《文字的修饰》教案

《文字的修饰》教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的《文字的修饰》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《文字的修饰》教案1

　　一、教学目标

　　1、能说出修饰文字的方法，能打开文档并改变字体和字号。

　　2、通过自主动手设置字体、字号的方法，提升动手操作能力。

　　3、通过对修饰文字前后的文档进行对比，感受字体、字号的设置对文字作品的影响，提升审美能力。

　　二、教学重难点

　　【重点】字体和字号的修改方法。

　　【难点】使用Shift键修饰文字。

　　三、教学过程

　　（一）导入新课

　　教师通过多媒体展示两个“望庐山瀑布”文档作品，一个为学生上节课完成的，另一个是教师修饰过字体、字号的作品，提出问题：

　　（1）两个作品有何不同？【第一个作品中标题、正文字体样式均相同，第二个作品中标题、正文字体样式不同】

　　（2）你们更喜欢哪一个作品，为什么？【第二幅，标题与正文的字体区别开来更加美观些】

　　教师总结：一篇文档的标题与正文使用不同的字体样式能够使主题更加突出，让作品更加赏心悦目。那该如何设置字体样式呢？这节课就一起来学习修饰文字。

　　（二）新课讲授

　　1、打开文件

　　教师讲解：要想对文档作品进行文字修饰，需要先使用Word软件将文件打开。

　　布置任务：结合教材自主探究，时间2分钟，在Word软件中打开 “望庐山瀑布”文档。提出问题：打开文件的步骤是什么？【先启动Word→点击 “打开”按钮→选中文档→单击打开的方式来打开文档】

　　教师总结：除了先启动Word软件再打开文档外，还可以直接找到文档双击打开。

　　2、改变字体字号

　　教师讲解：打开文档后，就可以对文档进行修饰了。

　　教师利用多媒体呈现书、报纸、杂志等刊物的文字内容，提出问题：不同刊物中的字有什么不同？【字的大小不同，字的样式也不同】

　　教师总结：字的'样式用字体来表示，如宋体、楷体等；字的大小用字号来表示，如三号、一号等。

　　教师播放将标题“望庐山瀑布”设置为黑体三号的微视频，提出问题：

　　（1）要针对标题进行字体、字号的设置，首先要做什么？【选中要设置的文字】

　　（2）视频中使用了什么方法选中文字？【Shift+→能逐字选中】

　　（3）在哪里设置字体和字号？【字体选框下拉列表中设置字体；字号选框下拉列表中设置字号】

　　之后请学生独立将标题设为黑体三号。

　　教师总结：对文字进行编辑修改时，要先选定文字再操作。除了使用组合键选定外，也可以使用拖动鼠标的方式选定，如果想取消选中，单击任意位置即可。

　　教师再次展示“望庐山瀑布”文档，提出问题：

　　（1）正文部分有几行文字？【6行】

　　（2）使用哪种方法可以快速选中多行文字？【鼠标拖动】

　　教师解释：鼠标拖动可以一次选中所用文字，借用Shift+↓可以逐行选中文字。

　　之后请学生独立将正文字体设置为仿宋小四。

　　（三）巩固提高

　　开展“你说我做”比赛，比赛规则：教师出示字体、字号的设置要求，同桌为单位，一人根据要求指挥，另一人进行操作。最后根据完成速度与准确度评定“最佳搭档组”。

　　教师巡视指导，指导要点：字体字号的选择是否正确，是否能配合使用Shift键。

　　【教师出示：将作者名字设置为仿宋五号，诗句部分设为楷体小四。学生使用Shift+→选中“李白”将其设为仿宋五号字体；再使用Shift +↓选中诗句，设为楷体小四】

　　（四）小结作业

　　小结：教师提问本节课的收获，学生回答学会字体、字号的设置等。

　　作业：将最近新学的一篇古诗文编辑到文档中并设置合理的字体和字号。

　　四、板书设计

《文字的修饰》教案2

　　一、教学内容分析

　　教学对象是小学四年级学生。它是教材关于前面WORD知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的OFFICE知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用OFFICE的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是熟练掌握文字修饰的基本方法以及艺术字的插入方法和简单调整，使得文章更加层次分明、重点突出。

