小英雄于连教案

时间:2024-11-13 10:15:02 教案 投诉 投稿
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小英雄于连教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的小英雄于连教案,欢迎大家分享。

小英雄于连教案

小英雄于连教案1

  教学目标:

  1、会写本课8个生字,会读文中16个生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,体会小英雄于连的机智与爱国情怀。

  教学重点:

  了解于连,感受他热爱祖国的高贵品质。

  教学难点:

  了解于连,感受他热爱祖国的高贵品质。

  教具准备:

  课件

  板书设计:

  小英雄于连

  教学过程:

  第一课时

  一、导入

  1、播放学生的收集资料、图片。

  2、学生介绍自己的收集资料和图片。

  3、说一说自己的感受。

  4、过渡

  师:于连是这座城市的英雄,下面我们问就来读一读于连的故事。

  二、学文

  (一)揭示课题,齐读课题。

  (二)自读课文,自学生字。

  1、自读课文,老师提示要注意认读生字,多和生字打招呼,直读到自己满意为止。

  2、同桌互读。

  3、 指名接段读文。

  4、 学生评价刚才那几个同学读书的情况。

  (1)评价优点

  (2)提点意见

  5、出示带生字的重点句子。

  (1)读句中的生字。

  (2)读句子

  (3)去掉生字的读音再读。

  (4)去掉生字所依存的语境,只剩下生字,再读。

  6、开火车识字,并给这些字组词。

  7、小组长检查生字的认读情况,并在评价册上给以评价。

  (三)当小导游介绍铜像的来历。

  师:美丽的布鲁塞尔迎来了四面八方的'游客,请你做个小导游,给他们介绍一下铜像的来历。

  说一说自己的感受

  自读课文,自学生字

  认读生字

  发挥学生的自主性,给学生自读自学的空间

  识字是低年级学习的重中之重,采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。

  三、课后延展

  1、 自己准备。

  2、 班内交流,教师和学生从各方面评价介绍得怎么样。

  四、说一说于连是个怎样的小孩?

  第二课时

  一、升华文中的情感和思想

  1、说一说你知道的古今中外的小英雄的故事。

  2、说说他们都有什么共同的地方。

  3、再读课文。

  二、写字

  1、出示生字认读。

  2、在具体环境中认读:出示带有生字的句子。

  3、出示要写的生字

  以各种形式和生字打招呼

  4、让学生挑出最难写的字进行指导。

  (1)老师范写

  (2)学生描红

  (3)讨论怎么记住这个字?

  5、 让学生找其他生字之间的联系和规律,如左右结构的字在田字格中的占格位置等

  6、 学生练写其他的生字。

  三、学后总结

  老师让学生总结这节课有什么收获。

  四、课后延展

  1、课下搜集小英雄的故事。

  2、在小本本上写上读完这些故事后的感受。

  班内交流

  学生写字抓住重点,让学生通过观察找到规律,促进写字能力的提高

  通过对人物性格的深入剖析,充分理解课文,从而受到潜移默化的感染。

  让学生对知识有整体的回顾,在头脑中形成整体的印象。

小英雄于连教案2

  教学准备:

  1、课件:生字词、布鲁塞尔风光图、于连铜像。

  2、关于于连的相关资料。

  教学过程:

  第一课时

  一、创设情景,揭题导入。

  世界上有许多美丽的城市,那里有许多名胜古迹吸引着各地的游客,今天我们到一个美丽的城市布鲁塞尔去游览一下。

  (课件出示布鲁塞尔风光图片,最后定格于于连铜像。)

  看到这个撒尿的小孩儿,你有什么想说的话、想问的问题吗?(学生畅所欲言)

