PEP英语三年级上册《unit 2 look at me》第一课时教案

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PEP英语三年级上册《unit 2 look at me》第一课时教案

时间：2022-10-06 12:39:55 教案投诉投稿

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　　一、教学重点：

PEP英语三年级上册《unit 2 look at me》第一课时教案

　　学生学习早上（上午）问候语Good morning.及介绍人物用语Thisis…。

　　二、教学难点：

　　介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

　　三、教具准备：

　　1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。

　　2、为Let’splay准备所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰。

　　3、教材相配套的教学课件。（Unit 2 Let’stalk A）

　　4、教材相配套的教学录音带

　　5、教师准备一个小木偶

　　四、教学过程：

　　1、热身、复习。(Warm-up/Revision)

　　（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。

　　（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,what’s your name?

　　Hello/Hi,I’m…

　　（3）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。）

　　2、呈现新课。(Presentation)

　　（1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。

　　将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。

　　（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Good morning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Good morning.一句。（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi,A.和Good morning,A.两种方法同时进行（A代表人名）。

　　（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。）

　　（3）师生共同观看本部分的教学课件。（Unit 2 Let’stalk A）

　　（4）再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答Thisis…。

　　T:Who’s this?这是谁呀？

　　T:This is John.这是John。

　　T:Where are they going?他们要去哪？

　　T:To school. 去学校。（T代表教师说）

　　（5）学生扮演不同角色练习Let’s talk A。

　　（教师向学生打招呼：T:Good morning.I’m Miss Wang/Mr.…What’s your name?学生回答S:My name’s…此时，教师主动与学生握手并说T:Nice to meet you.鼓励学生回答S:Nice to meet you,too.）

　　（6）教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。

　　T:Good morning,boys and girls.

　　S:Good morning,Miss Wang.

　　T:This is Kitty.

　　S:Hi,Kitty.

　　K:Nice to meet you.

　　S:Nice to meet you,too.

　　K:Let’s go to school.OK?

　　S:OK!

　　此时强调Let’s go to school.和ThisisKitty.两句话。提示学生Let’s go to school.一句，在第一单元B部分的Let’s do活动中的“Go to school”曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合，从“Go to school”导入到Let’s go to school.一句的理解“让我们一起去上学”。This is Kitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。(在简笔画旁板书This is…)

　　（7）学生跟读并模仿Let’s talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）

　　（8）再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr（此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰）此处的练习也是与Let’s play的活动相结合。

　　（9）学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr…进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

　　3、趣味操练(Practice)

　　（1）游戏1：

　　玩“击鼓传花”的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello,I’m…/Hi,I’m…/Good morning,I’m…，之后再介绍一名好友说Thisis…没被介绍的学生向大家问好Nice to meet you.（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。）

　　（2）游戏2：

　　玩“听声音，猜朋友”的游戏。教师请一些学生上讲台前，分别戴上ChengJie,Mike,Wu Yifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或头饰，以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招呼说Good morning.之后猜猜他或她是谁，说ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty…猜对的同学为小组赢得一分。

　　4、课堂评价(Assessment)此环节可灵活处理，根据需要设置。

　　做活动手册第二单元的第一部分练习。

　　（1）学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。

　　（2）让学生听录音做练习。

　　（3）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

　　5、扩展性活动。(Add-activities)

　　游戏：Walk to the corner。

　　方法：（1）教师请6——8个学生上来。

　　（2）让他们每人选择一个头饰或面具戴上，并说出他们所戴面具的人物。This is…

　　（3）教师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说：Sarah，指着另一个角落说：Zip，分别指着其它两个角落说：Mike,Zoom.

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