有用的竹子中班教案

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有用的竹子中班教案

时间：2024-10-26 07:20:48 教案投诉投稿

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有用的竹子中班教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的有用的竹子中班教案，欢迎阅读与收藏。

有用的竹子中班教案

有用的竹子中班教案1

　　活动目标：

　　1.让幼儿认识竹子，了解竹子的生长过程，及竹子的用途。

　　2.培养幼儿热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　1.各种竹制玩具、用具、图片。

　　2.竹子盆景。

　　活动过程:

　　一.让幼儿了解竹子的生长过程。

　　1.出示竹子盆景，让幼儿了解竹子的生长过程。我们的日常生活当中与竹子息息相关。竹子长大以后，人们可以用它来制作很多东西。

　　师：小朋友们想想看你们家里会有竹子制成的东西吗？

　　（幼儿自由交流）我们再来看看竹子还可以做成什么东西。

　　2.出示各种竹制作品的图片。

　　二.出示各种竹制玩具、用具。

　　1.倾听竹制玩具奏出的“生日歌”，师生同唱“生日歌”。

　　2.教师让幼儿猜猜，今天谁过生日（小狗），师：这是小狗今天过生日收到的.第一份礼物，小狗还收到其它的礼物，小朋友想看看吗？

　　三.幼儿自由玩竹制玩具用具。

　　教师以参与者的身份进入和孩子们一起玩，也问问他们玩的是什么？然后让孩子明白，这些礼物全部都是由竹子制作而成的。

　　四.向幼儿介绍竹笋的食用价值。

　　教师告诉幼儿，竹子刚刚出生冒出土的时候非常嫩，这就叫竹笋，竹笋是可以食用的。它的营养价值非常高。

　　师：有谁吃过竹笋做的菜吗？

　　通过看图片帮助幼儿回忆平时吃过的竹笋做的菜。说一说吃到嘴里感觉是什么味道？

有用的竹子中班教案2

　　活动目标：

　　1、了解竹笋的外形特征，知道它与竹子的关系。

　　2、能大胆说出自己对笋的观察结果，并乐于将想法与同伴分享。

　　3、学剥笋壳，并在尝试玩笋的.过程中得到乐趣。

　　活动准备：

　　快递包裹1个；熊猫头饰；熊猫吃竹子、竹林图片若干；音乐《熊猫》;每组小框一个，剪刀、胶带、白纸若干；竹笋每人一根

　　活动过程：

　　1、教师扮演大熊猫带领幼儿跟随音乐律动

　　小朋友们，我是可爱的大熊猫，让我们一起来围着圆圈跳舞吧！

　　2、设置情境，引入主题

　　①出示包裹，激发兴趣

　　今天大熊猫收到一个神秘的包裹，包裹上写着：“送给你最爱吃的东西。”

　　提问：小朋友们知道我们熊猫最爱吃什么吗？(竹子)

　　展示图片

　　②摸竹笋，讨论外型

　　可是这个包裹这么小，怎么放得下一根那么长的竹子呢？难道里面不是竹子？请一个能干的小朋友来摸摸看，然后告诉我里面是什么。

　　提问：包裹里的东西摸起来什么感觉？

　　揭晓答案：竹笋

　　提问：竹笋是什么颜色的？形状看起来像什么？

　　④了解竹笋与竹子的关系

　　熊猫最爱吃竹子，为什么要寄给我一根笋呢？难道笋跟竹子有什么关系吗？

　　(笋宝宝长大变成竹妈妈，竹妈妈小时候是笋宝宝。)

　　3、剥笋壳，玩笋壳

　　笋宝宝的秘密藏在它的衣服里，小朋友一起到后面的桌子上探秘吧！

　　提问：笋壳是怎么长的？要怎么剥才不会弄破？剥开以后的笋宝宝跟之前有什么不一样？

　　笋可以拿来干什么？笋壳可以怎么玩？请和小朋友一起玩玩看。

　　活动结束：

　　请小朋友和熊猫妈妈一起把剥好的笋送到厨房，与大家分享我们的劳动成果。

有用的竹子中班教案3

　　活动背景

　　一次，工人叔叔砍竹子时，幼儿发现竹子里原来是空的。空的竹子有什么用呢？我们中班时曾研究过管道，一个幼儿立刻喊了起来：“竹子可以运水的！以前大西北没有水，人家就是用竹子来运水的。”“竹子这么短，怎么运水啊？”幼儿就这个问题讨论开了，最后大家决定做实验来试一试。

　　我们觉得幼儿的实验很有意义，教师既可借机渗透环保意识，又能让幼儿在做中学，于是决定做幼儿研究的坚强后盾，给他们大力支持与鼓励。

　　关键点

　　1、竹子空心的特点在生活中的运用；

　　2、水由高处往低处流；

　　3、哪些材料是防水的。

　　活动目的.

