七年级美术上册《生动的小泥人》教案（精选12篇）

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七年级美术上册《生动的小泥人》教案

时间：2022-10-26 17:28:04 婉诗教案投诉投稿

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　　在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的七年级美术上册《生动的小泥人》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

七年级美术上册《生动的小泥人》教案（精选12篇）

　　七年级美术上册《生动的小泥人》教案篇1

　　教学目标

　　1、学会捏小泥人的一般方法。

　　2、培养动手能力与合作精神。

　　3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。

　　重点

　　在活动中掌握捏小泥人的方法。

　　难点

　　想象一定的情境，并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。

　　教学准备

　　因地制宜，就地取材，各种黏土。

　　教学方法

　　体验与讨论相结合，探究式方法。

　　板书设计生动的小泥人

　　骑鸡娃陕西安寨

　　踏青北京

　　击鼓说唱佣汉（夸张、诙谐）

　　制作要求：大胆、生动、夸张）

　　教学过程

　　一、走进教室看一看

　　1、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细观察。

　　教师提问：你看到了什么？

　　2、学生回答（引导学主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）

　　教师小结并揭示课题。

　　二、做个泥人试一试

　　1、师生一起随意捏个外形。

　　教师在视频展示台示范讲解。（强调“随意捏”，要大胆，可夸张一点）

　　2、指名展示，师主共同调整。

　　三、捏捏泥人动一动

　　1、课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐。

　　2、师主同做“小泥人的体操”。

　　3、教师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？

　　教师小结捏泥人动态的要求。

　　四、美化泥人乐一乐

　　1、课件展示5张制作完整的'小泥人图片。

　　提问：你觉得他们美吗？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？

　　师生共同总结美化小泥人的方法。并用课件展示。

　　2、师主共同美化自己的小泥人。

　　3、指名展示，师主共同点评、调整。

　　五、合做泥人玩一玩

　　1、课件展示一组小泥人的图片。

　　教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。

　　2、分组讨论：我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏。

　　3、小组合作表现。

　　六、展示泥人评一评

　　七年级美术上册《生动的小泥人》教案篇2

　　1. 学习用团圆和连接的方法塑造出泥人的基本形象。

　　2. 通过观看教师示范,初步掌握制作的技巧.

　　3. 养成良好的习惯.

　　活动准备

　　1. 五彩橡皮泥泥工板、半截火柴棒每位幼儿人手一份

　　2. 用雪碧瓶等材料围合制作的."泥人娃娃乐园"。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　小朋友们今天我们班上来了一位新朋友你们猜一猜它是谁

　　二、基本部分

　　教师出示泥人引起幼儿兴趣。

　　1. 你们看这是什么你们喜欢它吗

　　2. 你们想不想自己也来做一个泥人

　　教师边提问边示范制作泥人的方法。

　　1. 泥人的头是什么样子的上面有什么

　　2. 泥人的身体是什么样子的身体上有什么

　　3. 想一想怎样将泥人的头和身体连在一起

　　步骤：

　　将黄色橡皮泥先分成三份各色橡皮泥各准备一点取黄色橡皮泥中的一份团圆作为人的头；

　　用另一半黄色橡皮泥中的一点作为人的两只耳朵连在人的头上；

　　用黑色橡皮泥搓两个小圆压扁作为眼睛放在脸上再

　　用黄色橡皮泥压扁作为人的鼻子；

　　再用红色橡皮泥压扁作为人的鼻子；

　　用粉红色橡皮泥搓成椭圆形作为人的身体将黄色分

　　成四份搓长连在身体上作为人的四肢；

　　最后再用火柴棒将头部与身体连起来。

　　幼儿制作教师巡回观察并进行对个别能力较弱的幼儿给予指导和帮助。

　　教师：泥人娃娃一个人感到很孤独没有朋友玩小朋友请你们帮帮泥人娃娃吧用橡皮泥做许多泥人娃娃好吗？

　　三、结束部分：

　　展示幼儿的作品建立娃娃乐园。

　　教师我们把小泥人都送到娃娃乐园吧！

　　教师带领幼儿参观娃娃乐园请幼儿像同伴介绍自己制作的泥人娃娃，教师对幼儿的制作活动表示赞赏。

　　七年级美术上册《生动的小泥人》教案篇3

　　一、教材分析：

　　本课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料。运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物形象，并通过小小的泥人来了解祖国民间艺术文化。欣赏古代、现代各地区泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。

