《一粒种子》语文教案

《一粒种子》语文教案（精选10篇）

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《一粒种子》语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　《一粒种子》语文教案 1

　　教学目标：

　　1、认识3个字，学写8个字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、了解课文内容，体会大自然的生机与情趣，知道种子发芽需要的基本条件，获得一些简单的植物生长的知识。

　　教学重点：

　　1、认识3个字，学写8个字。

　　2、有感情的朗读课文。

　　教学时数：

　　2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　今天我们来学习第二课：一粒种子。请大家齐读课题。

　　读了课题你们有什么问题吗？学生质疑。

　　二、初读课文。

　　1、学生自读课文，读准字音，标明课文自然段。

　　2、指名读课文，大家评议。

　　3、默读课文，课文讲了什么？你读懂了什么？还有什么不明白的吗？

　　4、学生反馈，质疑，解疑。

　　5、再读课文。

　　思考：一粒种子是在什么情况下成长的，他看见了什么？听见了什么？

　　6、同桌互相说一说。指名反馈。

　　7、抽读要求认识的字。

　　挺蚯蚓

　　三、有感情的朗读课文，感悟文中所蕴涵的情感。

　　1、学生自由读课文。

　　2、指名读，教师指导。

　　3、分角色朗读课文。

　　四、拓展。

　　种子看到了一个光明的世界，你能说说这个光明的世界是什么样子的吗？

　　1、分组说。

　　2、分组反馈。

　　第二课时

　　一、复习。

　　1、认读生字卡，说词。开火车

　　2、指名分自然段读课文。

　　二、丰富我们的`词语库。

　　暖和热闹连忙……

　　三、自由组合表演。

　　四、学习会写字。

　　1、出示会写字，读一读，说词，看谁说的多。

　　2、观察生字在田字格中的位置。

　　3、同桌互相说一说。

　　4、有哪些字需要老师和大家的帮助。

　　5、学生练写，教师个别指导。

　　6、作业展示。大家评议。

　　作业：

　　1、写字。

　　2、和家人一起读课文。

　　《一粒种子》语文教案 2

　　教学目标

　　1．认识3个生字，会写8个生字。积累词语，指导学生用“热闹”说话。

　　2．了解种子发芽过程需要什么条件。

　　3．正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感受种子在成长中的急切、喜悦和激动的心情。

　　教学重点

　　1．认识3个生字，会写8个生字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　感受种子在成长中的急切、喜悦和激动的心情。

　　教学准备

　　生字卡片、投影片。

　　教学课时

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入。

　　1．前几天，老师让你们每人种了一颗黄豆，并叫你们观察它的变化，细心的你们有什么新的发现呢？

　　2．小朋友们看到的，正是一粒种子发芽的经过，今天让我们一起去看个究竟，一起来体会种子在成长中的感受。

　　二、初读课文，随文识字。

　　1．学生初读课文，用自己喜欢的方式标出生字。

　　2．出示生字卡片，请学生开火车认读。集体纠音，提醒学生注意“挺”字为后鼻音。

　　3．齐读黑板上贴出来的生字，采用多种方式来读（开火车读、打乱顺序读等）。

　　4．请你给生字找朋友。

　　5．谁能说说你是怎么记住这些生字的？鼓励学生用多种方法识字。

　　如：挺——提手旁，加个“廷”；头要抬，胸要挺；迈步走，真精神。

　　读一读。

　　6．火车读课文，生生互评。要求：流畅、声音响亮。

　　三、再读课文，初步感悟课文内容。

　　1．再读课文，要求读正确，读流利。课文中的生字大家都已经认识了，把它们放到课文的句子中，小朋友们都会读了吗？请再读课文，把课文读正确，读流利。

　　2．引导合作读书，同桌互相听一听，评一评。

　　3．开火车朗读各段，引导学生评价，注意正音，朗读有困难的地方，集体帮助。

　　4．说说这篇课文讲了什么？

　　四、指导学习会写字。

　　1．出示8个要求会写字字卡，让学生观察要求字形，并说说书写时应注意什么。

　　2．鼓励学生找形近字，帮助区分。

　　暖——爱渴——喝钻——站

　　3．指导书写。

　　老师提醒学生注意：

　　“舒”字的右边不要写成“矛”（师提示：空间越大才越舒服，多加一笔，地方小了就不舒服了）。

　　渴：最后一笔写竖折要把人字包起来

　　4．请学生到黑板上田字格中书写。

　　5．评评谁写得最漂亮。

　　6．采访字写得漂亮的同学，请他介绍经验。

　　五、作业。

　　1．练习书写8个会写字。

　　2．把课文读给爸爸妈妈听。

　　第二课时

　　一、谈话导入。

　　1．从现在起我们就是这粒小种子。想象一下，现在我们还在黑乎乎的地下，我们怎样才能从黑乎乎的地下钻出来看看外面的阳光和热闹世界呢？（板书：地下种子）让我们一起继续学习课文。

　　2．这篇课文一共有多少个自然段？（有9个自然段）

　　二、学习第1、2自然段。

　　1．小种子们快快读读课文的1、2自然段，然后说说在黑乎乎的地下你都干了什么？

　　2．学生说感受，老师提醒学生以第一人称说：“我……”

