手套中班教案

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手套中班教案

时间：2024-11-05 10:17:13 教案投诉投稿

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手套中班教案

　　在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的手套中班教案，希望对大家有所帮助。

手套中班教案

手套中班教案1

　　活动目标：

　　1.能够对范画进行观察，并且大胆的表述，发展幼儿的观察及语言表达能力。

　　2.鼓励幼儿大胆的想像创造，发展丰富的想象力，体验无拘无束创造的快乐。

　　活动准备：

　　ppt各种手套变形后的图片，作画工具。

　　活动过程：

　一、我的小手变变变

　　1.带幼儿玩手指游戏我的小手变变变，让幼儿知道我们的小手是很能干的，要好好的保护。

　　2.引导幼儿说说天气冷了，有哪些保护手的方法，从而引出手套。

　　二、小手套的'旅行

　　1.出示ppt第一页（手套小鱼）

　　讲述故事第一段，小手套很喜欢旅行，今天它就来到了河边，它摇身一变就变成了小鱼在河里游。幼儿观察图片，说说手套变成了小鱼的哪个部分，那它还有哪些部分？

　　2.出示ppt第二页（手套苹果树）

　　讲述故事第二段，小手套变成小鱼游啊游，又来到了一片果园，它就马上又变成了一棵苹果树。幼儿观察图片，说说手套变成了苹果树的哪个部分，那它还有哪些部分？

　　3.出示ppt第二页（手套小鸡）

　　讲述故事第三段，离开果园，小手套又来到了一片草地，它就马上又变成了一只小鸡。幼儿观察图片，说说手套变成了小鸡的哪个部分，那它还有哪些部分？

　　4.出示ppt第四页（手套原型）

　　小手套有点累了，停下来休息休息，所以它变回了自己。

　　三、引导幼儿大胆想象，创造作画

　　1.引导幼儿想象：小朋友，手套去了这么多的地方旅行，变了这么多的东西，现在请你想想看，如果你带它去旅行，会去哪里？会变成什么？采用现场作画的方式将幼儿所说的进行变形。

　　2.小手套休息够了，又开始旅行了，这次它要和小朋友们一起，现在请你们在美秒的音乐中带小手套去旅行吧。

　　四、讲述、评价

　　1.音乐停，旅行结束，请幼儿自我讲述画面内容，引导幼儿说说带小手套去了哪里旅行，在旅行的时候变成了什么？

　　2.教师评价。

手套中班教案2

　　活动目标；

　　1、引导幼儿初步感受一双手套的对称美。

　　2、知道什么是左右对称，即左边的图形、在大小、形状和排列上与右边的图形的大小、形状和排列一一对应、完全一样。

　　3、启发幼儿大胆想象、创造，运用多种图形、颜色、线条、装饰手套面。

　　4、使幼儿体验到成功的喜悦。

　　5、培养幼儿良好的作画习惯。

　　6、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的手套。

　　活动准备：

　　1、手套三双。

　　2、范画六张。

　　3、供幼儿作画的手套形画纸。

　　4、油画棒。

　　5、电视。数码相机。

　　活动过程：

　　1、引起兴趣：

　　老师：今天老师请小朋友猜一个谜语：十指尖尖肚里空，有皮无骨爱过冬，不怕寒冷不怕风，十冬腊月逞英雄。（手套）老师戴上手套。

　　2、引导幼儿感受这双手套的对称美

　　老师：请小朋友看看，这双手套你发现了什么？（右边的手套和左边的手套一样在哪里？引导幼儿说出右边手套图形的大小、颜色、形状和左边手套图形的大小、颜色、形状都是一样的，这样的就称为左右对称。）

　　3、幼儿讨论什么是对称

　　请一位小朋友上前来戴上一双手套，（颜色、图形不同的手套让幼儿观察）大家看！这位小朋友戴的一双手套，你们发现了什么？（左手手套的颜色，图形与右手手套的颜色、6图形不一样）这样的一双手套我们能称为左右对称吗？（不能）让这位小朋友换上左右对称的手套，再请小朋友观察，并说出左右对称的手套美。

　　4、幼儿讨论如何装饰手套。

　　老师：小朋友知道一双手套要有左右对称的图形才美。这些手套的图形颜色都是工人叔叔，阿姨设计出来的，我们也来设计一双漂亮的手套好吗？现在我们的教室是工厂，老师是师傅，小朋友是工人，先看师傅怎样设计手套面。

　　a>首先把一双手套摆放好。拇指相对，想好要画的图形，再开始动手画，在一只手套面上画图形，在另外的一只手套上也要画上相同的图形，这样才是对称的手套。最后涂上颜色。也要求左边与右边的颜色相同。

　　b>老师出示设计好的手套（启发幼儿大胆想象。创造）

　　可爱的中国娃装饰的手套是不是很漂亮？

　　流畅的波浪线也能装饰出漂亮的手套。

　　看！连我们学的阿拉伯数字都能装饰出美丽的手套。

　　这是英语字母装饰的手套也与众不同。

　　简单的折线。圆点也能装饰出漂亮的手套。

　　顽皮的熊猫装饰出的手套很有情趣。

　　5、幼儿装饰手套

　　“请小朋友当设计师，用自己喜欢的颜色，漂亮的图形把自己的一双手套装饰的最漂亮。”

　　发给小朋友手套形的白纸两张，油画棒一盒。

　　画的快的小朋友可以帮助画的慢的小朋友。

　　老师把画好的手套拍下来，在电视中放出给小朋友欣赏。

　　6、讲评：

　　刚才小朋友装饰的手套有动物的，有花草的，还有人物等等，这些手套的图形都好看，颜色又鲜艳，现在请小朋友把自己装饰好的一双手套贴在墙上开个展览会，比一比谁的手套最漂亮。

