(优秀)中班教案

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中班教案

时间：2024-09-05 10:13:46 教案投诉投稿

(优秀)中班教案

　　作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的中班教案7篇，欢迎阅读与收藏。

(优秀)中班教案

中班教案篇1

　　活动目标

　　1、引导幼儿认真倾听故事，熟悉和理解故事内容。

　　2、借助故事，了解每种动物都有自己的运动方式。

　　3、理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。

　　活动准备

　　挂图20号

　　活动过程

　　一、猜想比赛结果

　　1、出示故事中的角色；它们是谁/如果这三种动物比赛跑步谁会赢？

　　2、如果它们比赛游泳又是谁会赢？

　　二、阅读故事

　　1、出示挂图20号，让幼儿自由观察，互相说说自己看到了什么？

　　2、小牛、小马和小青蛙在比什么本领？你知道比赛结果吗？到底结果怎么样呢？听完一个故事，你们就知道了，故事的名字叫《比赛》。

　　三、欣赏故事

　　1、结合挂图讲述故事，提问：故事的名字叫什么？小动物们在举行什么比赛？谁赢了？为什么小青蛙有的`时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛和小马呢？

　　2、结合动作再次讲述故事，提问：故事的名字叫什么？你听到故事中的小动物都做了什么动作？（帮助幼儿理解动词：蹦、蹬、划、跳、跑、游，并带领幼儿一同表演这些动词。）

　　四、讨论动物的运动方式

　　1、有的动物会跑，有的动物很会跳，也有的动物飞得很快。下面请小朋友互相说说自己认识的动物是怎么运动的？每一种运动方式中哪一种动物是冠军。

　　2、组织幼儿集中交流，分享、了解各种动物的运动方式。

中班教案篇2

　　活动目标：

　　1、关注自己及身边事物的变化，在比较中体验自己在长大。

　　2、愿意大胆响亮地介绍自己的发现，为自己长大了而高兴。

　　3、感受自己的变化，体会长大的本领。

　　4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　活动准备：

　　小时候的衣物、用品、玩具等。

　　成长照片组、背景音乐、小班与中班的运动录像。

　　活动过程：

　　一、发现照片里的人在变——引发幼儿对长大话题的关注

　　1、讨论：照片里有谁？他们有什么变化？你有什么变化？

　　2、过渡：从照片中可以看出朋友的变化，他们在长大，那你有没有长大？你从哪里知道你长大了？

　　二、寻找自己的变化——在真实情景的体验与比较中，感受与自身相关的不同变化，体验成长

　　1、要求：去看看老师带来的物品，去找一样能够证明自己长大的物品

　　2、分享交流：大胆的告诉大家你找到了什么？为什么它能证明你长大了？

　　（一）因为长大才能用的

　　1、提问：你找到了什么？为什么能证明你长大？

　　2、小结：看到这些物品，能够发现自己的本领变大了，我们长大了？

　　（二）因为长大不需要的

　　1、提问：这是什么？什么时候需要用？现在还用吗？为什么？

　　2、小结：现在我们再也不需要奶瓶、围兜、尿布了，因为我们长大了。

　　（三）因为长大有变化的

　　1、提问：这是什么？和你现在用的有什么不一样？

　　2、小结：长大了，我们身体的变化最明显，我们穿戴的`物品都发生了变化。

　　3、过渡：除了个子会长高、手脚会长大，我们身上还有没有变大的地方？

　　4、提问：录像里是谁？她想干什么？结果怎样了？她有什么变化？你最想对她说一句什么话？

　　5、小结：随着我们身体的长大，胆子也变得越来越大。这些变化会让自己开心，让身边的人为我们骄傲。

　　三、感受自己的变化——在任务情境中验证自己的变化，体会长大的本领

　　1、过渡：长大了，你还有什么以前不敢做的事情，现在却敢去试一试了？

　　2、要求：大胆的你把自己长大后的变化告诉身后的客人老师，记得要有礼貌哦！

　　3、小结：长大了，不仅身体有变化，使用的物品有变化，连胆子都变大了，恭喜你们，你们真的长大了！

　　小百科：长大成人，年满18周岁的人，即可称之为长大，超过20周岁为真正意义上的长大成人。

中班教案篇3

　　一、教材分析：

　　我今天说课的内容是中班语言活动《秋天的颜色》，秋天色彩斑斓，瓜果飘香，这正是引导幼儿真切感受秋天的美好，亲近自然探索自然真秘的好时机。这小小的文学作品句式简短、句式结构重复，有利于幼儿学习规范的语言，适合这个年龄的幼儿学习。中班的孩子幼儿一定的生活经验，词汇量开始丰富，理解能力和模仿能力发展较好，也具有一定的口语表达能力，基于这点掌握儿歌内容为本次活动的重点，难点为学习仿编诗歌，发展创造思维，这对中班的幼儿有一定的挑战性。因此我将采用拟人化的语言利用游戏的形式帮助幼儿记忆、理解诗歌，学习仿编。在整个活动过程中，我主要是创设一种积极的语言环境，让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象以此来解决这个难点。