　　3．你们能不能用“我先……然后……”的这样的句式把课文中第1、2自然段内容连起来说一说。

　　4．小种子，能告诉我是谁让你醒过来的吗？

　　（原来是春风吹醒了你呀！）

　　5．小种子，你“挺一挺”是在干什么？（原来你是伸懒腰，舒展舒展筋骨呀！）

　　6．指导朗读课文的第1、2自然段。

　　让我们一起边做动作边读课文，把自己当成那粒正在慢慢长大的小种子，读出自己的感觉来。指名读，评议是否读出小种子很暖和、很舒服的感受。

　　三、学习第3—6自然段。

　　1．找出蚯蚓与种子对话的部分，学生齐读。

　　2．指导学生朗读蚯蚓与种子的对话。

　　（1）谁愿意演一演这粒正在一个劲儿往上钻的种子和翻土小专家蚯蚓先生？

　　请两生读对话，点评是否读出了种子的好奇和蚯蚓的热心。

　　（2）师扮种子，生扮蚯蚓朗读种子和蚯蚓之间的对话。

　　（3）想象对话。

　　师：“蚯蚓大哥，你说我能出去吗？”

　　请学生根据自己的理解即兴对话。

　　四、学习第8、9自然段。

　　1．体会外边的热闹。

　　（1）有了蚯蚓大哥的帮助，小种子离热闹的外面世界越来越近了！小朋友们认真读一读课文的第8自然段，把描写外面热闹的句子找出来！

　　投影出示第8自然段第一句话：“春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小孩子也在唱歌。”

　　（2）让我们听听春风怎样在唱歌？（提示学生模仿春风吹来的声音。）

　　（3）我们不仅听到了呼呼的风声，还听到了更多美妙的声音。

　　出示文字投影，完成填空练习：

　　泉水（ ）地唱小鸟（ ）地唱小孩子（ ）地唱

　　（4）你想给种子唱首什么歌，催它快快出来？鼓励学生唱一唱。

　　（5）指名有感情地朗读第8自然段第一句。师生集体评议是否读出了热闹的气氛。

　　（6）大家刚才读得多热闹呀！（出示词语卡片“热闹”）谁来用“热闹”说句话？

　　2．体会小种子急切的心情。

　　（1）这么热闹小种子可等不及，你从第8自然段中哪一个词看出小种子很急切？（连忙）

　　出示文字投影：种子听见外边很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！”

　　（2）谁来帮小种子说——“啊，我要赶快出去！”

　　指名读小种子的话，评价是否读出了小种子急切、激动的心情。

　　3．体会小种子的喜悦。

　　（1）读读课文最后一个自然段，说说你体会到了什么？

　　（体会到小种子第一次看到这个明亮的世界时心中的激动、喜悦和惊讶。）

　　（2）你能把你的感受读出来吗？（鼓励学生读出自己独特的感受。）

　　五、回顾全文，拓展思维。

　　1．小种子不是一下子就钻出了地面，它先是怎样，再又怎样，最后才钻出地面的？请大家快速浏览课文，把表示小种子动作的`词语画下来。

　　2．师生共同完成种子成长过程的板书：醒过来，挺一挺，喝口水，又挺一挺

　　3．现在大家回忆一下，小种子在它成长中都离不开谁的帮助？

　　出示投影，选择其中一句说话：

　　小种子离不开（ ）

　　如果没有（ ），小种子（ ）

　　4．你认为小种子能钻出来，是不是全靠别人的帮助？

　　5．是呀，没有自己的努力谁来帮你都是没用的！你平时在生活中有没有遇到过这样情况？

　　6．如果你是这粒小种子，当你钻出来以后你想对谁说点什么？

　　《一粒种子》课堂教学实录之一

　　师：这篇课文比较长，小节比较多。请在课文里找一找，拿出铅笔做上记号，种子睡醒过来有几个挺一挺。

　　（学生拿铅笔边看书边做记号）

　　师：书上有几个挺一挺？你来讲讲你是怎么划的？

　　生：第一个挺一挺是从一粒种子睡在泥土里到就把身子挺一挺。

　　师：也就是课文的

　　生：也就是课文的第一小节。

　　师：第二个挺一挺呢？

　　生：第二个挺一挺是从它有点儿渴到就把身子挺一挺。也就是第二小节。

　　师：说得很好。第三个呢？

　　生：第三个挺一挺是从种子听了很高兴到又把身子挺一挺。

　　师：第三个挺一挺内容比较多，比较长，应该从春风轻轻地吹开始，到种子听了很高兴。第四个呢？

　　生：从春风在唱歌到种子又把身子挺一挺。

　　师：第四层意思应该到完了。有四个挺一挺。跟他划得一样的同学请举手。（学生都举手）

　　师：好，种子发芽有四个挺一挺，每挺一挺就是一层意思，现在我们一层一层来读，看看这粒种子是怎样发芽的。第一小节有几句话？

　　生：第一小节有两句。

　　师：请你读第一句。（指名另一学生）你读第二句。（两名学生先后读第一段中两句话）

　　师：好。一粒种子睡在泥土里，（在图上贴上一粒子沉睡在泥土里）它觉得很暖和。（板书：暖和）就把身子挺一挺。（板书：就把身子挺一挺。同时在黑板挂图上贴上一粒微睁开眼睛的种子）

　　师：（指名）你来读第二段。（学生读第二段）

　　师：种子觉得有点儿渴，喝了一口水，（板书：喝水）觉得怎么样？

　　生：（齐）很舒服。

　　师：对，它又把身子挺一挺。（板书：又把身子挺一挺，同时在挂图上贴上一粒睁开眼睛的种子）好，我们把第一、第二节连起来念一念。要把它感到暖和，觉得舒服的感觉念出来。（生齐读一、二两节）