　　《装饰手套》反思：

　　活动开始时，我让幼儿欣赏自己的小手套，感受美丽的手套，让幼儿在欣赏和讨论的同时，了解线条与点的不同组合，学习设计图案的.方法。当老师进行操作和示范时，孩子们的创意欲望都被激发了出来，都蠢蠢欲动欲动想参与到活动中去。在接下来的第一次尝试中，孩子们都能快乐地将自己融入在活动中，学习用正确的方法给饼干裱上图案；用简单的线条和点的组合设计图案。

　　多数孩子都能用我为他们提供的材料进行设计，通过平面创意对手套进行创意，在做做玩玩中自然提升审美趣味和创造能力，不同的操作要求让不同层次发展需要的孩子根据自己的能力来进行各种创意展现生活中的美。

　　最后我组织孩子对自己的作品进行语言表述，使孩子从细心聆听别人的讲述的同时也吸收和学习别人的创作优点，有利于孩子日后进行相关的创作活动。充分的、全面的、透彻的体验活动才能让孩子把自己内心的情感丰富地表现出来，才能让孩子充分体验快乐的课堂教学，这也是我们一直在寻找的感觉吧。

手套中班教案3

　　活动目标：

　　1.在教师的启发下，能大胆运用简单与变化的点，线或几何图形等装饰围巾和手套。

　　2.愿意尝试用新的方法进行装饰与涂色。

　　活动准备：

　　1.各式各样的手套，围巾若干。

　　2.幼儿自带颜色鲜艳，图案分明的手套和围巾实物，布置教室一角。

　　3.蜡笔，勾线笔等美工材料。

　　4.PPT。

　　活动过程：

　　导入：

　　问：小朋友们，现在是冬天天气很冷对不对，那我们应该怎么样做才能让我们的身体变得暖和呢？

　　答：穿棉衣，穿厚的衣服，戴口罩等。

　　问：那我们的小手很冷，我们的脖子也很冷，我们可以怎么样做呢？

　　答：戴手套吧，戴围巾。

　　1.欣赏围巾，手套。

　　（1）幼儿自由结伴欣赏各自带来的围巾和手套。

　　问：围巾是什么颜色的？上面有什么颜色的花纹，什么样子的图案？

　　答：好看的彩色，有条纹，花纹等等。

　　（2）说说自己最喜欢哪条围巾，哪副手套，为什么？

　　（3）结合幼儿向同伴介绍自己带来的.围巾和手套，教师有意识的引导幼儿欣赏各种围巾和手套不同的装饰效果。

　　（4）观看制作好的PPT,告知幼儿手套变得图案是对称的，两只手是一样的。

　　2.幼儿装饰活动：

　　天气冷了，我们小朋友们自己动手帮爸爸妈妈制作一份温暖的小礼物好吗？我们一起来"送给爸爸妈妈漂亮的围巾和手套。"

　　（1）建议幼儿为爸爸妈妈设计漂亮的围巾或者手套。

　　（2）鼓励幼儿用各式各样的线条，图形组成不同的图案，注意颜色要分明。手套的两只手设计时图案要对称的。

　　（3）教师巡回指导。

　　活动结束：

　　鼓励幼儿相互介绍自己装饰的作品，完了让幼儿将作品带回家送给父母。

手套中班教案4

　　活动目标：

　　1、通过用图案设计、装饰手套，使幼儿初步了解图案的对称美，知道装饰画的实用价值。

　　2、引导幼儿装饰时注意两只手套的图案基本一致，涂色均匀有力，色彩鲜艳。

　　活动准备：

　　1、收集各种颜色、各种图案的手套，布置一块“手套专卖店”的版面

　　2、范例手套三副（装饰的花纹、方法各异）

　　3、画有手套轮廓线的操作材料若干（多于幼儿人数）

　　活动过程：

　　一、出示“手套专卖店”的.版面，引导幼儿观察手套。

　　1、请幼儿说说这些手套上有什么图案、是什么颜色的？你觉得哪副手套最漂亮？跟旁边的小朋友讲一讲、说一说。（幼儿自由观察、讲述）

　　2、请个别幼儿讲述。

　　3、老师小结。

　　二、欣赏范例。

　　1、老师这里也设计了几副手套，想不想看一看。（出示故意弄乱的手套）呀，这些手套都弄乱了，谁来帮忙整理一下。

　　2、请幼儿上来配对，并说说为什么这两只要放在一起。引导幼儿说出它们的图案、颜色一样，是一副。

　　3、告诉幼儿图案、颜色一模一样的叫对称。两只手套上的花纹应该是对称的。

　　三、引导幼儿进行操作活动。

　　1、老师想在我们班也开一个手套专卖店，你们愿不愿意当一回小小设计师，帮我设计出更漂亮的手套？

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　提醒幼儿两只手套的图案、颜色要一致。

　　四、展示、评价。

　　1、小朋友真能干，设计的手套真漂亮。现在，我们的手套专卖店可以开张啦！我来做营业员阿姨，如果你来买手套，你会选哪一副？为什么？

　　2、引导幼儿从手套的图案、颜色是否对称，颜色是否鲜艳来评价。

　　点画：梅花（中班美术）

　　教学目的：1.学习用手指点画梅花，体验点画的快乐。2.培养观察能力和审美能力。教学准备：梅花，范画，颜料，白纸。教学过程：1.小朋友最喜欢花了，因为每一朵花都是那么漂亮，今天老师给小朋友带来了美丽的梅花。（出示梅花图）小朋友，看看梅花什么样子的？（红色的，五个花瓣，树枝是弯弯曲曲的，枝上还有没有完全开放的花骨朵。）2.老师想把这美丽的梅花保存下来，可我不想画，那可怎么办呢？老师啊，用手指点画了一幅梅花图。小朋友想不想看？（看点画图，幼儿说一说老师是怎么做的？）小朋友们是不是也想做啊？（幼儿：“是。”）那我们今天一起做一幅美丽的梅花图！3.看好老师是怎么做的（教师示范做一朵梅花）请小朋友和老师一起做吧！4.幼儿动手制作，教师巡回指导。5.成果展示。

