三年级数学上册《地砖的周长》教案

北师大版三年级数学上册《地砖的周长》教案

　　【教学目标】

　　1．结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。

　　2．正确计算长方形、正方形的周长。

　　【教学重点】掌握长方形、正方形的周长的计算方法。能正确计算长方形、正方形的周长。

　　【教学过程】

　　一、复习并引入新知。

　　出示练习题目：篮球场是一个正方形，这个篮球场的长是28m，宽是15m，那么这个篮球场的周长是多少m？学生独立完成。

　　教师：我们已学过求长方形的周长，下面，我们一起讨论怎样求正方形的周长？（出示地砖一块）

　　二、探索正方形的周长的计算方法

　　①出示情境：每块地板都是什么形状的呢？（正方形）

　　②“每边的长都是60厘米”，你能提出什么数学问题？

　　③学生独立思考：怎样计算每块正方形地板的周长？

　　④讨论交流：60+60+60+60=240（厘米）；（60+60）×2=240（厘米）；60×4=240（厘米）

　　⑤回答问题：每块地板的周长是240厘米。

　　⑥小结：你最喜欢用哪种方法计算正方形的周长？

　　三、练习反馈，巩固提高

　　1．有一块正方形的桌布，边长是20dm，要在它的四周缝上花边，花边的长是多少分米？

　　2．每张桌子都是正方形，周长是32分米，现在将两张桌子拼成一个长方形桌子的周长是多少分米？3张桌子呢？

　　首先求出每个桌子的边长：32÷4＝8（dm）

　　可以用多种方法解决：

　　（1）8×3×2=48（dm）

　　（2）8×4×2―8×2=48（dm）

　　（3）8×6=48（dm）

　　3．用16根小棒摆出不同的长方形，能摆出几种？写出它们的长和宽。（以小棒根数为单位）（四人一组，把各种形状的图形都摆出来）

　　提问：这些图形的周长哪个长一些？（一样长）为什么？（都是用16根小棒摆成的）

　　四、课堂总结，课后延伸

　　1．这节课你学会了什么？（如何计算长方形、正方形的周长？）

　　2．实践活动：先估计，再测量黑板面、数学书封面、自己鞋底等周围学习生活用品各面的周长。

　　3．课后分组测量并计算学校一个篮球场的周长。（可以使用目测、步测、工具测量等各种方法。）教案《北师大版三年级数学上册《地砖的周长》教案》，来自网！

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