　　二、教学目标

　　1 学会捏小泥人的一般方法

　　2 培养动手能力与合作精神

　　3 体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操

　　三、教学重点：

　　在活动中掌握捏小泥人的方法。

　　四、教学难点：

　　想象一定的情操，并根据情境作出各种造型有趣的小泥人。

　　五、教学准备：

　　彩泥

　　六、教学过程

　　（一）课前延伸预习课文，搜集资料。

　　（二）课内探究

　　1.引入

　　（1）出示泥人图片师：同学们看那，我们教室里来了群泥人朋友，猜猜看他们在做什么呢？生：做游戏？跳舞？做操？?? 师：多么生动、有趣的小泥人啊！你们想不想也捏个泥人玩玩呢？

　　（2）揭示课题《小泥人》

　　2 .做个泥人试试

　　（1）想一想提问：“人由哪些基本结构组成的呢？” 生：人由头、身子、四肢这几大部分组成。

　　（2）尝试：请同学们根据人的基本结构随意的捏个小人试试。

　　（3）展示、调整

　　（4）教师示范讲解

　　① 捏制时可用揉、捏的方法，头可以似圆非圆，人可随意夸张变形。

　　② 捏制身躯时可以整块泥捏制，也可分躯干、手、脚捏制拼接，拼接处可用牙签连接。

　　3 .“捏捏泥人”动一动

　　（1）看看课本上的小泥人，提问：“这些小泥人都在做什么呢？你是怎么看出来的？” 生：他们有的在玩老鹰捉小鸡的'游戏，有的在攀爬，有的在踢球，还有的在钓鱼。生：我们是从他们不同的动作上看出来的。

　　（2）怎样让我们的小泥人也动起来呢？谁上来试试？

　　（3）学生上台给小泥人摆动作

　　4 .美化泥人

　　（1）欣赏彩泥作品（出示作品《西游记》《望梅止渴》《青蛙王子》）

　　（2）提问：“同学们看看这些小泥人漂亮吗？说说他们是用什么方法做成的？”

　　（3）教师边小结边示范他们用不同颜色的彩泥搭配在一起，再运用添加、刻画的方法对人物的表情、穿戴、饰物进行美化，注意不要太复杂，面部表情要夸张、有趣。

　　5 .作业要求

　　（1）四人小组合作。

　　（2）各组拟定一个主题，如：跑步、打球、跳舞、演奏等，做出不同动态、不同表情的人物形象。

　　（3）做好后每组选出一个代表做介绍。

　　6 .学生作业，教师巡视指导

　　7 .展示评价

　　（1）小组展示介绍

　　（2）同学们说说自己喜欢的小泥人或一组小泥人，并说出理由

　　8.欣赏迁移

　　（1）出示小泥人简介

　　（2）师总结：今天我们欣赏、了解了小泥人，并学习、捏制了生动有趣的小泥人，希望他们能给你们带来无限的快乐！

　　（三）课后提升

　　粘土除了可以捏人还可以捏小动物噢，神奇吗？赶紧试一试吧！

　　七年级美术上册《生动的小泥人》教案篇4

　　活动目标：

　　1．随音乐合拍地做团、搓、压、捏、刻泥人的动作，感受A断乐曲的欢快。

　　2．通过倾听音乐和观察教师的表演学习游戏的玩法；尝试将自己的想法运用动作进行创造性的表现。

　　3．与同伴合作完成游戏任务，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　《喜洋洋》的音乐、图谱。

　　活动过程：

　　（一）完整欣赏音乐

　　提问：1.听了这首曲子后你想到了什么?想干什么?

　　2.教师小结：这首曲子是我们中国非常有名的曲子叫作《喜洋洋》。

　　（二）再次完整欣赏音乐两遍

　　1．展示图谱，播放曲子。

　　①图片上有什么？（丝带，鼓）

　　②根据图谱欣赏音乐。幼儿自然而然的跟着音乐会做拍手等相关的动作。

　　2．倾听音乐，并根据图谱示意用身体动作表现音乐节奏。

　　①教师直接引出丝带那里用什么动作比较合适，根据音乐做一遍。

　　②除了这个动作还有什么其他的动作，让幼儿再次跟着音乐做一遍。

　　（三）欣赏教师的配乐捏泥人舞蹈，请配班老师配合当泥块让幼儿观看捏泥人的整个过程

　　提问：

　　1.捏泥人的`时候要先做什么？在做什么？最后做什么?(丰富捏泥人的动词：团、搓、捏、刻)

　　2．先捏头，我们叫做团，团团团泥巴，捏捏捏身体，搓搓搓手臂，压压压脚，刻刻刻眼睛，刻刻刻嘴巴。这个环节主要丰富捏泥人的几个动作（团、搓、压、捏、刻)

