小班语言《彩色的梦》含教案

时间:2024-09-04 09:22:40 教案 投诉 投稿
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小班语言《彩色的梦》含教案

  作为一位无私奉献的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家收集的小班语言《彩色的梦》含教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小班语言《彩色的梦》含教案

小班语言《彩色的梦》含教案1

  教学理论依据:

  《纲要》指出“引导幼儿接触优秀的文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”皮亚杰儿童发展理论“儿童语言发展与外界环境应交互作用。教师应为幼儿创设语言运用的环境,充分调动幼儿参与的积极主动性。”

  《彩色的梦》是一首非常清新、优美的儿童诗。诗歌以梦为出发点,描述了花、草、云与颜色的关系,描绘出美丽的画面。通过小朋友丰富多彩的梦境,激发幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。

  实施策略:

  创设情景激发兴趣——视听结合理解诗歌——朗诵诗歌感受韵律——创造想象仿编诗歌

  教学目标:

  1、理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。

  2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

  教学准备:

  PPT课件背景音乐

  教学重点:

  理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。

  教学难点:

  感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

  教学过程:

  1、创设情景,激发兴趣

  (1)观看PPT:“今天陈老师带你们来到了一个美丽的地方。”

  小朋友都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)

  他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)

  (2)引导启发:引导幼儿说说自己做过的快乐的梦,教师对幼儿的梦进行总结。

  (3)小结:你们的梦真有趣,看,小草、小花、白云也睡醒了,他们都做了什么样的梦呢?

  2、理解诗歌,感知事物与色彩的关系

  (1)出示PPT:小草

  小草睡觉的时候做了一个美丽的'梦,猜一猜小草梦到什么了?

  播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去,到处都是绿绿的,好美啊。)

  小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)

  为什么说小草的梦是绿色的?

  引导说诗歌里的句式:小草爱做梦,梦是绿绿的。

  (2)出示PPT:小花

  小花睡觉的时候做了一个快乐的梦,我们一起来问问小花儿吧?(小花小花,你做得什么梦呀?)

  播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞,到处都是红红的花,好快乐啊。)

  小花的梦是什么颜色?(红红的)

  引导说诗歌里的句式:小花爱做梦,梦是红红的。

  (3)出示PPT:白云

  白云也爱做梦,小朋友猜白云做什么样的梦?(幼儿猜测)

  播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏,到处都是蓝蓝的,好有趣啊。)

  白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)

  引导说诗歌里的句式:白云爱做梦,梦是蓝蓝的。

  (4)出示PPT:小朋友

  小朋友也爱做梦,每个小朋友每次做得梦都不同,梦是丰富多彩的,所以你们的梦是彩色的。

  小结:小朋友爱做梦,梦是彩色的。

  3、朗诵诗歌,感受诗歌韵律美

  (1)老师有感情的朗诵诗歌。(播放轻音乐)

  (2)老师领诵,幼儿跟诵。

  (3)提出朗诵的要求,模仿动作,有感情的再次朗诵。

  4、创造想象,仿编诗歌

  (1)扩展幼儿发散性想象:想一想还有谁爱做梦呢?

  (2)完整地朗诵诗歌:把小白兔、葡萄和(小朋友创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍)

  5、活动结束。

  平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事,今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌,祝爸爸妈妈做个快乐的梦,我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

小班语言《彩色的梦》含教案2

  教学理论依据:

  学前儿童言语发展理论中指出:3-4岁是幼儿语言发展的关键期,这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此,在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境,支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点,为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境,让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受儿歌的优美语言和意境。

  实施策略:

  策略一:启发引导、主动学习:运用启发式的方法充分利用诗歌的特点,启发幼儿积极思考,大胆想象、自由表述,达到主动学习的目的。

  策略二:大小图片、理解梳理:自制绘本中采用大图片与小图片相结合的方法。大图帮助幼儿理解儿歌内容,小图帮助幼儿梳理并熟悉诗歌内容。

  策略三:插入音乐、情感渲染:在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓,更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。

  策略四:创设情境、尝试仿编:“帮朋友找梦”的游戏,让幼儿在自由表达与帮助朋友的`环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。

  活动目标:

  1、理解儿歌内容,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

  2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编,感受儿歌的语言美。

  活动准备:

  1、自制绘本《梦》、音乐

  2、水果、蔬菜、小动物等图片若干,自制小屏风。

  活动重点:

  理解儿歌内容,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

  活动难点:

  运用儿歌中的句式进行仿编。

  活动过程:

  1、开始部分:教师与幼儿谈话,激发幼儿学习兴趣。

  “你们做过梦吗?”(……)

  “有四位小客人也爱做梦,让我们一起听听。”

  2、基本部分

  (1)学习诗歌《梦》,理解诗歌内容。

  1欣赏自制绘本《梦》,理解诗歌内容。

  第一幅图:师:这是谁?小草在干什么?小草爱做梦,她梦到了什么呢?小草的梦可能是什么颜色?

  小结:小草爱做梦,梦是绿绿的。

  第二幅图:师:小花爱做梦,它梦到了什么?小花的梦可能是什么颜色呢?

  小结:小花爱做梦,梦是红红的。

  第三幅图:师:白云爱做梦,它的梦可能是什么颜色?

  小结:白云爱做梦,梦是蓝蓝的。

  第四幅图:师:小朋友爱做梦,她的梦可能是什么颜色?

  小结:(教师帮助幼儿梳理经验)小朋友爱做梦,梦是彩色的。

  (2)回顾诗歌内容,帮助记忆。

  师:刚才都是谁爱做梦?(出示“第五幅图片”诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中)

  教师帮助幼儿梳理,呈现完整儿歌的内容。

  (3)幼儿欣赏教师朗诵诗歌《梦》。(播放背景音乐)

  师:《梦》

  小草爱做梦,梦是绿绿的;

  小花爱做梦,梦是红红的;

  白云爱做梦,梦是蓝蓝的;

  小朋友爱做梦,梦是彩色的。

  师:听完以后你有什么感觉?(……)让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试!

  (4)幼儿完整朗诵诗歌1—2遍(根据幼儿掌握情况及时调整)。

  3、幼儿尝试仿编儿歌

  (3)幼儿欣赏教师朗诵诗歌《梦》。(播放背景音乐)

  师:《梦》

  小草爱做梦,梦是绿绿的;

  小花爱做梦,梦是红红的;

  白云爱做梦,梦是蓝蓝的;

  小朋友爱做梦,梦是彩色的。

  师:听完以后你有什么感觉?(……)让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试!

  (4)幼儿完整朗诵诗歌1—2遍(根据幼儿掌握情况及时调整)。

  3、幼儿尝试仿编儿歌

  (1)通过“帮朋友找梦”的情境游戏,让每位幼儿成为仿编者。

  (2)每位幼儿选择一位“朋友”猜测其梦的颜色,尝试用儿歌中的句式进行仿编。教师进行个别或小组的巡回指导。(

  (3)送“朋友”进梦乡。幼儿按照自己的猜想将手中的“朋友”送入“梦乡”。

  (4)伴随着好听的音乐,幼儿串联仿编儿歌并集体朗诵。

  4、结束部分

  伴随音乐进入彩色梦境。

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