《胆小鬼威利》教案

时间:2022-08-30 02:39:07 教案 投诉 投稿
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《胆小鬼威利》教案

  作为一位杰出的老师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的《胆小鬼威利》教案,欢迎大家分享。

《胆小鬼威利》教案

  《胆小鬼威利》教案 篇1

  活动目标:

  1、欣赏故事,感受胆小鬼威利沮丧、想改变的心情。

  2、学习威利是如何战胜胆怯和懦弱,变得活泼而自信的。

  3、在实践活动中体会健身的乐趣。

  4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  活动准备:

  绘本《胆小鬼威利》的PPT,动感音乐,哑铃,拳击手套等健身器材

  活动过程:

  一、观察PPT封面师:今天,老师带来了一个朋友,我们来看看他是谁。他叫威利,别人都叫他胆小鬼,你知道什么是胆小鬼吗?

  幼儿自由发言师:你有胆小的时候吗?是什么呢?

  设计意图:让幼儿自由说说自己害怕的东西,了解幼儿害怕的事物。

  二、讲述故事内容

  师:从封面来看,你觉得威利是一个胆小鬼吗?

  幼儿:是(或者不是)。教师追问:为什么你会这么认为?

  幼儿观看绘本P1师:你看到了什么?这只黑黑的拳头是谁的呢?会是胆小鬼威利的吗?(让幼儿自由猜测,并说说理由)师:到底胆小鬼威利是一个什么样的朋友呢?让我们一起来看看故事吧!教师讲述P2~P5

  1、师问:你觉得威利是一个怎样的小猩猩?从哪些地方可以看出来?

  幼儿:我觉得威利是一个胆小鬼。因为他连一只苍蝇都不忍心伤害。别人撞到他,他也会说对不起,还经常被人欺负。

  2、师:威利经常被人欺负,你觉得威利喜欢这样的自己吗?

  幼儿:不喜欢,讨厌!

  师:对了,威利特别讨厌别人叫他胆小鬼!他特别想改变自己。可是,该怎么改变呢?你们有没有好的建议呢?

  幼儿自由发表自己的想法。(这里尽可能的让幼儿讨论,表达自己的感受以及改变的办法)

  4、师:你们给威利想了很多的办法,那我们来看看威利的办法是什么?

  (教师讲述P6~P16)幼儿:跑步、吃营养大餐、跳迪斯科、练拳击、举重师问:经过一段时间的锻炼,威利有没有变化?有什么样的变化?

  幼儿:身体变得强壮了、脸上有笑容了、变得自信了!

  5、师:原来威利的办法就是锻炼身体,吃有营养的食物,把身体变得棒棒的、壮壮的。改变以后的威利,会有什么样的故事呢?那群小混混还会再欺负他吗?

  讲述P17~P19师:威利赶跑了小混混,救了美丽的米莉,猜猜威利会是什么样的'心情?

  幼儿:高兴、骄傲观看P20~P21。

  师:威利是怎么走路的?(让幼儿模仿威利骄傲走路的样子。)师:你觉得威利这个样子走路好不好?

  幼儿:不好!好!

  教师追问:说说你的理由?

  幼儿回答后,出示系列图的最后一幅,让幼儿看看发生了什么事情?

  师:威利怎么啦?

  幼儿:碰到电桩了!

  师:看到这里,你有什么样的感觉?

  幼儿:想笑!

  师:猜猜看,碰到电桩的威利会怎么做?

  幼儿猜想:生气、哭……观看讲述最后一幅图师:威利的身体虽然变得强壮了,但是,他还是那么善良,即便是别人撞到他,他还是会说什么?

  幼儿:哦!对不起!

  三、故事延伸

  师:威利因为不喜欢别人叫他胆小鬼,最后,通过自己的努力改变了自己。你有没有觉得自己哪些地方让你不满意?(让幼儿宣泄自己的情绪,了解幼儿的不满。)师:哦,原来我们也有不满意的那该怎么办呢?我们要不要去改变一下自己呢?

  幼儿:要!

  师:你打算怎么去改变呢?

  幼儿自由发表的自己的想法。

  师:你们的想法都很不错,那我们再回忆一下,威利是怎么改变自己的?

  幼儿:幼儿:跑步、吃营养大餐、跳迪斯科、练拳击、举重师:不错,那我们也一起跟着威利来锻炼锻炼我们的身体吧!(此时播放动感音乐,让幼儿跟随故事中威利锻炼的内容,开始锻炼身体:准备活动→跑步→营养大餐→迪斯科→拳击操→健美→举重)

  设计意图:让幼儿体验锻炼的乐趣,从而喜欢运动锻炼。在这里,运动的时间要控制在5分钟左右,以免幼儿过于兴奋。

  师:说一说你们还是其他锻炼身体的办法吗?

  幼儿:打球、游泳、跳绳……师:好吧,我们一起再到更开阔的地方去,用自己喜欢的方式来锻炼自己吧!

  教学反思:

  在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

  《胆小鬼威利》教案 篇2

  活动目标:

  1.发展逻辑思维能力,能将故事的结局续编完整并且生动有趣符合逻辑。

  2.乐意在集体面前大胆讲述且逐渐提高语言水平。

  3.从续编故事中获得自信,喜欢进行故事续编。

  活动准备:

  PPT课件,图片支架、记录纸、统计表格、笔、奖励物

  活动过程:

  一、出示图片,理解故事前半部分

  1.介绍人物,猜想情节

  师:今天老师想给小朋友介绍一个朋友,他是一只猴子,名字就做威利。看,他在干什么?(举重图)

  提问:你发现了什么?(由小变大,由弱变强,表情)

  师讲述:他开始举重,几个星期过去了,几个月过去了,渐渐地,威利变得强壮...更强壮...非常强壮!

  提问:他为什么想让自己变得强壮?

  幼儿猜一猜,说一说

  2.讲述故事前半部分,挖掘多种内涵

  师:故事得从头讲起,想听么?(讲述举重图之前的内容)

  提问:你喜欢威利么?为什么?(善良,温和,从好的一面进行引导)

  发生了什么事情后,威利想要变得强大?(被欺负,从负面引导)

  他的愿望实现了吗?他是怎么做的.?(回忆故事,体验行动的毅力)

  二、发挥想象,续编故事后半部分

  1.引导幼儿续编多种故事结尾

  提问:接下来,会发生什么事情?

  根据幼儿叙述的结尾,教师简单记录在不同纸上

  2.分组讨论(按记录分组,规定人数,将记录纸放在不同的桌子上)

  师:这里有x个不同的故事,我们分成x组,每组x人,请你挑选一个,把故事讲完整,我们的故事从“威利变得很强壮...”开始,行动吧!

  幼儿分组交流,教师巡视倾听。

  3.个别讲述,同伴补充

  谁想来试一试?根据孩子的讲述,教师进行归纳梳理(用小标记,呈现孩子讲述要求的支架)

  谁还想来试试看?

  三、自主评价,提升续编故事讲述经验

  1.组织幼儿有意倾听,根据要求对讲述幼儿进行评价。

  2.“故事大王擂台赛”:每组派一名选手参加比赛,其余孩子当评委,依据讲述的支架要求给出相应的分数,符合一个要求得一分,总分最多者所在组获得冠军,其次亚军、季军,进行适当奖励。

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