　　（四）接下来我就采用哼唱乐曲的形式加强捏泥人的动作。让幼儿完整的将动作连起来跟着教师表演。

　　（五）幼儿随教师配乐进行舞蹈动作的练习，教师观察幼儿的动作。

　　（六）再次欣赏教师配乐捏泥人的舞蹈，仔细观看。

　　这个环节我重点让幼儿观看泥块的表演，然后请幼儿说说泥块是怎么来表演的，一一分解动作练习。

　　（七）游戏：捏泥人。教师配乐捏泥人，全体幼儿学泥人动作。

　　接着就请幼儿来当泥块，我当捏泥人进行表演。

　　（八）幼儿两两合作游戏。

　　1．要求：两个小朋友商量好，谁是捏泥人，谁是泥块，做成泥人的时候作造型，找个空地方表演。

　　2．交换角色表演

　　（九）延伸活动

　　请小朋友找个客人老师来表演，你与老师商量谁是捏泥人，谁是泥块？

　　七年级美术上册《生动的小泥人》教案篇5

　　活动目标：

　　1、感受音乐热烈欢快的情绪，跟随音乐玩《捏泥人》的游戏。

　　2、通过倾听音乐和观察教师的表演学习游戏的玩法；尝试将自己的想法运用动作进行创造性地表现。

　　3、与同伴合作完成游戏的任务，体验游戏的快乐。

　　4、体验歌唱活动带来的愉悦

　　5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　活动准备：

　　民乐"喜洋洋"的`音乐

　　活动过程：

　　1、倾听音乐《喜洋洋》，感受乐曲的情绪，感知音乐的节奏。

　　（1）随乐曲进教室，完整听音乐。

　　教师：听了这首乐曲，你们有什么感觉？

　　这首乐曲的名字叫《喜洋洋》。

　　（2）看图谱，感知乐曲的结构，做动作感知乐曲的节奏。

　　教师：大鼓怎样敲？

　　教师：舞彩带的样子是什么样的

　　（3）教师指图，幼儿做敲鼓和舞彩带的动作。

　　（4）表现其它的喜庆动作。

　　教师：过节的时候，我们除了敲鼓、舞彩带还做什么？（放鞭炮，舞龙）

　　2、学习玩捏泥人的游戏。

　　（1）示范《捏泥人》

　　教师：过节的时候，非常的热闹，我们敲鼓、舞彩带……，还有玩一些游戏呢？我请梁老师和我玩一个游戏，请小朋友仔细地看，看看我们玩了一个什么游戏？

　　两教师合作《捏泥人》。

　　教师：我们玩了一个什么游戏？

　　我捏了一个什么？

　　请小朋友做xx泥人的造型。

　　（2）教师再次示范《捏泥人》。

　　教师：想不想再看一次游戏？这次又任务了，仔细看看小泥匠是怎样随着音乐捏泥人的，先捏了什么？又捏了什么？最后捏了什么？泥人又是怎样随音乐做动作的？

　　教师：小泥匠先捏泥人的……，又捏泥人的……，最后还用画笔画了泥人的眼睛、嘴巴，

　　（3）重点练习捏泥人的四肢。

　　教师：我们一起来当小泥匠试一试，随着音乐来捏泥人的膀子和腿

　　（4）两个小朋友玩《捏泥人》的游戏。

　　现在我们捏超人，男孩子变油泥，女孩子站在男孩子的身后教师：我刚才看见小泥匠团捏泥人头的时候，泥人还随着音乐摇动头真好看，小泥匠画眼睛、嘴巴的时候泥人眼睛、嘴巴还有节奏地动呢。

　　3、创造新的泥人造型，玩《捏泥人》游戏

　　（1）玩捏泥人的游戏（捏不同造型的泥人）教师：我们除了捏超人还想捏什么？两个人轻轻地商量一下，别让别人听见，给大家一个惊喜。

　　男孩子找一个空地方做造型，女孩子看一看，记住了吗？

　　（2）女孩子当油泥，男孩子小泥匠，女孩子做造型，男孩子看一看，记住了吗？

　　4、想看一看你们捏的泥人吗？

　　今天我们听了《喜洋洋》的音乐，而且还跟着音乐玩了《捏泥人》的游戏，我们除了捏大力士、今后还可以捏许多不同造型的泥人呢！

　　活动反思

　　1、选材：本次比赛主题为《小问号》，众所周知，每个领域都包含着许多知识和疑问，泥塑包含着许多学问，既具有操作性，又有科学性，因此我结合我园的园本课程以及孩子们所表现出对泥人的喜爱和困惑，在幼儿已有经验的基础上，根据捏面人创编了锡剧说唱《捏泥人》。