  我们今天先来了解一下这个铜像的来历。

  板书课题:小英雄于连

  二、初读课文,认读生字。

  1、自由读课文,遇到不认识的字或词语做个记号,可以向你的学习伙伴请教,也可以向字典求助。

  2、课件出示带有生字的词语,学生在小组内学习,说说自己是怎样记住这些生字的。

  词语:打败残暴聚集忽然导火线欢庆胜利

  燃烧炸药浇灭表彰来不及急中生智

  3、指名认读词语,说说自己记字的方法。

  齐读、开火车读。

  4、说说都有哪些词语还弄不懂意思,其他同学帮忙,共同解决困难,实在弄不懂的,留下来理解课文时再解决。

  三、指导书写生字。

  “败、如”都是左右结构的字,在田字格中各占一半。“忽、然、导、灭”虽然都是上下结构的字,但在田字格中的位置大不相同,写时注意位置。“及”的第一笔是撇。

  四、把生字在生字本上各写三遍。

  第二课时

  一、回顾课文内容。

  轻声读课文,想想课文讲了一件什么事?试着说一说。

  二、品味课文,感悟课文。

  1、出示课件:于连铜像。

  你读完课文后知道他是谁吗?请你再读读课文,找出描写这座铜像的句子来。

  2、指名读有关句子。

  理解“栩栩如生”。出示课件,说说你看到这座铜像后的感觉。把铜像塑造的'像真的一样,用书上的一个词叫——?(栩栩如生)再读,品味词句。

  3、这座铜像是什么时候塑造的?为什么塑造它?请小组成员一起读课文,读后交流。

  4、集体交流。

  (1)时间:五百多年前。

  (2)塑造的原因:

  于连是在什么情况下发现燃烧的导火线的?采取什么办法解决的问题?

  除了这种办法,当时有没有更好的办法?于连都想了哪些办法?为什么不用这些办法?

  (3)仔细品读写于连心理过程的这一段话,深入了解于连的内心世界,明白于连是个反应很快的孩子。

  (4)再读这一段,读后你觉得于连是个什么样的孩子?哪几句话最能体现他的这种品质?有感情地朗读这几句话。

  (5)齐读最后一段,说说“表彰”是什么意思?把它换成“表扬”行不行?为什么?

  看课件,联系课文内容,读课文最后一句,体会它的意思。

  三、拓展延伸,训练口语交际能力。

  1、美丽的布鲁塞尔市迎来了四面八方的游客,现在你就是这里的小导游,请你给客人们介绍一下于连铜像的来历,你准备怎么说?

  自己练习练习,可以列个提纲,先说什么,后说什么。(老师提供于连的相关资料。)

  2、组内练习说,推选优秀。

  3、请小代表在班内说,评选优秀小导游。

  四、作业。

  将于连的故事讲给爸爸、妈妈或其他朋友听。

小英雄于连教案3

  教学目标:

  1、会认16个生字,会写8个字,自主积累词语。

  2、正确,流利,有感情地朗读课文。

  3、通过学习课文,了解小于连的英雄行为,学习他那种勇敢机智热爱祖国热爱人民的美好品质。

  教学重点:

  1、会认6个生字,会写8个字。

  2、正确,流利,有感情地朗读课文,了解小于连的英雄行为。

  教学难点:

  掌握本课8个会写字。

  教学准备:

  生字卡片,词语卡片,课文朗读录音,课文插图。

  教学时数:

  2课时。

  第一课时

  教学目标:

  理解课文内容,明白"为什么称于连为小英雄"这个问题,并产生向他学习的感情。

  学会讲这个故事。

  朗读课文。

  教学重点难点:

  了解故事内容,知道为什么称于连为小英雄。

  理解故事内容,学习小英雄于连聪明机智,遇事果断的品质。

  教具准备:

  教学挂图或课件。

  教学过程:

  (一)看图导入,引出课题。

  1、导语激趣:在比利时的首都布鲁塞尔,有一位最老资格的长寿市民,被当地的市民称为"第一市民"。小朋友们,你们猜一猜他有多大年纪他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年,却依然是个只有两英尺高的小孩,你们想认识他吗

