语文教案

语文教案汇总[7篇]

　　作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的语文教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文教案 篇1

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　今天有几位朋友要来我们班坐客，同学们看一看认识它们吗？

　　二、学习字、词

　　1．我的发现

　　①电脑出示词语，学生自由读。

　　②小组内交流不认识的词。

　　③探究、发现（通过读词你发现了什么？）

　　④集体交流、总结规律（两个字的词语，可以调换位置以后组成另一个词语）

　　⑤合作学习（谁能说出类似的`词语？比一比，哪组说得最多、最好）

　　例：到达──达到开展──展开喜欢──欢喜

　　2．日积月累

　　①出示熟字卡，学生自由读。

　　②观察新生字卡，分组认读。

　　③小组交流

　　通过观察两组卡片，你发现了什么？说一说你是怎样记住这些生字的呢？熟字卡上的都是独体字，新卡片上的字都是由两个独体字组成的。

　　④根据生字读词语。

　　⑤扩词练习（分组合作，集体交流，用新的生字卡组词）

　　⑥认读生字、词并交流，记忆的方法。

　　第二课时

　　一、谈话导入

　　今天老师想告诉同学们几件事，可是句子还没想好怎样说，请同学们帮老师完成这几个句子好吗？

　　二、完成新知

　　1．我会填

　　①电脑演示

　　电脑出示第一组句子和两个近义词，学生自由读，看看选哪个更合适。

　　②分组讨论

　　怎样选择词语，使句子表达的意思既完整又准确

　　③指名汇报

　　④读句子

　　把填完整的句子读一读，并说一说为什么这样填

　　⑤完成第二组句子的学习（方法同上）

　　2．我会读

　　①读读课文

　　请同学们打开书读一读《鲁班造伞》，划出不认识的字，想办法学一学

　　②合作学习

　　同学之间学习不认识的字

　　③引导学生默读短文

　　学习一些默读方法：嘴不动、用心读，可以指读。

　　④说一说，读后你知道了什么？（学生自由回答）

　　⑤读后你懂得了什么？

　　⑥教师小结

　　第三课时

　　一、导入新课

　　上节课老师已经布置给大家，准备好做小制作的材料，你们都准备好了吗？

　　二、完成口语交际

　　1．动手操作

　　①学生拿出准备好的材料

　　②分组合作

　　动手做小制作，边做边想每一步是怎样做的

　　③教师巡视

　　2．展示作品

　　①全班欣赏作品：

　　每一组派代表展示作品，详细介绍制作过程

　　②在班级中评出最佳作品，最佳解说员，并给予奖励。

　　③教师小结。

　　二、展示台

　　1．收集作品

　　①要求学生在日常生活中多收集好作品。（平时完成）

　　②可以是名人名言、各种邮票、各式小制作，也可以是绘画（不受拘束越丰富越好）

　　2．作品展览

　　①在班级举行一个作品展。（丰富学生课余生活）

　　②评出优秀作品，并给予奖励。

语文教案 篇2

　　教学目标：

　　1、理清文章的思路

　　2、认识父亲这一人物形象

　　3、感受人间至爱亲情

　　教学重点：

　　通过父亲这一人物形象体味人与人之间的真情。

　　课前准备：

　　学生熟读课文，借助工具书解决字词。

　　课时安排:

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　放《父亲》这首歌，创设情境。

　　刚才我们怀着对父亲的崇敬之情聆听了一首为我们的父亲唱的颂歌。听着这优美的旋律，感受着父爱的深沉与博大，我们怎能不去感谢给予我们生命与厚爱的父亲呢？在一篇课文里同样有一位父亲值得我们去歌颂。

　　板书课题。

　　二、将学生分成学习小组学习，教师深入到各个小组了解情况。

　　（一）整体感知

　　请同学们速读课文，思考问题。显示问题。

　　想一想：

　　文中情节哪些写的是眼前事，哪些是回忆的.事，如何引出的？

　　小组讨论交流，教师视情节引导：上下文联系起来，具体语句……

　　（二）合作探究

　　我们理清了文章的思路，你在阅读时还发现了哪些问题呢？请小组合作探究，发现问题，解决问题。

　　（三）相互质疑

　　小组中有哪些问题没有解决，靠集体的智慧战胜一切困难.