　　二、教学对象分析

　　从课前的调查来看，该班级学生对Word的操作有一定的基础，总体思维比较活跃，但学生的信息技术操作能力参差不齐。因此教师在教学过程中应注意保护学习进度超前的学生的学习热情，为其提供一定的发展空间，而对于操作技能欠佳的学生应激发其上课积极性，充分发挥其主观能动性。

　　三、教学目标

　　⒈知识与技能：

　　掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作；掌握插入艺术字的方法，并能对艺术字进行简单调整；学会灵活使用文字修饰及插入艺术字的方法

　　⒉过程与方法：

　　学生在动画片“灰姑娘”创设的情境中，通过“把自己的名字变漂亮”这一任务驱动，逐步掌握文字修饰的基本方法和插入艺术字的方法，最后通过“设计邀请函”这一活动，将所学知识灵活应用到实际生活中去。

　　⒊情感态度与价值观：

　　让学生在不断的尝试中感受成功，体验学习计算机的快乐；培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；发展学生的创新思维；提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。

　　四、教学重点与难点

　　重点：文字修饰的基本方法和插入艺术字；

　　难点：先选中后操作

　　五、教法和学法

　　教学方法：创设情境法、引导法、任务驱动法；

　　学习方法：自主学习法、协作学习法

　　六、教学环境和教学准备

　　使用极域电子广播教学平台，实现师生交流。

　　动画片断《灰姑娘》；演示课件；字体、字号、颜色等快捷图标。

　　七、教学过程

　　⒈创设情境、激情导入

　　师：同学们能在word中熟练地打字了，那，咱们来比一比，看谁能在最短的时间内输好自己的名字。

　　生：打开一个空白文档，快速输入自己的名字

　　师：看来同学们打字的速度真得很快吗！你看，老师都没打完（出示老师没打完的名字，并输入完整）。好，为了奖励大家，就请大家欣赏一个动画片（播放动画片断《灰姑娘》，在动画中，美丽的灰姑娘在小精灵帮助下，变成漂亮的'小公主去参加王子的舞会。）

　　师：你们想不想拥有这样的魔术棒？其实，这个魔术棒就藏在我们的电脑中。你们看（出示修饰的名字），仔细观察一下，有什么发现？

　　生：老师的名字变大了、颜色变漂亮了、字的形状变了。

　　⒉任务驱动，自主尝试

　　任务一：自学探究，初步感知

　　师：想不想把自己的名字也变得这么好看？那就请你找到魔术棒让它帮帮你。

　　生：自学课文，自我尝试，修饰自己的名字，师巡视辅导

　　师：有同学成功了吗？咱们请他做小老师来教我们一下。[你已经拥有了变字号、字体、颜色的本领，我们大家向他表示祝贺]，同学们还有什么问题要向他请教的。老师还有一个问题：为什么你每次操作都要把这些字变黑呢？（强调选定的作用）

　　生练习巩固（1分钟）

　　任务二：分步跟练，尝试使用

　　师：同学们的新名字真好看，你看，我又请魔术棒帮我改妆了哦，展示一个添加了下划线和文字效果的文字，提问：跟刚才那个名字比较，有什么区别？

　　生：比刚才的立体，更生动。

　　生：尝试修改，把自己的名字变成这样。（教师提示文字效果在格式菜单内的字体中）

　　生：汇报演示，师小结板书

　　生：巩固练习

　　任务三：直观演示，授之以渔

　　师：展示一个艺术字体的名字，提问：喜欢老师这个名字吗？为什么？

　　生一：有彩色的颜色。生二：有阴影，名字更立体。

　　师：老师这儿有我们班刚入选校运动会的运动员名字，大家一起来看一看他们是谁。（课件展示用不同的艺术字风格设计的学生名字。）你们知道这些名字都是怎样变出来的吗？（有学生回答：艺术字）