　　师：这时候春风轻轻地吹着，种子在泥土里看到好朋友了。看到了谁呀？

　　生：（齐）蚯蚓。

　　师：对，看到蚯蚓了。（在挂图上贴上蚯蚓）它们就说话了，它们说了不少话呢！现在老师来做蚯蚓，小朋友，你们做种子，我们来对话。春风轻轻地吹着，你们就来问我了

　　生：（齐读）外面是什么声音？

　　师：（读）那是春风，春风招呼我们到外边去。

　　生：（齐读）外边什么样儿？也这么黑吗？

　　师：（读）不，外边亮得很，我来帮你松一松土，你好钻出去。

　　师：好，现在我们换一换，你们做蚯蚓，我来做种子，我来问你们。（师生分角色朗读）

　　师：蚯蚓告诉种子外边亮得很。你们看看课文中这幅图，外边是什么样儿的？谁把这幅图讲给大家听听。

　　生：外边亮得很，太阳把大地照得暖暖的，柳树在阳光照耀下，迎着春风跳舞。小燕子在唱歌。

　　生：太阳射出了万道金光，照得大地亮堂堂。柳条儿迎着春风在空中飞舞。小燕子从南方飞回来了。

　　师：说得真好。外面的世界那么美，那么可爱，蚯蚓看到过了，种子还没有看到过，蚯蚓会怎么做？

　　生：帮种子松土。

　　师：对，蚯蚓帮种子松土。它说，我来帮你松土，（板书：松土）你可以钻出去。种子听了很高兴。为什么很高兴？

　　生：因为它想外边亮得很。蚯蚓帮它松土，它可以钻出去看看地上的世界。

　　师：对，它就又把身子挺一挺。（板书：又把身子挺一挺。同时在图上贴上长出小芽的种子）

　　师：小朋友，这时候种子离地面很近很近了，它已经听到地面上有很多歌声了。谁在唱歌呀？

　　生：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。

　　师：是呀，（逐一板书：春风泉水小鸟小朋友在唱歌）

　　师：大家想一想春风招呼种子到外边去，它会唱什么歌呢？

　　生：春风唱：呼呼呼，呼呼呼，小种子快出来。

　　师：泉水怎么唱的？

　　生：泉水唱：叮咚叮咚，我要流到小溪里去。

　　师：对了，春天来了，冰雪融化，泉水要流到小溪里去了。

　　师：小鸟怎么唱的？小鸟一定唱得更好听了。

　　（一位女孩用优美的童声唱起《春天在哪里》的歌曲，唱到最后一节小黄鹂的歌声时，老师引导全体学生齐声合唱的哩哩）

　　师：小鸟的歌声真好听呀！小朋友也在唱歌。我们就是小朋友，我们来唱一个《我是一棵小树苗》好吗？（生齐答：好）来，准备好，配上动作，高高兴兴地唱，让种子听到。（小朋友愉快地唱起《我是一棵小树苗》，并配上动作，情绪活跃。）

　　师：小朋友唱得真好听。这么多动听的歌声，种子都听见了，它听到那么多歌声，那样的

　　生：（齐）热闹。

　　师：对。（板书：热闹）那么多的歌声，那么好听，这时候它说了什么话？

　　生：（齐）啊，我要赶快出去。（教师指导读好这句。）

　　师：（板书：啊，我要赶快出去。）假如我把这句话改成这样（出示卡片：啊，我要出去。）你们看，这两句话，哪一句更想出去？

　　生：第一句更想出去。

　　师：为什么？

　　生：因为第一句要赶快出去，有马上，很急的意思，第二句没有用赶快，就是说慢慢来好了。

　　师：是的，用上了赶快就比上面这句更想出去，更急。你们看它说的话前面还有一个词儿也说明它很着急。是什么词？

　　生：（齐）是连忙。

　　师：对。现在我们从春风在唱歌念到啊，我要赶快出去。要把种子想赶快出去的心情念出来。（学生齐读这一节）这里有两个句子，请读一读，比一比。

　　生：（念第一句）春风在吹，泉水在流，小鸟在叫，小朋友在唱歌。

　　生：（念第二句）春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。

　　师：这两个句子的意思怎么样？

　　生：这两个句子的意思是不同的。

　　师：怎么不同？

　　生：第一句是说春风在吹，泉水在流，小鸟在叫，小朋友在唱歌，第二句都改成唱歌了。

　　师：有没有不同意见？

　　生：这两句话意思都相同的。

　　师：为什么？你讲出理由。

　　生：因为第二句把春风当作人，说它在唱歌，把泉水、小鸟也当作人了。

　　师：对，老师同意后面一位同学的意见。这两句话写法不同，意思一样。你们看，春风在吹，把吹比作唱歌，泉水在流，把流水声比作唱歌，把小鸟的叫比作唱歌，小朋友本来就会唱歌，这两句话意思是一样的。你喜欢哪一句？要讲出理由。

　　生：我喜欢第二句，因为第二句写得美。

　　生：我也喜欢第二句，因为第二句写得生动。

　　生：我也喜欢第二句，因为第二句好像把春风、泉水、小鸟比成了真的人一样。

　　师：对呀，把春风、泉水、小鸟比成人一样。春风在吹，春风在唱歌；泉水在流，泉水在唱歌；小鸟在叫，小鸟在唱歌。这种写法，我们读起来就觉得很生动，很活泼，很有趣，念起来怪有味儿的。你们看，它们还排起队伍来了；第一个是春风，第二个是泉水，第三个是小鸟，第四个是小朋友，排成队伍的句子我们越读越有劲。我们再来读一读。（学生有表情地齐读。）

　　师：看书，读下去。（学生齐读：种子听见外面很热闹，连忙说：啊，我要赶快出去！）

　　师：这时候种子又把身子挺一挺。（贴上带小叶的种子，并板书：又把身子挺一挺）第四个挺一挺种子已经挺出地面来了。它觉得眼前忽然一亮（出示挂图）谁能看图讲讲种子挺出地面，看到地面上的景象。要从近到远说，把图上画着的地面上的事都讲出来。

