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大班心理健康教案微笑的魅力
作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的大班心理健康教案微笑的魅力，希望能够帮助到大家。
大班心理健康教案微笑的魅力1
活动目标
1、了解情绪和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。
2、学习控制自己的情绪，能够关注他人的情绪，用微笑感染他人。
3、萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的完美情感。
活动准备：
多媒体课件一套，绘画材料若干。
教学重点：
了解情绪和人面部表情的关系，理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力，学会关注他人的情绪，萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的完美情感。
教学难点：
幼儿能真正理解微笑的实际好处，在不高兴、不开心的时候学会调节自己的情绪和情绪，学会用微笑感染别人。
教学流程：
看“微笑”一听“微笑”一谈“微笑”――创“微笑”――表达“微笑”。
活动过程
一、看“微笑”
1、师：小朋友们好！听到你们的回答，我的情绪已写在脸上，请小朋友看我的表情，能看出我此时的情绪吗对，我很快乐，所以我把微笑送给你们。请收下吧。
老师先请小朋友欣赏一个幻灯片，（播放笑脸课件，由许多幼儿笑脸制作而成）
2、组织幼儿讨论观看短片后的感受。
师：你们看见了什么
师：你们看了笑脸心里感觉怎样样（很舒服、快乐）
师：微笑能告诉别人“我喜欢你，很高兴见到你，使我快乐的是你…，所以人们看到微笑的表情会很快乐。
二、听“微笑”、谈微笑
1、师：微笑不仅仅使人快乐，而且微笑的人也是很美的，请小朋友欣赏诗歌《微笑》
幼儿欣赏配乐诗朗诵《微笑》
微笑
微笑是开在脸上的花朵，微笑是挂在嘴上的蜜糖。
微笑比糖更甜，微笑比花更香。
当微笑写在脸上，脸就显得个性漂亮，当微笑藏在心底，心里就充满了欢喜，2、提问：a，诗歌里是怎样说微笑的
b，为什么说微笑是花园里的花朵微笑是挂在嘴上的蜜糖
引导幼儿讨论：因为微笑的脸让人看了感觉个性漂亮；而且心里感觉十分甜蜜，充满了欢喜。
3、你们喜欢这首诗歌吗请小朋友跟着录音朗诵一遍。（再次播放微笑课件）
4、讨论：生活中你在哪儿见到过这样美丽的微笑呢
引导幼儿联系生活实际体会微笑的作用。
小结：经常带着微笑的人，到处都会受到欢迎。因为看见你快乐，大家也会跟着分享你的快乐。
三、创造微笑
1、师：我们都明白了微笑的魅力，但我们在生活中有时也会遇到不开心的事情，那时你会怎样办呢（想办法解决问题、做些令自己开心的事、想些以前发生过的开心的事）
请小朋友看看发生在我们身边的小故事。（观看录像）
2、出示幼儿生活中的'两个片段。
片段一：小朋友们正在画画，文文准备给树叶涂色，她伸手去拿绿色油画棒，发现没了，她着急地拿起笔盒，着急地说：“咦，我的油画棒呢
师：如果你在旁边会怎样做呢
幼儿讨论后之后放录像
旁边的优优看见了，拿起自己的油画棒递给文文，微笑着说：“别着急，用我的吧。”文文高兴地接过来说：“谢谢你优优，我喜欢你。”
师：优优是怎样做的（微笑着帮忙别人）文文怎样说的她情绪怎样样
片段二：小朋友在户外活动，优优在跳绳，突然，一个皮球砸到了优优身上，优优哎呦了一声，闯了祸的彬彬赶忙跑过来说：“对不起，对不起。”如果你是优优，你会怎样做
