大班语言活动教案

时间:2024-10-21 09:25:47 教案 投诉 投稿

[推荐]大班语言活动教案

  作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢?下面是小编整理的大班语言活动教案,欢迎大家分享。

[推荐]大班语言活动教案

大班语言活动教案1

  活动目标:

  1、理解诗歌内容,体验诗歌的优美意境,激发幼儿热爱春天,热爱大自然的美好情感。

  2.调动已有知识经验,利用诗歌句式对诗歌进行大胆仿编。3.尝试利用动作、表情、语气等表达表现诗歌的内容,提升幼儿用多种途径表达的能力。

  活动准备:

  1、视频:春天

  2.PPT课件

  3、幼儿操作材料:跟ppt节奏句式一样的纸片,可供幼儿选择进行创编

  4、水彩笔

  5、带幼儿观察过春天,发现春天的变化

  活动过程:

  一、导入激趣,感受春天美

  1、观看视频

  春天已经悄悄来到了我们身边,前两天小朋友和爸爸妈妈一起发现了许多春天的秘密,老师也找到了一些,并把它们拍了下来,一起来欣赏一下吧。

  (教师配以适当的解说)

  2、感受春天

  提问:你刚才看到了什么?听到了什么?

  小结:春天真是五彩斑斓,鸟语花香,诗人把春天编成了一首优美的诗歌,一起来听一听。

  二、理解诗歌,感受意境的美

  1、欣赏配乐诗歌

  提问:诗歌美吗?你觉得哪句诗说得最美?

  2、再次欣赏

  看PPT课件,欣赏诗歌

  提问:诗歌里还有许多优美的诗句呢,我们再来仔细听一听!

  你还听到了什么?

  诗歌里说春天是一本什么样的书?

  小结:你们听的很仔细。春天是一本彩色的书,春天是一本会笑的书,春天是一本会唱的书。(点击出示三个标记画面)

  3、分段欣赏

  (1)结合课件欣赏理解第一段

  提问:为什么说春天是一本彩色的书?诗歌里有哪些彩色的东西?

  (课件梳理)

  小结:春天是彩色的,五彩缤纷的,朗读诗歌时你能不能美美地把它读出来呢?怎么读出来?(轻、柔、慢)我来给大家配上好听的音乐。

  (2)结合课件欣赏理解第二段

  提问:春天是一本会笑的书,有谁笑了?(小池塘,小朋友),诗歌里是怎样说的呢?

  小池塘的酒窝是什么?(水面上的波纹)

  小池塘为什么会笑出酒窝呢?

  也许是朋友们来了,会是哪些朋友呢?

  小结:朋友们在小池塘里快乐的游戏,小池塘觉得很快乐,所以小池塘笑了,酒窝圆又大。

  小朋友为什么会咧开小嘴巴呢?(春游,放风筝,草地上打滚)

  小结:看来春天是一个让人快乐的季节,那我们在说这一段的`时候,应该是什么样的表情呢?

  除了脸上带着笑容,我们的眼睛里,心里也应该带着快乐,这样才能把快乐的情绪说出来?自己试一试互相听一听

  老师请说的比较好的幼儿示范说一说,集体说一说,分组说一说

  (3)欣赏理解第三段

  提问:春天还是一本会唱的书呢,是谁在歌唱?

  春天真热闹啊!有这么多好听的声音,谁能像唱歌一样用好听的声音来说一说。

  教师要及时点评:针对幼儿有感情地读,也可以让孩子相互点评。

  (你觉得她说的好听吗?你觉得她哪里说得好听?/你觉得怎么读会更好听?)

  (4)完整地读

  老师觉得,你们的声音好听,表情丰富,还有动作呢,我们也来表演给客人老师看看好吗?

  三、调动经验,感受仿编的美

  (1)出示幼儿操作图

  刚才我们朗诵的《春天》是别人写的,今天我们也来做做小诗人写一首春天的诗歌,好吗?(出示材料)

  想一想,春天是一本彩色的书,你还知道哪些彩色的东西?(你能用什么颜色的什么说一说吗?)

  春天是一本会笑的书,谁会快乐地笑?

  春天是一本会唱的书,谁在唱?怎么唱的?

