初一数学上册的教案

初一数学上册的教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的初一数学上册的教案，欢迎大家分享。

初一数学上册的教案1

　　【对话探索设计】

　　〖复习

　　我们知道，所有的分数都可以写成两个整数的比。有限小数5.32可以写成两个整数的比吗？所有的有限小数都是分数吗？可以写成两个整数的比吗？是不是分数？

　　结论:所有的有限小数和无限循环小数都是分数。

　　〖探索1

　　小学时所指的`整数包括正整数和零，学了负整数以后，今后我们所指的整数与小学时所指的整数有什么不同？

　　结论:正整数﹑零﹑负整数统称整数。

　　〖探索2

　　下列负数哪些是负分数？

　　-12, ，-0.33, ，-12.03, 。

　　〖探索3

　　所有正整数组成正整数集合，所有负整数组成负整数集合。请把下列各数填入它所属于的集合的大括号里:

　　1, 0.0708, -700, -, -3.88, 0, ， 3.14159265, ， 。

　　正整数集合:{ }负整数集合:{ }

　　整数集合:{ }

　　正分数集合:{ }负分数集合:{ }

　　（注意:大括号内的省略号表示什么？）

　　〖探索4

　　为什么不是分数？如果说所有的分数都是小数，对吗？反过来，所有的小数都是分数，对吗？

　　结论: (1)小数可以分为无限小数和有限小数两类，而无限小数又可分为（无限）循环小数和无限不循环小数两类；

　　（2）分数一定是小数，小数不一定是分数。

　　〖探索5

　　整数和分数统称有理数。

　　在数-100, 70.8, -7, ， -3.8, 0, ， ，中，不是分数的是___________________;不是小数的是_____________;不是有理数的是__________.

　　（友情提示:，都是小数，但都不是分数，自然也都不是有理数。你答对了吗？）

　　〖练习

　　P10.练习

　　【作业】

　　P18.习题1.

　　【补充作业】

　　1、列出竖式，把分数化为小数。（体会分数不可能是无限不循环小数。）

　　2、把下列小数化为分数:3.14159, 。

　　【备选素材】

　　1、判断:

　　（1）一个有理数，不是正数，就是负数；

　　（2）一个有理数，不是整数，就是分数；

　　（3）一个有理数，是分数，就一定是小数；

　　（4）一个无限小数，如果不循环，就不是有理数；

　　（5）小数就是分数；

　　（6）有理数只能分成两类。

　　（7）负分数不是负数。

　　2、按符号分，整数可以分为正整数、______和______三类，而分数则分为__________和_________,共两类。

　　3、分数可以分为有限小数和________________两类。

　　4、满足什么条件的小数才是有理数？

　　5、(1)列出竖式，把分数化为小数；（体会分数不可能是无限不循环小数。）

　　（2）有的小数不是分数，你能举出一个例子吗？

　　（3）说明为什么0.3是分数，而却不是。

　　6、有理数可以分为整数和分数两类，还可以按符号分为正有理数﹑____和___________三类。

　　7、把下列各数填在相应的集合里:

　　-|-3|， -(-0.072)， ， -3.88, ， 3.14, ， 。

初一数学上册的教案2

　　教学目标：

　　1、明白生活中存在着无数表示相反意义的量，能举例说明；

　　2、能体会引进负数的必要性和意义，建立正数和负数的数感。

　　重点：通过列举现实世界中的“相反意义的量”的例子来引进正数和负数，要求学生理解正数和负数的意义，为以后通过实例引进有理数的大小比较、加法和乘法法则打基础。

　　难点：对负数的.意义的理解。

　　教学过程：

　　一、知识导向：本节课是一个从小学过渡的知识点，主要是要抓紧在数范围上扩充，对引进“负数”这一概念的必要性及意义的理解。

　　二、新课拆析：1、回顾小学中有关数的范围及数的分类，指出小学中的“数”是为了满足生产和生活的需要而产生发展起来的。如：0，1，2，3，…，2、能让学生举例出更多的有关生活中表示相反意义的量，能发现事物之间存在的对立面。