　　2、歌词：西游记中的人物深受孩子熟悉和喜爱，通过歌曲不仅提升了幼儿已有经验而且可以领略到地方戏曲的风味，同时还激发了幼儿更深入地探索泥人知识。

　　3、音乐：锡剧音乐抒情优美，悦耳动听，具有秀丽的江南水乡风格，同时唱词采用地方方言，更易于幼儿接受。

　　七年级美术上册《生动的小泥人》教案篇6

　　活动目标：

　　1、了解乐曲旋律和结构，并随A段音乐的节拍表现捏泥人欣赏泥人的动作，体验和表达欢快的情绪。

　　2、创编泥人造型，感受B段音乐优美舒缓的情绪。

　　3、在与同伴协作的过程中体验相互合作的快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　1、音乐《喜洋洋》。

　　2、有捏泥人的经验。

　　活动过程：

　　（一）导入小朋友，你们捏过泥人吗？捏泥人要做哪些动作呢？（根据幼儿回答，带幼儿有节奏的说做动作。）

　　（二）了解音乐《喜洋洋》。

　　1、捏泥人是件很开心的.事，我们为它配上一段好听的音乐，让我们一起听着音乐来做捏泥人的动作吧！（完整欣赏《喜洋洋》音乐）

　　提问：你听了这首乐曲有什么样的感觉？

　　2、这段音乐共有几段，每段是不是一样，有什么不一样的地方？（再次欣赏音乐）

　　3、分段欣赏，区分AB段的不同。

　　（三）用捏泥人的动作，配合体会《喜洋洋》乐曲A段音乐的欢快节奏。

　　1、教师示范做捏泥人动作。边做团搓压捏的动作，边念：团，团，团脑袋；搓，搓，搓胳膊；压，压，压身体；捏，捏，捏手脚。

　　2、幼儿练习，一起随着音乐节奏做捏泥人的动作。

　　第一遍：儿歌提示，捏小泥人。

　　第二遍：捏大泥人。（动作大）

　　（四）创编泥人造型，随B段音乐用舒缓的动作表现。

　　1、教师示范泥人造型。（师随B段音乐，与一幼儿合作，捏成泥人小丑）

　　2、引导幼儿感受造型过程。

　　3、引导幼儿创编泥人造型。

　　4、幼儿两两合作，听B段音乐练习。（教师及时用语言提示）

　　（五）随A段音乐表现欣赏泥人时高兴和赞赏的动作神态。

　　1、引导幼儿创编欣赏泥人的动作神态。

　　泥人捏好了，真高兴啊！我们可以用什么动作和神态来表示高兴来赞赏自己的泥人呢？

　　2、教师示范表现欣赏泥人的情景。

　　3、幼儿随音乐表现。

　　（六）完整表现捏泥人的过程。

　　1、师随音乐示范一次。

　　2、幼儿随音乐完整表现。

　　3、请客人老师合作一次。

　　（七）谈话小结。

　　进一步明确音乐《喜洋洋》让人开心，与同伴协作让人开心，希望小朋友把开心和快乐带给更多的朋友。

　　七年级美术上册《生动的小泥人》教案篇7

　　教学目标：

　　1．能听辨妈妈的声音，增强与母亲交往的体验，感受亲子活动的乐趣。

　　2．理解故事内容，感受作品中小熊和妈妈之间的情感。

　　3．尝试运用故事中的语言表演故事，体验游戏的快乐。

　　教学重点：

　　理解故事内容，学说角色对话。

　　教学难点：

　　用不同的方法来叫醒小熊。

　　教学准备：

　　1．根据故事内容自制PPT课件。

　　2．小熊、熊妈妈、小鸟、老鼠、小狗、小鹿、大象图片和头饰。

　　3．故事背景图。

　　4．音乐《世上只有妈妈好》、《熊跳舞》。

　　5．部分幼儿的妈妈

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　1．导入活动（播放小熊打呼噜的声音）

　　师：嘘！小朋友们听到什么声音了吗？呀！现在都上课了，是谁在打呼噜？噢，原来是小熊在打呼噜呢！（在背景图上贴上小熊睡觉图片）那我们放个音乐把它吵醒吧！

　　2．播放《熊跳舞》音乐，是带领小朋友做律动。

　　师：哎呀，这么大的声音也没把小熊吵醒，到底谁能把小熊叫醒呢？让我们一起来听故事《妈妈的声音》。

　　二、基本部分

　　1．欣赏故事第一段。

