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《金子》教案设计
作为一位不辞辛劳的人民教师,常常需要准备教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的《金子》教案设计,希望对大家有所帮助。
《金子》教案设计1
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品味语言,联系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的丰富内涵;读懂 “我是唯一找到真金的人!我的金子就在这块土地里;领悟“任何人要想获得财富或成功不仅要付出辛勤劳动,还要善于观察、善于思考。”的道理。
教学重点:懂得彼得是怎样实现自己的梦想的。
教学准备:简单课件
教学过程:
课前谈话:谈梦想
和小朋友谈梦想
师:猜猜这幅图上的人在干什么?
生:他在淘金子。
师:他的梦想是什么?
生:挖到金子成为富翁。
师:金子是财富的.象征,得到金子,拥有财富是很多人的梦想。
一、复习旧知,整体回顾。
1、今天这堂课我们继续学习课文《金子》,请大家齐读课题,再来一遍。
2、这一课有很多发人深思的词语,我们来读一读。
蜂拥而至 扫兴离去
埋头苦干 一无所获
若有所悟 培育花苗
找到真金 实现梦想
3、评价,读出情境,读出画面。
4、课文主要讲了一件什么事?可以用上黑板上的词。
总结:有时候,把课文中主要人物的前后言行串联起来,也是归纳课文主要内容的一种方法。
二、紧扣重点段,质疑 “真金”。
1、彼得开始是怎么做的?后来又做什么了?一起说。
师板书:淘金种花
2、他的梦想实现了吗?翻开课本浏览一下,你从哪个自然段看出来的?
3、(课件出示)“他不无骄傲地对人说:“我是唯一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。”学生质疑。
4、彼得成功以后为什么说这段话,请同学们看看一二段话,开始时是怎么做的?拿出笔来,一边读一边划,可以读出声来。
三、对比阅读,感知形象。
1、彼得开始时是怎么做的?谁来读一读。
(生读第二自然段。)
2、他为什么要这样做呢?(不甘心落空)
3、哪些词语看出他不甘心呢?(交流、说理由、再读词)
4、谁来读读这段话。
5、时间长达几个月,工作量又是如此之大,彼得却一直坚持在做一件事,你觉得彼得是个什么样的人?(板书)
5、谁再来读?(彼得出了这么大的力,结果怎么样呀,一起说。)
过渡:虽然彼得比别人多了一份坚持,一份努力,但是淘金并没有帮他实现梦想。后来他为什么又改为种花了呢?种花怎么帮他实现梦想的呢?读一读四至六段,读出声音来。
四、聚焦关键词,领悟真金。
(一)是什么让彼得“若有所悟”?(学习第4段)
1、后来他为什么又改为种花了呢?
(把第三段读一遍。出示第四自然段)
2、同学们,我们都来做彼得,来到他即将离去的那天早上,看一看当天的情景。
早上,天晴了,彼得走出了小木屋,彼得,你看到了什么:
3、两个学生说好后,大家一齐说。
(二)他悟到了什么呢?(学习第5自然段)
1、过渡:这样普普通通的小草,却引起了彼得的思考,他想到了什么?你说?
(生以读代答:读第5自然段)
2、彼得,你们还想到了什么?
3、这省略号告诉我们也许彼得还悟到什么呢?
4、他看着想着,想着看着,他好像突然醒悟了过来,书上用的什么词语?你觉得
(板书:若有所悟)
5、我们了解了他内心的想法,谁再来若有所悟地读一读这段话?
《金子》教案设计2
教学目标:
1、能有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。
3、畅谈梦想,祝愿梦想成真。
课前谈话:
同学们,我们平时积累了很多名言,你最喜欢哪句名言,愿意跟大家说说吗?
同学们知道的名言可真不少。从名言中,我们不仅获得了很多知识,而且懂得了不少道理。相信通过今天的学习,你们会懂得更多。
教学过程:
一、复习旧知,导入新课。
1、揭题:这节课我们继续学习第22课,一起读。22、金子
2、通过上节课的学习,你们知道彼得的梦想是?板书:梦想
3、过渡:那么,他的梦想到底有没有实现呢?
二、整体感知,学生质疑
1、轻声读读4-7自然段,想:他的梦想有没有实现?
2、交流,你是从哪里看出来的?
3、出示“我是惟一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。”(初读彼得的话)
(1)轻声读这句话。
(2)谁愿意读给大家听?
(3)读着读着,你们有什么疑问吗?
(4)小结:同学们真爱动脑筋,提出了很多有价值、有水平的问题。老师想了想,其实你们的问题都可归纳为这样一个问题:这里的“真金”指什么,他是怎么找到“真金”的?如果这个问题解决了,那其他的问题也就迎刃而解了。就让我们从书中去寻找答案吧!