　　如：汽车向东行驶3千米和向西行驶2千米

　　温度是零上10°C和零下5°C;收入500元和支出237元；水位升高1.2米和下降0.7米； 3、上面所列举的表示相反意义量，我们也许就会发现：如果只用原来所学过的数很难区分具有相反意义的量。

　　一般地，对于具有相反意义的量，我们可把其中一种意义的量规定为正的，用过去学过的数表示；把与它意义相反的量规定为负的，用过去学过的数（零除外）前面放上一个“—”号来表示。

　　如：在表示温度时，通常规定零上为“正”，零下为“负”即零上10°C表示为10°C，零下5°C表示为-5°C概括：我们把这一种新数，叫做负数，如：-3，-45，…过去学过的那些数（零除外）叫做正数，如：1，2.2…零既不是正数，也不是负数例：下面各数中，哪些数是正数，哪些数是负数，1，2.3，-5.5，68，-，0，-11，+123，…

　　三、阶梯训练：P18练习：1，2，3，4。

　　四、知识小结：

　　从本节课所学的内容中，应能从数的角度来区分小学与初中的异同点，通过运用发现相反意义量，能理解引进“负数”的必要性及其意义。

　　五、作业巩固：

　　1、每个同学分别举出5个生活中表示相反意义量的的例子；并用正、负数来表示； 2、分别举出几个正数与负数（最少6个）。 3、P20习题2.1：1题。

初一数学上册的教案3

　　【教学目标】

　　知识与技能

　　了解并掌握数据收集的基本方法。

　　过程与方法

　　在调查的过程中，要有认真的态度，积极参与。

　　情感、态度与价值观

　　体会统计调查在解决实际问题中的作用，逐步养成用数据说话的良好习惯。

　　【教学重难点】

　　重点：掌握统计调查的基本方法。

　　难点：能根据实际情况合理地选择调查方法。

　　【教学过程】

　　一、讲授新课

　　像前面提到的收集数据的活动中，全班同学是我们要考察的对象，我们采用问卷对全体同学作了逐一调查，像这样对全体对象进行的调查叫做全面调查。

　　调查、试验如采用普查可以收集到较全面、准确的数据，但普查的工作量比较大，有时受客观条件（人力、财力等）的限制难以进行，有时由于调查具有破坏性，不允许采用。在这些情况下，常常采用抽样调查(samplingsurvey)，即从被考察的全体对象中抽出一部分对象进行考察的调查方式。

　　在一个统计问题中，我们把所要考察对象的全体叫做总体(population)，其中的每一个考察对象叫做个体(individual)，从总体中所抽取的一部分个体叫做总体的一个样本(sample)，样本中个体的数目叫做样本容量(samplesize)。

　　例如，在通过试验考察500只新工艺生产的灯泡的使用寿命时，从中抽取50只进行试验。这500只灯泡的使用寿命的全体是总体，其中每只灯泡的使用寿命是个体，抽取的50只灯泡的使用寿命是一个样本，50是这个样本的样本容量。

　　为了使抽取的50只灯泡能很好地反映500只灯泡的情况，抽取时要使每只灯泡逐一进行编号，再把编号写在小纸片上，将小纸片揉成团，放在一个不透明的容器内，充分搅拌后，从中一个个地抽取50个号签。

