《尝试》教案

《尝试》教案

　　作为一名老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的《尝试》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《尝试》教案1

　　教学要求

　　1、知识与技能：

　　（1）读通课文，学习并掌握本课的生字新词。

　　（2）理解课文内容，明白文中所蕴含的哲理。

　　（3）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、过程与方法：

　　尊重学生的主题地位，引导自读，以读为主，引导学生抓住文中的故事情节，探究其中蕴含的道理。

　　3、情感态度与价值观：

　　（1）激发学生对蜘蛛不怕困难，朝着目标坚持不懈努力的精神的赞叹，（2）锻炼学生顽强的意志，教育学生懂得“世上无难事，只怕有心人”“有志者事竟成”的道理，凡事都要勇敢地试一试。

　　教学重难点：

　　透过课文叙述的故事，感悟道理。

　　教学准备：

　　1、学生预习课文，自学生字，搜集有关名人名言或相关的小故事。

　　2、师制作课件。

　　课时划分

　　一课时

　　教学设计：

　　一、检查预习，导入新课

　　1、教师板书课题：同学们，你们知道“尝试”是什么意思吗？（试着做一做看）看到题目，你想到什么问题？（学生提出问题）

　　2、教师导入：问题提得好，我们等会儿在读文中解决，课前老师要求大家预习这篇课文并且自学田字格的生字，现在我们来检查一下你们对生字的自学情况。

　　（1）认读生字：

　　遭鲁寂悬莫赢

　　（2）田字格生字：

　　欧侵顽凶隐绵丧蜘蛛功稍

　　（3）带生字的词语：

　　顽强侵略失败灰心丧气蜘蛛成功胜利

　　3、师：词语中带点的字是容易出错的字，谁来说说你识记生字的方法？（生自由说）

　　重点指导：

　　丧：注意不要多一撇。

　　顽：第四笔是竖提，与“玩”对比识记。

　　攻：第三笔是提。

　　侵：不要多一竖。

　　4、请同学们拿出本子写写这几个字（师巡视指导）。

　　5、字词预习得这么好！那么课文围绕“尝试”写了一件什么事呢？这是一篇自渎课文，老师相信你们能够通过小组的努力把课文读懂。

　　二、提纲导路，学生小组自读

　　在小组内采取自己喜欢的方式读课文，边读边想（出示自读要求）这些问题，然后在小组内说一说。

　　1、每一自然段都讲的是什么内容？

　　2、课文讲了一件什么事？

　　3、在文中“尝试”具体指的是什么，结果怎样？

　　三、交流自读成果

　　1、指名分段读课文，并说说各自然段讲了什么内容？

　　2、师：把段意连接起来，再组织一下语言，是概括文章内容的一种方法。请用这种方法来说一说，课文讲了一件什么事情呢？（古时候苏格兰国王带领酸顽强地抵抗敌人的侵略，连续六次都失败了，正当他灰心丧气的时候，他看到蜘蛛七次织网成功的经过后，很受鼓舞，于是，和敌人第七次作战，终于取得了胜利。）

　　3、师：我们知道了课文的大概内容，不过老师特别的好奇，蜘蛛到底是怎样织网的呢，居然使失败了六次的国王再站起来与强大的敌人作战？请同学们默读课文二——六自然段，然后在文中对描写蜘蛛织网的经过的'句子用横线画出来。