　　播放课件，讲述故事至大象走过，地都震动了，小熊还睡着。提问：

　　（1）小熊睡觉时谁来了？它们发出了什么声音？模范小动物声音及动作。

　　（2）小熊醒了吗？猜猜谁能把小熊叫醒呢？

　　2．欣赏故事第二段，感受故事中母子间的情感。

　　播放课件，幼儿听后提问：

　　（1）小熊醒来了吗？谁叫醒了小熊？她是怎么说的？

　　（2）小熊说了什么？

　　（3）表演对话：师扮演熊妈妈，幼儿扮小熊，用合适的声调、动作模仿它们之间的'对话。

　　3．看图完整欣赏故事。

　　师边演示教具边讲述，让幼儿完整欣赏感受故事，进一步理清故事情节。

　　引导幼儿讨论：为什么熊妈妈轻轻地说："小熊醒来吧！"小熊就醒来了！"

　　（因为它是小熊的妈妈，每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟悉的）

　　4．角色表演。

　　请7名幼儿分别戴上头饰扮演故事角色，表演叫醒小熊。

　　5．亲子活动：宝贝醒来吧！

　　请妈妈们入场，幼儿双手交叠放在膝盖上，头枕在胳膊上闭眼睡觉，听到自己的妈妈说"宝贝醒来吧"就伸个懒腰起来说："噢，妈妈！我睡得好香呀！"跑过去拥抱妈妈。

　　三、结束部分

　　1．师小结：每个妈妈都爱自己的孩子，世上只有妈妈好，我们是妈妈手心里的那块宝，让我们一起随着音乐唱起来吧!

　　2．播放音乐《世上只有妈妈好》在音乐中结束活动。

　　七年级美术上册《生动的小泥人》教案篇8

　　活动背景

　　“江南一枝花，锡剧顶呱呱”，锡剧是江南文化传承中的一朵艺苑奇葩，是人类智慧的结晶，它以婉转清丽的唱腔，跌宕起伏、感人肺腑的故事情节，吸引了一代一代的芸芸众生。

　　月城，古称卧龙，是典型的江南水乡，历史悠久，人文荟萃，文化渊源流长，有着自己独特的优势，尤其是戏曲文化更是独领风骚。在这片物华天宝、人杰地灵的沃土上，戏曲为广大老百姓所喜闻乐见。田间小憩，小曲随口唱;夏夜纳凉，胡琴声悠悠;有朋远至，丝竹情深。街头巷尾，不时传来悠扬婉转、高亢嘹亮的曲调，名剧名家家喻户晓。群众的热情参与，领导的热情支持，使月城拥有了“中国民间艺术之乡”、“全国小戏之镇”等一系列的荣誉。

　　为了弘扬民族文化，传承地方特色，我园抓住契机，充分挖掘人文资源，加大力度，挖掘深度，提升高度，将戏曲教学作为我园的特色活动，从娃娃抓起，从基础抓起。在教育实践中，我们发现戏曲不仅是成人的艺术活动，同时也是孩子钟爱的东西。在儿童那里，我们常常可以看到最原始的、最冲动的、富有创造性的、戏曲活动的雏形——孩子喜爱扮演各种角色，表现各种动作，他们不仅喜爱戏曲，而且有着一种与生俱来的戏曲天性。

　　活动目标

　　1、根据幼儿已有经验，学习运用“紫竹调”说唱《捏泥人》。

　　2、根据泥人形象创编歌词。

　　3、增进求知欲与好奇心，激发幼儿进一步探索捏泥人学问的兴趣。

　　4、熟悉乐曲旋律，并用相应的.动作进行表演。

　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备

　　泥人、泥人图片

　　活动过程

　　1、我们班有个小朋友他特别爱动脑筋，喜欢问为什么，大家都叫他小问号，最近他买了几个泥人，所以他对泥人特别感兴趣，他问我泥人为什么这么有趣、这么漂亮，是怎样做出来的，我一时答不上来，我就知道澄江中心的小朋友都是泥塑、陶艺的专家，所以他拜托我请教你们，请你们告诉我怎样做的。(幼儿回答)

　　师：我懂了，我回去转告他，他还请我把他的泥人也带来了

　　2、出示泥人，今天我们就把小问号的泥人和他要问的问题唱到歌里去。

　　(1)、瞧瞧，猪八戒最会干什么?(自由回答)引出“捏一个猪八戒吃西瓜”(齐学八戒怎么吃西瓜)边出示图片。

　　(2)、八戒扛着钉耙走了，唐僧有来了，唐僧是怎样类的?“捏一个唐僧骑大马”。

　　(3)、西天取经中，有一个人最辛苦，谁呀?(沙和尚)“捏一个沙和尚挑着箩”