　　灵活安排:

　　学生可指名求教,其他学生也可自告奋勇及时求助.

　　(四) 教师导学

　　通过刚才的求救及救助,我感受到了同学们思维火花的碰撞,我也遇到了一些难题,大家愿不愿意帮我去征服它们?请大家自由闯关!

　　显示:

　　自由闯关 每人仅限一关,聪明的你闯哪一关?

　　第1关: 本文题目为“爸爸的花儿落了”有什么含义?

　　第2关：你认为“花”在叙述构思中起着怎样的作用。

　　第3关：你认为爸爸是一个怎样的人？

　　第4关：你知道末尾“我”默念的花的含义么？

　　在这一环节可根据学生的回答情况，作简要板书（见板书设计）

　　（五）体验与反思

　　:谈一谈

　　在父亲的影响下，“我”长大了。我们每个人都要长大，都含有父亲的呵护，你的父亲是如何教育你的呢？请畅说欲言。

　　（六）教师总结

　　文中的父亲让我们感受到了父亲对自己的关爱，我们也体会到了我们的父亲对我们的关爱，那么，就让我们在我们成长的记忆长河中谨记：生活中，有个人叫父亲，有种爱叫父爱。

　　附：板书设计

　　爸爸的花儿落了

语文教案 篇3

　　十五古代诗歌五首

　　指导思想及教学目标：

　　1、初步把握欣赏诗歌的方法，培养整体感悟作品的能力。

　　2、认真揣摩诗人的情感，学习诗人通过写景来抒情的方法。

　　3、能品位重要诗句的深刻含义。

　　4、了解与这首诗歌有关的文学常识。

　　5、能通过声音的高低快慢轻重的变化，传递出诗文中作者所要抒发的情感。

　　6、能充满想象地读，读时再现画面内容。

　　课时安排：2课时

　　教学步骤：

　　以《观沧海》为例，其他几首诗词可在本课教学的基础上，引导学生运用所学进行自读。

　　1、看67页注解1，简介作者曹操，学生可根据自己查找的资料进行适当补充。

　　2、正字正音。

　　3、朗读课文。（全班、小组、个人均可）

　　4、学生自己看课下注解，了解整首诗的内容，可查资料、工具书，可讨论、质疑。

　　5、研读课文，自主合作探究以下问题：

　　——诗中描绘了哪些美丽壮观的景象？请一一列出并想象诗歌所描绘的画面。

　　——诗歌表现了作者怎样的思想感情？结合诗人的经历来谈。

　　——哪些诗句最能体现作者博大的胸襟？为什么？

　　——除本文之外，还有哪些表现作者志向抱负的名作名句，全班合作做一个积累，越多越好，积累要完整，包括名句、作者、出处、朝代等。

　　七年级上册语文第三单元教案由收集及整理,转载请说明出处

　　6、反复朗读，，朗读时注意节奏准确，讲究抑扬顿挫，想象诗中的画面，体会诗人的思想感情，把平面无声的'文字想象成立体的、有声的、有情的，有你的丰富画面。

　　7、归纳诗歌赏析的一般步骤和方法，学生先发表看法，教师补充强调。

　　8、开展背诵比赛，鼓励一节课背得多，背得熟，背得好的同学

　　9、布置古诗词背诵的任务，首先定期检查完成语文书后《课外古诗词背诵》的学习要求，再分作家广泛地背诵他们的经典之作。每个学期至少组织一次名家名句默写比赛。

　　10、作业：

　　——熟练背诵课文并会默写。

　　——完成《课课练》。

语文教案 篇4

　　一、回顾课文,导入新课：

　　1、复习轻声和词组

　　2、上节课，我们已经去小童家见识了冰花，想一想，课文第一段告诉我们冰花是什么样子的？

　　（晶亮；一朵朵，冰花。学生答对，齐读第一自然段。鼓励：看来，上节课你听得很认真，希望你这节课表现得更出色。）

　　冰花到底有多美呢，你们想不想再去小童家看一看？（生答：想。）那就赶快把课本打开，课文第二段告诉了我们冰花到底有多美。

