章的结构。
1、自读课文，扫清文章的`文字障碍。
2、检查生字新词的掌握情况。
3、默读课文，思考：作者是怎样把世纪宝鼎介绍清楚的？课文重点介绍的内容是什么？
4、学生汇报自学情况。
第一大段（第一自然段）：介绍了中国人民赠给联合国一份珍贵的礼物——世纪宝鼎。
第二段（第二自然段）：介绍世纪宝鼎的外形结构。
第三段（第三、四自然段）：介绍世纪宝鼎具有特殊的意义。
四、熟读课文，准备赠鼎表演。
1、投影出示：课后思考题二。
2、学生讨论：如何准备才能表演好呢？
3、教师小结：要表演赠送宝鼎，介绍的重点是把宝鼎精美的艺术造型和文化内涵。因此必须熟悉课文中的相关内容，用自己的话说出来。
4、学生分小组准备。
第二课时
一、进行课本剧的展示。
1、小组表演。
2、全班进行表演。
3、对照课文的内容朗读课文。
二、对照课文的内容，领悟文章的表达方法。
1、学生品读课文，想一想。课文在表达上有什么特点？
2、小组讨论后交流。
三、词语积累环节。
1、选择自己喜欢词语、句子，抄写在作业本上。
2、相互交流。
四、总结课文。
《世纪宝鼎》教案8
教学目标：
1 正确、流利地朗读课文，抄写自己喜欢的词句
2 理解课文内容，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿
教学准备 世纪宝鼎的图
带“鼎”字的词语
教学过程：
一、复习导入
在联合国成立50周年前夕，中国人民向联合国赠送了一份生日礼物——“世纪宝鼎”。这就是这个宝鼎（出示挂图）
二、自主学习课文
从上节课的学习中，我们对课文的内容有了一个初步的认识。4号放学时老师布置了一个回家作业，就是请同学们回家自学文章的二，三，四，准备今天进行赠送宝鼎表演赛。
我想同学们在自学过程中，或多或少一定有不理解的地方，下面我们来发挥小组的.智慧，讨论讨论，看看能否解决这些问题。
（小组商议讨论）
检查同学们的自学情况，出示些思考题。
1 为什么说宝鼎“堪称宏伟杰作”？
2 为什么说宝鼎的“整体结构、艺术造型和纹饰配制，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化”？
3 宝鼎有哪些象征意义？
三、赠送宝鼎表演赛
假如让你代表中国向联合国赠送这一世纪宝鼎，你会怎样介绍？
讨论：怎样才能表演得好？
点拨：要表演好赠送世纪宝鼎，关键在于向外国人介绍宝鼎精美的艺术造型、文化内涵及其艺术价值，而要介绍说明得好，就必须读熟，甚至能背诵二、三自然段，把课本的书面语言变成自己的口头语言。现在同学们抓紧准备，看谁准备得好。
1 小组演练赠送宝鼎
提示：联合国人员都是外国人，并不知道中国代表团赠送的是什么，也不了解赠送这个鼎的意义，作为中方代表应该怎么介绍？中国人民赠送了这么珍贵的礼物，作为联合国人员，应怎么表示并说些什么？请各组同学认真研究，要表演得真实，有创意，有特点。
2 班级进行赠宝鼎表演赛
推选小组里最好的表演者，参加班级表演赛
每组抽一名学生当观众评委。评比标准：（1）参加表演人员身临其境，举止大方、自然、彬彬有礼（2）中方代表介绍宝鼎内容完整，有顺序，语句通顺，并有表情和动作配合（3）联合国代表致答谢辞应热情，得体
3 各组按顺序表演
4 评议
四、总结课文
1 读了这篇课文你有什么感想体会
（1）中华民族的历史悠久，文化灿烂
（2）中国人民爱和平，与世界人民友好相处，共创美好未来
2 从学习表达的角度，说说自己领悟到哪些表达方法？
（1）通过结构、高度、重量、形状、纹饰、浮雕、铭文等介绍宝鼎的样子
（2）通过鼎的含义反映它在中国古代社会生活中的独特地位。鼎作为一种重要礼器，代表了和平、发展、昌盛。
（3）从鼎的整体结构、艺术造型和纹饰配制，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。
五、拓展延伸
如果让你为2008年北京奥运会设计一个吉祥物，你准备怎样设计？课后与同学说说，并画一画
《世纪宝鼎》教案9
教学目标：
1、学会七个生字。能正确读写下列词语：铸赠、铭文、堪称、结构、造型古朴、工艺精湛、钟鸣鼎食、一言九鼎，鼎志昌盛、龙兆吉祥。