　　4、学生读有关句子。（二——六自然段）指名说说蜘蛛是怎样织网的？（师相机板书）

　　5、师启迪：蜘蛛最后成功了，你们觉得蜘蛛织网成功的最大秘诀是什么？

　　（学生反馈：坚持目标，不懈地努力，失败了再来，再失败再来一直到成功为止）

　　6、引导学生想象：那么，国王布鲁斯看到后，会怎么想呢？

　　（学生反馈：蜘蛛不甘心失败，一次又一次地织网，最后终于成功了。我怎么能甘心呢？我也要再和敌人作战，哪怕是第七次，第八次，不把敌人赶出国土我绝不罢休……）

　　7、教师小结：

　　就是这样，在蜘蛛的鼓舞下，国王布鲁斯带领自己的部队，与敌人进行了第七次激烈的战斗，取得了胜利，把侵略者赶出了自己的国土。

　　8、师：那么，你们能联系课文说说，课题中的“尝试”在文中指的是什么，结果怎样吗？

　　（学生反馈：蜘蛛一次次织网失败，但它不灰心，一次又一次地尝试，终于取得了成功；国王布鲁斯在蜘蛛的鼓舞下，尝试着第七次与敌人作战，也取得了胜利）（师相机板书）

　　四、课堂小结，拓展延伸

　　1、师：看到蜘蛛的成功，布鲁斯的成功，你们能概括一下他们共同的特点吗？

　　（学生反馈：面临的困难重重，失败的次数很多，但是他们都没有灰心失望，而是勇敢地站起来，一次次地拼搏努力，最后都取得了成功）

　　2、师：那么，你们从他们的身上受到了什么启发呢？（学生自由说一说）（善待挫折与失败，勇敢乐观地面对生活的不如意，要敢于向困难挑战。）

　　3、拓展：生活、学习当中你尝试做过哪些事情呢？（生活结合实际说）

　　4、拓展：其实早就有很多中外伟人为我们做了很好的榜样，把课前你们搜集的有关资料展示给大家吧。（学生汇报）

　　5、小结：纵观中外名人的成功都不是一帆风顺的。挫折与失败是人生所难免的。面对挫折，我们要激起求胜的欲望，向着理想的目标奋进。面对失败，我们会增添一份勇气，向着更高的山峰攀登。（出示：“世上无难事，只怕有心人”“有志者事竟成”）齐读，只要我们认定目标，不怕困难坚持不懈地努力，一定会取得成功和进步的，有一首歌里这样写道：不经历风雨怎么见彩虹。今天老师把这首歌带给大家。（共同欣赏《真心英雄》）

　　五、作业：

　　1、把田字格里的生字写一写。

　　2、把这个故事讲给家长听。

《尝试》教案2

　　知识与技能目标：

　　1、认识本课“遭、侵、鲁、寂、悬、莫、赢”7个生字，会正确书写“欧、侵、顽、凶、隐、绵、丧、蜘、蛛、功、稍”11个生字。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、能初步把握课文内容，体会布鲁斯心理变化的过程。

　　过程与方法目标：

　　1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

　　2、指导学生用多种方法读书，通过反复朗读，体会含义，提高学生的阅读能力。

　　3、引导学生抓住重点语句，想象人物心理活动，培养学生的想象力。

　　情感态度与价值观目标：

　　培养学生懂得正视生活中的失败和挫折，不向逆境中屈服。

　　策略与方法：

　　以自由朗读为主，理清故事条理，把握文章主要内容。抓重点语句，想象人物心理活动。以学生的自主合作学习为主，在勾画、朗读、感悟、交流的过程中，加深对文章的理解。结合生活经验，谈自身感受。

　　教学准备：

　　学生准备：搜集有关科学家人物故事，英雄人物故事，搜集有关挫折与失败的.格言警句。

　　教师准备：搜集有关科学家人物故事，英雄人物故事，搜集有关挫折与失败的格言警句。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　1、教师先板书“尝试”，指名学生读。引导学生交流自己对尝试的理解。

　　2、师：同学们，看到这个题目，你最想知道什么？

　　学生的问题可能有：谁尝试，为什么尝试，尝试什么，成功了没有。

　　二、初读课文，自学生字。

　　1、师：那么就让我们带着这些问题来学习这篇课文。首先我们要把文章读通顺。

　　学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。

　　以学生的自主合作学习为主，在勾画、朗读、感悟、交流的过程中，加深对文章的理解。引导学生结合生活经验，印证课文中的深刻哲理，学着勇敢乐观地面对生活的不如意，能够在遭遇困难的时候，不断尝试，走向成功。

　　2、出示文中的生词，指明读，开火车读。

　　“鲁”字的声调为三声，不要误读为二声。

　　“侵”字为一声，不要误读为三读。

　　3、理解文中词语。

　　如：“欧洲”、“苏格兰”、“布鲁塞”、“蜘蛛”等词语可以由老师坐一下介绍。

　　如：“顽强”、“寡不敌众”、“寂静”、“灰心丧气”、“疲倦”、“悲观”、“不甘心”、“鼓舞”等词语可以结合文中的具体语境来理解。因为这些词语都与文章重点紧密相关。

　　4、检查读文情况：

　　教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯酸的进行评价。

　　三、深入探究。

　　1、教师引导学生再读课文，边读边思考根据课题提出的问题。

　　（1）学生读文逐项汇报。这个过程也就是引导学生理清文章顺序，概括主要内容的过程。

　　（2）注意学生汇报布鲁塞为什么要尝试时，当学生答到因为看到蜘蛛织网受到了启发时，要进一步让学生想象布鲁塞看到蜘蛛织网时会想些什么？可以引导学生在自由的读课文的过程中，勾画出文中描写人物心理变化的语句，反复朗读，用心体会人物当时的所感所想，并和伙伴们交流自己的感受。