  想好了,到这里来选一张,我们一起把我们看到的,听到的春天编到我们的诗歌里。

  (2)幼儿自主仿编

  班得瑞

  (3)展示自己的成果

  鼓励先完成的孩子相互说一说,跟客人老师说一说。

  然后三位小朋友分别来说一说,并把他们的诗歌装订成一本小图书

  四、结束活动

  看,这是三位小诗人合作完成的图书,你们也想做这样的图书吗?

  等回到教室,你们相互看看找找,也来做一本春天的诗歌集。

大班语言活动教案2

  目标:

  1、学习自己制定参观计划和规则。

  2、学习按预定计划做准备。

  活动重难点:

  重点:引导幼儿能积极思考,大胆表达自己的游览计划。

  指导要点:

  引导幼儿完整表述自己的想法。

  活动准备:

  《动物园》儿歌、图画纸。笔

  活动过程:

  一、谈话引题:

  师:小朋友有没有去过动物园呢?那你曾经在动物园里看过那些动物?

  二、出示《动物园》的儿歌,与幼儿一起说儿歌:

  动物园

  动物园里真热闹,

  猴子猴子满山跳,

  老虎老虎大声叫,

  乌龟乌龟慢慢爬,

  河马整天睡大觉,

  骆驼背着两座山,

  看得小朋友哈哈笑。

  三、教师建议游览动物园,并引导幼儿讨论游览计划:

  1、你们打算什么时候再次参观动物园?

  2、准备和什么人一起去?

  3、游览之前需要做好哪些准备?由谁准备?

  4、以什么样的交通方式去动物园?可以走那条线路?

  5、在动物园里参观需要注意哪些事情和需要遵守那些规则?

  6、怎样记录动物园的见闻?

  四、幼儿分小组分别进行准备:

  1、设计家长通知书,内容包含:游览动物园的活动时间,需要家长帮助准备的'物品等:

  2、设计游览注意事项和游览规则示意图。

  五、延伸活动:

  回家与爸爸妈妈一起商量设计区动物园的交通路线和交通方式,并准备游览时用于记录的工具材料。

大班语言活动教案3

  【活动目标】

  1、理解故事内容,知道春天是播种的季节。

  2、能领会作品中的描述,能领会一些词义:一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。

  3、懂得做事情要认真、勤劳。

  【活动重点】能领会词义:一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。

  【活动难点】培养幼儿做事认真、勤劳的态度。

  【活动准备】小动物图片、教学挂图、柔美的音乐。

  【活动过程】

  一、谈话,引出主题。

  小朋友,现在是什么季节?你们看到的`春天是什么样子的?春天来了,天气变暖了,森林里的小动物也出来了,它们会怎样迎接春天呢?让我们一起听故事《小狐狸画春天》。

  二、幼儿完整欣赏故事,初步感知故事内容。

  故事中有哪些小动物?小猴、小熊、小刺猬、小狐狸分别是怎样迎接春天的?(引导幼儿用故事里的语言回答)

  三、逐幅出示教学挂图,启发幼儿描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话,学习使用"一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水"等词语。

  (1)出示图一,引导幼儿领会"一排、一片、一丛"。(活动重点)

  (2)出示图二:小狐狸是怎样迎接春天的?小猴在干什么?小熊又在干什么?小刺猬在窗前给迎春花浇水,心情是怎样的?小狐狸去请小猴、小熊、小刺猬参观它的画,它们是怎么说的呢?(活动重点)

  (3)出示图三、图四:经过一场春雨,小狐狸画的春天变成了什么样?小动物们种的小树、小草、小花又发生了怎样的变化?小狐狸为什么哭呢?朋友们对他说了什么?

  四、请幼儿说说:小猴、小熊、小刺猬和小狐狸它们迎接春天的方式都不一样,你觉得哪些小动物迎接春天的方式好?为什么?(分组讨论)

  小结:春天是播种的季节,不能懒惰,只有在春天辛勤地劳动,才能使春天变得很美丽。(活动难点)

  五、结束:培养幼儿热爱劳动的情感。

  小朋友你们想怎样迎接春天?让我们一块去种树、栽花、铺草地来打扮春天好吗?

大班语言活动教案4

  教案目标:

  1、喜欢创编活动,认真倾听,积极思考。

  2、能用自己有的经验进行想象、续编情节。

  3、会用较清楚、连冠的语言讲述、

  教案准备:

  1、丰富有关动物(小兔、小鸭、小鸡、蚂蚁、蝴蝶等)生活习性的知识,对大小关系有一定理解。

  2、一张枫树背景图,各种小动物图片、幼儿人手一片红枫叶。

  教案过程:

  1、激发兴趣。

  欣赏红枫,提问:这是什么?像什么?可以用来做什么?引起幼儿大胆的讨论。

  2、欣赏《红枫叶》前半部分。

  提问:谁收到了小兔寄来的红枫叶?它们把红枫叶用来做什么?