2、正确、流利地朗读课文。抄写自己喜欢的词句。
3、理解课文内容，感受“世纪宝鼎“的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
4、领悟课文在表达上的一些特点。
教学重点：理解课文内容，感受“世纪宝鼎“的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
板书设计：艺术造型 文化内涵 艺术价值
作业设计：
课内：抄写词语、组词、按课文内容填空、介绍世纪宝鼎
课外：朗读课文；为2008年北京奥运会设计一个吉祥物。
教学课时：2课时
课前准备：
学习课文之前，告诉学生：明天将要学习新课文《世纪宝鼎》，自己查一查关于鼎的资料。如，找一找有关鼎的图片，查一查字典、辞典，了解“鼎”字的意思，搜集与“鼎”相关的词语。
第一课时
一、检查预习，引入新课
1 激趣导入新课。
2 讨论怎么学习这一课，明确学习任务和重点。教师引导点拨：学习本文除了学会生字、新词外，重点要通过课文的语言文字感受世纪宝鼎精美的'艺术和赠送宝鼎的深刻的寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿，同时领悟课文介绍、说明事物的方法。而要实现上述学习目标，最重要、最有效的方法就是熟读课文，进行模拟向联合国赠送宝鼎的语言实践活动。
二、初读课文，整体把握内容结构
1 自读课文两遍，注意读准生字，练习把语句读通顺。
2 检查识字、读文情况。
(1)投影生字、新词，自由认读，集体认读。
(2)接龙读课文，每人读一自然段，注意指导读正确、读通顺。
3 默读课文，思考：作者是怎样把世纪宝鼎介绍清楚的？课文的重点内容是什么？
读后，先小组讨论，再全班交流。引导理清课文的说明顺序；知道二、三自然段是内容重点。
三、熟读课文，准备赠鼎表演
课后“思考·练习”第二题提出：“假如让你代表中国向联合国赠送这一世纪宝鼎，你会怎样介绍？”现在我们就准备模拟进行这一活动。
1 同学们讨论一下：应该怎样准备才能表演得好？引导点拨：要表演赠送世纪宝鼎，关键在于介绍清楚宝鼎精美的艺术造型和文化内涵，而要介绍得好，就必须读熟，甚至能背诵二、三自然段，把课文的书面语言变成自己的口头语言。现在同学们抓紧准备，看谁准备得好。
2 学生各自熟读二、三自然段，练习说明宝鼎的样子和介绍它的艺术价值。
这一环节是保证表演效果的基础，也是使学生精读重点内容、加深感悟、积累语言的重要方式，一定要进行得充分、扎实。
第二课时
一、赠送宝鼎表演赛
1 小组演练赠送宝鼎。
在每个人充分读课文，练习介绍说明宝鼎的基础上，分组演练。8至10人为一组，每组分为两部分，一部分学生为中国代表团成员，另一部分学生为联合国总部成员，表演两遍，第二遍互换角色。注意推选出本组最好的表演者，准备参加班级表演赛。
提示：
联合国人员大多是外国人，并不知道中国代表团赠送的是什么，也不了解赠送这个鼎的意义，作为中方代表应该怎么介绍？中国人民赠送了这么珍贵的礼物，作为联合国人员，应怎么表现并说些什么？请各组同学认真研究，要表演得真实，有创造，有特点。
每个小组各找一个适当的地方，进行演练。
2 班级进行赠送宝鼎表演赛。
(1)每组抽一名学生当观众评委，宣布评比标准：①参加表演人员身临其境，举止大方、自然，彬彬有礼；②中方代表介绍宝鼎内容完整，有顺序，语句通顺，并有表情和动作配合；③联合国代表致答谢辞应热情，得体。
(2)各组按顺序表演。
(3)评委评议各组表演情况，教师参与其中，适当引导。
二、品读课文，领悟表达方法
1 自己品读课文第二、三自然段，品味这两段在表达上有什么特点。(这一环节主要是引导学生从感悟表达的角度再读文章，并不是要学生讲出什么表达方法。)
2 在自己品味的基础上，小组讨论，全班交流。要放手让学生讲自己在表达方面的感悟，可以是一个词的运用，可以是一个句子的选择，可以是……教师不要限制，更不要向学生讲授表达方法。
三、自主选抄喜欢的词语，句子；指导抄写生字
四、从课文内容想开去
鼓励学生完成课后选做题：如果让你为2008年北京奥运会设计一个吉祥物，你准备怎样设计？说一说，画一画。