  2、出示课文插图,引导学生观察。

  你能用自己的`话,描述一下图中的小男孩是什么样子的吗

  (这个小男孩有一头卷发,一个翘起的鼻子,显得很调皮。他光着身子,正在那儿撒尿呢。)

  教师补充(这是一座小男孩的铜像,有着可爱笑容的小男孩叉腰挺肚,旁若无人地撒尿,只不过撒出的可是洁净的自来水,还有每年狂欢节中的一天,撒出的不是水,而是最上等的啤酒,大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。为了怕这个活泼可爱的小男孩在冬天着凉,还有世界各国致赠的精美服装,现在都保存在当地博物馆当中。这个孩子叫于连,是比利时人。在比利时,人们都称他为小英雄。)

  板书课题:小英雄于连

  3、齐读课题。

  (二)质疑

  读了课题,你有什么问题吗

  归纳学生的疑问,老师课件演示。

  小英雄于连什么样

  为什么称于连为小英雄

  (三)初读课文,了解大意

  自己出声读课文,注意把字音读准确,遇到不会的字,查看生字表的读音。

  标出课文的自然段。(五个)

  指名读课文,纠正字音。

  全班齐读,检查字音。

  说一说,通过初读课文,你了解了哪些问题

  (两个问题:于连的样子和人们为什么要造这座铜像。)

  (四)深入了解,解决疑问

  学习第一自然段。

  自己读第一自然段,把描写小男孩于连样子的语句用"——"画出来。

  汇报。

  电脑演示图片。

  指导朗读。(读出小男孩调皮的感觉。)

  学习第二至第四自然段。

  过渡:人们为什么要造这座铜像呢我们接着学习。

  指名接龙读这个故事,把描写当时情况很紧急的句子找出来或自己总结出来。

  介绍比利时布鲁塞尔这个城市的大概情况和当时的历史背景。

  这时,于连看到了,有什么想法,又是怎样做的请用"~~~"画出来。

  讨论:比较前两种方法,为什么说于连的撒尿办法最好从中你觉得于连是个怎样的孩子

  指导朗读。(读出表现于连品质的语气。)(课件演示,在一些重点词语下加重音符号。

  学习第五自然段。

  齐读。

  提问:人们为什么要感谢于连为什么要称他为小英雄

  (因为是他的机智,勇敢保住了城市,救了全城的人,救了整个布鲁塞尔,所以人们感谢他,称他为小英雄。)

  两人一组,互相讲讲这个故事。

  (抓住要点:当时的情况——敌人点燃——于连发现——想办法——得救。)

  总结

  质疑。

  这两个问题解决了吗

  总结。

  你应该向小英雄学习什么(学习他机智,勇敢,果断的品质)

  3,你还知道哪些小英雄的名字或关于他们的故事(王二小草原小姐妹)

  五,板书设计

  8 小英雄于连

  第二课时

  一、教学目标:

  学会本课生字。

  指导学生在田字格里正确,规范地书写生字。

  二、教学重点难点:

  学会本课生字新词。

  三、教具准备:

  生字,新词卡片。

  教学过程:

  检查复习

  请学生讲这个故事,注意语言流利,通顺,神态大方,自然。其他学生注意礼貌,认真听。

  出示生字,新词卡片,指名认读后全班齐读。

  英雄竖立塑造男孩欢声雷动

  自主识字

  用自己喜欢的识字方法识记生字。

  同桌两人互相说说记字的方法。

  全班汇报交流。

  巩固训练。

  看拼音选字。

  qìng zhù------庆祝

  tóng xiàng------铜像

  juǎn huā-----卷花

  (2)反义词。

  胜-------败

  在田字格里书写生字,老师巡视指导。

  扩词练习

  造:创造制造造就

  胜:胜利引人入胜胜出

  感:感动感人情感

  板书设计:

  都 像 尿 造 败 胜 感 谢

小英雄于连教案4

  教学内容:

  品味课文,感悟课文。

  教学重点:

  感悟课文。

  教学难点:

  仔细品读写于连心理过程的这一段话,深入了解于连的内心世界,体会于连是一个机智勇敢的孩子。

  教具准备:

  课件、小黑板。

  教学过程:

  一、品读感悟,体会人物

  1朗读品味。

  (1)选择你喜欢的方式读课文,边读边思考:(小黑板出示)敌人策划了怎样的阴谋?是在什么情况下布置的?发现危险情况时,有那些反会应?他是如何排除危险的?