　　上面抽取样本的过程中，总体中的各个个体都有相等的机会被抽到，像这样的抽样方法是一种简单随机抽样(simplerandomsampling)。

　　师：以“你知道父母的生日吗？”为题在班级进行调查，请设计一张问卷调查表。

　　学生小组合作、讨论，学生代表展示结果。

　　教师指导、评论。

　　师：除了问卷调查外，我们还有哪些方法收集到数据呢？

　　学生小组讨论、交流，学生代表回答。

　　师：收集数据的直接方法有访问、调查、观察、测量、试验等，间接方法有查阅资料、上网查询等。就以下统计的数据，你认为选择何种方法去收集比较合适？

　　（1）你班中的同学是如何安排周末时间的？

　　（2）我国濒临灭绝的植物数量；

　　（3）某种玉米种子的发芽率；

　　（4）学校门口十字路口每天7：00~7：10时的车流量。

　　学生讨论，并举手回答。

　　师：采用何种方法一定要结合实际问题来定。在解决问题(1)的过程中，不但要同学们动手调查，并且对全班所有学生都要调查，像这样对全体对象进行的调查叫做全面调查（普查）。同学们还知道哪些数据的收集需要全面调查吗？

　　学生讨论，并回答。

　　生：如人口普查、本班同学的出生年月、某班学生50米跑成绩等。

　　师：很好！下列问题也适合采用普查方式来收集数据吗？

　　（1）了解某批次炮弹的杀伤半径；

　　（2）某一天全国牛肉的平均价格；

　　（3）一批罐头产品的质量检查；

　　（4）对某条河的河水的污染情况的调查。

　　学生讨论、分析，并举手回答。

　　师：普查可以收集到较全面、准确的数据，但普查的`工作量比较大，有时受到客观条件（如人力、财力等）的限制难以进行，有时由于调查具有破坏性，不允许采用。在这些情况下，常采用抽样调查，即从被考察的全体对象中抽出一部分对象进行考察的调查方式。

　　二、例题讲解

　　【例】(1)电视台准备在某市调查一电视节目的收视率，需要对所有看电视的人进行全面调查吗？对一所中学学生的调查结果能否作为该节目的收视率？

　　（2）对本年级同学是否喜欢某电视节目调查的结果，能代表学校全体同学的意见吗？如果不适用，应如何改进调查方法？

　　解：(1)电视台不可能对每个看电视的人进行全面调查。对这？所中学学生的调查结果不能作为该节目的收视率，因为调查对象只有中学生，缺乏代表性；

　　（2）对本年级同学是否喜欢某电视节目的调查结果不能代表

　　《6.2普查与抽样调查》课时练习

　　2。下列事件中最适合使用普查方式收集数据的是()

　　A。为制作校服，了解某班同学的身高情况

　　B。了解全市初三学生的视力情况

　　C。了解一种节能灯的使用寿命

　　D。了解我省农民的年人均收入情况

　　答案：A

　　解析：解答：A。人数不多，适合使用普查方式，所以A正确；

　　B。人数较多，结果的实际意义不大，因而不适用普查方式，所以B错误；

　　C。是具有破坏性的调查，因而不适用普查方式，所以C错误；

　　D。人数较多，结果的实际意义不大，因而不适用普查方式，所以D错误。

　　故选：A。

　　分析：由普查得到的调查结果比较准确，但所费人力、物力和时间较多，而抽样调查得到的调查结果比较近似。此题考查了抽样调查和全面调查，一般来说，对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大时，应选择抽样调查，对于精确度要求高的调查，事关重大的调查选用普查。

　　《6.2普查与抽样调查》基础巩固

　　1、（知识点1）要调查某校九年级550名学生周日的睡眠时间，下列调查对象选取最合适的是()

　　A、选取该校一个班级的学生

　　B、选取该校50名男生

　　C、选取该校50名女生

　　D、随机选取该校50名九年级学生

　　2、（题型二）下列调查适合用抽样调查的是()

　　A、了解义乌电视台“同年哥讲新闻”栏目的收视率

　　B、了解禽流感H7N9确诊病人同机乘客的健康状况

　　C、了解某班每个学生家庭电脑的数量

　　D、“神七”载人飞船发射前对重要零部件的检查

　　3、（题型三）为了了解某市八年级男生的身高，有关部门准备对200名八年级男生的身高做调查，以下调查方案中比较合理的是()