　　(4)、大师兄来了，他有着什么本领?引出“捏一个孙悟空变戏法”(集体练习)

　　3、师与幼儿完整练习

　　4、师：你们编的真棒，捏泥人的学问可真不少，我呀忍不住来唱一唱，你们听老师还把小问号的问题也唱进去了。

　　5、提问：这里的调子你听过吗?是什么调?(紫竹调)对了，紫竹调是我们锡剧里的，那你听到歌里唱的和说的有什么不同?(说的地方用普通话，唱的地方用方言)

　　6、师：刚才老师唱了些什么?(幼儿回答)

　　(1)、轻轻地跟老师练习

　　(2)、真棒，老师发现很多小朋友已经会了，我们大声地来唱一唱。

　　(3)、男、女小朋友分别说和唱。

　　7、师：小问号要把泥人送给我们，但他有个条件，谁能边唱边做动作，他就送给谁(要求用戏曲动作)

　　(1)、全体幼儿边唱边自由表演，女小朋友唱，男小朋友说。

　　(2)、请个别幼儿上来表演。

　　8、师：刚才老师发现很多客人老师也会唱了，我们一起找一位客人老师向他们挑战，比一比谁学的好

　　9、揭示题目《捏泥人》

　　10、我们知道了泥人的简单制作过程，这个制作泥人还有许多的技巧和学问，怎样把泥人制作的更精美，还需要我们去探索研究，走，我们到你们的陶吧里去试一试吧。

　　捏泥人

　　为啥泥人这么有趣?

　　为啥泥人这么漂亮?

　　你要想知道，快来捏一捏，

　　捏泥人的学问真不少。

　　捏一个猪八戒吃西瓜，

　　捏一个唐僧骑大马，

　　捏一个沙和尚挑着箩，

　　再捏一个孙悟空变戏法。

　　活动反思

　　3、音乐：锡剧音乐抒情优美，悦耳动听，具有秀丽的江南水乡风格，同时唱词采用地方方言，更易于幼儿接受。

　　七年级美术上册《生动的小泥人》教案篇9

　　设计意图：

　　音乐教研组在观摩了一研教师上了《捏泥人》之后，提出节奏的把握、捏泥的程序、及环节的设计等方面的不足，并提出了修改的策略，特别是在目标的重新定位及环节的细化设计上，于是，二研老师精心设计了如下活动。

