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电的实验托班教案
目标：
1、能根据经验进行合理推断猜想，做简单的探究性实验
2、指导有的材料导电，有的不导电，他们各有用途过程：
①提出实验要求——大家都喜欢做实验。
这节课，老师和大家一起做两个小实验。
——做实验时有规则的，老师说活动开始时，大家才能动手，在老师讲话和小朋友发言时一定注意倾听
②第一次实验——出示实验材料：
电珠、电池、单线一段：
怎样让电珠亮起来——教师提升幼儿的发言，并操作实验——请你也来试一试。幼儿分组实验——出示电路图并小结：电池里的电通过连接的电线传给了电珠，电珠就亮了。电线导电，可以帮我们输送电流
③第二次实验——还有哪些材料导电呢？出示小实验材料。
如果分别把它们连接在你们的电路中，小灯泡还会不会亮呢？先别动手，根据生活经验小组商量一下，猜一猜哪些会使小灯泡亮？哪些又不会呢？把结果记录在实验记录单上，并互相说一下猜测理由——刚才的结果只是猜测，下面我们做实验来验证。材料分别放在8张凳子上。大家可自由选择到8个地方做实验。尽量把每种材料都试一试。
实验方法：
把被测的物体连在电线的两旁，如果灯亮，说明该物体导电；如果灯不亮，说明该物体不导电。
——幼儿做导电实验，将实验结果记录。教师巡回指导，根据幼儿的需要提供帮助——交流讨论：你们的实验结果与猜的结果完全一样吗？那些材料能导电，哪些材料不导电？在交流过程中请幼儿示范。
归纳引导：
什么质地的材料能导电？什么质地的材料不能导电？
④谁的本领大？
——人们利用导电的材料把电输送的人们需要他们的地方，利用不导电的材料阻止电流到人们不需要它的地方——到底谁的本领更大些呢？
小结：
他们的本领都很大，生活中，我们谁都离不开他们。
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