　　二、品读重点，感悟美丽：

　　1、同学们自己读一读第二段，然后想想，哪句话比第一段更细致地写出了冰花的样子，用铅笔把这句话划下来。

　　2、我发现许多同学已经做好了，并且用他们明亮的眼睛望着老师。谁来说说：哪一句写出了冰花的样子？（生答）

　　大家跟他划的句子一样吗？（生答：一样）那就一起来读一读吧！（齐读）

　　3、①老师想现场采访一下，你觉得这样的冰花怎么样？（生答：美）

　　②老师感觉，刚才大家齐读的时候，似乎少了一点儿“美”的感觉。你能试一试吗？请大家边听他读边去想象小草、树叶、牡丹的样子。

　　③嗯，比刚才读得有进步。谁能读得比他更美？

　　④你读得已经很好了，但是小草还不够柔嫩，树叶还不够宽大，牡丹还不够丰满，你能把这句话读得更美一点儿吗？

　　⑤我们现在来进行一次比赛，比一比是男同学读得好，还是女同学读得好。

　　评价：男生棒；女生美。

　　⑥听你们读，老师也想试一试，给我一次机会好吗？大家闭上眼睛，让我们的眼前都展现出冰花的美丽。

　　学生评价。老师会永远记得你们的鼓励的。

　　⑦我相信你们集体的力量会更大，大家一起读，一定会比老师读得更美。

　　齐读（真棒，一起鼓掌，向自己祝贺）。

　　4、这么美的冰花，昨天晚上还没有，今天早上却开在了玻璃窗上，小童是什么心情呀，他怎么对妈妈说的呢？

　　5、当他又惊又喜地突然看到了冰花，他忍不住在心里赞美冰花（引读）啊！真漂亮！

　　三、创设情境，培养语感：

　　小童真幸运，他看到了那么漂亮的冰花，我们要是也能看一看该多好啊！想不想看？（想！）我可以帮你们实现这个愿望。

　　好，现在呀，天黑了——我们要睡觉了，请大家闭上眼睛，趴在桌子上。（音乐《鲁冰花》，教师贴画）一夜过去了，揉揉眼睛，打个哈欠，伸个懒腰，睁开眼睛。

　　我看到了你们和小童一样的'高兴和赞叹。

　　引导背诵：

　　当你们清晨醒来，看见玻璃窗上结了——

　　我就是你们的妈妈，此时你们会惊奇地喊——

　　啊，真漂亮！它像——像——像——洁白。

　　窗户形状的画纸，按照课文内容“像树叶，像小草，像牡丹”设计了三块玻璃上的窗花，第四块留下空白，

　　四、发挥想象,合作探究：

　　大家说得真精彩！

　　聪明的你们动脑筋想一想，冰花仅仅像树叶、像小草、像牡丹吗？不，它千姿百态。你还希望看到什么样的冰花？每个小组自己动手设计一幅你们想象的冰花。

　　要求：

　　①小组内大家一起商量画什么，然后由一个人来画，画好后就请把画交给

　　老师，小学一年级语文教案《冰花》。哪个小组先画好就先展示这一组的图画。比一比，哪个小组合作得最好！

　　请一个小组到黑板前，让第四块玻璃上开出他们想象中的冰花。

　　② 展示：谈谈你们画的冰花像什么？（我的冰花像 。）

　　（海底世界，高山流水，美味佳肴，心形的图案）

　　③ 小结：老师惊奇地发现，你们每个人的想象力都开花了。很多同学画的是各种颜色的冰花，这也不奇怪，因为冰花在不同光线的照射下会折射出不同的颜色。

　　五、欣赏质疑，迁移训练：

　　1．现在呀，我们去欣赏一下摄影师拍下的冰花的精彩画面。（音，古曲《春江花月夜》、诗、画）

　　同学们边看边想——

　　这是茂密的森林还是满天乌云

　　这是满天的星星还是跳跃的水滴

　　这是一丛丛的花树还是公园里的喷泉

　　你会不会从这金色的羽毛想到漂亮的大鸟

　　你的想象啊，可以像放风筝的线

　　放长再放长

　　还有无穷的神奇和美丽

　　等着你们去猜想