　　活动目标：

　　1、随音乐合拍地做团、搓、压、捏、刻泥人的动作，感受a段乐曲的欢快。

　　2、创编泥人的`造型，表现b段乐曲优美舒缓的情绪。

　　3、能与同伴沟通、协作，体验合作的快乐。

　　活动准备：

　　1、熟悉捏泥人的过程。

　　2、剪辑过的《喜洋洋》的曲子。

　　活动过程：

　　（一）重点节奏练习：x x xx x‖，通过拍手拍腿、跺脚叉腰、耸肩点头、眨眼吐舌头等动作。

　　（评：将《喜洋洋》曲中的主要节奏提练出让幼儿感知曲子中将要呈现的节奏，且通过脸部动作的练习为后面的孙悟空表情造型做准备。）

　　（二）a段音乐动作练习：团团团脑袋、团团团脑袋，搓搓搓身体、搓搓搓身体，压压压手臂、压压压手臂

　　1、师：今天，范老师想跟小朋友一起来跳个舞《捏泥人》好不好？跳舞之前，我们先把动作练习一遍，好吗？

　　师：刚才练习的时候，我好象看到小朋友们是在用小团的泥来捏，如果用一个大泥团，来捏一个大大的泥人，那我们的动作应该怎样？

　　幼：动作也要大。（幼儿边说边做出幅度大的动作）

　　师：好，那我们一起来做一做，好吗？

　　幼：好。

　　2、配a段音乐练习。

　　（评：通过儿歌来帮助孩子理解a段音乐所表现的内容，形象生动，易于掌握。）

　　（三）教师配乐完整演示捏泥人的过程。重点引导幼儿掌握造型的过程。

　　a段：团脑袋、搓身体、压手臂、捏大腿；b段：做造型；a段：刻眼睛、刻嘴巴。

　　1、教师与一幼儿合作完整演示捏泥人的过程。

　　师：都累了，是吗？说明你们花了大力气。好吧，为了奖励小朋友，范老师先捏一个泥人，给你们看看怎么样？

　　幼：好！

　　师：许安琪，你来当我的泥团，好吗？请小朋友注意看，范老师捏了一个什么样的泥人？

　　幼：孙悟空。

　　2、引导幼儿感受造型的方法与过程。

　　师：范老师是怎么把她变成孙悟空造型的？

　　魏：先做成一个人的模样，然后再把手拗到头上去，再把另一只手垫到底下，再把脚勾起来，固定好位置。

　　师：说得真棒，魏轩畅那你能不能来做给大家看。

　　请宾宾来当泥团，配合轩畅做造型，教师唱b段乐曲。

　　3、幼儿两两合作造型一遍。

　　4、幼儿两两合作完整听音乐跟随老师做一遍捏泥人。

　　5、要求幼儿把表情做出来，交换角色再次完整做一遍。

　　（评：教师完整演示以让幼儿整体感知，再通过谈话帮助幼儿了解造型的过程。）

　　（四）引导幼儿创编泥人造型。

　　1、引发创编思路，明确创编方法。

　　师：刚才大家做了一个什么造型的泥人？

　　幼：孙悟空。

　　师：咱们换个泥人捏捏，怎么样？如果想捏，你想捏一个什么样的泥人？

　　琪：白雪公主。

　　师：白雪公主是什么样的造型，你能做出来看看吗？

　　琪做提裙的动作。

　　菲：小白兔。（她在跳，师帮助她固定不动，并明确“造型是不动的”）

　　杨：奥特曼。（做出动作）

　　璇：小红帽跳舞的造型。

　　仪：我想做天鹅。

　　宾：我要做王子。

　　钧做了个双手上举，蹲下的动作，老师请大家猜猜是什么？小朋友猜出是青蛙，钧点点头。师引导：钧豪想做一只青蛙，你们想一想要怎样才能把他变成青蛙的造型？12

　　七年级美术上册《生动的小泥人》教案篇10

　　教学目的：

　　1、认识了解动物的基本形状，培养立体造型的能力。

　　2、掌握捏制的基本方法和顺序。

　　3、培养团结协作的集体意识。

　　教学重点：

　　捏泥的揉、捏、搓、粘贴组合等基本技法以及共同完成的合作精神。

　　教学难点：

　　刻绘、切挖技巧的巧妙运用。

　　教学准备：

　　CAI教学课件、范作、陶泥、切刀、牙签等。

　　教学过程：

　　一、摸一摸。

　　教师出示纸盒，学生上台摸一摸。 “你摸到什么了什么形状的东西？”（条、球、饼等）

　　“这些都是用什么做的？怎样才能把橡皮泥变成这些形状呢？”（板书：搓、揉、捏）

　　二、试一试。

　　1、“那么小朋友们都来捏捏。（出示课题：捏泥）看看你能不能用刚才所说的搓、揉、捏将橡皮泥变成不同的形状。”

　　学生介绍自己的做法。

　　2、学生相互将橡皮泥基本形组合。

　　学生介绍自己的'做法。

　　3、教师示范用基本形组合蝴蝶。

　　“哇，这只蝴蝶的小伙伴飞到我们教室里来了，我们快去看看吧！”.

　　三、看一看。

　　1、蝴蝶引出森林运动会。

　　2、谜语带出两只动物。

　　“你是根据什么猜出是长颈鹿的？”“它还有什么特点呢？”课件示范橡皮泥制作长颈鹿。

　　“根据谜语，你能说出乌龟的特征吗？”教师示范制作乌龟。

　　3、“你们看！还有一些小动物听到这个消息也赶来了。”（课件展示范作图片）

　　四、做一做。

　　1、“刚才那么多动物，你最喜欢哪个？”

　　2、“接下来就请你把你喜欢的动物请到我们的赛场上来吧！（出示课题：动物）”

　　3、布置作业要求。

　　五、评一评。

　　学生根据作品做得最像、做得最美来进行评选，教师颁奖。

　　七年级美术上册《生动的小泥人》教案篇11

　　教学目标：

　　1、用黏土捏一个印象最深刻的生动的小泥人。

　　2、体验原始材料的乐趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的历史，激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望。

　　教学重点：

　　欣赏各种风格的民间泥塑，掌握手捏泥人的`基本方法

　　教学难点：

　　如何运用泥塑造型的夸张、变形等方法制作生动有趣的小泥人

　　教学过程：

　　一、组织教学，稳定学生情绪。

　　二、引入课题：通过欣赏古代及当地民间泥塑的典型代表作品对泥塑艺术产生感性认识，了解泥塑与当代中国传统文化的相互关系。

　　三、讲授新课：

　　(一)板书课题——《捏泥人》 (二)讨论：

　　1、中国传统泥塑与民间泥塑的区别是什么?

　　2、民间泥塑的形象和色彩分别由哪些特征?

