多一些宽容教案

时间:2022-10-07 17:41:55 教案 投诉 投稿

多一些宽容教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家整理的多一些宽容教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

多一些宽容教案

多一些宽容教案1

  一、教学目标:

  1、了解宽容的重大意义,明确怎样才能建立纯洁的人际关系。

  2、学习文章以讲道理为主的论证方法,并能围绕论点举出有关的事例。

  3、正确地看待宽容,学会用宽容的心态对待别人。

  二、教学过程:

  1、导入:同学们,在你们所见过的事物中,世界上什么最大呢?(学生自由发言)

  法国作家雨果曾说过这样一句话“比大海更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心胸。”为什么这么说?

  用来形容人的心胸宽广的名言有:

  宰相肚里能撑船。

  一个伟大的人有两颗心:一颗心流血,一颗心宽容(吴锦文的自我介绍)

  如何才能成为一个心胸宽广的人,如何才能拥有一颗宽容的心,来看这篇课文,《多一些宽容》它将教给我们一些方法。

  2、打开书52页,

  默读课文,找出不认识或不明确的生字词写黑板上,同学老师共同解答。

  和谐xie 豁达huo 胸襟jin 摈弃bin 和睦mu 迥异yi 芥蒂jie di

  嫉妒jidu 憎恨zeng

  3、朗读课文(个人、接力、分组、齐读)

  4、划生字词:补充解词姑息

  5、自读课文,解决以下问题:

  ①为什么要多一些宽容,怎样才能做到宽容,宽容和放纵有什么区别?

  ②对课文还存在哪些疑问?

  “海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚”

  这是禁烟英雄林则徐的一句名言。林则徐任两广总督时,深感责任重大。那时,帝国主义用鸦片毒害中国人民,清政府腐败无能,不敢抵抗,只好让大量白银不断外流。林则徐目睹这种情况,极为气愤,于是,他于1840年挺身而出,坚决查禁鸦片,并给自己的府衙写了一幅对联“海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚”。上联告戒自己,要要像大海一样广泛听取各种不同意见,才能把事情办好,立于不败之地。下联说当官必须坚决杜绝私欲,才能像大山那样刚正不阿,挺立世间。

  ③党性:是无产阶级的阶级性的最高最集中的`体现。是衡量党员阶级觉悟高低的标准。

  6、第二小节论述怎样才能做到宽容,请给文章分层,分别从哪几个方面进行论述?

  ①什么叫互谅、互让、互敬、互爱

  你能结合课文举一个例子作事实论据吗?

  互谅:唐太宗还是秦王时,魏征曾全太子李建除去他,后来他当上皇帝,不计前嫌,能原谅他各为其主,重用了魏征,至于他贞观盛世,是与他的胸襟广阔分不开的

  互让:负荆请罪,蔺相如为了顾全大局,甘愿忍受廉颇的嘲讽,当廉颇得知后,非常惭愧,于是负荆请罪,后来两人同心协力为赵国出力。这说明人只有不计较私利,互相谦让,才能处理好相互之间的矛盾。(反面例子:周榆气死了)

  互敬:周总理,作为一国总理,日理万机,非常辛苦。有一次,周总理工作了一整夜,清晨刚要回家,在路上碰见一个清洁工人,周总理主动上前去,紧紧握住工人的手说“同志您辛苦了!”周总理十分尊重别人,所以他也得到了全国人民对他的尊重。

  互爱:《还珠格格》紫薇对所有的人都是那么仁爱,面对迫害她的皇后,她毅然请求皇上宽恕她。

  ②那么在这四个方面,哪一个是包容所有的,能否找出原文说明,你能解释一下吗?

  互爱:只有互爱才能做到前三点,互爱是最根本的一点。

  7在论述互爱上,作者用了什么表达方式?

