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凸透镜幼儿园自然教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的凸透镜幼儿园自然教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
凸透镜幼儿园自然教案1
目的要求
1、通过本课教学,使学生知道凸透镜有成像作用和成像大小的规律,了解凸透镜的应用。
2、培养学生的实验能力(初步学会做凸透镜成像的实验)、归纳概括能力(通过反复实验,归纳凸透镜成像大小的规律)和制作能力(制作土照相机)
3、通过实验和制作,培养学生认真细致的科学态度;通过研究凸透镜成像的规律,培养学生的探究精神。
课前准备
教师准备:
1、分组实验材料——凸透镜及支架、纸屏、蜡烛及烛台、胶带、火柴等。
2、挂图或投影片——凸透镜的应用(重点是照相机和幻灯机)
3、学生准备:纸盒、剪刀。
教学过程
导入新课
提问:
(1)放大镜由哪儿部分构成?
(2)放大镜除了有放大作用,还有什么作用?(聚光作用,即将平行光会聚一点。)
(3)放大镜的镜片有什么特点?
学习新课
1、指导学生认识凸透镜
(1)讲述:像放大镜的镜片这样中间厚、边缘薄的镜片,叫做凸透镜。
(2)板书课题:凸透镜。
2、指导学生认识凸透镜有成像的作用
(1)讲述:我们已经知道凸透镜有放大和聚光的作用,除此之外还有什么作用呢?为了解决这个问题,我们来做个实验。每个组都有凸透镜,右手拿看凸透镜的'柄,左手拿一张白纸,使凸透镜一面朝向窗外的风景,另一面朝向白纸;左有移动凸透镜,调整凸透镜与纸的距离。你发现有什么现象。
(2)学生分组实验。
(3)汇报实验结果:
①在纸上看到了什么?(窗外物体的像)
②像是什么样的?(倒立的,彩色的,比实际的物体小……)
(4)讨论:以上实验说明凸透镜有什么作用?
(5)教师小结:实验说明,通过凸透镜可以在纸屏上得到物体的像。凸透镜的这种作用简称为“成像作用”。
(6)指导学生填写课文中这个问题的空白。
3、指导学生探究凸透镜成像的规律
(1)讲述:下面,我们要用蜡烛、凸透镜、纸屏做个实验。试一试,怎样在纸屏上得到蜡烛的像?
(2)学生分组实验。(教师巡视指导)
(3)汇报实验结果:
①蜡烛、凸透镜、纸屏怎样排列,才能在纸屏上得到蜡烛的像?
②蜡烛的像是什么样的?(倒立的)与蜡烛相比,是大还是小呢?(希望实验结果有比蜡烛大的像,也有比蜡烛小的像。)
(4)讲述:通过以上实验,我们知道通过凸透镜形成的像都是倒立的,但有大小不同。在什么条件下形成的是大像,在什么条件下形成的是小像?让我们继续通过实验来研究。
(5)学生分组实验。
(6)汇报实验结果。(先让学生汇报,然后引导学生将他们的发现条理化,并板书下来。)
(7)教师小结:通过以上研究,我们知道凸透镜成像大小是有规律的。当凸透镜距纸屏近、距蜡烛远时,形成的是缩小的像;当凸透镜距纸屏远、距蜡烛近时,形成的是放大的像。
(8)指导学生填写这个问题的结论。
4、指导学生认识凸透镜的用途
(1)谈话:凸透镜除用作放大镜外,还有什么用途?哪些器材上安有凸透镜?它们有什么作用?
(2)出示挂图或投影片:照相机的构造示意图。
(3)讨论:
①照相机的哪个部分装有凸透镜?它有什么作用?
②照相时,哪部分相当于实验中的纸屏?哪部分相当于实验中的蜡烛?
③在底片上形成的像应该是什么样的?(倒立的。在照相机取景器中看到的是正立的像,这是经过平面镜的再次反射形成的。)
④照相时,怎样使物体或人的像大一些?为什么?
(4)讨论:放映幻灯时,怎样安装幻灯片,放映出的图像才是正的?为什么?