　　二、教学目标：

　　《纲要》中指出“发展幼儿的关键是创设一个能使他们想说、敢说、愿意说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。”根据这一目标要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平：注意力集中，语言能力增强，连贯性语言开始发展，我从认知、能力、情感三方面提出了这次活动的目标：

　　1、学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天色彩美。

　　2、尝试根据诗歌的句式结构，用绘画及讲述的方法仿编诗歌。

　　3、乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。

　　三、教学方法：

　　《纲要》中还指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”教师要创造条件让幼儿主动参加探索活动始终保持自主学习的状态。让幼儿在看看、摸摸、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，不仅提高和锻炼了能力，更加升华了孩子的情感。本次活动我采用游戏教学法、直观操作法、难点前置法等方法来完成教学活动。

　　直观操作法：中班孩子的注意力明显比小班孩子的注意力更集中，为了最大限度地调动幼儿的激情，让孩子对活动更加感兴趣，更直观地让幼儿了解诗歌的内容，我逐个出示相应的图片，让幼儿通过眼、耳、口等多种感官欣赏作品。

　　游戏教学法：我打算在第二环节中使用，让幼儿给小树穿衣服的游戏，引导边说边玩相互交流，弥补感知的不足。

　　四、说教学流程：

　　整个活动我简单明了地概括四大部分，下面我详细的说一下：

　　（一）观察感知，积累经验（在课前我将幼儿带到户外，共同寻找秋天鼓励幼儿说出自己看到的、想到的。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，这是什么？是什么颜色？”

　　（出示直观的操作卡引导幼儿观察秋天的多彩，为理解诗歌内容，仿编诗歌做铺垫，也就是所说的难点前置法。）

　　（二）操作探索，具体感知“老师这儿有几张图片，请小朋友来帮忙找朋友。”（出示菊花、松树、枫叶的图片，让幼儿与红色、黄色、绿色图片匹配）（我设计的给小树穿衣裳的游戏，引导幼儿积极主动地参与操作探索，探索它们之间的关系，幼儿游戏时，我全面观察幼儿操作情况，了解需要，及时予以幼儿适当的支持和帮助。）

　　（三）理解学习诗歌“老师用卡片编了一首诗《秋天的颜色》你们听：‘菊花说：秋天是黄色的。枫叶说：秋天是红色的。松树说：秋天是绿色的。大地说：秋天是彩色的。’”

　　“谁来告诉我刚才说了什么？菊花、枫叶、松树都说了什么？”

　　（首先，我采用了视听结合的方法，使幼儿对诗歌有一个初步整体的认识。

　　接着概括性的提问：诗歌中说了什么，引导幼儿结合卡片回答，进一步理解诗歌内容，回忆操作探索时获得的'知识经验，调动他们学习的积极主动性。）“我们一起来说一说秋天是什么样的，（师生共同念儿歌）”

　　“我们来交换着说，我说前半句菊花说，小朋友接下去说。”

　　（活动中通过整体朗诵，前后半句接龙，轮流等趣味性方式组织幼儿学习朗诵，使幼儿感受到诗歌的内在语言韵律。）

　　（四）扩展想象，仿编诗歌中班上期幼儿语言领域发展目标提出要求：在仿编活动中只要求幼儿通过交换词句，使诗歌画面出现新的内容。由于孩子是初步学习仿编，感到比较难，因此我通过对话、示范、讨论等方法引导幼儿仿编，突破难点。

　　1、扩展想象，回忆经验。

　　我启发性的个别依次提问：谁告诉我秋天还有什么颜色？

　　（引导幼儿大胆想象，回忆经验，表达自己的理解，尊重每个幼儿的想法和创造，并根据幼儿的回答依次在卡片后添画。为幼儿的创编留下完整的视觉印象。）

　　2、学习仿编“现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里，你听苹果说：秋天是红色的。香蕉说：秋天是黄色的。”“谁也来学着老师编一编？”

　　（这一环节中我通过生动的语言示范仿编，让幼儿更加明确诗歌的句式，知道仿编时每一句的前半部分不变，只要改动后半部分就可以了，这样为幼儿的下一步自由创编奠定基础。）

　　3、分组讨论，自由创编“请小朋友自己试着找朋友一起编首儿歌。”（幼儿自由创编）（引导幼儿自由组讨论，以强带弱、大胆创编，在讨论过程中，我根据具体情况随机指导，针对幼儿提出不同要求，成为他们的合作者。）

　　4、集体交流“请编好的小朋友上来说说你的儿歌。”

　　（在幼儿个别自由交流后，为幼儿提供充分展示自己的机会，请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句，并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿情绪，使活动在高潮中结束。）

　　五、活动反思

　　本次活动我根据“开发幼儿潜能，培养完整幼儿”的整合幼儿教育理念，遵循本班幼儿的实际情况，以支持者、合作者、引导者的身份，科学地设计了直观、操作、探索、尝试、讨论、趣味性游戏等多种教学形式，创造条件，使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来，尊重理解幼儿，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松愉快的气氛中得到发展。