　　（旁白结束，音乐和画面继续进行）

　　---------------------------

　　看到这儿，你有什么想说的？又有什么想问的呢？

　　2．过渡——这么美丽的冰花是从哪儿来的呢？你们想知道吗？善于思考，敢于提问的小童也跟你们一样产生了疑问。

　　（1）自己读读第三段，哪句话告诉我们冰花是怎么来的？（生答）跟他的想法一样的请举手。

　　齐读：（课件）是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。

　　（2）其实呀，老师告诉大家：

　　（课件）冰花是由于冬天夜晚寒冷，将玻璃窗上的水汽凝结而成的。

　　跟着老师小声读一遍。

　　这两句话表示的意思是一样的，妈妈是把老师的话换了一种说法。读一读大屏幕上老师的话，再读一读课文中妈妈的话，你喜欢哪一句？（生答）

　　（3）妈妈的话说得很有意思，再读妈妈的话。

　　（4）我们平时也可以把有些话说得更有趣一些。

　　训练：

　　（课件）下雪了，道路、树木、房屋都被雪盖上了。

　　六、朗读全文，入境悟情（配乐）：

　　过渡——你们的想象力真丰富，说得也不错。说到这儿呀，老师告诉你们一个小秘密。从前啊，我每年冬天都会看到千姿百态、晶莹透亮的冰花。现在因为人类污染环境，破坏了大气层，气候转暖，苏州现在很难看到这一美景了。不过去东北还能看到哦！好吧，带上你们的想象，也带上你们的向往，让我们去看冰花吧！把课文拿好，准备齐读。

　　七、总结、作业：

　　我们的课上到这里。我想冰花已经开在同学们心里了。现在呀，天气慢慢变冷了，冬天快到了，你只要细心去观察，也会

语文教案 篇5

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

　　3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。

　　4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

　　教学重难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。

　　课前准备：兵马俑资料的搜集。

　　教学时间：二教时

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的.珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。秦兵马俑被誉为：世界第八大奇迹。让我们一起去神奇的地下王国看一看吧！

　　二、自读课文，初步感知。

　　1、读准字音，勾划新词，理解词意。

　　2、思考：秦兵马给你留下什么印象？（规模宏大，类型众多、个性鲜明）

　　3、指名交流。

　　三、精读第二段。

　　1、指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？（三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量）

　　2、为了说明秦兵马俑的规模宏大，课文的语言在表达上有什么特点？（列举了大量的数据，增强直面感受）

　　3、说说游人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？（走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服）