《世纪宝鼎》教案10
一、教材说明
本课通过对“世纪宝鼎”艺术造型和文化内涵的介绍，表现了中国人民的艺术创造力，表达了中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
这是一篇说明性的课文。课文开头介绍联合国成立50周年前夕，得到了中国人民赠送的珍贵礼品巨型青铜器——“世纪宝鼎”。接着具体说明宝鼎的整体结构、艺术造型和纹饰配制。
然后概括说明宝鼎的文化内涵和艺术价值。最后，说明中国人民铸赠宝鼎的深刻寓意。
课文内容重点，是对“世纪宝鼎”样子的介绍和对其文化内涵、艺术价值的说明。因为作为艺术珍品的介绍，必须使人知道它是什么样子的，知道它的文化艺术价值，所以这两部分内容显得十分重要。第二自然段具体细致地描述宝鼎是什么样的，写得极有层次。先写整体结构由鼎座和鼎身组成，具体说明它们的高度及象征意义；再写鼎的艺术造型：“三足双耳，腹略鼓，底浑圆，四周有商周纹饰，浮雕兽面，云纹填底”；再写鼎座和鼎内的雕饰铭文具体内容；最后整体评价它的艺术特点“造型古朴，工艺精湛，堪称宏伟杰作”。
第三自然段介绍宝鼎的文化内涵，采用概括说明的方法，也写得层次分明。先简略说明鼎作为礼器在中国古代社会生活中的独特地位；再概括说明在传统文化中它象征团结、统一和权威，是代表和平、发展、昌盛的吉祥物；最后，概括评价“世纪宝鼎”的工艺成就和艺术价值：“集中国古代青铜器艺术之大成，熔古代技艺与现代科技于一炉。它的整体结构、艺术造型和纹饰配制，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化”。
课文插图是安放在联合国大厦北花园绿色草坪上的“世纪宝鼎”照片。“三足双耳，腹略鼓，底浑圆”的造型历历在目，纹饰浮雕依稀可辨。
学生学习本课的难点，是有些专业性的词语和结构较复杂的句子，理解起来有一定困难。
二、学习目标
1.学会七个生字。能正确读写下列词语：铸赠、铭文、堪称、结构、造型古朴、工艺精湛、钟鸣鼎食、一言九鼎、鼎志昌盛、龙兆吉祥。
2.正确、流利地朗读课文。抄写自己喜欢的词句。
3.理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
4.领悟课文在表达上的一些特点。
三、教学建议
1.本课介绍的“世纪宝鼎”，创意基于中国传统鼎文化，可以说是中国鼎文化的继承和发展，而小学生对此接触很少。为了便于学生对课文内容的理解，布置预习时，应特别强调查一查字典或词典，弄明白“鼎”是什么，“鼎”字有几种意思，搜集一些与鼎有关的词语，也可以查一查关于鼎的资料。
2.根据本课的教学目标和课后“思考·练习”，教学过程可以这样安排。导入新课之后，首先让学生通读几遍课文，把课文读正确，读流利，其间穿插生字的认读，难词难句的疏通，力求使学生整体了解课文内容，领悟课文的思路。然后，引导学生精读第二、三自然段，要求逐段熟读，理解内容，了解说明的层次。在学生掌握两段内容、层次的基础上，按课后“思考·练习”第二题的要求，创设情境，组织学生模拟向联合国赠送“世纪宝鼎”并进行介绍。最后，按“思考·练习”第三题的要求，引导学生再读课文，领悟课文在表达上的特点，并相互交流。
3.本文教学要以学生的读、说实践活动为主。“思考·练习”第二题的目的，在于引导学生熟练掌握课文的内容和语言，并使学生能从具体语境出发，重新组织语言，准确、得体地介绍“世纪宝鼎”的艺术造型和象征意义。要达到这一目的，前提是必须反复读课文，特别是第二、三段，最好达到熟读成诵的程度。在熟读的基础上，可让学生思考：如果让你介绍，你准备怎么说，先说什么，再说什么，然后说什么，最后说什么。要启发、引导学生认真选取课文重点部分的有关内容，并把有的书面语变成口头解说的话语，还应该做到说话口齿清楚，仪态热情、大方。为使这项活动做到人人参与，可先让学生在小组说，小组选出代表在全班说。全班说的时候，应创设具体情境，以激发学生的兴趣。