  3、续编

  (1)教师引导幼儿续编

  小兔有许多的好朋友,它把装有红枫叶的信还寄给了谁?

  谁收到了小兔寄来的红枫叶,它们把红枫叶用来做什么?

  (2)引导幼儿从动物的特点、生活习性及枫叶与动物相对大小关系上去考虑,去创编。

  (3)鼓励幼儿大胆思考,只要符合内容,就应给予肯定和支持。

  (4)请幼儿将续编的'用枫叶和中的小动物表现在背景图上。

  4、教师讲述结尾。

  将幼儿创编的内容编入中。(也可引导幼儿编。提问:这些动物收到了小兔的礼物,它们会不会去感谢小兔,怎么去感谢呢?)

大班语言活动教案5

  教学目标:

  1、掌握儿歌内容,能有感情的朗诵儿歌

  2、会用简洁的语言,形象生动的仿编儿歌

  3、理解儿歌优美的意境,感受帮助他人的快乐

  活动准备:

  知识经验准备:教师在活动前多引导幼儿欣赏有关的文学作品。

  物质准备:

  1、下雨录音、律动《小青蛙》

  2、提供荷花头饰、挂图、荷叶伞等

  活动过程:

  一、创设游戏情境,激发幼儿兴趣

  导语:小朋友们,我是荷花姐姐,你们想不想当一回小青蛙,跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍?(想)那我们就做好准备一起出发吧。

  1、播放律动《小青蛙》,教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙进场。

  2、播放打雷下雨的录音

  导语:哎呀,不好了,下雨啦,小青蛙们,我们快找地方避雨吧。幸好荷花姐姐带了几把漂亮的荷叶伞,快快快,小青蛙们,快到我的绿伞下躲雨吧!

  3、录音停

  导语:小青蛙们,雨停了,雨后的空气真新鲜,让我们坐下来休息一下吧。

  二、学习儿歌

  1、分析理解诗歌内容

  导语:刚才陈老师是荷花姐姐,你们是谁呀?现在陈老师有几个问题想问问你们。

  提问:刚才天气是怎样的?(下雨了)

  雨点落下的声音是怎样的?(哗哗)

  小青蛙用什么躲雨?(荷叶)

  谁的绿伞借给了青蛙?(荷花姐姐)

  得到帮助的青蛙心情怎么样?(很高兴很开心)

  2、欣赏儿歌,体验帮助他人的.快乐

  师:根据刚才的情景,老师画了幅很美的画。小朋友们想不想看看?(引导幼儿从上到下看图、意图)

  老师还给这幅画取了个名字叫“借伞”,你们知道是谁的伞借给你谁吗?(荷花姐姐的绿伞借给了小青蛙)

  还编了一首非常好听的儿歌,你们想不想听?

  (1)教师朗诵诗歌。

  (2)教师教幼儿朗诵,提出要求:声音自然、好听,有感情

  (3)提问:

  想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在对荷花姐姐说什么?(谢谢荷花姐姐)

  小雨点的“滴答滴答”好听的伴奏声是送给谁的?(荷花姐姐)

  为什么要送给荷花姐姐?(因为荷花姐姐把伞借给了小青蛙,她帮助了小青蛙)

  (4)老师跟孩子进行上下句对歌的形式来练习朗诵儿歌。

  (5)分组朗诵,启发幼儿用动作表演。

  师:有哪些小朋友愿意用优美的动作来表演这首儿歌?

  (6)集体表演

  三、仿编儿歌

  1、提问:下雨时荷花姐姐还会把绿伞借给谁?(小鸭子,小蜜蜂等)

  2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编,鼓励幼儿与同伴讨论交流。

  3、分享仿编内容。

  结束语:小朋友们都说得特别好,现在请小朋友回到教室,我们一起把想到的小动物画上去吧!