　　2、结合生活经验，谈自身感受。

　　师：大部分人在一生中都不会一帆风顺，难免会遭受挫折和不幸。但是成功者和失败者非常重要的一个区别就是，失败者总是把挫折当成失败，成功者则是从不言败，从来不会丧失战斗的勇气！在你的生活中曾经遇到过挫折和失败吗？自己是如何面对失败的，你的身边有成功的例子吗？向大家说一说。

　　3、师：是呀，不经历风雨怎能见彩虹，不经历失败哪会有成功，老师相信大家学完文章一定有很大的收获。跟你的好朋友说一说吧！

　　四、记忆字形，指导书写

　　1、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

　　2、指导重点字的书写。

　　“凶”，注意笔顺，先写中间。“侵”，注意不要多写一竖。“丧”，注意不要多写一撇。“稍”，要注意和“梢”的区别。

　　3、学生酸书写。

　　五、拓展延伸，积累实践

　　准备一个喜欢的名人故事，讲讲他的成功与失败。

　　在自己的小本子上写一件曾失败过的记忆犹新的事情，把事情的过程些具体，并写出自己当时内心真实感受。然后就那件事谈谈你今天的所感所想。

《尝试》教案3

　　活动目标

　　1．大胆尝试穿着大鞋在不同器械上行走。

　　2．敢于挑战有难度动作，培养勇敢精神。

　　活动准备

　　长凳、梯子、轮胎、人手一块垫子、一双爸爸的大鞋、干湿毛巾。活动前，换好大皮鞋，小鞋子“靠岸”

　　活动过程

　　一、热身运动

　　1．在地面初步体验穿大鞋走路的感觉。

　　师：朋友们，今天我们很特别，穿上了爸爸的大皮鞋，可一定要小心，别让它离开小脚哦。

　　师：走，穿上大皮鞋，散步去喽。（慢慢走、快快走、小步走、迈开大步往前走。）

　　师：穿上爸爸的大皮鞋有什么感觉呢？（大大的，好像要掉了……）

　　师：那有什么好方法，可以让大鞋跟着我们的小脚呢？（用力用脚尖勾住走……）

　　师：是吗？我们一起来试试。脚尖勾住，走喽，跑一跑喽，再来跳一跳吧，跑跑，跳跳，走走。

　　2．幼儿听教师指令，尝试穿大鞋与同伴合作在一定高度的长凳上进行简单运动。（活动过程中，教师可由慢到快、由易到难发指令）

　　师：朋友们，长凳邀请我们穿着大鞋，两人一起站到长凳上。（当心哦，踩在它的肚子上．它就不会伤害到我们了。）师：哦，长高了，变矮了：好朋友，抱一抱；做个小风车，转起来了；变矮了，长高了；跳下来了，跨一跨；坐上小马驹，驾，驾…．

　　二、“走小路”游戏

　　1．引发活动兴趣。

　　师：开心吗．还有好多朋友也想和我们一起游戏，看看这里还有些什么？（轮胎、竹梯）

　　师：器械宝宝请我们穿着大鞋和朋友一起把它们铺成几条小路，别忘了，长凳也想参加哦。

　　2．幼儿自南铺路，教师观察、提醒。如：这样铺，穿着大鞋走，行吗？

　　3．交流分享（边参与边提问）师：朋友们，你们用什么材料铺了什么路？（轮胎路、梯子路……）

　　4．游戏“走小路”。（重难点：穿着大鞋在不同难度的路上行走）师：你们铺了这么多的路，请你穿好大鞋在各种路上走走吧。让我也来感觉一下。

　　5．师：朋友们，来，我们到垫子上休息一下。（提醒幼儿擦汗、脱衣。）

　　师：刚才你们在那条路上走，有什么感觉呢？

　　师：原来每条路走的时候感觉都不一样，你们刚才每条路都走过吗？请你们再去走走，这回请你走走刚才没走过的'路。教师小结并鼓励幼儿敢于尝试走不同难度的小路。

　　6．幼儿再次活动，互换玩法。

　　三、放松运动

　　1．师：朋友们，大皮鞋玩累了，小脚丫也该休息一下了，来垫子上坐坐吧。小脚丫，出来透透气喽，你来揉揉我，我来揉揉你，小脚小脚弯弯腰；脚尖脚尖碰碰；脚跟脚跟碰碰；脚底脚底亲亲。来找好朋友喽，（与幼儿互动）嗨，你好你好！咱俩亲一个吧！换个小脚亲亲！来，对对脚好吗？（念童谣，玩游戏。）

　　2．师：小脚舒服了，好，跟爸爸的鞋拜拜。现在我们先换上自己的小鞋子，爸爸鞋靠靠岸，然后一起帮忙把器械送回家，好吗？

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