手套中班教案5

　　目标;

　　1.引导幼儿初步感受一双手套的对称美。

　　2.知道什么是左右对称，即左边的图形、在小、形状和排列上与右边的图形的小、形状和排列一一对应、完全一样。

　　3.启发幼儿胆想象、创造，运用多种图形、颜色、线条、装饰手套面。

　　4.使幼儿体验到成功的喜悦。

　　准备：

　　1.手套三双.

　　2.范画六张.

　　3.供幼儿作画的手套形画纸.

　　4.油画棒.

　　5.电视.数码相机.

　　过程：

　　1.引起兴趣：

　　老师：今天老师请小朋友猜一个谜语：十指尖尖肚里空，有皮无骨爱过冬，不怕寒冷不怕风，十冬腊月逞英雄。(手套)老师戴上手套。

　　2.引导幼儿感受这双手套的对称美

　　老师：请小朋友看看，这双手套你发现了什么?(右边的手套和左边的手套一样在哪里?引导幼儿说出右边手套图形的小、颜色、形状和左边手套图形的小、颜色、形状都是一样的，这样的.就称为左右对称。)

　　3.幼儿讨论什么是对称

　　请一位小朋友上前来戴上一双手套，(颜色、图形不同的手套让幼儿观察)

　　家看!这位小朋友戴的一双手套，你们发现了什么?(左手手套的颜色，图形与右手手套的颜色、6图形不一样)这样的一双手套我们能称为左右对称吗?(不能)让这位小朋友换上左右对称的手套，再请小朋友观察，并说出左右对称的手套美.

　　4.幼儿讨论如何装饰手套.

　　老师：小朋友知道一双手套要有左右对称的图形才美.这些手套的图形颜色都胜人叔叔，阿姨设计出来的，我们也来设计一双漂亮的手套好吗?现在我们的教室胜厂，老师是师傅，小朋友胜人，先看师傅怎样设计手套面.首先把一双手套摆放好.拇指相对，想好要画的图形，再开始动手画，在一只手套面上画图形，在另外的一只手套上也要画上相同的图形，这样才是对称的手套.最后涂上颜色.也要求左边与右边的颜色相同.

　　老师出示设计好的手套(启发幼儿胆想象.创造)

　　可爱的中国娃装饰的手套是不是很漂亮?

　　流畅的波浪线也能装饰出漂亮的手套.

　　看!连我们学的阿拉伯数字都能装饰出美丽的手套.

　　这是英语字母装饰的手套也与众不同.

　　简单的折线.圆点也能装饰出漂亮的手套.

　　顽皮的熊猫装饰出的手套很有情趣。

　　5.幼儿装饰手套

　　“请小朋友当设计师，用自己喜欢的颜色，漂亮的图形把自己的一双手套装饰的最漂亮.”

　　发给小朋友手套形的白纸两张，油画棒一盒。

　　画的快的小朋友可以助画的慢的小朋友。

　　老师把画好的手套拍下来，在电视中放出给小朋友欣赏。

　　6.讲评：

手套中班教案6

　　活动目标：

　　1、在教师的启发下，能大胆运用简单与变化的点，线或几何图形等装饰围巾和手套。

　　2、愿意尝试用新的方法进行装饰与涂色。

　　3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：

　　1、PPT课件(各式各样的手套，围巾图片)。

　　2、幼儿自带颜色鲜艳，图案分明的手套和围巾实物，布置教室一角。

　　3、蜡笔，勾线笔等美工材料。

　　活动过程：

　　(1)幼儿自由结伴欣赏各自带来的围巾和手套。

　　问：围巾是什么颜色的?上面有什么颜色的花纹，什么样子的图案?

　　答：好看的彩色，有条纹，花纹等等。

　　(2)说说自己最喜欢哪条围巾，哪副手套，为什么?

　　(3)结合幼儿向同伴介绍自己带来的围巾和手套，教师有意识的引导幼儿欣赏各种围巾和手套不同的装饰效果。

　　(4)观看PPT，告知幼儿手套变得图案是对称的，两只手是一样的。

　　2、幼儿装饰活动：

　　天气冷了，我们小朋友们自己动手帮爸爸妈妈制作一份温暖的小礼物好吗?我们一起来"送给爸爸妈妈漂亮的围巾和手套。"

　　(1)建议幼儿为爸爸妈妈设计漂亮的围巾或者手套。

　　(2)鼓励幼儿用各式各样的线条，图形组成不同的图案，注意颜色要分明。手套的两只手设计时图案要对称的.。

　　(3)教师巡回指导。

　　活动结束：

　　鼓励幼儿相互介绍自己装饰的作品，完了让幼儿将作品带回家送给父母。

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

手套中班教案7

　　活动目标：

　　1、使孩子们能正确掌握使用剪刀的方法，能大胆地设计手套的图案，体现出图案带来的美感。

　　2、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1、每人一张白色的信封。

　　2、用信封制作出的手套几幅。

　　3、油画棒、小剪刀每人一套。

　　活动过程：

　　1、引导制作手套的兴趣。

　　（1）做手指游戏。

　　小朋友看看这是什么？（手套）那小朋友猜一猜这漂亮的手套是用什么做出来的呢？（信封）那这些手套是怎么做出来的呢？今天我们就来学习怎样用信封来做出漂亮的手套。

　　2、明确制作方法。

　　（1）明确剪刀所剪的地方，（信封一边是封着的，可不可以把手伸进去呢？不可以，我们剪的时候要把开着口的地方对着自己，然后用勾线在信封的下边画上一个半圆形，半圆要画在边上，不可以画在中间和上边，要不然我们的拇指就出不来了，画好以后我们用小剪刀把我们画的半圆剪下来。