　　自己的座位，看看谁最有希望评上最有创意的设计家。

　　生：评出较好的作品，并简述理由

　　师：展示几个不太合理的作品，让学生找缺点并提出修改意见。（提高学生的审美情趣）

　　归纳总结，升华延伸

　　师：今天这堂课老师和同学们都过得非常愉快，同学们很快就掌握了文字修饰的方法，女孩子的名字像公主一样美丽，男孩子的名字像王子一样有个性。而且充分发挥了自己的创意，当了一回美编。希望同学们回家继续用我们今天所学的魔术棒，使我们的作品更加丰富多彩。

　　教学反思

　　通过教学实践，我认为这样设计较为成功。学生不仅学得主动，学得轻松，而且还感受到了学习的快乐。

　　本节课有以下特点：

　　⒈根据学生的年龄特征，采用生动有趣的动画片导入，创设教学情境，让学生以愉快的心情进入课堂学习，使学生体会到学习是一件非常快乐的事情。这为本节课教学的顺利完成打下了良好的基础。

　　⒉在教学环节中，设计的学习任务和学生的生活非常贴近，学生很有兴趣去完成它。随着任务步步深入，并结合实例诱导营造氛围，更激发了学生的学习动机和挑战性，学生设计的作品更是色彩斑斓、个性凸现。任务的分层布置，也有利于实施分层教学。同时，也给我们启示，信息技术的教学不应该只为学技术而学习，我们完全可以让信息技术为我们的学习、生活服务。

　　⒊找准教师的定位，让学生在过程中体验。在教学过程中，突出学生的主体地位，注重全体学生的参与，通过教师的“导”和“引”，让学生巩固练习、合作讨论、自我设计，为学生创设最大限度的自主学习的空间。使学生在一次次的探索尝试过程中，获得了成功，增强了自信，这样在以后的学习中他们也就会更加积极地去尝试和探索，养成一个良好的学习习惯，为他们的终身学习打下坚实的基础。

《文字的修饰》教案3

　　教学目的与要求：

　　(1)通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。

　　(2)掌握插入艺术字的方法并能对艺术字进行简单调整。

　　(3)培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。

　　教学重点与难点：文字修饰的基本方法和插入艺术字。

　　教学方法：演示法、操作法

　　教学准备：演示课件

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　同学们，Word不但提供了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的`文字修饰效果，还可以在文章中插入多种样式的艺术字(出示《江雪》效果图)。同学们现在看到的就是利用这些方法做成的，漂亮吗？想学习这些方法吗？我们今天来学习《第31课文字修饰和艺术字》(板书课题)。

　　二、新授

　　下面我们就针对《江雪》这首诗，边学边练，把它修饰成挂图上的效果。

　　1．改变文字的字型、字体及字的颜色

　　将古诗《江雪》的标题改为“黑体，二号字，颜色设为红色”。出示的放大图。

　　师示范讲解设置字体、字型号及字体颜色的区域及方法。学生根据提示完成练习：

　　(1)选定标题“江雪”。

　　(2)单击格式工具栏“字体”的选择按钮“体”。

　　(3)单击“字号”的选择按钮“”，在字号列表中单击“二号”。”，在弹出的颜色块中单击“红”，在字体列表中单击“黑(4)单击“字体颜色”的选择按钮“色”。

　　2．文字的简单修饰

　　师：利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置，同学们可选择“孤舟”，分别使用三个按钮，观察效果。学生练习，师巡视指导。

　　师：通过练习，我们可以得出什么结论？(板书结论)用于设置或取消字体加粗

　　(加粗效果)用于字体倾斜的设置或取消）

　　(倾斜效果)用于字体下划线的设置和取消(加下划线效果)