幼儿讨论后放录像后半段：优优揉揉碰疼的腿，微笑着说：没关系，我很勇敢的。彬彬感激地说：“优优，你真好！我喜欢你！”
师：优优怎样做的（微笑着原谅了别人）彬彬怎样说的
透过直观表演录像，让幼儿能简单地感受到微笑在人际交往中的魅力。
师：你喜欢优优吗为什么
4、引导幼儿讨论得出结论：优优是个心地善良、喜欢微笑的孩子，所以小朋友都喜欢她。因为微笑很神奇，它能让人美丽，让人们情绪舒畅，还能让一些不开心的事情悄悄地从我们身边走开。所以我们要像优优那样和小朋友友好相处，经常露出美丽的微笑，互相关心、互相帮忙，这样你快乐，我快乐，大家都快乐）
四、表达微笑
1、游戏：传递微笑
a小朋友，此刻我要用照相机拍出你们最美丽的微笑，我看看谁笑的最漂亮（用相机给幼儿拍照）
b此刻我们做个游戏“传递微笑”。请你对旁边的伙伴露出可爱的微笑，并且能够说些问候或者祝福的话，（比如我喜欢你、见到你很快乐等等）也能够用动作（拉拉手、抱一抱）来表示，这样一个一个传递下去幼儿传递微笑。教师巡视指导幼儿微笑。
c幼儿交流活动后的感受
师：你们收到朋友的微笑祝福吗那你们高兴吗对，快乐是能够传染的，所以我们要经常微笑，把快乐带给别人，2、画“微笑”
你们想把见过的最美丽的微笑的画出来吗能够是自己的，也能够是小朋友、老师、爸爸妈妈和家人的，还能够是别的叔叔阿姨脸上的，鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情，布置在准备好的相框里，并简单向同伴介绍，让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。
五、结束部分
师：小朋友，这天你快乐吗
幼：快乐！
师：那就让我们一齐随着音乐唱起来，跳起来吧！
师幼一齐演唱歌曲《歌声与微笑》，自然结束。
大班心理健康教案微笑的魅力2
设计意图
幼儿正处于身心进展的关键时期。这一时期的幼儿，心理素养极不稳固，处理人际关系的能力较差，不易容纳挫折和不合理的事，不善于操纵自己的情绪，情绪变化较大。这种表现，不利于幼儿的学习和生活，不利于幼儿的身心健康。人的表情中，微笑最漂亮，也是最有魅力的。它能够调剂人的心情，让不快即刻消逝，也能够和谐人际关系。为了培养幼儿主动健康的情绪，建立主动和谐的人际关系，树立完美的人格，促进幼儿身心健康和谐进展，特设计此活动。
活动目标
1．了解心情和人面部表情的关系，明白得微笑的魅力。
2．学习操纵自己的情绪，能够关注他人的情绪，用微笑感染他人。
3．仿编诗歌，进展幼儿的想象力、制造力及语言表达能力。
活动预备
1．知识体会预备
明白一年四季中春天是花开最多、最艳的季节。
2．物质预备
诗歌挂图一张，录音机，音带《歌声与微笑》，难过和微笑的图片各一张，小镜子每人一个，绘画材料若干。
3．环境预备
微笑展：收集空姐等微笑服务的图片，每个幼儿从家庭的相册里选出自己家庭成员的最佳微笑照片。
教学重点
了解心情和人面部表情的关系，明白得微笑有让人漂亮和被人喜爱的魅力，学会关注他人的情绪，萌发幼儿关怀他人，愿为好朋友带来欢乐的美好情感。
教学难点
幼儿能真正明白得微笑的实际意义，在不快乐、不快乐的时候学会调剂自己的情绪和心情，学会用微笑感染不人。
教学流程
看“微笑”听“微笑”谈“微笑”——创“微笑”——画“微笑”。
活动过程
1．看“微笑”
（1）播放歌曲《歌声与微笑》，在歌声中幼儿参观微笑图片展，引出课题。
师：我们小朋友一起搜集了许多微笑的图片，有空姐的，有小朋友的爸爸妈妈的，还有小朋友自己的，现在请小朋友一起去看一下这些图片好吗
提咨询：
a．刚才小朋友们参观了微笑图片展，看了后有什么感受