　　生：种子钻出地面来，眼前一亮。它看见泉水从山坡上流下来，叮咚叮咚地在唱歌；看见小朋友背着铁锨去种树；桃花开了，小黄鹏在树上唱着优美动听的歌。柳树迎着春风在跳舞。小燕子围着柳树飞来飞去。远处的田野上，拖拉机在春耕。种子看见这情景多么高兴啊！

　　生：（略）

　　师：春天是多么美好啊！外面那么美，读最后一节，要把种子这种感觉读出来。（生齐读最后一节）

　　师：对（板书：啊！好个光明的世界！）要念出种子心里的想法，好个就是好一个，用赞美的口气再读一下。（生齐读）对，种子挺出地面，它看到春天那么美好，世界那么光明。读了课文，我们知道种子挺一挺一共有四次。想一想，几次在地下，几次在地上？

　　生：种子挺一挺三次在地下，一次在地上。

　　师：挺一挺是说种子在干什么？

　　生：种子在膨胀。

　　生：种子在发芽。

　　师：到底是膨胀还是发芽？

　　生：（齐）是发芽。

　　师：对。挺一挺就是种子在生长，在发芽。（指板书暖和）它觉得怎样？

　　生：（齐）暖和。

　　师：对，暖和了，它把身子怎样？

　　生：挺一挺。

　　师：它有点儿渴了怎么样？

　　生：（齐）喝水。

　　师：喝了水怎样？

　　生：（齐）又把身子挺一挺。

　　师：后来蚯蚓来帮它

　　生：（齐）松土。

　　师：泥土松了，它怎样？

　　生：（齐）又把身子挺一挺。

　　师：最后它要钻出地面了，又怎样？

　　生：又把身子挺一挺。

　　师：这是一篇童话，它把种子当作人来写了，其实是告诉我们种子是怎样发芽的。种子发芽需要哪些条件？

　　生：它要蚯蚓翻松泥土。

　　生：它要水分。

　　师：对，春天天气暖和，有充足的水分，泥土松软，空气流通，种子就发芽啦。

　　《一粒种子》语文教案 3

　　一、教材简析

　　《一粒种子》是一篇常识性的童话，叙述了种子发芽出土的条件和过程。全文共9个自然段，用4个“挺一挺”，分4个层次来写。

　　二、教学目标

　　1.懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。

　　2.学会本课的12个生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界等12个词语的意思。

　　3.能用“热闹、也”各写一个句子。

　　4.会正确朗读课文，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。

　　三、教学过程

　　㈠课前准备

　　幻灯、录音机、挂图,自制小黑板。

　　㈡教学目标

　　1.初读课文，读正确，读流利，了解课文大意及种子发芽需要温度、水分、空气这些条件，激发学生爱科学的兴趣。

　　2.学习文中“泥、舒、蚯蚓、招、钻、挺”7个生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等词的意思。

　　㈢教学过程

　　1.激发兴趣，提示课题。

　　出示两个试管，观察异同，导入课文：一粒种子

　　2.初读课文，了解大意。

　　⑴听录音读课文，圈生字，划新词。

　　⑵自由读：要求读正确，读流利，并标上小节号。

　　⑶检查：a.生字读音，b.文章节次，c.指名读课文。

　　3.结合课文，学习生字。

　　⑴尝试学习“挺”。

　　①找出文中形象写出种子发芽动作的`词？（挺一挺）并说出重要意思。

　　②学生字“挺”，认识字形。

　　Ａ．边看幻灯边提示学法：a.仔细观察，b.分析结构，c.找重要笔画，d.写一写。

　　Ｂ．根据学习方法，尝试学习“挺”。

　　③文中写了几个“挺一挺"，分别在哪几节？(用“|”划开）

　　⑵尝试学习第一自然段。

　　①请学生读。

　　②种子种下去时是怎么样的？（板画）运用学法学习“泥”字。

　　③尝试练习填空：种子把身子挺一挺，那是因为（ ），（板书：暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（板书：暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（板书：温度）