　　（2）小朋友看这幅白色的手套和这些用油画棒画出来的手套哪一幅漂亮？（油画棒画出的手套漂亮）小朋友们看老师做出来的手套是两面都有漂亮的图案，你可以先用勾线画出自己喜欢的图案、鱼、动物等，那么现在老师就给小朋友们发白色的信封，小朋友们可以设计出自己喜欢的手套，等一会我们就可以戴着自己设计出的手套做游戏了。

　　3、幼儿作画

　　选择自己喜欢的式样，画出自己的手套，老师重点指导幼儿使用剪刀，剪出手套中露出拇指的地方。

　　4、让幼儿戴着自己设计出的手套做游戏。

　　活动反思：

　　充分体现了《纲要》中的“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象”。在幼儿自主表达创作过程中，我不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。

　　4、中班美术活动装饰手套教案反思

　　活动目标：

　　1、学习用简单纹样进行对称装饰。

　　2、知道什么是左右对称，即左边的图形、在大小、形状和排列上与右边的图形的大小、形状和排列上与右边的图形的大小、形状和排列一一对应、完全一样。

　　3、启发幼儿大胆想象、创造，运用多种图形、颜色、线条、装饰手套面。

　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1、手套三双

　　2、范画6张

　　3、供幼儿作画的手套形画纸

　　活动过程：

　　一：引起兴趣（教师出示手套直接进入主题）

　　师：今天老师给小朋友们带来一件礼物，我们一起来看看是什么？（教出示手套）

　　二：引导幼儿感受这双手套的对称美（通过让幼儿观察来知道什么是左右对称

　　师：请小朋友看看，这双手套你发现了什么？（左边的手套和右边的手套一样在哪里？引导幼儿说出右边手套图形的大小、颜色、形状和边手套图形的大小、颜色、形状都是一样的。而且两个图案能重叠在一起，这样的就称为左右对称）

　　三：幼儿讨论什么是对称（让幼儿通过尝试错误来再次强调左右对称）

　　请一位小朋友上前来戴上一双手套（颜色、图形不同的手套让幼儿观察）大家看这位小朋友戴的一双手套，你们发现了什么？左手手套的颜色、图形与右手手套的颜色、图形不一样，这样的一双手套我们能称为左右对称吗？（不能）让这位小朋友换上左右对称的手套，再请小朋友观察，并说出左右对称的手套美。

　　四：幼儿讨论如何装饰手套（教师示范并启发幼儿大胆想象、创造）

　　师：小朋友知道一双手套要左右对称的图形才美。这些手套的图形是叔叔阿姨设计出来的，我们也来设计一双漂亮的手套好吗？

　　师：（1）首先把一双手套摆放好，拇指相对。想好要画的图形，再开始动手画。在一只手套上画图形，在另外一只手套上也要画上相同的图形，这样才是对称的手套。

　　（2）老师出示设计好的手套流畅的波浪线也能装饰出漂亮的手套看！连我们学的数字宝宝都能装饰出美丽的手套简单的折线、圆点也能装饰出漂亮的手套图形宝宝装饰的手套也漂亮。美丽的枫叶装饰出的手套别有一番风味。（让幼儿自己观察一一说出来，感受对称美）

　　五：幼儿装饰手套（幼儿发挥想象，亲自体验装饰手套）

　　“请小朋友当设计师，用自己喜欢的颜色、漂亮的图形把自己的一双手套装饰的最漂亮。”发给小朋友手套形的白纸两张。

　　六：展示、评价（让幼儿互相欣赏，加强对左右对称的理解）

　　（1）请个别幼儿将自己设计的`画展示给其他幼儿，并说出自己是怎么设计的，有什么图案，教师加以点评。

　　（2）对全体幼儿点评：我看见小朋友们设计的手套各种各样，特别漂亮，有花草的、有动物的、还有图形宝宝等。现在请小朋友把自己装饰好的一双手套贴在墙上开个展览会，比一比谁的手套最漂亮。

　　活动反思：

　　美术教育历来是幼儿园教育活动的不可缺少的一部分，是为幼儿提供发现美、认识美、展现美和创造美的机会，教师应充分激发幼儿美术兴趣。作为幼儿教师，教孩子绘画重要的是如何引导他们在绘画中找到自己的乐趣，激发幼儿绘画的积极性，提高绘画技能，这就需要教师用完美语言去引导。慢慢地孩子就有可能拥有自己认识世界的独特视角。

　　这次我讲的是《我的小手套》，目标是学习用简单纹样进行对称装饰。活动开始时，我让幼儿欣赏自己的小手套，感受美丽的手套。让幼儿在欣赏和讨论的同时，了解线条与点的不同组合，学习设计图案的方法。当老师进行创造和示范时，孩子们的创意欲望都被激发出来了，都想参与到活动中去。在接下来的第一次尝试中，孩子们都快乐的将自己融入在活动中。学习用简单的点和线条组合设计图案。

　　多数孩子都能用我为他们提供的材料进行设计，通过平面创意对手套进行创意，在做做玩玩中自然提升审美趣味和创造能力。也有少数幼儿缺乏创意能力，需多进行锻炼。

　　最后我组织孩子对自己的作品进行语言表述，使孩子从细心聆听别人的讲述的同时也吸收和学习别人的创作优点，有利于孩子日后进行相关的创造活动。其中也有少部分孩子对自己的作品进行表述能力比较欠缺，需今后加强口语表达能力和同伴一起分享的快乐。