  附:儿歌《借伞》

  下雨啦,下雨啦!哗——哗

  荷花姐姐的绿伞借给了青蛙,

  青蛙乐得张开嘴巴唱歌,呱——呱-

  小雨点敲着绿伞伴奏:滴答,滴答-----

大班语言活动教案6

  活动目标:

  1、通过猜测、观察、讨论,理解绘本中三个强盗由恶变善的转变历程。

  2、尝试用清晰完整的而语言,讲述部分画面内容。

  活动准备:

  绘本、ppt课件、动画片。

  活动过程:

  一、出示封底,色彩联想导入故事。

  1、今天要带小朋友看一本书。瞧,这就是这本书的封底。

  2、这两种颜色会让你想到什么?什么时间?什么地方?会发生什么事情?

  3、这是书的封面,有谁?他们怎么装饰自己的?

  二、分段阅读,初步理解故事内容。

  1、阅读故事前半段,了解强盗凶恶抢劫的故事

  (1)3个强盗总是一起出门,出门的'时候总是躲躲闪闪,躲躲闪闪是什么样子?

  (2)个强盗各自有一个武器,猜一猜它是用来干什么的?

  2、阅读故事后半段,感受强盗由恶到善的转变。

  (1)为什么强盗要天黑出没呢?

  (2)你们看一看这些强盗这些强盗先干什么,然后干什么,最后干什么?你们觉得这是一群什么样的强盗呀?

  (3)直到有一天,有一个叫芬妮的孤儿,什么叫孤儿?

  (4)强盗怎么抱她的?小心翼翼

  (5)强盗为什么要对她这么好啊?

  (6)现在你们觉得3个强盗是什么样的呢?

  三、欣赏绘本动画片,完整感知故事内容。

  如果你有有大笔的金银财宝,你会怎么做?

  四、提升、梳理

  五、结束

大班语言活动教案7

  一、活动目标

  1、探索纸棒的不同玩法,进一步萌发创新与合作的意识,在游戏中感受小组合作的快乐。

  2、在玩纸棒的过程中学习助跑跨跳过50厘米左右的平行线。

  3、培养幼儿勇敢、坚强,不怕困难的精神。

  二、活动准备

  1、幼儿原有经验:本班幼儿基本都已掌握立定跳远的动作要领,但对助跑跨跳从未尝试过。

  2、纸棒100根、纸球50个,场地布置、音乐《猴哥》、水果图片50个

  三、活动过程

  (一)、进入场地,活动身体。

  教师带领幼儿进入场地,做准备活动,单脚、双脚跳、矮人走、高人走、慢跑操场一圈,队列训练分队走拿纸棒做猴哥韵律操。

  (二)、探索纸棒的不同玩法。

  1.花样玩棒。

  (1)单独玩棒、小组合作玩棒,探索纸棒的不同玩法。

  师:小朋友想一想,纸棒除了做操还可以怎么玩呢。(幼儿发言讨论)

  (2)请幼儿示范纸棒的各种玩法,并带领全体幼儿练习。

  师:哪个小朋友愿意来介绍一下,可以怎么玩纸棒的?幼儿示范集体再学一学。

  启发幼儿想想有没有不一样的玩法?

  (3)幼儿分散自由探索。幼儿游戏,教师指导。教师有意识的鼓励幼儿讲给别人听,促进同伴间互相学习能力的发展。

  2.学习动作:助跑跨跳

  小朋友尝试纸棒的各种玩法,然后引出助跑跨跳,通过相互学习及教师的讲解示范,练习助跑跨跳的动作。

  (1)师介绍动作要领。

  师:刚才有小朋友想到了把纸棒摆成小河,跳过去。现在老师把小河变宽了(移动一根小棒),谁有办法跳过去?(请2名幼儿来尝试,提示两只脚跳不过用一只脚跨)

  师:他们是怎么过小河的`?(要先跑再跳、跳的时候两只脚要分开、还要用力跳)。

  教师示范并讲解动作要领:“两手握紧拳头,放在身体的两边,站在小河的前面一段距离,再跑到小河前,一只脚用力蹬地,另一只脚跨跳过小河,一只脚落地,保持平衡。这个动作叫做助跑跨跳。”

  师:谁愿意也用这种方法来跳过小河呢?(请一名幼儿跨跳,教师针对性的讲评。)

  (2)集中鱼贯练习,一个跟着一个。(分成四组进行)