  (2)学生画出感受最深的句子,自渎自悟。

  (3)四人小组交流自己画好的句子,谈谈自己的感受。

  课件出示重点句:

  ①“导火线冒着火花,刺刺作响,慢向地下室燃烧过去。”……墙角燃烧的导火线,正在一寸寸地缩短。”

  “从冒着火花”、“一寸寸缩断”等语句你感受到什么?应该怎样读这些句子,谁来试试?(指导朗读)

  ②“于连着实慌张了一阵,但他马上镇静下来。……对着刺刺作响的`火花撒起尿来。”

  结合课后第3题重点理解:面入土色冷汗淋漓。

  他们一个个惊得脸上改变了颜色,全身流出了冷汗。

  他们一个个惊得面如土色,冷汗淋漓。

  把上下两个句子对比着读一读,你觉得那句写得好。选择其中一个词说话。

  从这里我们可以体会到在万分危急的情况下,小于连急中生智,保住了城市和人们的生命安全,真是英雄!请你们带替全城百姓对小于连说一句话。

  2发散思维。

  在当时的情况下,除了“用小便浇灭导火线”,还有没有其他的办法?鼓励学生畅所欲言,大胆想象。

  3感情朗读。

  再读课文,找到能使你紧张或激动、惊恐、欢快、兴奋的语句读一读,比一比,谁读得最有感情,评选“小小朗诵家”。

  4评价人物。

  (1)想象人们赞扬小于连时的情景。

  (2)说说你对于连的印象。(体会于连勇敢机智的品质,明白人们为他塑造铜像的原因,进一步理解课文内容)

  二、拓展延伸,训练口语交际能力。

  1、美丽的布鲁塞尔市迎来了四面八方的游客,现在你就是这里的小导游,请你给客人们介绍一下于连铜像的来历,你准备怎么说?

  自己练习练习,可以列个提纲,先说什么,后说什么。(老师用课件提供于连的相关资料。)

  2、组内练习说,推选优秀。

  3、请小代表在班内说,评选优秀小导游。

  三、作业。

  将于连的故事讲给爸爸、妈妈或其他朋友听。

  四、板书设计:

  冒着火花  刺刺作响

  发现险情  一寸寸地缩短    机智勇敢

  小英雄于连

  排除险情  用小便浇立刻熄灭

小英雄于连教案5

  教学目标:

  1、会写9个字,自主积累词语。

  2、正确,流利,有感情地朗读课文。

  3、通过学习课文,了解小于连的英雄行为,学习他那种勇敢机智热爱祖国热爱人民的美好品质。

  教学难点:

  掌握本课9个会写字。

  教学重点:

  1、了解故事内容,知道为什么称于连为小英雄。

  2、理解故事内容,学习小英雄于连聪明机智,遇事果断的品质。

  教学方法:

  小组讨论法

  教学课时

  二课时

  教学过程

  第一课时

  一、看图导入,引出课题。

  1、导语激趣:在比利时的首都布鲁塞尔,有一位最老资格的长寿市民,被当地的市民称为"第一市民"。小朋友们,你们猜一猜他有多大年纪他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年,却依然是个只有两英尺高的小孩,你们想认识他吗

  2、出示课文插图,引导学生观察。

  你能用自己的话,描述一下图中的小男孩是什么样子的吗

  (这个小男孩有一头卷发,一个翘起的鼻子,显得很调皮。他光着身子,正在那儿撒尿呢。)