　　（1）这是什么句？（双重否定句）

　　（2）换一种说法。

　　走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。

　　走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？

　　4、有感情地朗读课文第二段。

　　四、指导写字。

　　1、老师示范。

　　2、学生描红。

　　五、布置作业。

　　抄写词语 感情朗读课文。

语文教案 篇6

　　教学目标

　　一、知识教育目标

　　1．学习本文比喻鲜明，善用排比，对偶，增强文章气势的特点。

　　2．了解课文中词类活用的语言现象，及一词多义的准确运用。

　　二、能力训练目标

　　1．学习巧用比喻释疑的方法，提高论辩能力。

　　2．提高掌握古汉语常识的能力。

　　三、德育渗透目标

　　1．理解孟子主张行仁政，重视民心的向背，利民保民的积极思想。

　　2．对孟子“仁政”的具体内容进行探讨。

　　重点、难点、疑点及解决办法

　　重点：学习孟子善用比喻说理，气势充沛的论辩方法。

　　难点：对孟子“仁政’内容的理解。

　　解决办法：

　　1．对课文第三部分阐述实行“王道”的七种措施的正确理解。这部分实际上是孟子“仁政”内容的'具体化。

　　2．对孟子及《孟子》一书的了解。

　　课时安排

　　２课时

　　学生活动的设计

　　1．课前预习

　　（1）熟读课文。

　　（2）借助字典，正确译文。

　　（3）归纳文意，记下学习的难点。

　　2．课内采用专题讨论的方法。

　　教学步骤

　　第一课时

　　一、明确目标

　　1．疏通课文，把握文章的主旨及结构。

　　2．了解作者，作品及相关知识。

　　二、整体感知

　　1．解题

　　本文节选自《孟子·梁惠王上》，题目是编者加的。《孟子》是先秦儒家学派的著作，记录了孟子的言行，是孟子的弟子编辑的，共七篇。孟子（约前372前289），名轲，字子舆，战国时邹（现在山东省邹县）人，古代著名的思想家，教育家。孟子的中心思想是“仁义’。主张行仁政，强调“民贵君轻”，重视民心的向背。主张“制民之产’（使农民有规定数目的田可耕），但同时却主张恢复西周井田制度。在人性问题上，提出“性善”论。曾游说齐宣王、梁惠王，宣传他的政治主张，但始终未被采纳。《孟子》的文章很雄辩，感情强烈，辞锋犀利。在宣传主张、论辩事理时，常能分析对方的心理，因势利导，步步深人，层层进逼，以使自己的论辩最后获胜。《孟子》还善于运用譬喻来说明道理。常于从容谈论之间引喻对比，意思精列。

　　2．文章的主旨及特色

　　本文是记孟子答梁惠王问所讲的几段话，主要内容是阐明王道政治的。先针对梁惠王的疑问，用比喻说明凶年移民移粟是小恩小惠，然后正面论证只有“行王道、施仁政”才能使天下之民归顺。孟子托言古制，提出“五亩之宅”、“百亩之田”的措施和要求，实际上是无法实现的，但主张减轻劳役、发展生产、兴办教育、利民保民，还是反映了孟子“保民而王”的积极思想。

　　全文结构严谨、层次分明，论证严密，说服力强，全文围绕“保民而王”的观点，首段先写梁惠王质疑，为答问作准备。第二段针对疑问，巧用比喻释疑，使惠王明白小思小惠“无望民之多于邻国”。第三、四段正面论述行“仁政”的措施和好处。末段巧用类比推理的方法，批驳人死罪岁，自然得出“王无罪岁，斯天下之民至焉”的结论。显示了孟子的辩才。

　　全文比喻鲜明，善用排比，对偶，更增强了文章的气势和节奏感。

　　３．本文学习的知识点

　　①掌握本文的通假字：“直”—“只”；“无”—“毋”，“颁”—“斑”；“涂”—“途”

　　②正确分辨古今异义词，如“寡人”“河”“请”“走”“或”“嘶”。

　　④注意词类活用的词。“鼓”、“树”、“衣”、“谨”、“王”。

　　三、重点、难点的孝习与目标完成过程

　　1．预习课文

　　（1）借助字典，通读，通译课文。

　　（2）标出课文结构层次，归纳文意。

　　2．导入新课

　　（1）学生复述课文。

　　（2）用课文原话回答以下问题，目的。

语文教案 篇7

　　教学要求

　　1.复习汉语拼音的大写字母，辨析多音字，认识介词，练习扩写句子。

　　2.练习独立阅读短文，能读懂课文内容。

　　3.练习用修改符号修改一段话。

　　4.练习写家庭中的趣事。

　　教具准备

　　小黑板(抄写字·词·句的第一题和作文第一题要修改的一段话。)

　　教学时间

　　五课时。

　　第一课时

　　一、提出学习任务。

　　这节课主要练习字·词·句部分的四道题。先各人自己试着把第一、第二题做一做，然后再集体讨论。自己试着做的时候，要看清楚题目的要求。

　　二、学生自己练习第一、二题，教师巡视辅导。

　　三、讨论第一、二题。

　　1.讨论第一题。

　　(1)挂出小黑板，指名读读大写字母，再将大小写字母连起来。

　　(2)讨论连得是否正确，有错的加以改正。

　　2.讨论第二题。

　　先指名读每个字的两个读音，再指名说说组的词语，大家讨论补充或修正。

　　四、学生自己练习第三、四题，教师巡视辅导。

　　五、讨论第三题。

　　先指名读句子，再指名说说自己用加点词语写的话，有词语用得不当或句子不通的讨论修改。

　　六、讨论第四题。

　　1.指名读例句，说说第二句与第一句有什么不同。(第二句加上了挑山工在什么地方抽烟，比第一句写得具体。)