手套中班教案8

　　参赛作品名称黑白线描装饰画：《神奇手套》

　　参赛作者刘利萍

　　单位名称四川省德阳市罗江区第一幼儿园

　　教学领域美术

　　年龄段/班中班

　　设计意图《指南》中指出“要和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。”线描画作品就有一种独特的美，值得让幼儿就感受和欣赏，发现其特点和美感。其次，《指南》中指出：“喜欢进行艺术活动并大胆表现”这是我们要达到的目标，而本活动就给了幼儿更多想象的空间，幼儿可以选择自己喜欢的方式，大胆设计各种各种的手套。活动目标1、欣赏线描画，了解线描画设计手套的特点，感受线描画的独特美感。

　　2、能大胆想象，尝试用线描画的形式设计各种手套。

　　重点难点

　　大胆想象，尝试用线描画的形式设计各种手套

　　活动准备

　　1、成品线描装饰手套、2、幼儿每人一只黑色水笔、一只黑色记号笔、一张画纸及部分画有大号手套的作业纸活动过程一、教师和小朋友简单互动，引出话题。引导幼儿伸出小手和老师击掌，做亲密的身体互动，拉近师幼间的距离。并引出话题：“老师刚才和小朋友握手的时候我发现很多宝贝的小手都是冰冰的、凉凉的，好心疼，所以今天我不光自己来了，还给大家带来了礼物！”（教师出示教具：各种黑白线描装饰手套）二、教师引导幼儿观察黑白线描装饰手套，欣赏了解其特别的美。1、提问：“这些手套和宝贝们平时见到的或是画过的手套一样吗？”“有什么不一样”？幼儿回答，教师小结：“对他们装饰的方法不一样，就色彩来看，这些手套只有黑白灰三种颜色，就上面的图案来看，这种线描画上面有更多更丰富的图案。2、教师：“这些手套样式特别，而且还有神奇神奇的魔法噢！”（带上它你就可以变出许多想要的东西，像魔术师的手那样神奇）。“仔细看他们身上的图案，你就可以知道这里每只手套的神奇之处了”！引导幼儿逐一欣赏范例图，了解花朵手套可以变出许多花来、饼干手套可以变出许多不同形状的饼干来、表情手套可以让你一会哭一会笑等。3、启发幼儿相互说：“自己最想要的魔术手套是什么样的”？三、教师示范讲解魔术手套设计的方法步骤“老师今天只带了大号的魔术手套，小朋友带不合适，那现在来设计一双小号的适合吧！”1、请一名幼儿上台，老师把着幼儿的手将其放在画纸上，并示范画手套轮廓（连指手套、分指手套）。2、利用线描装饰的方法装饰手套：（1)利用多动方式将手套分区（横线、竖线、网格线、无规则曲线、折线等）（2）在不同的区域画上不同的图案符号（尽量体现点线面的组合）四、幼儿作业，教师个别观察与指导。五、作品赏析，活动结束。1、小朋友设计的手套真漂亮，如果你是手套店的老板，你会怎么向客人来介绍你设计的手套呢？（请个别幼儿来介绍自己设计的手套，其余幼儿做顾客）你们觉得他手套设计的怎么样？（请个别幼儿说说自己的想法）

　　2、评选“最漂亮的手套”，用投票的形式来评选。幼儿每人一颗小星星，评选时幼儿将自己的'一颗星粘贴在喜欢的作品的上面。最后老师统计票数，选出4幅“最漂亮手套”设计。

　　3、找优点。请幼儿说说这四幅“最漂亮手套作品”的优点，哪些地方设计的好，我们可以学习的？

　　活动反思

　　对于中班上学期的孩子来说，孩子的绘画水平有了一定的提高，会画一些简单的图形、人物。线描画这种作画形式，有独特的美感，因此活动深深吸引了孩子们，孩子们参与的主动性和积极性特别强。

　　活动中，班上孩子基本上有75%的孩子有一些独立的想法，在创作中他们敢于创造，喜欢以有别于他人的方式来装饰手套。但也有近部分幼儿依赖性较强，更多喜欢模仿他人的创作方法。活动中，为了让这部分幼儿的创造性也得到发展，我积极个别引导，其效果突出。经过努力，孩子们分别创作了独具一别的手套。活动预设目标达成较好。

手套中班教案9

　　一、活动设计。

　　《小袋鼠的魔法手套》以简单有趣的情节，极富魔幻色彩的构思，深深吸引着中班幼儿。根据中班幼儿的年龄特点及学习需要，我从认知、能力、情感三个方面制定了活动目标，设置了步步深入的三个环节，幼儿达到活动目标。在教育形式方面，以语言教育为主，我们将整个活动分三个环节进行开展教育，在第一环节中，我借助魔法手套引发幼儿对故事的兴趣。

　　在第二环节中，我采用分段演示课件的方法，引导幼儿理解故事内容，同时让幼儿学习“魔语”短句进行表述，并在中途暂停课件，提出问题，制造悬念，让幼儿先猜、后说、再看的形式，引导幼儿讲述不同的想法，体现幼儿的主动参与和思考解决问题的能力，从而使语言教学变得生动而富有挑战性。在第三环节中，我将情感教育与故事情节相结合，既梳理了故事情节，又让幼儿体验到了帮助别人的快乐。希望能通过这个精彩有趣的故事，使幼儿对反义词有进一步的感知。