　　A、查阅外地200名八年级男生的身高统计资料

　　B、测量该市一所中学200名八年级男生的身高

　　C、测量该市两所农村中学各100名八年级男生的身高

　　D、在该市市区任选两所中学，农村任选两所中学，每所中学用抽签的方法分别选出50名八年级男生，然后测量他们的身高

初一数学上册的教案4

　　一、知识要点

　　本章的主要内容可以概括为有理数的概念与有理数的运算两部分。有理数的概念可以利用数轴来认识、理解，同时，利用数轴又可以把这些概念串在一起。有理数的运算是全章的重点。在具体运算时，要注意四个方面，一是运算法则，二是运算律，三是运算顺序，四是近似计算。

　　基础知识：

　　1、大于0的数叫做正数。

　　2、在正数前面加上负号“-”的数叫做负数。

　　3、0既不是正数也不是负数。

　　4、有理数(rationalnumber)：正整数、负整数、0、正分数、负分数都可以写成分数的形式，这样的数称为有理数。

　　5、数轴(numberaxis)：通常，用一条直线上的点表示数，这条直线叫做数轴。

　　数轴满足以下要求：

　　（1）在直线上任取一个点表示数0，这个点叫做原点(origin)；

　　（2）通常规定直线上从原点向右（或上）为正方向，从原点向左（或下）为负方向；

　　（3）选取适当的长度为单位长度。

　　6、相反数(oppositenumber)：绝对值相等，只有负号不同的两个数叫做互为相反数。

　　7、绝对值(absolutevalue)一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值。记做|a|。

　　由绝对值的定义可得：|a-b|表示数轴上a点到b点的距离。

　　一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0.

　　正数大于0，0大于负数，正数大于负数；两个负数，绝对值大的反而小。

　　8、有理数加法法则

　　（1）同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。

　　（2）绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数的两个数相加得0.

　　（3）一个数同0相加，仍得这个数。

　　加法交换律：有理数的加法中，两个数相加，交换加数的位置，和不变。表达式：a+b=b+a。

　　加法结合律：有理数的加法中，三个数相加，先把前两个数相加或者先把后两个数相加，和不变。

　　表达式：(a+b)+c=a+(b+c)

　　9、有理数减法法则

　　减去一个数，等于加这个数的相反数。表达式：a-b=a+(-b)

　　10、有理数乘法法则

　　两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。

　　任何数同0相乘，都得0.

　　乘法交换律：一般地，有理数乘法中，两个数相乘，交换因数的位置，积相等。表达式：ab=ba

　　乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积相等。表达式：(ab)c=a(bc)

　　乘法分配律：一般地，一个数同两个的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘，再把积相加。

　　表达式：a(b+c)=ab+ac

　　11、倒数

　　1除以一个数（零除外）的商，叫做这个数的倒数。如果两个数互为倒数，那么这两个数的积等于1。

　　12、有理数除法法则：两数相除，同号得负，异号得正，并把绝对值相除。0除以任何一个不等于0的数，都得0.

　　13、有理数的乘方：求n个相同因数的积的运算，叫做乘方，乘方的结果叫做幂(power)。an中，a叫做底数(basenumber)，n叫做指数(exponent)。

　　根据有理数的乘法法则可以得出：负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数。正数的任何次幂都是正数，0的任何正整数次幂都是0。

　　14、有理数的混合运算顺序

　　（1）“先乘方，再乘除，最后加减”的顺序进行；

　　（2）同级运算，从左到右进行；

　　（3）如有括号，先做括号内的运算，按小括号、中括号、大括号依次进行。

　　15、科学技术法：把一个大于10的数表示成a﹡10n的形式(其中a是整数数位只有一位的数(即0

　　16、近似数(approximatenumber)：

　　17、有理数可以写成m/n(m、n是整数，n≠0)的形式。另一方面，形如m/n(m、n是整数，n≠0)的数都是有理数。所以有理数可以用m/n(m、n是整数，n≠0)表示。

