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语文S版五年级语文下册《猫》教案
一、教学要求：
１、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点；抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。
２、学习本课生字新词，重点理解"古怪、屏息凝视、勇猛、生气勃勃"的意思，并用"勇猛、生气勃勃"造句。
３、有感情地朗读、背诵全文。
４、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。
二、教学重、难点：
１、了解大花猫性格古怪、它小时候淘气可爱的特点；体会作者对猫的喜爱之情。
２、练习有顺序、有重点，真实、具体地描写一种小动物。
三、教具准备：
动画录相带、录音带、幻灯片、动物卡片、小黑板。
四、课时安排：三课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字读音；再读课文，了解课文大意，理清段落层次；讲读第一段，了解猫的性格古怪的特点，体会作者对大花猫喜爱的感情；理解"古怪、屏息凝视、勇猛"的具体含义，会用"勇猛"造句。
教学过程（本文来自优秀淘。教。案。网）：
一、导入新课。
二、新授：
㈠初读课文，读准字音（尤重生字），读通课文。
㈡再读课文，知道从"大花猫"和"小时候"两个阶段把课文分为两段：第一段（1─3自然段）：主要写大花猫性格的古怪。第二段（4自然段）：主要写它小时候的淘气可爱。
㈢讲读第一段，体会作者对大花猫的喜爱之情。
１、作者从几个方面来描写大花猫性格的古怪？（三个）
２、小声读文思考：每个方面，作者写了哪些性格？老实──贪玩──尽职温柔可亲──一声不出胆小──勇猛
３、每种性格，作者举了哪些具体事例？（可以填表形式训练）
４、重点指导：尽职的神态、耐心、恒心温柔可亲的动作勇猛的样子理解：无忧无虑、屏息凝视、勇猛（"屏"是多音字的指导）
三、根据板书，背诵第一段。
四、课堂作业：
１、给多音字注音并组词。＿＿＿＿（）屏＿＿＿＿（）
２、用"勇猛"造句。
五、家庭作业：抄写课后"思考、练习"中的第4题的词语。
附板书：
13、我们家的猫老实──贪玩──尽职大花猫温柔可亲──脾气不小（古怪）胆小──勇猛
第二课时
教学内容：学习课文第二段，了解花猫小时候淘气可爱的特点；学习真实、具体的表达方法；背诵这一部分。深入理解全文内容，抓重点词句体会作者对花猫喜爱的感情。
教具准备：录相带、磁带、幻灯片、小黑板、动物卡片教学过程（本文来自优秀淘。教。案。网）：
一、导入：通过上节课的学习，我们知道了，"我们家的猫"是一只古怪的大花猫。那么，这只猫小时候怎么样？作者对它态度如何呢？这就是这堂课我们要学习的主要内容。
二、新授：
㈠首先请同学们看录相。边看边听边想：这是一只怎样的小花猫？（板书：淘气）
㈡那么，作者是怎样描写它的淘气的呢？请同学们打开书第80页。自由地小声朗读课文最后一段，思考这三个问题：（抽读）
小黑板：
思考、讨论：
1、课文中哪些句子是直接描写小花猫的淘气？请用浪线"~~~~~~"勾画出来。
2、这些句子写了哪些事？
3、你觉得这些事写得怎样？先个人准备２分钟。再四人小组讨论２—３分钟。
㈢请大家安静下来。刚才同学们讨论得非常热烈，现在我们来看看，哪些小组讨论得最好？
１、
①首先看第一个问题：课文中哪些句子是直接描写小花猫的淘气？你标了哪几句？（应是第2、3、4、5四句话。抽读、看、检查）