  抒情,说明爱的作用大,少量的抒情可以增强文章的说服力。

  原则问题:不能包容

  举例:有一船长出航,要求船员在各自的岗位上检查了三遍,有一个船员第三次没做,结果出了问题,漏水,他奋不顾身,抢救成功,最后怎么处置这个船员?学生讨论:船长先给他发奖章,然后枪毙了他。这就是原则。

  三、拓展提高:

  1、小红的妈妈个性倔,邻居王阿姨脾气倔,两人经常因为一些鸡毛蒜皮的事吵架,闹得邻居不合,而且最近越闹越凶,甚至不让小红与邻居王阿姨家的小鹃来往,小红十分苦恼,怎么办?

  2、如果别人偷看了你的日记,你该怎么办?

  3除了宽容以外,你觉得与人相处还应该有什么美德?

  四、布置作业:生字词、练习册

多一些宽容教案2

  教学目标

  1.学会道理论证的论证方法。

  2.理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。

  教学重难点

  理解道理论证的方法。

  教学准备

  课件、小黑板、卡片等。

  设计思路

  可由名言或故事导人,让学生谈自己对“宽容”的理解,后学习课文,通过巧妙的题目设计让学生理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。抓住重点段落理解有关课文知识。安排一课时。

  教学过程

  一、导入新课

  教师导人:同学们,谁能说出几句有关宽容的名言或小故事?(学生自由发言,教师也可补充几句。)俗话说:“忍一时,风平浪静;退一步,海阔天空。”你在生活中能宽容他人吗?请谈谈自己对宽容的理解。

  今天,我们来学习《多一些宽容》这一课。、(板书课题,作者。)看一下作者对宽容的理解,学习一下怎样才能做到宽容。

  二、自主学习

  师:用自己喜欢的方式读课文注意解决以下问题。(出示.课件1。)

  1.画出并掌握文中的生字词及自己认为好的句段。

  2.用自己的话说说提倡宽容的意义。 .

  3.怎样才能做到宽容?除文中指出的几点外,你还有自己的见解吗?

  4.有人说最后一段是多余的,可以删去,你认为呢?

  5.找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。

  三、合作学习

  1.先以小组为单位,相互解答疑难问题。

  2.在班上讨论并解决小组解决不了的问题。

  四、赏析词语

  1.解释下列词语,并给加点字注音。(出示.课件或小黑板2。)

  胸襟 摒弃 迥异 芥蒂 嫉妒

  明确:(指几名同学解释,注音,让其他同学纠正。好的句子只要学生能说出一点即可给予肯定。)

  2.用自己的话说说提倡宽容的意义。

  明确:(据第一段说出即可,最好有自己的见解。)

  3.怎样才能做到宽容?除文中指出的几点外,你还有自己的见解吗?

  明确:(只要学生用自己的话说出怎样才能做到宽容即可。自己的见解能说出一点即给予肯定。)

  4.有人说最后一段是多余的,可以删去,你认为呢?

  明确:(不能删去。最后一段是针对人们对文章观点可能产生的误解,进行必要

  的补充论述。删去后可能造成误解。)

  5.研读赏析课文第二段。

  (1)学生读课文,通过小组合作学习完成下列题目。(出示.课件或小黑板3。)

  ①本段的结构形式是怎样的?用“I”线把本段分为两层。

  ②作者在谈互谅、互让、互敬、互爱时,写法上有何相同与不同之处?这样写有什么好处?

  ③“互谅、互让、互敬、互爱”四个顺序能颠倒吗?为什么?

  ④模仿“爱能融化……爱能……爱能……”写一个句子。

  (2)小组代表交流发言。

  明确:

  (①总——分。互谅……结尾。

  ②相同点:先解释,后写意义。不同点:句式不同,论证的方法不同。有的从反面论证,有的'从正反两方面论述。好处:写法大体一致又有一定的变化,使文章思路严谨而不呆板。)

  ③不能。四个层次顺序安排十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本要求。

  宽容是……互爱,“互敬、互爱”则是进一步的高要求。尤其是互爱,则是最根本的一点。只有互爱,才能真正做到“互谅、互让和互敬”。

  ④只要句式一致,意思明确即可。)