4.“思考·练习”第三题的目的是引导学生领悟课文的表达方法。指导学生完成这道题，主要是要引导学生从学习表达的角度去读书，从课文的遣词造句、谋篇布局等方面去吸收课文的营养。着眼点是让学生自己去领悟，并不是要教师概括出几种表达方法教给学生。学生对表达方法的领悟可能是多方面的，也可能各不相同。比如，有的学生从遣词造句上认为“集中国古代青铜器艺术之大成，熔古代技艺与现代科技于一炉”这个句子写得很好；有的学生从说明方法上认为本课用的一些数字起了很重要的作用；有的学生从结构上认为介绍鼎的造型的一段，按照从鼎座到鼎身，从造型到纹饰，从外到内的顺序，层次清楚；有的……只要是从表达的角度讲的，点点滴滴的体会都应予肯定。切不可把老师的理解强加给学生，也不要让学生记诵什么表达方法。
5.“思考·练习”第四题的设计意图，在于加强词句的积累。由于本文介绍的是文化艺术含量极高的艺术珍品，必然用到专业技术和文化艺术方面的术语，例如，“浮雕、铭文、艺术造型、纹饰配制”“集中国古代青铜器艺术之大成，熔古代技艺与现代科技于一炉”等词句。鉴于小学生的水平，理解这些词句主要的办法是熟读课文，联系语言环境感悟大意，有的词语可以抓住关键字查字典理解，有的可看图或联系实际理解，切不可让学生一个词一个词地死记词语解释。抄写词句要由学生自己选择，交流时可让学生说说选抄的理由，增强主动积累词句的目的性。
6.要在课内安排较充分的.时间练习朗读，并加强指导。本课的朗读，要注意说明文的特点，速度适中，平稳，但要读出层次，要注意句间、段落间的停顿以至一句话中两层意思之间的小停顿，在平和的基调中语调要根据表达的需要略有起伏。该突出的重点句、收尾句要适当放慢。一般少用齐读。难读的地方可适当领读。下举两例：
(1)鼎座/高0.5米，象征联合国成立50周年；鼎身/高2.1米，象征即将来临的/21世纪。
两个分句都是前半句说数据，后半句说它的象征意义，因而前半句读得平一些，后半句语调略微升高。“鼎座”“鼎身”只用词语间的短暂停顿稍加区别，而“50周年”和“21世纪”应以重音突出。
(2)三足/双耳，腹/略鼓，底/浑圆，四周/有/商周纹饰，浮雕兽面，云纹填底。底座上/饰/56条龙，象征/华夏的/56个民族/都是/龙的传人……前句是对鼎的外形、纹饰的一般介绍，读得平一些，后句突出底座上龙的纹饰的象征意义，与结尾段“鼎/志昌盛，龙/兆吉祥”相照应。语调略升高，重音突出“华夏的56个民族都是龙的传人”。
7.本课应注意的字词。
生字中，“铸、湛”是翘舌音，要读准。“鼎”字要指导书写，笔顺是：鼎
下列词语解释供备课时参考。
商周纹饰：纹饰，指器物上绘成或铸成的图案、花纹。商周，指商朝和周朝。商周纹饰，文中指宝鼎上铸有商周时代风格的图案、花纹。
铭文：铭，在器物上刻字。课文指在宝鼎上铸的纪念文字。
浮雕：在平面上雕刻出来的凸起的形象。
造型古朴：创造的物体形象朴素而有古代的风格。
工艺精湛：制造的技艺精深。
钟鸣鼎食：敲着钟，列鼎而食。旧时形容富贵人家生活奢侈豪华。
一言九鼎：一句话抵得上九个鼎，形容说话分量特别重。
鼎志昌盛：志，记、记录。课文指“世纪宝鼎”记载着人类社会的繁荣兴旺。
龙兆吉祥：兆，预示。课文指宝鼎上龙的图案预示着联合国和新世纪人类的幸运和吉利。
礼器：举行重要仪式时用的器具。
《世纪宝鼎》教案11
教学目标
1、学会七个生字。能正确读写下列词语：铸赠、铭文、堪称、结构、造型古朴、工艺精湛、钟鸣鼎食、一言九鼎、鼎志昌盛、龙兆吉祥。
2、正确、流利地朗读课文。抄写自己喜欢的词句。
3、理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国的一片美好的祝愿。
4、领悟课文在表达上的一些特点。
教学重点难点：
理解文中专业性的词语和结构复杂的句子。对“世纪宝鼎”样子的介绍和对其文化内涵、艺术价值的说明。
教学准备
找一找有关鼎的图片，查字典了解“鼎”字的意思，搜集与“鼎”有关的词语。
教学过程
一、激发兴趣，导入新课。
同学们，在新世纪的钟声敲响之际，中国人民送给联合国一份丰厚的礼物。究竟是什么呢？请大家齐读课题——世纪宝鼎。
二、介绍相关背景资料。
1、师生共同介绍有关鼎的资料。
2、师生共同介绍联合国的有关资料。