  教师补充(这是一座小男孩的铜像,有着可爱笑容的小男孩叉腰挺肚,旁若无人地撒尿,只不过撒出的可是洁净的自来水,还有每年狂欢节中的一天,撒出的不是水,而是最上等的啤酒,大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。为了怕这个活泼可爱的小男孩在冬天着凉,还有世界各国致赠的精美服装,现在都保存在当地博物馆当中。这个孩子叫于连,是比利时人。在比利时,人们都称他为小英雄。)

  板书课题:小英雄于连

  3、齐读课题。

  二、质疑

  1、读了课题,你有什么问题吗

  归纳学生的疑问,老师解答。

  2、小英雄于连是什么样的?

  3、为什么称于连为小英雄?

  三、初读课文,了解大意

  1、自己出声读课文,注意把字音读准确,遇到不会的字,查看生字表的读音。

  标出课文的自然段。(8个)

  2、指名读课文,纠正字音。

  3、全班齐读,检查字音。

  4、说一说,通过初读课文,你了解了哪些问题?

  (两个问题:于连的样子和人们为什么要造这座铜像。) 四、深入了解,解决疑问

  1、学习第一自然段。

  自己读第一自然段,把描写小男孩于连样子的语句用"——"画出来。

  指导朗读。(读出小男孩调皮的感觉。)

  2、学习第二至第四自然段。

  过渡:人们为什么要造这座铜像呢我们接着学习。

  指名接龙读这个故事,把描写当时情况很紧急的句子找出来或自己总结出来。

  介绍比利时布鲁塞尔这个城市的大概情况和当时的历史背景。

  这时,于连看到了,有什么想法,又是怎样做的请用"~~~"画出来。

  讨论:为什么说于连的撒尿办法最好?从中你觉得于连是个怎样的孩子?

  指导朗读。(读出表现于连品质的语气。)

  3、学习第五至七自然段。

  齐读。

  提问:人们为什么要感谢于连为什么要称他为小英雄

  (因为是他的机智,勇敢保住了城市,救了全城的人,救了整个布鲁塞尔,所以人们感谢他,称他为小英雄。)

  两人一组,互相讲讲这个故事。

  (抓住要点:当时的.情况——敌人点燃——于连发现——想办法——得救。) 你应该向小英雄学习什么(学习他机智,勇敢,果断的品质) 4、你还知道哪些小英雄的名字或关于他们的故事(王二小草原小姐妹)

  第二课时

  一、检查复习

  1、请学生讲这个故事,注意语言流利,通顺,神态大方,自然。其他学生注意礼貌,认真听。

  2、出示生字,新词卡片,指名认读后全班齐读。

  面不改色:脸上神色不变。形容遇到突发事件时神态自若,从容镇静。

  奋不顾身:指奋勇向前,不考虑个人安危。

  临危不惧:面临着危险从容不迫,毫不畏惧。

  急中生智:形容事态紧急的时候,突然想出办法。

  火树银花:火树:火红的树,指树上挂满灯彩;银花:银白色的花,指灯光雪亮。形容张灯结彩或大放焰火的灿烂夜景。

  载歌载舞:载:又,且。又唱歌,又跳舞。形容人十分高兴,激动,是个褒义词。边唱歌,边舞蹈。原作“载歌且舞”。后多作“载歌载舞”。

  面如土色:脸失去了平常的润色。形容惊恐至极。

  3、自主识字

  (1)用自己喜欢的识字方法识记生字。

  (2)同桌两人互相说说记字的方法。

  (3)全班汇报交流。

  二、巩固训练。

  1、看拼音选字。

  qìng zhù------庆祝

  tóng xiàng------铜像

  juǎn huā-----卷花

  2、反义词。

  胜-------败

  在田字格里书写生字,老师巡视指导。

  3、扩词练习

  造:创造制造造就

  胜:胜利引人入胜胜出

  感:感动感人情感

  三、作业布置。

  抄写生字

  四、板书设计。

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