　　拓展知识：

　　1、数集：把一些数放在一起，就组成一个数的集合，简称数集。

　　一、(1)所有有理数组成的数集叫做有理数集；

　　二、(2)所有的整数组成的数集叫做整数集。

　　2、任何有理数都可以用数轴上的一个点来表示，体现了数形结合的数学思想。

　　3、根据绝对值的几何意义知道：|a|≥0，即对任何有理数a，它的绝对值是非负数。

　　4、比较两个有理数大小的方法有：

　　（1）根据有理数在数轴上对应的点的位置直接比较；

　　（2）根据规定进行比较：两个正数；正数与零；负数与零；正数与负数；两个负数，体现了分类讨论的数学思想；

　　（3）做差法：a-b>0a>b;

　　（4）做商法：a/b>1，b>0a>b.

　　二、基础训练

　　选择题

　　1、下列运算中正确的是()。

　　A.a2a3=a6 B.=2 C.|（3-π）|=-π-3 D.32=-9

　　2、下列各判断句中错误的是()

　　A.数轴上原点的位置可以任意选定

　　B.数轴上与原点的距离等于个单位的点有两个

　　C.与原点距离等于-2的点应当用原点左边第2个单位的点来表示

　　D.数轴上无论怎样靠近的两个表示有理数的点之间，一定还存在着表示有理数的点。

　　3、、是有理数，若>且，下列说法正确的是()

　　A.一定是正数B.一定是负数C.一定是正数D.一定是负数

　　4、两数相加，如果比每个加数都小，那么这两个数是()

　　A.同为正数B.同为负数C.一个正数，一个负数D.0和一个负数

　　5、两个非零有理数的和为零，则它们的商是()

　　A.0B.-1C.+1D.不能确定

　　6、一个数和它的倒数相等，则这个数是()

　　A.1B.-1C.±1D.±1和0

　　7、如果|a|=-a，下列成立的是()

　　A.a>0B.a0或a=0D.a<0或a=0

　　8、（-2)11+(-2)10的值是(）

　　A.-2B.(-2)21C.0D.-210

　　9、已知4个矿泉水空瓶可以换矿泉水一瓶，现有16个矿泉水空瓶，若不交钱，最多可以喝矿泉水()

　　A.3瓶B.4瓶C.5瓶D.6瓶

　　10、在下列说法中，正确的个数是()

　　⑴任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示

　　⑵数轴上的每一个点都表示一个有理数

　　⑶任何有理数的绝对值都不可能是负数

　　⑷每个有理数都有相反数

　　A、1B、2C、3D、4

　　11、如果一个数的相反数比它本身大，那么这个数为()

　　A、正数B、负数

　　C、整数D、不等于零的有理数

　　12、下列说法正确的是()

　　A、几个有理数相乘，当因数有奇数个时，积为负；

　　B、几个有理数相乘，当正因数有奇数个时，积为负；

　　C、几个有理数相乘，当负因数有奇数个时，积为负；

　　D、几个有理数相乘，当积为负数时，负因数有奇数个；

　　填空题

　　1、在有理数-7，-(-1.43)，0，-1.7321中，是整数的有_____________是负分数的有_______________。

　　2、一般地，设a是一个正数，则数轴上表示数a的点在原点的____边，与原点的距离是____个单位长度；表示数-a的点在原点的____边，与原点的`距离是____个单位长度。

　　3、如果一个数是6位整数，用科学记数法表示它时，10的指数是_____;用科学记数法表示一个n位整数，其中10的指数是___________.

　　4、实数a、b、c在数轴上的位置如图：化简|a-b|+|b-c|-|c-a|。

　　5、绝对值大于1而小于4的整数有_____________________________________，其和为___________.

　　6、若a、b互为相反数，c、d互为倒数，则(a+b)3-3(cd)4=________.

　　7、1-2+3-4+5-6+……+20xx-20xx的值是____________.

　　8、若(a-1)2+|b+2|=0，那么a+b=_____________________.