　　3．在文章中插入艺术字

　　师：在文章中插入艺术字，可以使文章的版面更加漂亮，更有风格。怎样在文中插入艺术字，请同学自学书上“试一试”内容后回答。

　　(1)定位光标，单击绘图工具栏上的“插入艺术字”按钮。

　　(2)在弹出的“‘艺术字’库”对话框中，单击需要的艺术字式样，然后单击“确定”按钮。

　　(3)在出现的“编辑‘艺术字’文字”对话框中选择字体和字号后，输入文字“江雪”，单击“确定”按钮。

　　上机练习操作：用艺术字作为《江雪》一诗标题。师巡视指导。

　　4．艺术字的简单调整

　　(1)移动艺术字

　　鼠标器指向艺术字时，指针变为“十”字箭头时，拖动鼠标器可移动艺术字。

　　(2)调整艺术字的大小

　　在艺术字上单击，艺术字周围出现八个正方形的调节柄，指针移到调节柄上(指针成双箭头)，拖动鼠标器可改变艺术字的大小。

　　(3)调整倾斜或扭曲

　　选取艺术字，点击艺术字旁黄色小方块，拖动鼠标器来倾斜或扭曲艺术字。

　　(4)旋转艺术字

　　选取艺术字后，单击“绘图”工具栏的自由旋转按钮，在艺术字的四角出现四个小绿点，拖动小绿点，可以旋转艺术字。

　　(5)修改艺术字

　　选取艺术字后，双击，进入“编辑‘艺术字’文字”对话框，这时就可以修改文字内容了。学生上机练习。

　　三、巩固练习

　　完成书上“练一练”内容。

　　1．按要求编排《江雪》一诗。

　　2．将标题“江雪”二字换成艺术字，并将艺术字标题调整成合适效果。

　　四、课堂小结

　　这节课我们主要学习了文字修饰和艺术字，知道怎样对文章进行字体的设置，学会运用艺术字效果来美化文章的版面，这些操作应好好掌握。

《文字的修饰》教案4

　　[教学目标]

　　1、知识目标：

　　①掌握设置文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法，并能熟练操作；

　　②学会使用格式工具栏的各个按钮；

　　2、能力目标：通过学生的尝试操作，培养他们良好的审美能力，激发学生的学习兴趣；

　　[教学内容]：

　　第21课《漂亮的衣裳》

　　[教学重点与难点]：

　　重点～对文本进行格式化设置。

　　难点～有创意的设计文本格式。

　　[教学对象分析]：

　　学生已学会汉字的输入方法。对写字板窗口有了一定的认识，初步知道菜单下的一些常用命令。已初步学会了文章的打开和修改这一技能操作。学生缺乏指法训练的过程、及拼音掌握不熟练，打字速度会受影响。

　　[教学过程]：

　一、以美启学

　　1、温故：复习写字板窗口的组成；

　　2、引新：通过比较“游子吟”这首诗的两种文字的修饰引入课题：《漂亮的'衣裳》。

　　二、以美导学

　　1。文字的简单修饰

　　①、改变文字的字型、字体、字号及字的颜色

　　带领学生回忆格式工具栏的位置，引导学生猜一猜，想一想，格式工具栏有什么作用。鼓励学生试着利用格式工具栏里的一些小工具来完成"牛刀小试"。

　　学生自主尝试，教师巡视解疑。

　　学生练习后，让学生试着总结操作方法。（在学生叙述时，强调"选中"）

　　给一定时间让学生继续练习。教师对部分学生进行个别指导。

　　②、文字的简单修饰

　　选中一段文字，让学生分别试用三个按钮，并观察三个按钮产生的不同效果。

　　学生练习，师巡视指导。

　　分别请若干学生说出自己的发现？（强调可以选择不同的风格线）

　　③、初步认识"字体对话框"（拓展内容）

　　告诉学生：除了通过格式工具栏里的工具对标题"游子吟"进行修饰外，还可以先选中文字，然后右键单击，在弹出的"字体"对话框中来设置文字的字体、字号、颜色等。

　　请学生仔细观察对话框，想一想，文字对话框有哪些作用？（学生讨论）

　　生讨论后回答。

　　总结：我们使用快捷工具能做的工作，在"字体"对话框里也都能实现，利用"字体"对话框我们还能对文字做出更多、更美的修饰（可以演示一些特效），有兴趣的同学课后可以自己试试。

　　④、对上述学习内容进行综合练习和运用。

　　输入自己喜欢的古诗或名言警句，然后对其进行修饰

　　学生根据训练要求操作，教师巡视，及时了解学生掌握的情况。

　　对操作准确、熟练的同学予以表扬。

　　对学有困难的同学给予帮助：选择有问题的部分学生作品演示，让文字处理小高手来帮帮他们。

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