②请大家齐读这四个直接描写小花猫淘气的句子，要读得通顺、流畅。（可正音）
２、
①这个问题讨论得很好。现在
我们看第二个问题：这些句子写了哪些事？看谁讲得最好！
②作者通过这些事集中描写了小花猫的淘气。第二个问题我们已经解决了。
３、下面我们看第三个问题：你觉得这些事写得怎样？这个问题有点难度，看哪些同学最爱动脑筋，最能发表自己的看法。（真实、具体）你能不能举一个例子说一说哪些地方写得真实具体？（可默读课文，结合板书思考）
①"耍玩具"：耍什么玩具、玩具的数量，耍的表现。（兴趣浓）
②"摔跟头"：抓动词"玩、摔、跌、起来、跑、跌、撞、撞、哭"体会真实、具体。（勇敢，不怕苦，不怕累）（训练读，体会这两句话）
③"跳花盆"、"打秋千"也写得真实、具体。老舍爷爷通过这些真实、具体的描写，一只既淘气又可爱的小花猫就呈现在我们眼前了。我们在读这几句话的时候，能不能把小花猫既淘气又可爱的样子读出来呢？（抽读，重点指导，齐读）注意记住这四句话。
㈣小花猫既淘气又可爱，难免要闯祸。它闯了什么祸？请同学们齐读这句话。这句话中有一个多音字，特别要注意读准字音。
１、现在我们讨论一个有趣的问题。在提出这个问题之前，我要先了解一下大家的情况。在座的哪些同学家里边养过猫？
２、小花猫把院中的花草折腾得枝折花落。面对这种情况，如果是你，你会怎么想、怎么做？
３、现在我们来看看，老舍爷爷是怎么做、怎么想的呢？请同学们齐读这两句话。（幻灯字幕）我从来不责打它。看它那样生气勃勃，天真可爱，我喜欢还来不及，怎么会跟它生气呢？
①作者为什么"从来不责打它？"（板书：生气勃勃，天真可爱）
②"生气勃勃"什么意思？在文中指什么？
③这两句话表达了作者什么样的感情？（喜爱）
④为了表达这种喜爱之情，作者最后一句话用了一个什么问句？（反问）
⑤怎样才能读出这个反问句中作者的喜爱之情呢？请同学们自己体会着读一读。（范读，齐读）
３、看课文，这段话中，除了最后两句直接表达了作者的喜爱之情外，还有哪一句？（第一句）齐读这句话。（板书：逗人爱）
４、学到这里，我们对这段话的结构就十分清楚了。也就说这段话先写什么，再写什么，最后写什么？谁来说一说，这段话的结构是怎样的？
５、请同学们按照这种结构，自由读背这一段。可以自己设计表情和动作（后齐背）。
三、我们在讨论以上问题的时候，同学们表现得非常积极，老师感到特别高兴。为了对全篇课文有更深的理解，也为了让大家学得更加轻松愉快，下面我们搞一搞有奖问答，好不好？
㈠首先，我们看看有奖问答的题目：（抽读）（幻灯字幕）从全文来看，你认为还有哪些语句最能表达作者对猫喜爱的感情？为什么？
㈡有奖问答的要求是：谁回答问题声音宏亮、条理清楚、说得有道理，我们就奖给他一只可爱的"小花猫"！
㈢默读准备１分钟。
㈣有奖问答、发奖。
㈤小结：课文中能表达作者对猫的喜爱之情的地方还有很多很多，有的是作者直接表达了出来，有的隐含在句子当中。通过对这篇课文的学习，我们感受到，不管是写大花猫性格的古怪，还是写它小时候的淘气可爱，作者都写得真实、具体，都充满了对"我们家的猫"的喜爱的感情。
四、作业：
１、给句中带点的字注音。院中的花草可遭了殃，被它折（）腾得枝折（）花落。
２、请用"生气勃勃"造句。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、课堂小结：
这堂课，同学们学得很主动、发言很积极，老师感到非常高兴。下节课，我们要根据课后练习，进行一次小练笔。写一种你喜欢的小动物，要学习作者真实、具体的表现方法，请同学们课后认真观察一种小动物。
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