  逐步增加难度加宽距离,让幼儿挑战自我。第一遍练习跳过40厘米的平行线,第二遍跳过50厘米的平行线,老师巡回指导,发现有错误的幼儿具体指导。

  (三)综合游戏:猴王争霸赛

  师:在花果山上有好多的果子吃,但是要通过考验过关才能摘到水果,只有勇敢不怕困难才会成功通过障碍,去的路上我们要走过“独木桥”、跨跳过“小河”、跳过“草地”,摘了水果再跑回原地,进行接力赛,看哪一对获胜。老师讲解游戏规则后进行游戏,

  (四)活动结束:

  小猴吃水果、洗澡等模仿动作放松、整理活动,整理体育器械后带孩子休息,根据活动量为孩子增减衣服、擦汗。

大班语言活动教案8

  一、活动目标:

  1、了解《咔嚓》书里的主要内容,感受重复有节奏的语言特点,掌握前阅读能力。

  2、学习口头语言与书面语言的对应关系,能用指读方式手眼协调的进行阅读。

  3、喜欢阅读图画书,乐意模仿读本中的句式进行创编活动。

  4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  二、活动准备:

  1、图画书PPT。

  2、《咔嚓》图画书人手一本。

  3、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。

  三、活动过程:

  1、出示大剪刀,引出活动主题。

  提问:这是什么?看到大剪刀你会想到什么?剪刀剪东西的声音是怎样的?

  指导要点:鼓励幼儿大胆回答问题。

  2、幼儿自主阅读,初步感知故事的主要内容。

  提问:这本书里有谁?讲了什么事情?

  指导要点:引导幼儿学会逐页翻书,并培养正确的阅读姿势。

  3、师幼共同阅读,掌握正确的画面与书面语言信息。

  分段提问:你最喜欢哪一页?为什么?

  指导要点:分段阅读加深幼儿对图画书的理解,引导幼儿掌握阅读的重要内容,感受重复有节奏的语言特点。

  4、集体再次阅读,引导幼儿完整掌握图画书内容。

  指导要点:学习完整感知图画书中的画面与书面语言信息。

  5、幼儿分组,仿编图画书。

  指导要点:鼓励幼儿大胆地根据图画书中的句式进行仿编。

  活动延伸:

  1、将幼儿制作的"小图书"投放在科学区,鼓励幼儿课间继续大胆仿编,激发幼儿的讲述欲望。

  2、在语言区提供图片材料,鼓励幼儿利用各种图片根据一定的句式大胆仿编,自主尝试制作图画书,分享与同伴合作创编图书的乐趣。

  活动反思在本次早期分享阅读活动《咔嚓》中,我根据大班幼儿的年龄特点,充分综合了插画、文字两种表现的魅力,以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线,呈现生活中幼儿熟悉的各种绳子及主人间发生的碰撞,诱发幼儿猜想各种绳子用途的好奇心,激发幼儿运用形象的语言、比喻的手法,有声有色地讲述故事内容,通过幼儿自主阅读、师生共同阅读,归纳阅读内容等环节,为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境,不仅丰富幼儿口语经验,让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格,而且形成与书对话的经验,养成用口头语言经验与独立思考书面阅读内容的习惯,帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来,有效提升其阅读能力。本次活动即培养了幼儿与同伴间互相倾听、互相补充的合作学习能力。又建立以幼儿为学习主体的意识,给予幼儿宽松的学习环境,允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜欢的画面与同伴交流,以自己的经验来解读画面,显现幼儿理解图意的天赋和喜爱图书的天性。

  活动反思:

  在本次早期分享阅读活动《咔嚓》中,我根据大班幼儿的年龄特点,充分综合了插画、文字两种表现的魅力,以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线,呈现生活中幼儿熟悉的各种绳子及主人间发生的碰撞,诱发幼儿猜想各种绳子用途的好奇心,激发幼儿运用形象的语言、比喻的.手法,有声有色地讲述故事内容,通过幼儿自主阅读、师生共同阅读,归纳阅读内容等环节,为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境,不仅丰富幼儿口语经验,让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格,而且形成与书对话的经验,养成用口头语言经验与独立思考书面阅读内容的习惯,帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来,有效提升其阅读能力。

  本次活动即培养了幼儿与同伴间互相倾听、互相补充的合作学习能力。又建立以幼儿为学习主体的意识,给予幼儿宽松的学习环境,允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜欢的画面与同伴交流,以自己的经验来解读画面,显现幼儿理解图意的天赋和喜爱图书的天性。

大班语言活动教案9

  活动目标:

  1、理解故事情节,体会角色心理的变化。

  2、通过绘本阅读,感受互相尊重,和谐相处的美好。

  活动准备:

  白板课件、绘本人手一本、电脑。

  活动过程:

  一、简笔画导入,引起兴趣。

  师:孩子们,我要画画喽,仔细看,我画的是什么呀?