　　二、活动目标。

　　1、感受故事中“魔法手套”的神奇，理解故事的内容。

　　2、学习短句“××，××，大大大。”“××，××，小小小。”

　　3、培养幼儿乐于助人的情感，体验帮助别人的快乐。

　　三、活动准备。

　　1、经验准备：

　　幼儿看过魔术表演，并对“魔力”有初步的了解。

　　2、材料准备：

　　（1）故事课件。

　　（2）自制的“魔法手套”。

　　四、活动过程。

　　（一）活动导入。

　　以玩魔法手套游戏引题，激发幼儿的兴趣。

　　1、师：小朋友好！我是小袋鼠。我有一双神奇的魔法手套，它有什么神奇的本领呢？请你们猜猜看。

　　幼：可以拿来玩、拿来变魔术、拿来变玩具、拿来变好吃的东西……

　　2、师：变变变，小袋鼠的魔法手套让房子和树变成怎么样的？（播放课件，教师挥动魔法手套，结合把房子、树变大变小的课件，让幼儿感受魔法手套的神奇。）

　　幼：把房子变大变小；把房子变高变矮；把树变大变小；把树变高变矮。

　　（二）分段演示故事课件，引导幼儿初步理解故事的`主要内容。

　　在第二环节中，为了使孩子们对活动一直有新颖感、有乐趣，我改变以往教学中教师讲述故事幼儿听故事的形式，我采用分段演示课件的方法，在故事前半部分暂停，然后设计问题，激发幼儿的想象能力，引导幼儿理解故事内容，同时让幼儿学习“魔语”短句进行表述。

　　1、播放故事课件的前半部分，幼儿感知理解故事。

　　（1）师：小袋鼠带着魔法手套走到树林发生了什么事？它会怎么办？

　　幼：小袋鼠走到树林给一座大山挡住了去路，它用魔法手套把大山变小了。

　　（2）师：小袋鼠用魔法手套对着大山说了什么魔语？

　　幼：大山，大山，小小小。

　　（3）师：小袋鼠翻过山后又做了什么？是怎么说的？

　　幼：用魔法手套把小山变大：“小山，小山，大大大”。

　　（4）教师结合幼儿说的魔语，操作课件中大山变大变小，引导幼儿感受魔法手套的神奇，同时学习短句：“××，××，大大大。”“××，××，小小小。”

　　2、播放故事课件中间段，幼儿感知理解故事。

　　（1）师：小袋鼠带着魔法手套来到小河边，看见小兔、小猫正在焦急着怎么过河。小袋鼠看到一片叶子想到了什么办法？（暂停课件，制造悬念，设计问题“小袋鼠用什么方法帮助小兔、小猫过河？让幼儿先猜、后说、再看的形式，充分体现幼儿的主动参与和思考解决问题的能力，从而使语言教学变得生动而富有挑战性。）

　　幼儿讲述不同的想法。

　　（2）师：小朋友，我们来看看故事，你们想的办法跟小袋鼠想的一样吗？

　　3、继续播放故事课件后半部分，进一步了解故事内容。

　　（1）师：小袋鼠想到了什么办法？

　　幼：用魔法手套把叶子变大当小船。

　　（2）师：那它把叶子变大时怎么说？

　　幼：叶子，叶子，大大大。

　　（3）师：小兔、小猫过了河后，小袋鼠是怎么把叶子变小的？

　　幼：叶子，叶子，小小小。

　　（三）结合课件再次完整欣赏故事，帮助幼儿进一步熟悉故事，并理解、体验帮助别人的快乐。

　　师：谁能说一说为什么喜欢这个故事？（幼儿谈谈）

　　教师：小袋鼠不仅用魔法手套帮助自己，也帮助了小兔、小猫，大家都很开心。

　　（四）结束活动。

　　师：“小袋鼠继续往前走，还会发生什么事呢？小袋鼠还会用魔法手套帮助谁呢？请你们回去想一想，然后接着往下编。”

　　五、活动延伸：

　　1、区域活动。

　　（1）在美工活动区投放白纸、水彩笔、油画棒等，请幼儿在白纸上画己所见过的漂亮手套，还可以利用绘画的形式续编故事。

　　（2）收集各种各样的手套投放到益智区，运用数学中的排序经验给每双手套编号、排列。开办“手套的展览会”。

　　2、日常活动。

　　互相讲述或创编有关魔术手套的故事。如《魔术手套的妙用》、《魔术手套历险记》等。

　　附故事：小袋鼠的魔法手套

　　小袋鼠有一根神奇的魔法手套。一天，小袋鼠带着这根魔法手套出门了。走着，走着，来到了树林里，一座大山挡住了它的去路。小袋鼠真着急，“怎样才能翻过这座大山呢？”突然，小袋鼠想起了神奇的魔法手套，就用它指着大山说：“大山，大山，小小小。”大山马上就变小了。小袋鼠好轻松地翻过了山，心里真高兴。然后，它用魔法手套指着小山：“小山，小山，大大大。”小山又变回到原来的样子了。

　　小袋鼠带着魔法手套继续往前走。

　　走着，走着，它来到了小河边，看见小兔、小猫正在焦急着怎么过河？小袋鼠赶紧对小兔、小猫说：“别着急，我你们。”说完，它用魔法手套指着一片叶子说：“叶子，叶子，大大大。”哟！叶子真的变大了，像一条叶子船。小兔、小猫高兴极了，赶紧坐上叶子船安全地渡过了小河，并对小袋鼠说：“谢谢你，小袋鼠。”小袋鼠说：“不用谢。”