联合国：第二次世界大战结束后于1945年成立的国际组织，总部设在美国纽约。主要机构有联合国大会、安全理事会、经济及社会理事会、秘书处等。其主要宗旨是维护国际和平与安全、发展国际友好关系、促进经济文化等方面的国际合作，中国是联合国常任理事国之一。
三、初读课文，整体把握文章的结构。
1、自读课文，扫清文章的文字障碍。
2、检查生字新词的掌握情况。
3、默读课文，思考：作者是怎样把世纪宝鼎介绍清楚的？课文重点介绍的内容是什么？
4、学生汇报自学情况。
第一大段（第一自然段）：介绍了中国人民赠给联合国一份珍贵的'礼物——世纪宝鼎。
第二段（第二自然段）：介绍世纪宝鼎的外形结构。
第三段（第三、四自然段）：介绍世纪宝鼎具有特殊的意义。
四、熟读课文，准备赠鼎表演。
1、投影出示：课后思考题二。
2、学生讨论：如何准备才能表演好呢？
3、教师小结：要表演赠送宝鼎，介绍的重点是把宝鼎精美的艺术造型和文化内涵。因此必须熟悉课文中的相关内容，用自己的话说出来。
《世纪宝鼎》教案12
教学目标：
1.学习本课生字，理解、积累词语。
2.朗读课文，理解课文内容及介绍世纪宝鼎的方法。
3.了解我国的古老文化和悠久的历史，增强爱国情操。
教学重难点： 掌握说明文的说明方法。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1.学习本课生字，理解积累词语。
2.朗读课文，理解内容。
教学重点： 理解各段内容。
教学过程:
一、导入新课：
1.你听过“三足鼎立”、“一言九鼎”这些成语吗？你知道“鼎”是什么意思？（板书：鼎）
(古代煮东西用的器物)
2.今天我们学习（板书课题）这是一篇说明文。（看图）
二、初读课文
自己读课文，思考：
（1）课文从几个方面介绍世纪宝鼎的？
（2）画出生字词，不懂的地方与同学讨论。
2.汇报交流
（1）课文从三个方面介绍世纪宝鼎的：外形、结构、象征意义。
（2）试将全文分三部分，并概括各部分内容。
（一）总写中国赠送世纪宝鼎。
（二）具体介绍世纪宝鼎的外形、结构、象征意义。
（三）赠送世纪宝鼎的伟大意义。
3.检查生字。
（出示投影）
（1）读准下列生字
世纪宝鼎铸造铭文昌盛精湛熔化结构
（2）理解词语
精湛：精深
希冀：希望
钟鸣鼎食：敲钟奏乐，列鼎而食，形容豪门贵族的生活奢侈豪华。
三、分段读文
四、总结
第二课时
教学目标：
1.深入学习课文，理解文中含义深刻的语句。
2.了解介绍世纪宝鼎的方法。
3.使学生了解我国古老文化和悠久历史，增进爱国情操。
教学重难点：了解世纪宝鼎的方法
教学过程：
一、板书课题
二、齐读第一段。思考主要写什么？
三、指名读二三段
1.说说这两段从哪几个方面介绍世纪宝鼎？（外形、结构、象征意义）
2.细读第二段
⑴说说你对世纪宝鼎总的印象？（造型古朴、工艺精湛、堪称宏伟杰作）
⑵具体说说宝鼎的外形、结构特点及象征意义。
⑶文中运用怎样的.说明方法？
⑷总结：课文有条理的介绍世纪宝鼎的构造、外形特点及象征意义，而且运用列数字的说明方法。
⑸齐读。
3.自学第三段，提出疑难问题
重点理解：
它的整体结构、艺术造型和纹饰配制，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。
（含义：鼎的造型和结构，凝聚着我国劳动人民的智慧结晶，所以它象征了我国悠久的历史和灿烂文化）
四、指名读最后一段。
1.说明赠送世纪宝鼎的伟大意义。
（投影出示）
他表达了中国人民对联合国的美好祝愿，对创造一个美好新世纪的希冀。
2.反复读，理解。
（中国是一个爱好和平的国家，在联合国50华诞赠送宝鼎，送去的不仅是鼎，更是中国人民的美好祝愿和希冀。）
五、综合练习。
假如让你代表中国向联合国赠送这一世纪宝鼎，你会怎样介绍？小组之间互相说说，然后汇报。
六作业：
1.选择自己喜欢的词语句子抄下来。
2.为2008年奥运会设计一个吉祥物并写200字左右的简要说明。
板书设计
23 世纪宝鼎
一总写中国赠送世纪宝鼎
二具体介绍宝鼎的外形、结构、象征意义
三总结赠送世纪宝鼎的伟大意义
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