　　9、平方等于它本身的有理数是___________,立方等于它本身的有理数是_____________.

　　10、用四舍五入法把3.1415926精确到千分位是，用科学记数法表示302400，应记为，近似数3.0×精确到位。

　　11、正数–a的绝对值为__________;负数–b的绝对值为________

　　12、甲乙两数的和为-23.4，乙数为-8.1，甲比乙大

　　13、在数轴上表示两个数，的数总比的大。（用“左边”“右边”填空）

　　14、数轴上原点右边4.8厘米处的点表示的有理数是32，那么，数轴左边18厘米处的点表示的有理数是____________。

　　三、强化训练

　　1、计算：1+2+3+…+20xx+20xx=__________.

　　2、已知：若（a,b均为整数）则a+b=

　　3、观察下列等式，你会发现什么规律：，......请将你发现的规律用只含一个字母n（n为正整数）的等式表示出来

　　4、已知，则___________

　　5、已知是整数，是一个偶数，则a是（奇，偶）

　　6、已知1+2+3+…+31+32+33==17×33，求1-3+2-6+3-9+4-12+…+31-93+32-96+33-99的值。

　　7、在数1，2，3，…，50前添“+”或“-”，并求它们的和，所得结果的最小非负数是多少？请列出算式解答。

　　8、如果有理数a,b满足∣ab-2∣+(1-b)2=0，试求+…+的值。

　　9、如果规定符号“*”的意义是a*b=ab/(a+b)，求2*(-3)*4的值。

　　10、已知|x+1|=4，(y+2)2=4，求x+y的值。

　　11、投资股票是一种很重要的投资方式，但股市的风云变化又牵动了股民的心。

　　例：某股民在上星期五买进某种股票500股，每股60元，下表是本周每日该股票的涨跌情况（单位：元）：

　　星期一二三四五

　　每股涨跌+4+4.5-1-2.5-6

　　第1章(1)星期三收盘时，每股是多少元？

　　第2章(2)本周内最高价是每股多少元？最低价是多少元？

　　第3章(3)已知买进股票是付了1.5‰的手续费，卖出时需付成交额1.5‰的手续费和1‰的交易费，如果在星期五收盘前将全部股票一次性地卖出，他的收益情况如何？

　　第4章(4)以买进的股价为0点，用折线统计图表示本周该股的股价情况。

　　四、竞赛训练：

　　1、最小的非负有理数与最大的非正有理数的和是

　　2、乘积=

　　3、比较大小：A=，B=，则A B

　　4、满足不等式104≤A≤105的整数A的个数是x×104+1，则x的值是( )

　　A、9 B、8 C、7 D、6

　　5、最小的一位数的质数与最小的两位数的质数的积是( )

　　A、11 B、22 C、26 D、33

　　6、比较

　　7、计算：

　　8、计算：(2+1)(22+1)(24+1)(28+1)(216+1)(232+1)

　　9、计算：

　　10、计算

　　11、计算1+3+5+7+…+1997+1999的值

　　12、计算1+5+52+53+…+599+5100的值。

　　13、有理数均不为0，且设试求代数式20xx之值。

　　14、已知a、b、c为实数，且，求的值。

　　15、已知：。

　　16、解方程组。

　　17、若a、b、c为整数，且，求的值。

　　1.2.1有理数

　　七年级上（1.1正数和负数，1.2有理数）

　　1.2有理数

初一数学上册的教案5

　　如果将4换成-1,还有类似于上述的结论吗？

　　先让学生直观观察，然后教师再利用“减法是与加法相反的运算”引导学生换一个角度去验算。

　　计算(-1)-(-3)就是要求一个数x,使x与-3相加得-1,因为2与-3相加得-1,所以x应是2,即(-1)-(-3)=2 ①，又因为(-1)+（+3）=2 ②，由①②有(-1)-(-3)=-1+（+3） ③，即上述结论依然成立。