　　2.指名说说怎样扩写句子。(第一小题可加上什么时候去动物园或去哪儿的动物园。第二小题可加上有多少运动员或有什么运动员。第三小题可加上下着什么样的.雨。)

　　七、布置作业 。

　　1.订正做错的题目。

　　2.预习《自读课本》中的《壮国威，增军辉》。下节课把《自读课本》带来。

　　第二课时

　　一、提出学习任务。

　　这节课要完成两项任务，一是进行阅读训练，二是练习用修改符号修改一段话。

　　二、进行阅读训练。

　　1.指名读题，明确阅读要求。(给课文分段，归纳段落大意，说说主要内容，谈谈读后的感受。)

　　2.学生按要求自读，也可同座讨论。

　　3.全班按要求讨论交流。

　　(1)讨论分段和每段段意。

　　(2)讨论课文主要内容。

　　(3)交流读后的感受。(让学生充分发言，鼓励学生联系课文内容和自己的思想实际，谈具体、真实的感受。

　　三、练习修改一段话。

　　1.挂出小黑板，请一人在小黑板上修改，其他同学试着在课本上修改。

　　2.讨论改得对不对，修改符号用得是否正确。

　　四、布置作业 。

　　1.朗读《壮国威，增军辉》这篇课文。

　　2.预习作文要求。

　　第三课时

　　一、指名读作文练习题目。

　　二、拓宽思路，明确要求。

　　1.这次作文要求写什么内容？(写家里发生的既有意义又有趣的事情。)

　　2.题目中举到了哪些既有意义又有趣的事情？(家庭联欢会、和妈妈下棋、帮爸爸戒烟、给奶奶过生日。)你们家中有没有过题目中举到的这些事情？事情经过是怎样的？谁来介绍介绍？(请几个学生说一说。)

　　3.谁还能讲讲题目中没有举到的既有意义又有趣的事情？(请几个学生说说，酌情表扬鼓励。)

　　4.小结。各家都有自己的特点，每个家庭中都发生过许多既有意义又有趣的事情。同学们仔细回忆回忆，选择一件写篇作文。内容要具体，语句要通顺，自己加一个题目。

　　三、学生写作。教师巡视，对有困难的学生进行辅导。

　　第四课时

　　学生继续写作，教师巡视。指导先写完的学生进行修改。

　　第五课时

　　一、作文交流。

　　这次作文，同学们从自己家庭的实际出发，写出了许多既有意义又有趣的事情。不少作文写得很具体，很清楚，也很有趣。我们请几位写不同内容的同学把他们的作文读一读。(指名读，有的读全篇，有的读片断。酌情评议，着重评议哪儿写得具体，写得有趣。)

　　二、指导作文命题。

　　1.这次作文还有一个优点，就是许多同学的作文题目起得很好。

　　2.请题目起得好的学生报自己的作文题目，教师将题目逐个写在黑板上。

　　3.讨论：从黑板上这些题目可以看出，定作文题目有哪些方法？(根据学生作文的实际来总结，如：用事情做题目，用一句有趣的话做题目，用最深的感受做题目等。)

　　三、指导修改病句。

　　1.这次作文中有些语句有毛病。我读几个句子，大家注意听，看谁能一下子就听出毛病来。

　　2.教师读，学生评议：有什么毛病，该怎样修改？(着重修改语义重复及前后矛盾的病句。)

　　四、各人小声读自己的作文，有不通顺的地方用修改符号进行修改。(注：第五课时可在作文之后的下一周适当时间安排。)

【语文教案】相关文章：

语文的教案02-07

语文教案语文教案05-04

语文教案（精选）11-18

(精选)语文教案11-22

[精选]语文教案10-07

语文教案(精选)09-11

(经典)语文教案10-02

（精选）语文教案10-01

语文教案[精选]09-19

【精选】语文教案09-05