b．你看了这些微笑的图片心情是如何样的（引导幼儿讲出看了后专门快乐，看了微笑的图片心理专门舒服，微笑的人专门漂亮。让幼儿感知微笑的漂亮和魅力）
c．依次出示难过和微笑的图片，引导幼儿分不讲出看了图片后的感受，通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。
（2）小结：
当一个人心情不行或者难过时就会露出痛楚的表情，让人看了专门难受，心情也会被感染。当你快乐快乐的时候就会露出可爱漂亮的具有魅力的微笑，让人看了后感受专门舒服。因此当我们不快乐、不快乐的时候要想些快乐的情况，让自己快乐起来。如此，你自己欢乐，你周围的人也会和你一起快乐，大伙儿就能够和你一起分享欢乐。
2．听“微笑”
（1）师：我那个地点有一首颂扬微笑的诗歌，小朋友想观赏一下吗
师朗诵诗歌：
当微笑写在睑上，脸就显得专门漂亮，看起来花朵开在春天里。
当微笑藏在心底，内心就充满了喜悦，看起来春天开满的花朵。
提咨询：
a．诗歌里是如何样讲微笑的
b．微笑写在脸上像什么
c．微笑藏在心底像什么
d．什么缘故诗里把微笑比喻成春天的花朵
（2）引导幼儿讨论：因为微笑让人感受专门美，春天的花是一年中最多、最艳、最美的……
3．谈“微笑”
出示诗歌挂图，关心幼儿明白得诗歌大意。
（1）是什么让脸显得专门漂亮看起来什么
（2）是什么让内心充满喜悦看起来什么
（3）如何样把微笑留住
引导幼儿讨论得出结论：
和周围的人友好相处，互有关心，周围的人欢乐自己也会专门快乐；每个人内心快乐的时候才会有微笑，每个人要始终用快乐的心态去面对不人和所有的情况，那样就会把微笑永久留住……
4．创“微笑”
（1）仿编诗歌
师：当微笑写在脸上，脸就会显得专门漂亮，看起来什么呢
（引导幼儿用自己的语言进行仿编，能够具体到花名，也能够扩展到其他季节的花和植物。）
（2）用自己的.语言替换诗歌中的第三行、第六行，幼儿尝试仿编诗歌。
如：当微笑写在脸上，脸就显得专门漂亮，看起来夏天开放的荷花。
……幼儿充分发挥想象创编。
（3）接龙游戏：
老师提醒幼儿记住自己创编的诗句，进行诗句接龙游戏。
老师讲一、二、四、五行，幼儿用自己的语言替换第三行、第六行进行接龙。
（教师及时对幼儿的刨编活动给予确信）
5．画“微笑”
师：小朋友们都喜爱微笑，因为微笑能让人漂亮。那么我们微笑时是什么模样的呢让我们一起来看一看吧。
（1）幼儿每人一面小镜子，引导幼儿照着镜子做出不同的表情，讲讲每种表情当时的心情，讲出自己最喜爱的表情是什么
（2）鼓舞幼儿画出自己最喜爱的微笑的表情，让幼儿进一步感受微笑的漂亮和魅力。
（老师小结：微笑专门奇异，它能让人漂亮，让你的心情舒服，能让周围的人感到欢乐，也能让一些不快乐的情况悄悄地从周围走开。微笑这么好，对我们每个人来讲都十分重要。那么，我们如何样把微笑留住呢？我们要和周围的人友好相处，互有关怀、互有关心，如此你快乐了，你周围的人也就会更欢乐。因此当我们不快乐不快乐的时候要想些快乐的情况调整自己，让自己快乐起来，让我们用微笑面对一切，如此，你欢乐，我欢乐，大伙儿都欢乐）
6．终止部分
师：小朋友，今天你欢乐吗
幼：欢乐！
师：那就让我们一起随着音乐唱起来，跳起来吧！
师幼一起演唱歌曲《歌声与微笑》。
活动延伸
1．生成美工课，制作微笑脸谱。
2．将诗歌挂图挂在活动区让幼儿观赏，连续仿编。
3．用图画的形式记录自己创编的诗歌。
家庭延伸活动
1．小孩和家长一起收集微笑的图片，制作《微笑》图书。
2．小孩和家长一起看家庭相册，选出爸爸、妈妈、自己的最佳微笑照片，讲讲当时的心情。
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