  五、梳理巩固

  学生讨论没解决的问题,并谈谈收获。

  六、拓展训练

  做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第一部分。

  七、布置作业

  做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。

  板书设计

  多一些宽容

  郭安凤

  论述提倡宽容的意义——论怎样才能做到宽容——对观点补充论述

多一些宽容教案3

  一、教学目标。

  1、学习文章严谨的思路,紧凑的结构。

  2、理解文章阐述了人与人之间宽容的重要,提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。

  二、教学重点、难点。

  1、对宽容和批评统一关系的理解。

  2、理解文章以讲道理为主的论证方法。

  三、教学时数。

  一课时。

  四、教学过程。

  (一)预习。

  1、给下列字注音。

  和谐( )

  豁达( )

  迥异( )

  融化( )

  胸襟( )

  摒弃( )

  芥蒂( )

  嫉妒( )

  2、解释下列词语。

  豁达:性格开朗;气量大。

  壁立:(山崖等)像墙壁一样陡立。

  淡泊:<书>不追求名利。

  摒弃:舍弃。

  斤斤计较:形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情。

  隔膜:情意不相通,彼此不了解。

  迁就:将就别人。

  姑息:无原则地宽容。

  迥异:完全不同的意思。

  芥蒂:比喻心里的嫌隙或不快。

  (二)导入。

  教师出示林则徐自题联的上联;海纳百川,有容乃大。让学生说下联:壁立千仞,无欲则刚。这副对联虽仅16个字,却气势磅礴,表现了林则徐磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。

  (三)阅读课文,整体感知。

  1、学生讨论、交流。

  2、明确:课文共三段,按照“为什么——怎么样”的思路展开。

  第一段:论述提倡宽容的意义。

  第二段:论述怎么样才能做到宽容。

  第三段:对观点作补充论述。

  (四)精读第二段,

  思考:作者按什么层次来论述怎么样才能做到宽容?

  学生讨论、交流。

  明确:这一段有五个层次,先总说后分说,分说的内容由轻到重,安排十分讲究。

  第一层(开头两句)是这一段的总述。三个“一种”;对宽容的性质进行定位。“要……就必须……”说明“互谅、互让、,互敬、互爱”,是宽容的基本的要求。这一层不仅概述了这一段的主要内容,而且在结构上也是全段的总领,以下四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。

  第二层谈互谅。第一句先说什么是“互谅”。第二句从人的心理需求的角度说明为什么要互谅。第三句说明具有宽容这样的品德的意义。

  第三层谈互让。在说明什么是“互让”之后,着重阐述互让的意义。运用了对比说理的方法。

  第四层谈互敬。先说什么是互敬,再运用对比说明为什么要互敬。第五层谈互爱。在说明什么是互爱之后,着重说互爱的意义。运用一个排比句从正面加以论述。这一段四个并列的'层次之间,写法大体一致又有一定的变化,使文章思路严谨而不呆板。四个层次的顺序,也安排得十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求,“互敬、互爱”则是进一步的高要求,尤其是互爱,则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅,互让和互敬”。

  (五)探究活动。

  1、读了课文后,你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义?如果你觉得你周围有的人心胸狭窄,请引用课文中关键性语句,对这些人进行劝说。劝说时要注意用语委婉,以理服人。(学生讨论、交流。)

  引导学生通过对生活中具体现象的分析和思考,认识文章的现实意义,加深对文章主旨的理解。注重学生独特的见解,不求统一答案。

  2、搜集有关宽容的名言、故事等。

  学生小组合作,交流。

  明确:有关宽容的名言,如下:

  宽以济猛,猛以济宽,政是以和。

  意志坚如铁,度量大似海。

  尊敬别人,才能让人尊敬。

  不会宽容别人的人,是不配受到别人宽容的。 ——(俄罗斯)屠格涅夫

  一个伟大的人有两颗心:一颗心流血,一颗心宽容。——(黎巴嫩)纪伯伦

  爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。——《孟子·离娄下》

  (六)小结。

  本文通过有力的透彻分析,阐述了人与人之间宽容的重要,并逐层说明了人们怎么样才能宽容相处,提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。

  (七)布置作业。

  探究练习二。

多一些宽容教案4

  教学目标:

  1、能说出文章的中心论点,并知道怎么样才能做到宽容。

  2、能品析文章结构及论证语言。

  3、学会宽容待人,能够运用所学到的知识劝说他人。

  教学内容及步骤

  一 导入

  看故事新闻,谈发现体会。

  出示祁黄羊举贤不避仇、将相和之负荆请罪的flash故事短片和下面的标题新闻。

  新浪网标题新闻:

  不满母亲牢骚话 一男子竟然打落母亲两颗牙

  男子拒交两角存车费 抡钢锁将看车人打成脑出血

  七旬老人在北京西客站餐厅休息挨服务员巴掌

  学生谈谈发现体会。

  宽容是一种博大的爱,是化解矛盾的良药。宽容是我国的传统美德,但在现实生活中还有一些不尽如人意的地方,所以我们要多一些宽容。由此导入课文。

  二、初读课文 明白道理

  请你来当小老师:

  1、讲出作者观点。

  明确:人与人相处,要多一些宽容。

  2、怎么样才能做到宽容?“互谅,互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系?你认为其中哪一点最为难能可贵?

  明确:要做到宽容,就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。四者有一个逐层递进的关系。“互谅、互让”是宽容的`最基本的要求,“互敬、互爱”则是进一步的高要求,尤其是互爱,则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。

  3、文章最后一段并不是讲要“多一些宽容”,是否多余?

  明确:不多余,是文章观点的补充论证。如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性,可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息,要明辨是非、分清敌我 ,该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。这样,文章做到了既旗帜鲜明,又滴水不漏。

  三、再读课文 评点品味

  请你来当评论员:

  要求:选择自己认为写得很好或自认为不尽如人意的地方,摆明理由,写好批注。

  示例:

  1、宽容是一种高尚的人格修养,一种“宰相胸襟”,一种大将风度。

  注:三个“一种”,对宽容的性质进行定位,突出了要做到“宽容”的要求之高。

  2、互让,就是彼此谦让,不计较个人名利得失。心底无私天地宽。摒弃私心杂念,自觉做到以整体利益为重,把好处让给别人,把困难留给自己。争名于朝,争利于市,斤斤计较个人得失,是难以与他人和睦相处的。

  这一层用了对比说理的方法。“摒弃私心杂念……把困难留给自己”,是从正面讲道理,说明“让”能消除矛盾;“争名于朝……是难以与他人和睦相处的”,从反面讲道理,说明“争”的后果。

  四 补充课文 添加事例

  要求:语言叙述简洁,讲清事实即可。

  示例:有位老师发现一位学生上课时常低着头画些什么,有一天他走过去拿起学生的画,发现画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。老师没有发火,要学生课后再加工画得更神似一些。而自此那位学生上课时再没有画画,后来他成为颇有造诣的漫画家。

  五、运用课文 实践出真知

  请你来当调解员

  要求:引用课文中关键性语句,结合自己的生活经验,对下面画面中两位同学进行劝说。注意用语委婉,以理服人。

  六、作业自助餐

  1、以“宽容”为主题,仿照课文中“爱能包容大千世界,使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体;爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线,使人们变得亲密无间;爱能化解矛盾芥蒂,消除猜疑、嫉妒和憎恨,使人间变得更加美好”句式写一段话。(必做)

  2、课外搜集与宽容有关的格言警句、成语、谚语,积累在自己的摘抄本上,并挑选出其中两句:一句送给画面中的一位同学,另一句作为自己的座右铭。(必做)

  3、把本课内容与自己生活经验结合起来,就应如何培养自己的宽容、在与人发生矛盾时该如何妥善处理,写一篇心得体会。(200字以上)

  4、课外查找几个有关“宽容”的小故事,与同学交流。

  七、教师寄语

  宽容是枝头温暖的阳光,

  宽容是大海广阔的胸怀,

  宽容是春天里轻拂的缕缕微风,

  宽容是冬夜里跳动的团团火苗。

  有了宽容就没有了嫉妒,

  有了宽容就没有了贪婪。

  宽容是这个世界上一剂最好的药,

  她能够医好我们心灵久治不愈的创伤;

  宽容是一幅最迷人的画,

  她能够给我们带来重振雄风的希望。

  朋友,让我们一起学会宽容,

  因为,宽容别人也就是珍爱自己。

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