三、突出重点,读议课文。
1、自读自悟,学习4。
(1)轻声读读4,想想你读懂了什么?
(2)交流(出示4)
(3)指导读好第一句就在他即将离去的前一个晚上,天下起了倾盆大雨,并且一下就是三天三夜。
(4)师描述:同学们瞧,坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整,松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草,你会想些什么?
(5)想象:看到这些生机勃勃的小草,你会想些什么呢?
(6)过渡:彼得又是怎么想的,一起来看看5。
2、感情朗读,感悟彼得的想法。(5)
(1)哪位小彼得来读读?
(2)赛读:哪位小彼得敢于挑战,再来读一读?
(3)从彼得的想法中,你听出了什么?
(4)小彼得们,让我们随着优美的音乐再来想一想。
(5)过渡:信心和希望,使彼得留下来。
3、理解“真金”,懂得道理。
(1)出示前半句:谁来读读这句话?
(2)听了他的朗读,你仿佛看见了什么?(体会:全部精力)
(3)齐读前半句话:彼得留了下来,他把全部精力都用来培育花苗。
(4)过渡:彼得的辛勤付出换来了什么?
(5)出示后半句:不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。齐读。
(6)瞧,鲜花盛开了。(出示鲜花图)
(7)亲爱的小彼得们,看着自己辛辛苦苦种出来的鲜花,你想告诉大家什么?学到这儿,你认为“真金”是什么?
过渡:是呀,彼得找到了“真金”,实现了自己的'梦想。板:梦想
4、再读彼得的话
所以他不无骄傲地说:“我是惟一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。”(生接)
5、故事学完了,老师很受启发,你有启发吗?
四、畅谈梦想,愿梦想成真。
1、其实,不仅彼得有梦想,老师也有一个梦想,那就是希望自己活到一百岁,在100岁的生日时你们都来祝我生日快乐。
2、那你们的梦想是什么?你准备怎样实现自己的梦想?愿意跟大家说说吗?
五、作业:
同学们的梦想都很美好。愿意把自己的梦想告诉更多的人吗?那就请你用手中的笔把你的梦想写下来,好吗?
附板书:
22、金子
梦想――→实现
若有所悟――→真金
全部精力
《金子》教案设计3
课文主题:
感悟要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
写作特点:
以时间为序的叙事故事。
本文知识点梳理:
1、字词:“坑”:后鼻音;“刷、实”:翘舌音;“盆”:前鼻音; 反义词:希望——失望,扫兴——高兴,坑坑洼洼——平平整整,松软——坚硬,骄傲——谦虚。
2、重点句子:
(1) 他埋头苦干了几个月,几乎翻遍了整块土地,也没有发现一丁点儿金子。
(2) 他不无骄傲地对人说:“我是唯一找到镇金的人!我的金子就在这块土地里。”
(3) “这里没有找到金子,”彼得若有所悟,“但这块土地很肥沃,我可以用来中华,人们一定会买些花来装扮自己的客厅。如果真是这样的话,用不了几年我就会成功的┄┄”
3、段:课文的第二、五、七三个自然段。
根据课文进行适当的想象,以加深体验和感悟。
学习目标
双基目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、学习本课后,能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
思维发展目标:
透过语言文字,通过朗读感悟要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学重难点:
重点:理解“金子”的含义。
难点:要懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。
教学准备:投影片、挂图,生字卡片
教学时间:二课时
第一课时
课时学习目标:1、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
一、导入新课
1、同学们你们知道什么是金子吗?生活中有哪些是金子做的?
(金子是一种贵重的金属,黄赤色)
2、今天我们学习的一篇课文的题目就叫“金子”。(板书:金子)
3、看到这个题目,你们有些什么问题想提出来呢?
( 课文里的金子是做戒指的金子吗?
这金子是什么呢?
文章中写的是怎么一加事呢?)
二、初读课文
1、出示生字。
大坑 甘心 附近 买 倾盆大雨 彼得 松软 装扮 钱 淘金
冲刷 挖掘 弗雷特 实现 娇艳 若有所悟 绿茸茸
(1)自由认读。
(2)检查自学效果,指名领读。
(3)开火车读,齐读。
(4)指导书写。
a、 有没有什么特别难记的字,想要大家一起讨论讨论的?
b、 容易写错的字:坑 冲刷 挖掘 倾 装 淘金 甘
c、 描红课后生字。
d、 填空
把杭州的“杭”的“木”字旁改成“土”字旁是x;把x的x字旁改成“彳”,就是“彼”。(波或破)
“浅、线”二字去掉左边的偏旁,加上“x”是“钱”;“软”是把“砍”字的“石”字旁改成( )字旁,其他还有什么字?(吹、次)
(4)说说你已经弄懂了哪些词
若有所悟:好像悟出了什么。若,好像;悟,领会。
淘金:用水选的办法从沙子里选出沙金。
倾盆大雨:形容雨下得特别大,像从盆里往下倒水一样。
装扮:装饰。
娇艳:娇嫩艳丽。
2、指名按小节读课文。相机指导正音。
3、默读课文想一想全文可以分为几个部分?