　　④有感情地朗读课文第一段。（先尝试练读，教师再点评批导，后齐读）

　　⑤小结。

　　⑶尝试学习第二自然段。

　　①请学生读。

　　②尝试练习因果名式：种子又反身子挺一挺，那是因为（ ）。（板书：舒服）

　　③尝试学习“舒”字，比较字形。

　　从这里我们可以看出种子发芽需要什么？（板书：水分）

　　④有感情地读第二段。

　　⑷尝试自学3－7自然段。

　　①尝试自学。

　　Ａ．读后想想，种子又把身子挺一挺，那是因为（ ）。

　　Ｂ．用四步法尝度自学生字：蚯蚓、钻、招。

　　②检查。

　　Ａ．你学会了哪些生字，重点教字“钻”。理解：种子又把身子挺一挺，那是因为蚯蚓在帮它松土。懂得种子发芽需要空气。

　　（板书：空气）

　　Ｂ．分角色读。

　　⑸种子最后怎样了？——发芽了。（板画）

　　4.课堂总结，巩固练习。

　　①本节课我们学会了哪些生字？

　　②“挺”（ ）结构，左边是（ ），右边笔顺是（ ）。“舒”（ ）结构，右边笔顺是（ ）。

　　③种子发芽过程中需要（ ）（ ）和（ ）这些好朋友。

　　④你学会了用哪种方法把字写规范写漂亮？

　　5.作业：抄写出本节课学的生字。

　　《一粒种子》语文教案 4

　　教学目标：

　　1、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。

　　2、学会本课的生字，认识酉字旁，理解“种子、泥土、暖和”等词意。

　　3、能用“热闹”“一边……一边……”各写一个句子。

　　4、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。

　　教学重点：

　　知道种子发芽的一些条件，理解一些新词意。

　　教学难点：

　　用自己的话说说种子怎样钻出地面。

　　教学准备：

　　投影，磁带，种子及泥土。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭题。

　　1、读题、质疑：说说读了课题，你想知道什么。

　　2、说说你知道种子是怎么发芽的呢？

　　二、初读课文，初步了解课文大意及生字教学。

　　听录音范读课文，说说课文主要内容是什么？

　　1、听录音，标出段落。

　　2、说说种子怎么样才钻出地面。

　　3、轻声读课文，把生字词多读几遍。

　　4、指名分段读、评议。

　　5、卡片抽读生字词。

　　A、读准字音。醒xǐng 暖和hua 挺tǐng 泉quán

　　B、说说哪些字难写难记。

　　C、指导书写，扩词练习。

　　三、朗读指导。

　　四、作业

　　1、朗读课文。

　　2、抄写生字。

　　3、扩词，完成课后作业第二题。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、读课文

　　2、读生字、词语。

　　二、学习第一段。

　　1、自由读、边读边想。这段中哪两个词用得物别好？

　　“睡、醒”用知这里有什么好处？

　　“睡、醒”各是什么意思。

　　2、说说种子怎样才能醒过来。

　　3、挺一挺指什么？

　　三、学习第二段。

　　1、自由读第二段。种子除了需要“暖和的`天气”外，还需要什么？

　　2、“喝水”为什么要喝水呢？水从哪里来呢？

　　3、“又”说明了什么？

　　4、指导朗读。

　　四、学习题3-8段（分学习小组）

　　1、分角色自由朗读3-8段

　　2、讨论：说说你学懂了什么？哪些不懂？讨论下面的问题如何解决？

　　A、这部分是谁和谁的对话？

　　B、理解“招呼、热闹”等词意。

　　C、从什么地方“看出热闹”。

　　D、种子为什么会问这些问题。

　　E、如何朗读？

　　五、种子看到了一个怎样的世界。

　　六、作业

　　1、读课文。

　　2、完成课堂作业第三题。

　　3、完成课堂作业第二、三题。

　　第三课时

　　一、复习巩固。

　　1、朗读课文。

　　2、听写生字新词。

　　3、指导完成课后作业第四题。

　　二、学习第九段。

　　1、自由朗读、思考“突然一亮”“亮”与前面哪个词相对应。（黑）

　　光明的近义词（光明）反义词（黑暗）

　　2、小种子如今成了什么样？

　　3、她看到了一个怎样的世界？

　　三、指导全文朗读。

　　四、指导背诵。

　　1、自由背。

　　2、说说怎样背得快。方法指导。

　　3、同桌互背。

　　4、指名背。

　　五、说话训练。

　　除了课文里写到的春天热闹景象，种子还看到什么？充分展想象，描述春天绚丽多姿的景色。

　　六、全文，说说小种子生长过程所需的条件。

　　七、作业。

　　1、背诵全文。

　　2、完成课堂作业。

　　板书设计：

　　8、一粒种子

　　暖和（春光）

　　喝水（春雨）挺一挺

　　松土（空气）

　　《一粒种子》语文教案 5

　　教学目标

　　1、学会课文中10个生字，知道挺一挺、舒服、钻出来、热闹等词的意思。

　　2、了解种子的生长过程，感受生长的快乐。

　　3、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。

　　4、能用热闹、一边一边各写一个句子。

　　教学重点：

　　学会课文生字词，有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　了解种子发芽的条件和经过。

　　教学安排：

　　3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、看课题提问 看到这个课题你最想知道什么？（种子是怎样长大可的？）