　　1、通过大胆设想、实践操作发现竹管的最佳连接方法，提升自己的生活经验：

　　2、通过实验活动，了解竹子的特性，产生进一步研究的兴趣；

　　3、分工合作，有初步的团队精神。

　　活动准备

　　1、长短粗细不同的竹管若干，水桶3个，杯子3个，石头、砖块若干；

　　2、双面胶、玻璃胶、即时贴、各种纸张、保鲜膜、橡皮泥、布条、麻绳、橡皮筋、铅丝、塑料瓶、一次性杯子、周转箱、脸盆、饮料瓶、医药箱、标志牌、抹布等，

　　3、幼儿反穿衣；

　　4、记录板、记录纸、笔若干。

　　活动过程

　　一、开展讨论，提出设想

　　教师提出“竹子到底能不能运水”“怎样才能用竹子运水”等问题，让幼儿讨论，提出自己的设想。

　　二、根据设想，验证操作

　　(幼儿分组实验如何用竹子运水，一段时间后，实验无太大进展。)师可以用什么工具帮助竹子呢？(马上有幼儿想到用一个个板凳并排放做地基，再将竹子放在板凳上。竹子之间如何连接成了要解决的问题，第一轮实验后，幼儿发现脸盆里还是没有水。幼儿开始议论、检查、寻找原因…)

　　这里一定要连接好！用双面胶试试。

　　师：“你们知道水怎样就会流动？”(教师启发幼儿意识到成功运水的关键所在。)

　　幼：“老师，水是不是应该从高处往低处流呢？”

　　师：“你们试试看吧！”(于是，幼儿又搬未了积木、板凳，加高竹子的一端。运水终于成功了。)

　　师：“不过，运过去的水似乎太少了。”(教师启发幼儿进一步探究影响运水的其他因素。)

　　幼：“我们已经往竹子里倒了很多水了！”

　　师：“那么检查一下有没有别的问题。”

　　(运水实验后，幼儿记录了自己的实验结果。)

　　三、交流结果，体验成功

　　1.请各组幼儿派代表向大家介绍自己的实验过程。

　　2.大家讨论哪一组的方法最好。我们是这样连接的。

　　四、开拓思路，后继延伸

　　师为什么竹子能运水？竹子还能做些什么呢？(教师留下问题，让幼儿作进一步的探究。)

　　活动反思

　　我们准备了很多形状、粗细、长短不同的竹子，这些低结构性的材料既有助于激发幼儿的创造性思维，也增加了实验成功的不稳定性。

　　其实，竹子成功运水取决于两个关键点：一是要让水从高处往低处流；二是保证中途不漏水，即竹子之间的连接处要紧密。在幼儿的实验操作过程中，我们抓住这两点进行引导，但又不把具体方法直接告诉幼儿，重在启发幼儿不断思考，重在让幼儿在不断尝试的过程中发现问题、提出假设、操作验证。实验就是一个试误的过程，即便幼儿运水没有成功，我们也不会怀疑此次活动的意义，因为按照“做中学”所倡导的理念，让幼儿产生一个疑问比得出一个正确的实验结果更重要。

有用的竹子中班教案4

　　活动目标：

　　1．感知竹子的外形特征及其生长环境，知道竹子是由笋子长成的。

　　2．了解竹子的用处，知道竹子及竹制品和人们生活的关系。

　　活动准备：

　　1．笋、带叶的竹子、竹制品若干。

　　2．竹林的图片1张［最好有笋、竹、地下根状茎（竹鞭）及根］。

　　3．幼儿用书：《竹子和竹制品》。

　　4．教学挂图：《竹林》。

　　活动过程：

　　1 . 引导幼儿观察竹子的外形特征。

　　教师：这是什么？是什么样子的？（引导幼儿摸摸、捏捏，观察竹子的外形特征，如圆柱形、长长的。、一节一节的等）教师：再来看看竹子里面是怎样的？（分别横断、纵剖开竹子，里面是空的，有一层薄薄的膜）教师：竹子小时候是什么样子的？（出示笋，引导幼儿观察笋的一层一层皮，里面也是中空的等）教师：竹子有根吗？根是什么样的？（出示图片，引导幼儿观察竹子在地下也是一节一节的`，横着长在土中，叫做根状茎，每一节上都长有须状的根）教师：竹子长在什么地方？（生长在山坡上，它不怕冷，冬天不落叶）你见过竹子吗？在哪见过？是什么样子的？（竹子有粗有细）师幼共同小结竹子的外形特征。

　　2．引导幼儿讨论竹子的用处。

　　教师：竹子有什么用途？有什么用处？（根据幼儿讲述，出示部分竹制品或图片）教师：还有什么也是竹子做的？（引导幼儿扩大视野，讲述竹子可以盖房、做竹筏运输、搭脚手架、制笔、做乐器等）

　　3．小结。

　　教师：竹子的用处真大，小朋友可以在家里找找，或者让妈妈带你出去仔细看看，还有什么是用竹子做的。