中班拍球教案

中班拍球教案3篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的中班拍球教案3篇，欢迎阅读与收藏。

中班拍球教案 篇1

　　活动目标：

　　1、发展幼儿的想象力和创造力。

　　2、培养幼儿动作的准确性、灵敏性。

　　3、练习原地拍球，探索球的各种玩法。

　　活动准备：皮球每人一个

　　活动过程：

　　一、带幼儿做徒手操进行热身：手腕、脚腕——上肢——扩胸——压腿——跳跃——体转——腹背——原地空手拍球练习。

　　二、幼儿每人一个皮球围成圆圈做原地拍球练习，教师巡回指导，伸出大拇指鼓励认真努力的幼儿。

　　三、根据幼儿的拍球能力，教师请个别幼儿做示范，让幼儿辨别对错。教师进一步示范拍球的正确姿势和方法，并指导幼儿左右手交替拍，下一次争取比上一次多拍一个。

　　四、教师巡回指导幼儿练习情况。

　　五、拍球比赛：请幼儿自由结伴，到老师跟前来进行原地拍球比赛，胜出者给予奖励。

　　六、带幼儿坐在圆圈上玩滚球的游戏：绕身体一周，滚出去滚回来，腿下滚等。请幼儿探索球的其他玩法，如高运球练习、低运球练习、转圈拍、抛接球、传球等。

　　七、做四人接力拍球游戏。

　　方法：四人一组，两人先拍球，四人同时数数，拍到第五个时另两人接着往下拍，就这样五个一换，看哪一组连续拍二十个不失败。游戏进行2——3次，结束时讲评，表扬合作好的小组。

　　八、带幼儿边走边拍球到球筐前，收球。

　　九、做放松活动——重点是双臂和腿。鼓励幼儿在家也要经常练习球的`各种玩法。

　　活动反思：

　　运球是一个长期练习的运动项目，为了让幼儿始终保持兴趣，教师需要不断变化教学方法和游戏规则，增加新颖动作，让幼儿感到球有多种玩法，喜欢去探索创造各种玩法。只要幼儿喜欢球，他们的运球水平就会不断得到提高。

中班拍球教案 篇2

　　活动目标

　　1.通过拍球实验，观察力与反作用力的关系。

　　2.通过实验，观察球在不同材质的地面上弹跳的不同高度，感知反作用力的'大小。

　　3.积极根据要求进行实验，并在实验中认真观察、分析。

　　4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5.体验合作创编游戏的乐趣。

　　活动准备

　　1.球，每人一个。 2.场地：操场。

　　活动内容：

　　1.实验游戏，鼓励幼儿观察球的弹跳，了解力与反作用力的关系。

　　2..在操场上拍球时，了解球的弹跳情况，感知反作用力的大小。

　　3.小结。

　　小百科：拍球是用手指触球而非手心。“拍”运球是掌心做到要空，手指根据球的高度向下弯曲，是靠手掌的那个关节弯曲，一定要用力弯曲，手指的其他两个关节要保证不弯曲，所有手指一起用力。拍球活动非常受幼儿喜欢。

中班拍球教案 篇3

　　【活动目标】

　　1、训练肢体协调能力，提高拍球能力。

　　2、能及时对应口令作出相应的反应，提升听力以及反应能力。

　　3、积极参与活动，感受快乐的同时增强与同伴的合作能力。

　　4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　5、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　【活动准备】

　　1、幼儿经验准备：有进行过简单的喊数抱团游戏经验。

　　2、空旷的场地，较大的圆圈，皮球人手一个。

　　【活动过程】

　　一、热身，拍皮球

　　师：小朋友们，你们平时爱玩球吗？你们说说老师手中的这个球你们平时是怎么玩的呀？

　　幼：拍球，踢球，滚球，还有投篮……

　　师：哦！小朋友们真厉害啊，会这么多种玩法。今天啊，陈老师想看看你们拍球厉不厉害，好吗？老师说开始的时候就开始拍，结束的时候就停下，自己数一数自己拍了几下球，好吗？

　　我们再来试一次。

　　二、游戏：喊数抱团

　　1、师：小朋友们，我们一起来玩个游戏好吗？名字叫做喊数抱团。

　　2、小朋友们站在圆圈上，老师首先出示点卡，小朋友按照点卡上点数随机抱在一起，而未能成功抱团的'小朋友则稍作惩罚，原地转两圈，接着继续进行游戏紧接着出示数卡，请幼儿按照数卡上的数字进行抱团，最后老师喊数字请幼儿抱团。

　　3、听数抱团时，不得因人数不符而互相推撞人，并且在喊数后，教师要倒计时，以限制幼儿反应的时间。而幼儿抱好以后不能再乱跑。

　　三、拍球抱团

　　1、小朋友们人手一个皮球站在圆圈上，等待老师出示点卡。

　　2、老师出示点卡后，幼儿听到“开始”就开始进行拍球，并且拍球的数量要和点卡的数字相一致。

　　3、拍完球后，要去寻找同伴进行抱团，并且同伴必须已完成拍球的任务，方可一起抱团。

　　4、没有完成任务的小朋友将被惩罚原地转两圈。

　　5、接着老师出示数卡，接着游戏。最后升级到老师喊数字，幼儿根据听到的数字拍球抱团。

　　今天球宝宝和我们玩得很开心，我们下次一起继续玩吧。

　　教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

　　小百科：数：是一个用作计数、标记或用作量度的抽象概念，是比较同质或同属性事物的等级的简单符号记录形式（或称度量）。代表数的一系列符号，包括数字、运算符号等统称为记数系统。在日常生活中，数通常出现在在标记（如公路、电话和门牌号码）、序列的指标（序列号）和代码（ISBN）上。在数学里，数的定义延伸至包含如分数、负数、无理数、超越数及复数等抽象化的概念。

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