　　二、听配乐朗读课文

　　1、你都听明白了什么？交流

　　2、自由读课文，看还能读明白什么？

　　3、交流

　　4、填空：

　　课后习题6

　　三、检查课文的预习情况

　　1、把自己最喜欢的、读得最好的读给大家听。

　　2、读生字词。

　　3、完成《课堂作业》

　　四、巩固练习

　　1、记一记自己认为难写的字。

　　2、写一写生字。

　　3、熟读课文。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、读生字词

　　2、按课文填空（课后6）

　　二、研读课文

　　1、你能从这段话中读出种子发芽需要那些条件吗？ 板书：暖和的天气 喝水 松土（空气）

　　2、你乐意当一回种子吗？为什么？好好读读课文感受一下吧！

　　3、如果你真是种子，你最希望得到的是什么？阳光？泉水？还是空气？选择自己最喜欢的一部分读，说明原因。

　　4、交流：第一部分抓住醒、挺 第二部分抓住种子喝的水是从哪儿来的 第三部分是重点

　　（1）在学生交流后，请同学分别划出蚯蚓和种子的话。

　　（2）男女生分读，比一比，哪边同学能提出比较有价值的问题。

　　（3）重点理解种子奇怪的语气，招呼的意思。

　　三、小结课文

　　1、到这里为止，种子已经挺了三次了。我们用朗读来表现他三次挺的.动作好吗？

　　2、老师读，学生表演

　　3、女生读，男生表演

　　4、男生读，女生表演

　　四、巩固练习

　　1、齐读17段

　　2、完成课堂作业3

　　五、熟读课文

　　第三课时

　　一、复习检查

　　1、读生字词

　　2、读课文17段

　　二、学习课文8、9段

　　1、当种子挺了三次之后，他听见了什么？

　　2、出示句子：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。

　　3、你能想像一下，他们都会怎么唱呢？

　　4、比较句子：春风在吹，泉水在流，小鸟在叫，小朋友在唱歌。

　　5、练习朗读

　　6、如果你是那在地底下呆了很久的种子，当听到外面的歌声会想些什么？（理解热闹，你还知道哪儿很热闹？）

　　7、指导朗读种子说的话

　　8、种子终于又挺了挺身子，他终于看到了一个光明的世界，你能给光明换一种说法吗？帮他描述一下他眼中光明的世界。

　　9、齐读8、9段

　　三、总结课文

　　1、你喜欢这篇课文吗？为什么？ （把种子当作人来写，知道了种子钻出地面的条件）

　　2、用自己喜欢的方式完整地读一遍课文。

　　四、巩固练习

　　1、听写词语

　　2、完成课堂作业

　　五、课外阅读

　　1、《选学读本》《对人类有益的动物蚯蚓》

　　2、《新教材》《笋芽儿》

　　《一粒种子》语文教案 6

　　教学目标：

　　1、认识15个生字，会写6个生字。

　　2、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。

　　3、能用热闹说一个句子。体验种子对美好、光明世界的向往之情。

　　教学重难点：

　　注意多音字和的读音，懂得种子发芽所需的条件。

　　教学准备：

　　一粒花生一颗花生的幼苗。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课

　　师：同学们，现在是什么季节？

　　生：春天。

　　师：春天里，花红柳绿、五彩缤纷（播放课件），你们知道这一棵棵美丽的小花小草，都是由一粒粒不起眼的种子变来的，我手里就有一粒种子，你们看（出示花生），把花生种到土里，慢慢地就变成了小苗苗（出示花生的幼苗），这到底是为什么呢？今天一粒种子就要带我们去看看它的成长岁月的故事。