(三部分:第一~第三自然段;第四~六自然段;第七自然段)
1、快速默读课文,你读懂了什么?课文题为“金子”,你能围绕课文,按照情节的发展,围绕“金子”说几句话吗?
2、根据课文内容来把大家刚才说的整理一下。
板书: 绝大多数人 一无所获、扫兴离去
彼得弗雷特 埋头苦干、灰心失望
偶然发现、若有所悟、全力培育、找到真金
3、大家看看课文的内容,前后比较一下,有没有什么值得我们探究的地方?
(1)为什么绝大多数淘金者一无所获,而彼得却找到真金?
(2)为什么彼得刚开始时埋头苦干,结果是灰心失望,最后却实现梦想,找到真金?
4、问题是针对课文提出的,答案还得从课文中去找,让我们再来细细地读好课文。
5、我们要逐步学会通过认真地阅读课文,从课文中发现问题,在阅读中有所收获。
6、 课后思考:彼得找到的“真金”是什么?他是怎么找到的?
第二课时
课时学习目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,文中的金子并非一种金属。
3、懂得要靠自己的辛勤劳动才能获得财富。
一、复习检查
1、比较下面各组字,再组成词语。
杭 钱 盆 软
坑 浅 盘 吹
2、说说全文可以分几部分,具体是怎么划分的,主要内容是什么。
第一部分(第一~第三自然段)彼得在萨文河畔挖金子,苦干了几个月,一无所获,准备离开。
第二部分(第四~六自然段)一次大雨过后,地上长出上草,彼得若有所悟,留下培育花苗。
第三部分(第七自然段)五年后,彼得实现了理想,找到了“真金”。
二、精读课文
1、 默读第一部分,回答问题。
(1)写了几方面的内容,有哪些人。
2)找出相关介绍他们的词语。用笔画出来。
(3)用课文中的词语解释“落空”。(一无所获,没有出现一丁点儿)
(4)彼得弗雷特是怎么做得?结果如何?
2、轻声读第二部分,想一想:彼得弗雷特原来打算离开的,后来为什么又留下来了?
(1)出示、理解“彼得走出小木屋”,发现眼前的土地和以前不一样了:坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整,松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草”一句话中的'冒号的作用是引起下文。冒号前说“不一样”,冒号后具体讲“不一样”。
(2)指导读,抓住“不一样”了。谁来读一读,注意读出不一样。
(3)评读。
(4)你是怎么理解“若有所悟”的?他悟出了什么?受到了什么启发?(想到了要靠种花,也就是自己的劳动来获得财富。)
(师板书:土地肥沃 若有所悟 留下)
(5)指导读。
(6)评读。
(7)彼得成功了,他的成功表现在什么地方?
齐读第六自然段。
(8)请人答。
(师板书:长满鲜花)
3、过渡:最后彼得的梦想实现了吗?我们继续往下读。
(1)请人读第三部分,想一想“不无”怎么解释。
(2)“不无骄傲”是骄傲还是不骄傲?能不能换个词?(不无:不是没有。而是有。“不无骄傲”是骄傲的意思。可以换成“自豪”。)
(3)谁来自豪地读一读?
(4)评读。
4、彼得弗雷特找到的金子是什么?(在土地上靠自己的辛勤劳动创造财富)
1、彼得从他的经历中明白了,生活有没有欺骗他?他脚下的这片土地有没有亏待他?(我们不要作那种满世界去找那些所谓贵重金属意义上的真金,真金就在你的脚下,“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”,要想获得财富,只有依靠诚实的劳动,只要踏踏实实地劳动,你一定会得到。)
2、看着彼得弗雷特骄傲的笑容,从他的经历中,我们可以这样说:
要想,只有。
3、彼得弗雷特实现了自己的梦想,你有什么梦想呢?
4、从彼得弗雷特的故事中,你对实现自己的梦想有了什么想法?
5、彼得的故事让我们明白了成功的秘诀是什么,把自己的想法写下来。也可借用格言或故事的形式来表达。
自主练习
1、补上下面句子中所缺的标点符号。
(1)彼得走出小木屋,发现眼前的土地和以前不一样了坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整,松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。
(2)他不无骄傲地对人说“我是惟一找到真金的人!我的金子就在这块土地里”
2、彼得找到的“真金”指的是什么?他是怎么找到的?
3、朗读课文。
板书设计
金 子
掘金一无所获 失望 准备离开
土地肥沃 若有所悟 留下
长满鲜花 不无骄傲 实现梦想
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