　　然后小袋鼠又用魔法手套指着叶子说：“叶子，叶子，小小小。”叶子又变回到原来的样子了。接着，小兔、小猫一起在草地上开心地玩起了游戏。

手套中班教案10

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习对称剪曲线的技能。

　　2、通过剪贴，用对称的方法装饰手套。

　　3、乐于对生活日用品进行装饰，体会生活中的艺术美。

　　活动准备：

　　1、幼儿手套一双，作为活动引导的参照。

　　2、彩纸、固体胶、剪刀等材料。

　　活动过程：

　　一、情景导入。

　　教师：

　　1、师：“贝贝开了一家手套店，生意可好了，今天客人太多，把货架上的手套全都卖完了！这可怎么办呀？老板急坏了，外面还有客人在排队呢！”

　　2、师：“贝贝老板想请我们中一班的小朋友帮忙做手套，你们愿意吗？”

　　3、小朋友，我们看一看手套，想一想手套有什么特点呢？

　　4、手套有几个指套呢？为什么呢？它有哪些用途呢？什么季节我们会戴手套来上幼儿园呢？

　　5、你有手套吗？你的手套是什么颜色的？上面有哪些图案？

　　6、我们身上还有什么部位是同时有两个，而且是对称的呢？

　　7、教师小结：手套通常有两只，有着各种图案，但无论是什么图案，两只手套的图案大部分都是对称的，有彩条的、动物的、小人的、植物的，也有几个色块的等等。

　　二、教师带领幼儿进行手套的美工制作，讲解示范手套的对称装饰方法。

　　教师：

　　1、将彩纸对折，沿手的轮廓描下来并剪下，展开来就出现了两样的图案。

　　教师提醒：可利用所提供材料在手套的“背”上进行装饰，还可用同样的方法，画不同的.图案做进一步装饰。

　　2、看看小朋友装饰的手套多漂亮啊！请小朋友介绍一下自己的手套作品。

　　三、展示与评价

　　1、能说出自己的手套的特色。

　　师：“通过大家的帮忙有了这么多的手套，贝贝的手套店一定生意兴隆。大家记得来买手套哦！”

