约分与通分教案

时间:2024-09-14 08:08:30 教案 投诉 投稿
  • 相关推荐

约分与通分教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家收集的约分与通分教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

约分与通分教案

  课题一:约分

  教学要求①使学生理解约分和最简分数的意义,掌握约分的方法,能够正确地进行约分。②培养学生综合运用已有知识解决问题的能力。③渗透恒等变换思想。

  教学重点约分的意义和方法。

  教学用具例1的投影片。

  教学过程

  一、创设情境

  1、说出下面哪些数有约数2?哪些数有约数3?哪些数有约数5?

  1620364527

  2、教材第110页复习题第(1)、(2)题。

  二、揭示课题

  前面同学们认识了分数的基本性质,根据分数的基本性质可以把一些分数化简,这节课我们就来学习约分。(板书课题)

  三、探索研究

  1.教学例1。

  (1)用投影片依次显示课本长111页三幅图,让学生用分数表示出图中的涂色部分。

  (2)这三个分数的大小相等吗?待学生回答后,教师将三幅图重合,进一步证实==。

  (3)引导学生根据分数的基本性质,先用分子分母的公约数2去除分子、分母,得:==,再用分子、分母的公约数3去除,得:==。

  (4)师生共同概括最简分数的意义。

  板书:分子、分母是互质数的分数,叫做最简分数。

  (5)告诉学生:像这样把分数化成,再化成,这个过程叫做约分。

  什么叫做约分呢?(让一名学生口述)

  板书:把一个分数化成同它相等,但分子、分母都比较小的分数,叫做约分。

  (6)想一想:约分的依据是什么?

  2.练习:教材第111页上面的做一做。

  3.教学例2

  (1)指名学生说说把约分是什么意思?

  (2)引导学生掌握逐次约分法。

  先观察分子、分母有什么特征,再用分子、分母的公约数(1除外)去除分子、分母。30和12有公约数2和3,先用2除12和30,再用公约数3去除6和15。通常除到得出最简分数为止。

  以上过程板书如下:

  (3)掌握一次约分法。

  用12和30的最大公约数6去除分子、分母,一次就得到最简分数。如:

  =或=

  (4)告诉学生,约分时应尽量用口算。能一下看出分子、分母的最大公约数的,就直接用最大公约数去除比较简便。

  四、课堂作业

  练习二十四第2题。

  五、思考练习

  1.写出分子是18的所有最简假分数。

  2.写出分母是12的所有最简真分数。

【约分与通分教案】相关文章:

通分的教学教案04-07

人教版小学数学《通分》教后反思《通分》10-06

《约分》教学设计10-07

约分教学设计06-12

约分教学设计07-19

通分教学设计03-24

《通分》教学设计05-19

【热门】《约分》教学反思09-28

《约分》教学反思范文10-06

人教版约分教学设计06-28