　　试一试:如果把4换成0、-5,用上面的'方法考虑0-(-3)，(-5)-(-3)，这些数减-3的结果与它加上+3的结果相同吗？

　　让学生利用“减法是加法的相反运算”得出结果，再与加法算式的结果进行比较，从而得出这些数减-3的结果与它们加+3的结果相同的结论。

　　再试:把减数-3换成正数，结果又如何呢？

　　计算9-8与9+(-8)；15-7与15+(-7)

　　从中又能有新发现吗？

　　让学生通过计算总结如下结论:减去一个正数等于加上这个正数的相反数。

　　归纳:由上述实验可发现，有理数的减法可以转化为加法来进行。

　　减法法则:减去一个数，等于加上这个数的相反数。

　　用字母表示:a-b=a+(-b)。

　　（在上述实验中，逐步渗透了一种重要的数学思想方法——转化）

初一数学上册的教案6

　　教学目标

　　1、 通过对“零”的意义的探讨，进一步理解正数和负数的概念，能利用正负数正确表示相反意义的量（规定了向指定方向变化的量）；

　　2、 进一步体验正负数在生产生活中的广泛应用，提高解决实际问题的能力；

　　3、 激发学生学习数学的兴趣。

　　[教学重点与难点]

　　重点:深化对正负数概念的理解。

　　难点:正确理解和表示向指定方向变化的量

　　《1.1正数和负数》同步练习

　　1、下列说法正确的是( )

　　A、零 是正数不是负数 B、零既不是正数也不是负数

　　C、零既是正数也是负数 D、不是正数的数一定是负数，不是负数的数一定是正数

　　2、向东行进-30米表示的意义是( )

　　A、向东行进30米 B、向东行进-30米

　　C、向西行进30米 D、向西行进-30米

　　3、零上13℃记作 +13℃，零下2℃可记作( )

　　A、2 B、-2 C、2℃ D、-2℃

　　4、某市20 15年元旦的最高气温为2℃，最低气温为-8℃，那么这天的最高 气温比 最低气温高( )

　　A、-10℃ B、-6℃ C、6℃ D、10℃

　　5、 中，正数有 ，负数有 。

　　6、如 果水位升高5m时水位变化记作+5m，那么水位下降3m时水位变化记作 m，水位不升不降时水位变化记作 m.

　　7、在同一个问题中，分别用正数与负数表示的量具有 的意义。

　　8、甲、乙两人同时从A地出发， 如果向南走48m,记作+48m，则乙向北走32m，记为 ，这时甲乙 两人相距 m. 。

　　9、某种药品的说明书上标明保存温度是(20±2)℃，由此可知在 ℃~ ℃范围内保存才合适。

　　10、20xx年我国全年平均降水量比 上年减少24㎜，20xx年比上年增长8㎜，20xx年比上年减少20㎜。用正数和负数表示这三年我国全年平均降水量比上年的增长量。

　　11、如果把一个物体向右移动5m记作移动-5m，那么这个物体又移动+5m是什么 意思？这时物体离它两次移动前的位置多 远？

　　12、某老师把某一小组五名同学的成绩简记为：+10，-5，0，+8，-3，又知道记为0的成绩表 示90分，正数表示超过90分，则五名 同学的平均成绩为多少分？

　　13、某地一天中午12时的气温是7℃，过5小时气温下降了4℃ ，又过7小时气温又下降了4℃，第二天0时的气温是多少？

　　《1.1正数和负数》同步练习含答案

　　19、体育课上，对初三(1)班的.学生进行了仰卧起坐的测试，以能做28个为标准，超过的次数用正数来表示，不足的次数用负数来表示，其中10名 女学生成绩如下：1、4、0、8、6、8、0、6、-5、-1.

　　（1）这10名女生的达标率为多少？

　　（2）没达标的同学做了几个仰卧起坐？

　　解：(1)这10名女生的达标率为8÷10 ×100%=80%。

　　（2）没达标的同学做仰卧起坐的个数分别是23个和27个。

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