　　板书课题：一粒种子（全班齐读课题）

　　二、检查课前预习和生字掌握情况

　　1、课件游戏；种子点名（指名个别同学读，注意暖和）。

　　2、出示讲读例句：

　　（1）太阳出来了，天气真暖和呀。

　　（2）我和他是好朋友。

　　3、指名同学当小老师带全班读。

　　4、四人小组合作学习生字卡片，谁能用好办法记住这些字（如编字谜，编顺口溜，用钯笔标记）。

　　三、初读课文

　　1、自读课文。

　　2、质疑问难：读完了课文，有哪些地方不明白。（学生交流）

　　四、精读分析

　　1、指名：谁喜欢读第一自然段？

　　生：读（加动作）挺一挺。

　　师：你们觉得他哪些地方读得好，哪些地方读不好。

　　生1：动作好。

　　生2：音很准。

　　生3：不够有感情。

　　师：生3，你读读。

　　生3：（读出暖和的语气，加动作表情，很形象）

　　师：老师觉得他很暖和，好像睡在被窝里一样，谁也来用舒服的口气读一读，也来暖和暖和。

　　生：读（也很绘声绘色）。

　　师：现在再请全班同学喝口水，一起舒服舒服（做挺一挺动作）。

　　师：有感情地朗读第二自然段。

　　生：读。

　　2、教学3、4、5、6、7自然段。

　　师：观看插图，种子旁边有一个好朋友，是谁。

　　生：是蚯蚓。

　　师：他们在说些什么悄悄话。

　　生：答。

　　师：种子现在在哪里。（看图）

　　生：黑乎乎的地里。

　　师：外面有什么声音。

　　生：春风轻轻地吹着。

　　师：种不知道春风，它心里会怎么想。（看图观察种子的表情）

　　生：很害怕，很好奇。

　　师：我看看哪颗种子最害怕，最好奇。

　　生：纷纷举手，跃跃欲试。

　　师：指名读（3—4）读。

　　师：全班都来害怕害怕，好奇好奇。

　　生：全班齐读。

　　师：种子很害怕，这时好朋友蚯蚓帮了什么忙。

　　生：帮种子松土。

　　师：哪个友善的蚯蚓帮我们胆小的种子。

　　生：（热情帮助的语气）

　　师：谁能比刚才这位同学更热情。

　　生：（读得很诚恳）

　　师：种子得到了蚯蚓的帮助，心情怎么样。

　　师：谁来高兴高兴。

　　生：读（不够有表情）。

　　师：老师发现xx同学满脸欢笑，你在笑什么。

　　生：蚯蚓帮助我，我很高兴。

　　师：这个同学能加上表情，很好，很生动，我们再试试。

　　生：读（有感情）。

　　3、教学8、9自然段。

　　师：观察插图2，你看到了什么。

　　生：春风吹指着小花，鸟儿嘻戏欢叫，蝴蝶飞舞。

　　师：四人小组扮演春风，鸟儿、蝴蝶，演一出美丽的春景。

　　生：有声有色地表演。

　　师：谁能用一个词来形容：春风、小鸟、蝴蝶，欢快唱歌的场面。

　　生：热闹。

　　师：你们能把刚才的热闹欢快的场面读出来。

　　生：读（很欢快）。

　　师：看到同学们这么欢快，呆在一旁的种子我可耐不住了，啊，我要赶快出去。

　　生：笑。

　　师：我们当当种子，一起出去吧。

　　师、生：齐读。

　　师：（打开日光灯）

　　生：好亮啊。

　　师：我们见到了一个光明的世界，一起欢呼吧：好一个光明的世界。

　　师、生：好一个光明的`世界。

　　4、读全文。

　　师：同学们个个都是出色的小演员，现在我们把刚才的片段串起来，读得比刚才更整齐，更有表情，动作更丰富，好吗。

　　生：（大声）好。

　　生：有声有色读完全文。

　　五、分析

　　1、解答刚才的质疑问难。

　　2、四人小组讨论：种子挺了几次，什么情况下挺一挺。

　　3、总结。

　　4、课件演示练习。

　　5、引导：

　　板书：暖和（温度）

　　喝水（水份）挺一挺

　　松土（土壤）

　　六、生字教学

　　1、出示生字卡，渴喝，让学生说说异同。

　　2、填空：因为口渴要喝，所以用旁。

　　因为喝水要用，所以用旁。

　　3、学生说说应该注意的笔画，笔顺。

　　4、教师示范。

　　5、学生在大本语文写字本描两个，写两个。

　　七、布置作业

　　选几粒种子，好好培育，给它一定的温度，土壤和水，并填定《语语言天地》时的观察日记表（不会的字可用画或注音）

　　《一粒种子》语文教案 7

　　活动目标：

　　1．幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表现种子成长过程。

　　2．体验音乐活动的乐趣以及大自然的神奇。

　　3．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4．经过舞蹈活动促进全身运动。

　　5．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　种子若干

　　活动过程：

　　一．欣赏录像，感知音乐的优美和种子发芽成长的过程。

　　师：春天老师在地里种下了一粒葵花种子，还把它的成长过程拍了片子，今天就请小朋友一起来看看吧。

　　师：＂葵花种子已经怎么样了？＂

　　幼：长大了

　　幼：长成了向日葵。

　　二．发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程。

　　1．初步尝试用肢体动作表现音乐。

　　师：真好！各种各样的种子可以长成各种各样的植物，假如你是一粒种子你想长成什么植物？

　　幼：我想长成西瓜

　　幼：假如我是一粒种子，我想长成柳树

　　师：老师有个好主意，不如今天我们就来当一粒种子吧，种子们都到地里去吧，请你们用动作来表现。（放音乐）

　　2．用不同的'动作进一步表现种子的成长过程

　　师：刚才我们这些种子都长大了，老师还会用不同的动作表现更多的种子，你们会不会？（启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程）

　　三．启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物

　　1．启发幼儿想象暴风雨中的植物，并尝试用动作表现

　　（放风、雨、雷声）

　　师：天气怎么样？

　　幼：打雷了了、下雨了、刮风了

　　师：这样的天气植物会怎么样？（引导幼儿用动作表现）

　　2．观赏录像：暴风雨中的向日葵

　　师：刚才小朋友说植物会被暴风雨刮倒，不知道老师的向日葵怎么样了，我们一起去看一看

　　3．随音乐表演一遍

　　师：我们也来表演一下暴风雨中的植物吧

　　四．完整表演一遍

　　1．出示种子若干

　　师：今天我们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做朋友的

　　2．幼儿随音乐完整表演一遍

　　活动延伸：

　　幼儿每人带一颗种子回家，并种到盆里，并观察、记录种子成长的过程

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

　　《一粒种子》语文教案 8

　　教学目标：

　　1、知识与能力：综合运用学过的方法认识14个字；读懂课文，了解种子发芽需要哪些条件；分角色朗读课文，加上自己喜欢的动作。

　　2、过程与方法：充分利用课件，培养学生的观察力、想象力和创造力。

　　3、情感、态度、价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，感受种子对美好、光明世界的向往之情。

　　教学重、难点：

　　认识14个生字；知道种子发芽需要哪些条件。

　　教具准备；

　　认字卡片，教学课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境，揭示课题。

　　1、（课件演示春天的美丽景色。）同学们，现在是什么季节？（指名学生说说春天的景色。）春天真是个美丽的季节，小树发芽了，小草绿了，花儿开了，农民伯伯开始播种了。你们知道种子吗？今天我们就要学习一篇有关种子的课文。相信大家学了课文就会有收获。（板书课题）

　　2、读读课题，说说读了课题你想知道什么？

　　3、说说你对种子了解的一些情况。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、学生自由朗读课文遇到不懂的字词请教同学或老师。

　　2、把难读的字词找出来，并多读几遍。

　　3、小组内互读、互评。

　　4、检查自读情况。

　　5、标出自然段，并把课文读正确、流利。

　　三、自主合作，学习生字。

　　1、在文中找出要认的14个生字，选择自己喜欢的学习方法自主认读。

　　2、同桌互读，纠正字音。

　　3、在小组中认读，交流识字方法。

　　4、教师检查自学情况。

　　5、把生字放回课文里读一读。

　　四、图文结合，理解课文。

　　1、课件播放画面，配乐朗读，学生边看、边听、边想课文中给我们讲了什么？

　　2、分自然段理解课文。

　　（1）指名读第1自然段，说说这个自然段告诉我们什么。

　　（2）自由朗读第2自然段，读了这个自然段，说说你们知道了什么？

　　（3）指名分角色朗读3-8自然段，集体评议：读得好吗？好在哪里？

　　（4）小组讨论：种子想出去吗？从哪里看出？它又是怎样看到外边世界的？（课件再次演示种子要出土的和出土后的'画面。）

　　（5）交流讨论情况。

　　3、种子看到一个怎样的世界？他的心情怎样？他会说些什么？

　　4、教师小结：种子为了快快长大成才，特别希望能早点看到光明、美好的世界。春天的气候暖和，种子呆在肥沃的土壤里，有水、有空气，又在蚯蚓的帮助下，它看到了外边的世界，这多么令人高兴啊！