  师:知道吗,她有一个好听的名字,叫“婷卡”,叫什么?

  师:这儿,有个故事,就是关于她的,我们一起来听听。

  二、集体阅读绘本前半部分,体会角色的心理活动。

  1、阅读画面一:

  师:婷卡在哪里?她长得怎样?

  师:是呀,只有一个纸杯蛋糕那么大,真小啊!

  师:诶,羊的身上长着什么呀?羊毛纺成线以后,可以做成什么呢?(羊毛衫,羊毛毯,羊毛围巾,羊毛手套,羊绒衫……)

  2、阅读画面二:

  师:看看,这些毛线团,哪个是婷卡的,为什么?

  师:为什么呢?

  唉,这样一个小小的毛线团能做成什么呢?

  只够给小老鼠织件小背心,或者给鸡蛋宝宝做件小外套。(点击课件画面)

  3、阅读画面三:

  师:为什么别的羊不让她一起睡呢?真的是怕压着她吗?

  师:婷卡在农场里受欢迎吗?别的羊喜欢她吗?

  师:这里有一些心情图,可以用哪张图片来表示婷卡现在的心情?谁来选一下?(个别幼儿操作)

  4、阅读画面四:

  师:谁来说说,小乌鸦是怎样逗婷卡开心的?

  师:如果你是婷卡,有一个像小乌鸦这样的朋友,你的心里会觉得怎么样呢?

  这次谁来为婷卡选个心情图呢?

  师:这儿呀,还有太阳和雪花的图片,你们觉得哪个图片可以用来表示小乌鸦的对婷卡态度?为什么?(太阳)

  师:那,这个雪花图片,表示谁对婷卡的`态度呢?为什么?

  5阅读画面五:

  师:猜猜,山坡上像紫色蜘蛛一样的东西可能会是什么呢?

  师:为什么羊儿们看到它就会兴高采烈呢?兴高采烈是什么意思呀?

  师:婷卡非常想知道紫色蜘蛛是什么样的,可别的羊是怎么回答她的?谁来学一学,态度怎么样?谁来选一个图片表示。

  师:唉,面对羊儿们冷冰冰的态度,婷卡的心情糟透了,谁也来给婷卡放上合适的心情图。

  三、幼儿自主阅读绘本后半部分,寻找“紫色大蜘蛛”的答案。

  1、师:虽然,羊儿们不愿意告诉婷卡,紫色蜘蛛是什么样的,但是,婷卡真的很想去那里看一看,这是她最大的愿望。你们能不能帮帮她,有什么好办法呢?

  2、提出自主阅读要求。

  3、幼儿自主阅读。

  4、自主阅读后交流讨论。

  师:谁来说说,那片紫颜色的东西到底是什么呢?我们一起走近一点看看,原来是成千上万朵非常非常漂亮的紫色的花朵呀。成千上万是什么意思?

  师:婷卡的愿望实现了吗?她有没有来到那片紫色的花朵呢?她用了什么好方法?谁来告诉大家?

  师:谁来学学婷卡,我做小乌鸦吧,我们也试试飞去紫色花朵那里吧。(师幼表演)

  5、阅读画面六:

  师:婷卡成功了吗?那她现在的心情,用哪个图片来表示最合适呢?小乌鸦的热情帮助,用哪个图片合适呢?谁来选一选!

  师:猜猜,别的羊知道婷卡实现了愿望,他们会怎么说怎么做呢?他们对婷卡冷冰冰的态度,会不会改变了呢?为什么呢?

  6、阅读画面七:

  师:羊儿们的态度改变了吗?现在变得怎样?可以用哪个图片表示?

  羊儿们的态度从开始的冷冰冰到最后也变得热情友好了。

  四、完整欣赏,情感拓展

  1、完整阅读故事。现在,让我们一起来完整地读一读这本图画书吧!(教师配乐完整讲述故事)

  2、情感拓展。

  师:想一想,为什么大羊们都没有做到的事情,小小的婷卡却做到了呢?

  师:生活中谁也是长得小小的,但是同样有能干的本领呢?

  师:你们愿意做婷卡的好朋友吗?请你对婷卡说一句话,你想说什么呢?

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