　　2、能相互展示作品，互相欣赏。

手套中班教案11

　　活动目标：

　　1、尝试运用对称的花纹，大胆设计手套的图案。

　　2、知道天冷了要保护好自己的双手。

　　活动准备：

　　实物手套若干、范例、绘画工具等

　　活动过程：

　　一、经验回顾

　　1、请带手套的小朋友向大家介绍一下，你的手套是什么样子的？

　　（提示从颜色、花纹等方面介绍）

　　2、戴上手套有什么感觉？（很暖和）

　　小结：冬天戴上手套，可以保护好我们的手。

　　二、观察讨论，感知花纹

　　1、出示范例

　　手套上的'图案好看吗？为什么？（从色彩、对称性观察比较）

　　2、幼儿观察思考

　　3、教师小结：手套上的图案多种多样，有对称的图案，如“角对称、中心对称；有单独的图案，如：花朵小叶子；还有是色彩上的对称。这些图案都很美。

　　4、幼儿寻找手套上的花纹是不是对称的？是什么样的对称？

　　三、尝试设计，教师指导

　　1、要求：选择自己喜欢的花纹，画出自己的手套

　　2、设计的花纹注意对称性

　　四、作品欣赏与交流

　　1、哪副手套好看？为什么？

　　2、生活中手套有什么用？还有哪些手套？（拓展经验）

手套中班教案12

　　活动目标：

　　1、学习描画手的轮廓。

　　2、学习用简单的图案，花边装饰手套，画出自己的风格。

　　活动准备：

　　1、各种各样的.手套。

　　活动过程：

　　一、出示手套，幼儿观察。

　　1、出示手套，请幼儿来观察，并请幼儿来说一说。

　　师：小朋友看，这是什么？

　　2、引导幼儿从色彩、图案等角度去观察，并相互讨论自己喜欢的手套。

　　师：小朋友看看手套上有什么花纹？

　　二、教师出示作画。

　　1、把五个指头分开按在纸上，然后用笔描画手形，成为一只手的轮廓。用同样的方法再画另一只手套。

　　师：（1）、老师这里有画好的手套，请小朋友来看一看。

　　（2）、手套很漂亮，那我们来画一画手套，

　　（3）、教师示范讲解。

　　2、幼儿大胆设计图案，选用多种颜色装饰手套。

　　师：现在我请小朋友来画一画漂亮的手套。

　　三、互相欣赏作品。

　　请幼儿把自己设计好的手套与身边的幼儿互相欣赏。

手套中班教案13

　　活动目标

　　1、理解故事的内容，尝试和老师合作讲述故事。

　　2、在老师引导下，学习观察图中动物的表情、动作，从而猜测故事情节发展。

　　3、感受故事中幽默诙谐带来的快乐。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备

　　红色毛线手套，PPT，动物胸牌若干

　　活动过程

　　一、调动已有经验，引出故事主题

　　1、出示手套，幼儿感受手套

　　提出：这是什么？寒冷的冬天戴上手套什么感觉？

　　2、教师小结

　　寒冷的冬天戴上这只红色的、柔软的手套，很温暖，很舒服。

　　二、学习观察故事的封面，了解故事中的主要角色

　　1、提出：今天老师就要说一个关于红色手套的`故事，请小朋友仔细观察封面。

　　2、通过短暂观察记忆的游戏，帮助幼儿熟悉故事角色

　　提出：请问封面上都有哪些小动物？

　　3、再次观察，通过细节判断故事发生的季节

　　三、初步感受故事前半部分，学习角色间的简单对话

　　1、老师播放幻灯片，开始讲述故事。

　　2、还有哪些动物没有出现，出现后会发生什么事情？请你们一起跟我讲故事。

　　3、师幼合作，分角色讲述故事

　　四、通过对比的方法引导幼儿观察图片，讨论故事情节发展并尝试进行简单的表述

　　1、提出：空空的手套一下住进了四只动物，他们可能会怎么样。（幼儿猜测）

　　2、现在他们还舒服、还暖和吗？

　　3、引导幼儿依次观察并讲述。

　　（1）观察模仿狐狸

　　（2）对比观察发现兔子和老鼠前后的不同，进一步感受“拥挤”。

　　4、提升小结，帮助幼儿梳理图片的内容。

　　5、故事继续延伸：

　　（1）“大熊”出场，幼儿猜测故事情节的发展。

　　（2）出示破裂的画面，细节观察，幼儿表述，体会故事发展的幽默。

　　五、通过意想不到的故事结尾，进一步体会其幽默的风格

　　1、观察破碎的手套，引发幼儿的思考：手套被大熊撑炸了，还有用吗？真的没有用吗？

　　2、揭示故事结尾，大家模仿小鸟，戴着小帽子离开。

　　（三）共阅绘本，猜测联想。

　　1、幼儿自主了解内容，教师巡回指导。

　　2、幼儿讲述图片内容。

　　（四）完整欣赏，巩固提高。

　　1、投票。

　　2、揭示答案。

　　3、完整阅读绘本。

　　（五）结束活动，养成教育。

　　活动延伸：

　　将图书投放到语言区供幼儿合作阅读。

　　活动反思：

　　绘本教学，一种全新的课型，它给孩子们的不是压力，只有兴趣，孩子们愿意去思考下一步的故事情节，推测主人公的命运，乐意与同伴交流自己的想法。学会了探索，激发起他们阅读欲望。开阔了思维方式。在不知不觉间口语表达能力得到了提高。在活动中也让幼儿懂得从小要讲卫生、饭前便后要洗手的道理。

手套中班教案14

　　设计背景

　　进入冬天了，特别是上了主题冬天取暖的办法之后，我班孩子带手套来园较多，特别感兴趣，结合数学领域里有关排序的内容，设计本次活动。而之所以选择手套这一实物来作为装饰画的主体，是考虑到冬天孩子们都有，不用再去找，经济方便。

　　活动目标

　　1、尝试用简单、变化的线条装饰手套，并图上鲜艳的色彩，图色要均匀有力。

　　2、初步培养幼儿对装饰画的想象力、创造力、审美能力和艺术兴趣。

　　3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　重点难点

　　重点：学习图案排列。

　　难点：设计与别人不一样的。

　　活动准备

　　(一)知识准备：

　　1、幼儿能按图形规律进行排序。

　　2、幼儿能选择颜色进行排序。

　　(二)、材料准备：

　　1、油画棒人手一合，幼儿绘画人手一册。

　　2、实物手套大小各种图形的都有。袋子一个。

　　3、教师课前准备好的装饰作品二幅。

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　教师告诉小朋友们，今天带来了一个神奇的袋子，神秘地问小朋友想不想知道里面藏着什么，激发孩子观察的兴趣。

　　二、基本部分

　　1、神奇的袋子变变变，变出什么?......大手套，小手套，花纹从简单到复杂，师生共同观察手套图案与色彩搭配，引导幼儿发现花纹按规律排序的美。

　　2、、神奇的袋子变变变，变出什么?变出范画，让幼儿仔细地观察，这手套上画了什么?引导幼儿找出图形排序的特点。(曲线，园等组成的图案)两只手套的花纹是对称的，色彩的搭配也是一样的。

　　3、神奇的袋子变变变，变出什么?变出作画用的材料。

　　三、让幼儿以小小设计师的形式，参与作画。

　　1、请个别幼儿说说自己的装饰构想：想在中间画什么?选用哪些颜色进行搭配?等等。

　　2、教师请个别幼儿将自己的设计方案在黑板上演示，在这过程中告诉幼儿该注意的事项，保持画面的清洁与使用油画棒的个人卫生。

　　3、提出作画要求：先想后画。

　　4、全体幼儿开始动手绘画装饰，教师巡回指导。重点指导幼儿选择一定颜色和图形按规律进行装饰，左右手套要对称。

　　四、请幼儿将自己的作品粘贴在活动板块里，引导幼儿互相交流。

　　1、你觉得设计手套好玩吗?心情怎么样?

　　2、板块上的其它作品，你最喜欢哪一个的，为什么?

　　五、收拾物品，结束活动。

　　六、活动延伸：

　　在美工区域里，投放油画棒、各色卡纸、画纸，也可以让幼儿用剪贴的方法继续进行装饰。

　　七、幼儿的作品

　　教学反思

　　纲要强调，在提高幼儿知识面的同时，还要以能力为主，在活动中，幼儿的兴趣高涨。教师在范画的设计上，充分考虑幼儿的观察能力，由简单到难，这样幼儿能保持注意力的集中。教师引导的步骤明确，幼儿能仔细观察，并主动发现花纹的排序规律左右手套对称。以游戏的方式，也符合幼儿活动的能力，师幼互动方面也比较好，给孩子展示的空间，同时又让不太理解的小朋友思考的空间，兼顾到所有的小朋友，让每一个小朋友都能得到不同的`提高，让幼儿参与作画，幼儿设计的积极性很高，幼儿没有被教师的范画牵着，而是大胆地按照自己的思路设计，幼儿表现出了极大的热情，还选择自己喜欢的图形和颜色。喜欢交流欣赏，同时也欣赏别人的作品。

　　在实际教学中发现,教师能捉住幼儿学习的重点，以画为主以排序为辅，达到教学的目标。但在活动的实施过程中，老师引导的时间有点长，以致缩短了幼儿的实际作画时间，后面感觉有点赶，反思后觉得在活动设计上，要改正这方面的问题。