中班教案篇4

　　活动目标

　　·学习用豆豆装饰作画，萌发对利用自然物制作的兴趣

　　·能用点状材料“豆豆”装饰画面

　　·能大胆创作，并能运用豆豆艺术品开展相关的活动

　　重点难点

　　·重点：学习用豆豆装饰作画，激发对利用自然物制作的兴趣

　　·难点：大胆想象，制作出与众不同的作品

　　活动准备

　　·经验准备：会画简单的装饰画

　　·物质准备：各种干豆豆和鲜豆豆、玻璃杯若干、质地较硬的彩色废旧印刷物，用过的一次性盘子、月饼盒子，细铁丝、牙签、铅笔、浆糊等

　　活动过程

　　活动一美丽的小相框

　　一、谈话引题

　　“这些美丽的.相框是用什么东西制作的?”介绍制作材料。

　　二、讲解示范

　　1．用铅笔在盘子或月饼盒子上勾画出自己想的图案的轮廓。

　　2．用刷子刷上适量的浆糊(或白胶)。

　　3．将各种豆豆进行不同排列和色彩搭配来装饰盘子和月饼盒子。

　　三、幼儿操作

　　1．幼儿自由选择相应的材料进行装饰活动。

　　2．提醒幼儿大胆地选择适宜的材料进行创作。

　　3．不要模仿同伴的创作，展开想象，制作出与他人不同的作品。

　　四、作品展示

　　在美术角中展示，幼儿介绍自己的作品，认真听取他人的评价。

　　活动二奇妙的豆豆

　　一、引出活动

　　请幼儿观察美术角中的各种豆豆艺术品，然后讨论：你喜欢这些东西吗?你知道它们是用什么做、怎样做的吗?

　　二、示范瓶装豆豆的制作

　　在玻璃杯或瓶子中一层一层地放入各种豆豆、干花、小贝壳或是剪碎的彩色印刷物等，有规律更好，再将杯子或瓶子封口即可。

　　三、幼儿操作

　　1．自由选择区域进行活动。

　　第一组一一瓶装豆豆：在敞口瓶中一层一层地放入各种材料。

　　第二组——豆豆球：在易拉罐中放入不同的材料，封口而成。

　　第三组——小相框：在泡沫盒中的四周粘帖上有规律的豆豆图案，再画上好朋友的画像。

　　第四组——小制作：用细铅丝、牙签等穿上豆豆做成项链、蚂蚁、小虫、小鸡等。

　　2．要求完成一种作品后才可以选择另外的活动区域进行活动。

　　3．提醒幼儿大胆地想象，制作出与众不同的豆豆艺术品。

　　四、作品展示

　　将自己的作品放置在美术角里，供大家观赏。

　　延伸活动

　　1．节奏活动《捡豆豆》中，利用幼儿自己做的豆豆球作乐器进行打击乐活动。

　　2．制作的项链的装饰物在表演区运用，丰富表演材料。

　　3．美术区中继续投放豆豆等材料，鼓励幼儿进行新的艺术创作活动。

中班教案篇5

　　活动反思

　　我为本次活动设置的目标是：1、理解儿歌内容，学习看图谱念儿歌；2、知道要爱护树木保护我们生活的环境。儿歌图谱是幼儿第一次接触到，因此本次活动我将重点引导幼儿学习怎样看图谱学念儿歌，将已往传统的跟读跟念转换为幼儿自己看着图谱帮助记忆诵读儿歌。

　　这是一个设计优美的课件，有着美丽的意境和悦耳的音乐，一开始孩子们就被课件所深深吸引，课件中憨态可掬的小熊，设计恰当的对话都能很好的吸引幼儿的注意力，一步一步跟随课件层层深入，理解了儿歌的内容，为儿歌图谱的识读奠定了基础。在课件中结合了环保的教育，将没有树木的危害很直观的展现在幼儿面前，沙漠化的城市，风沙的侵略，死去的.小鸟给了孩子强烈的心灵震撼！他们在课后都会自发的谈论没有树的危害，他们对我说：“没有树木的世界太可怕了，是一个没有生命的世界！”由此看来老师单纯的说教对比生动直接的视觉冲击来说显得那么的淡薄和无力，因此我了解到中班的幼儿心理还是以直观形象的刺激为主，我们应该多为他们准备的是直观形象直接的东西，他们能理解，能产生共鸣!在图谱的教学上教师通过简单的示范让孩子了解了图谱上的图片文字一起组成了儿歌的内容，可以帮助记忆儿歌。在这个环节中孩子由于地域的习惯，“屋”他们总是习惯的念为“房”，我在此进行了多次的纠正，课后有老师提出疑问：是否有必要为此进行多次的纠正能否就能按照孩子的习惯用语念成房即可。我的个人意见，儿歌中有一个很重要的押韵的u，念成“屋”时能够体现儿歌的押韵的美，因此在这我产生了疑问。

　　本次活动的最大不足是由于使用课件造成教师频繁地在操作台和孩子座位前奔走，感觉和孩子之间的交流产生了一定影响，同时由于使用的不是自己制作的课件，在操作上不能够完全按照自己的需要来调整，我同时打开了3个课件进行操作，因此在衔接上也出现了小问题，这些是课件操作上的不足。