　　3、通过具体形象想表达哪些情感?

　　4、说一说“说唱俑”的造型、动作、表情变化，什么地方运用了夸张、变形的手法? (三)讲解：根据讨论情况，教师及时发现和表扬学生的独特见解，并从表现形式与艺术风格上对民间泥塑作进一步讲解。

　　(四)示范：教师简要地运用捏、卷、贴、刻、接等技法，用夸张、变形的艺术手法示范小泥人的制作过程。

　　(五)学生练习，巡视指导。

　　1、学生根据作业要求进行练习，可一人捏一个或一组小泥人，也可一小组捏一组各种动态泥人：音乐演唱组、歌舞表演组、体育运动组等组合人物。

　　2、学习中可能会出现的问题及解决方法：

　　(1)学生作品最容易出现的是琐碎，在具体指导学生制作时强化整体感，将头部、身体、四肢揉成一团，然后在特征处加强表现和处理。

　　(2)学生对泥性不够了解，可通过练泥来解决(如干、湿、黏性、延展性等)

　　四、课堂小结：

　　(一)主要通过同学间的作品展示，谈手捏泥人的感受，谈泥人的造型是否生动有趣，有没有自己的特点，所表现的内涵，是否大胆的发挥，自己是否可再改进。 (二)教师对每一件展示的作品都加以鼓励。布置作业学生捏小泥人

　　以上就是美术四年级说课稿捏泥人全部内容供家长参考，祝能够进入是适合的学校!

　　七年级美术上册《生动的小泥人》教案篇12

　　教学方式：

　　集体探究、自主学习、小组合作。

　　教学手段：

　　1、实物展示：将部分实物如小碗、杯子等，用泥捏制出来，从而激发学生创作欲望。

　　2、播放录像：将正确的搓制泥条方法、泥条搭接方法等制作成录像片段，以便更加生动的帮助学生理解其方法。

　　3、技术准备：泥条盘筑的小物品、录像片段、ppt课件、泥工刀等。

　　教学目标：

　　1、掌握泥捏制的方法，能捏制日常器皿；

　　2、经历对生活物品的观察、尝试、交流、实践的过程，总结出器皿捏制的方法；

　　3、培养学生动手实践能力及对泥条盘制物品这一内容的喜爱。

　　教学重点：

　　掌握泥捏制器皿的方法，将器皿做的圆滑。教学难点：发挥自己的想象，现场捏制出器皿。教学方法：集体探究、自主学习、小组合作。

　　教学准备：

　　教师准备：陶艺泥、泥工刀、作品、课件等。学生准备：陶艺泥、泥工刀等。

　　教学过程：

　　一、实物导入：

　　1、出示古代人用泥制作的器皿。

　　2、过渡语：今天我们学习用这种方法，来捏制这种形状的物品。

　　二、探究新知：

　　1、探究器皿的捏制方法：

　　（1）观察器皿外形特点：

　　提问1：你们看一看这个器皿在外形上有什么特点？

　　提问2：我们要盘制一只碗，首先要确定哪一部分大小？应该怎么制作？

　　（2）尝试制作器皿：

　　下面大家来试一试制作一个器皿。提示：尽量把底部压圆压平。

　　展示作品：说一说怎样把碗底制作的又平又圆。

　　（3）交流探究：

　　巡视指导，发现问题：引导学生自评、互评提出问题：为什么作品容易干裂？怎样改进？（出示课件）

　　说明：捏塑前要将泥反复揉搓，这样制作的作品才不容易干裂。

　　（4）提升总结：

　　制作器皿的时候分四部，揉、捏、搓、粘。在泥塑前要将泥反复揉搓……

　　2、再次练习器皿的捏制

　　提出要求：盘制牢固、造型匀称、圆滑。

　　巡视指导。

　　四、评价、交流：

　　1、展示作品，自我评价：引导学生自评、互评。

　　2、巩固本课所学：说一说本课你学到了什么新知识？

　　五、知识拓展：

　　你们看这个花瓶，它的瓶颈部分是越来越细的'，你们知道要怎么捏制的吗？课下大家可以一起研究一下。

　　教学总结：

　　欣赏，回忆本节课所学内容。

　　观看花瓶图片，明确本课学习项目，让学生懂得要抓住物品特征进行捏制，了解器皿制作方法，培养学生动手操作能力，培养学生动手能力，分析问题出现的原因，培养学生发现问题、解决问题的能力，培养学生动手能力及相互同学间的互助精神，培养学生自评与互评能力，巩固本课重点知识，激发继续研究学习的兴趣。

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捏泥人教案08-25