　　五、指导朗读，体验情感。

　　1、指导有感情地朗读课文。（课件配乐）

　　2、学了这篇课文，你知道种子的生长需要哪些条件吗？

　　3、学完课文，还有不明白的问题吗？

　　4、有感情地读课文，加上自己喜欢的动作。

　　六、巩固知识，丰富课外。

　　1、让父母考考自己是不是还认得15个字，并给它们口头组词。

　　2、有感情地朗读课文，加上自己喜欢的动作和同学们演一演。

　　《一粒种子》语文教案 9

　　教学要求：

　　1、认识生字12个，积累词语11个词语和句句子。

　　2、正确朗读课文背诵课文最后两小节。

　　3、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。

　　教学重点：

　　1、识生字12个，积累词语11个词语和句句子。

　　2、正确朗读课文背诵课文最后两小节。

　　教学难点：

　　知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。

　　教学准备：

　　生字卡片媒体录音

　　教学过程：

　　一、情境引入课题：

　　1、师：老师这里有一段很优美的文字，想请大家来听一听，并且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的景色。

　　教师朗读：

　　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。（春天）

　　2、师过渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花开了，柳树绿了，瞧，种子也从泥土中醒来了，听，他在说着悄悄话呢！让我们打开课本，听听种子在和谁说话，他又说了些什么？（出示课题：一粒种子）

　　二、检查自学的生字词语：

　　1、游戏一：点泡泡（检查词语掌握情况）

　　2、游戏二：照镜子（书空泥、粒、渴、喝）

　　三、学习课文：

　　1、师：我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读。（学生轻声读课文）边读课文思考：课文里几次写到种子挺一挺？用线划出。

　　2、学生交流：

　　第一次挺一挺（学习课文第一小节）

　　（1）组内朗读第一节

　　（2）做动作，演一演

　　第二次挺一挺（学习课文第二小节）

　　（1）指名读第二小节。

　　（2）演一演

　　（3）种子觉得很舒服，会说些什么？

　　第三、四次挺一挺（学习课文第三九小节）

　　1、默读37节：这几节写谁和谁的对话？

　　2、介绍蚯蚓：你听说过蚯蚓吗？它有什么特点？

　　3、板书：松土（空气）

　　4、学生字：咱呢

　　5、分角色朗读

　　6、学习八、九小节

　　（1）师：是啊，春天这么热闹！课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢？

　　（2）自由读划出写春天热闹的句子

　　（3）种子听到外面这么热闹，他怎么说？

　　比较句子：我要出去！

　　啊，我要赶快出去！

　　3、思考问题：

　　师：通过刚才的`学习，聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件？（水、空气、阳光）

　　4、小结：小作者根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的写法写了这篇科学通话。四个挺一挺叙述了种子发芽生长的全过程。

　　四、读写结合的拓展练习：

　　完成说一说

　　种子钻出地面以后，会看到什么呢？加上动作，说一说，写一写。

　　板书

　　1、一粒种子

　　暖和（温度）

　　挺一挺

　　喝水（水分）

　　又挺一挺

　　松土（空气）

　　又挺一挺

　　又挺一挺

　　《一粒种子》语文教案 10

　　活动目标

　　1.初步了解种子的基本结构。

　　2.感受故事中种子发芽出土的过程，欣赏作品的优美。

　　3.能用夸张的动作和表情大胆表现种子发芽的过程。

　　活动准备

　　1.经验准备：事先搜集一些种子放在自然角给幼儿观察。

　　2.课件准备:《各种各样的种子》实拍图4张；《一粒种子》故事图4张；《蚕豆种子解剖图》1张。

　　活动过程

　　一、观察种子。

　　——我们一起来几张种子的图片。不同植物的`种子形状一样吗？同一种植物种子的形状一样吗？

　　二、交流发现。

　　1.请幼儿交流发现种子的秘密。

　　——你还见过什么样的种子？谁来和大家分享一下你发现的种子的秘密。

　　2.引导幼儿观察蚕豆种子解剖图片，发现种子内部的秘密

　　——蚕豆种子里面是什么样的呢？

　　小结：种子外面包着一层种皮，种子里面有两个豆瓣，豆瓣上面还有胚芽和芽根，胚芽以后会长成植物的叶和茎，胚根以后会长成植物的根。

　　三、欣赏故事

　　1.欣赏故事《一粒种子》，了解种子萌发的过程。

　　——师：种子醒来后觉得怎么样？它做了什么？它听到了什么声音？它在谁的帮助下钻出了地面？

　　小结：种子醒过来觉得很舒服，就把身体挺一挺。他有点口渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。他听到了春风吹的声音。蚯蚓帮他松了土，是种子能快点钻出泥土。

　　2.引导幼儿感受故事的意境美。

　　——你喜欢这个故事吗？喜欢里面哪句话？

　　四、自由表演

　　1.再次欣赏配乐朗诵故事《一粒种子》，鼓励幼儿用动作表现故事中的种子。

　　2.对幼儿的表现给予肯定与指导。

　　活动延伸

　　1.区域活动：

　　科学区：投放各种不同的种子（完整的、剥开的）以及放大镜，供幼儿继续观察。

　　2.家园共育：

　　请家长带领幼儿观察身边花草树木的发芽过程。

　　附【故事】一粒种子

　　一粒种子睡在泥土里。他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。

　　他有点儿渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。春风轻轻地吹着。种子问蚯蚓:“外边是什么声音?”蚯蚓说:“那是春风。春风在叫我们到外边去。“外边什么样儿?也这么黑吗?”“不，外边亮得很。”蚯蚓一边说，一边往外钻，“我来帮你松一松土，你好钻出去。”种子听了很高兴，又把身子挺一挺。春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。种子听见外边很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！”

　　种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊好一个光明的世界！

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