巩固应用
1、讲述:这节课,我们研究了凸透镜的作用及用途。
2、提问:
(1)凸透镜有几种作用?
(2)凸透镜成像大小有什么规律,
(3)老花镜片是凸透镜,应用的是凸透镜的哪个作用?
(4)放电影时,要使屏幕上的图像再大一些,应该怎么办?
布置作业
制作一个土照相机,做照相游戏。(制作方法参考课文内容。)
凸透镜幼儿园自然教案2
教学目的:
1、通过教学使学生知道凸透镜有成像的作用、成像的规律及生活中的应用;
2、在教学过程中,培养学生主动探求的精神、方法,动手实验能力、归纳概括能力和创造性性思维的形成;
3、培养学生养成主动探求的习惯,与人合作的科学态度,辨证的看待客观事务的变化及变化规律。
教学重点:凸透镜有成像的作用及成像规律。
教学难点:学生自行探究凸透镜成像的规律。
教学用具:凸透镜、蜡烛、火柴、纸屏、投影仪、相机等。
教学时间:一课时
教学过程:
认识凸透镜:
【设疑】:放大镜有什么作用?
【探究】:1、放大;2、聚光
【发现】:放大镜根据折射原理制成的。
【设疑】:放大镜的镜片有什么特点?
【探究】:摸一摸、看一看
【发现】:中间厚边缘薄、透明----凸透镜(板书课题)
(出示放大镜)
这是什么?谁知道它有什么作用?
(有放大的作用。)
请学生到前边来做个实验(给学生放大镜和一本书)试着把书上的字放得最大。
[学生反复实验]
放大镜还有什么作用?
(有聚光的作用。)
(板书:·)
放大镜是根据什么原理制成的?
(光的折射原理制成的。)(在图下板书:折射)
再来看看放大镜的镜片有什么特点?摸摸、看看。
(放大镜的镜片中间厚,两边薄。)
还有什么特点?
(镜片是透明的。)
我们把中间厚、边缘薄的透明镜片叫做凸透镜。(板书:凸透镜)这节课我们就来研究关于凸透镜的知识。(出示放大镜)这叫什么?
(应该叫凸透镜。)
放大镜就是凸透镜。它有什么作用?是根据什么原理制成的?
(放大、聚光的作用。是根据光的折射原理制成的。)
二、认识凸透镜有成像作用:
【设疑】:看看凸透镜,还有什么新的发现?
【探究】:(学生创造性的探究)
【发现】:通过凸透镜看到的物体倒过来了。
凸透镜还有什么作用呢?
(能让物体倒过来。)
你是怎样做的?
(生示范)
大家都来做一做、看一看。你看到了什么现象?
(生1:我看见老师倒过来了。生2:前面的同学也倒过来了。)
是人倒过来了吗?现在你再看,人是倒着的'吗?放下凸透镜再观察,想想通过凸透镜看到的是什么?
(通过凸透镜看到的是物体的像。)
那么这叫凸透镜的什么作用?
(凸透镜能使物体成像。)
认识凸透镜如何成像:
【探究】:让蜡烛火焰的像出现在纸屏上
【发现】:蜡烛、凸透镜、纸屏在一条直线上且高度相同。
【创造】:学生不同的摆放都能成像
【设疑】:像的大小与火焰的关系?
(反复探究)
【发现】:像有时大,有时小。
用凸透镜、蜡烛、白纸做实验,让蜡烛的像出现在白纸上,自己做做看。
(学生实验)
大家是怎样做的?请这一桌的同学到前边来做一做。
(巡视过程中错误的代表)
(两生做实验,纸上无像)
能不能自己想个办法。
(生改变凸透镜、白纸、蜡烛之间的位置关系,在纸上得到蜡烛火焰的像
给大家讲讲你们是怎么做的?
(凸透镜、蜡烛和纸的高度得相同才行,而且凸透镜、蜡烛、白纸得在一条直线上。)
我们按这个办法再来实验,同时我们把白纸叫做“纸屏”,看看在纸屏上得到的蜡烛火焰的像有什么特点?
(生实验)
汇报实验结果。
(生1:在纸屏上得到了蜡烛火焰的像。生2:我们在纸屏上得到了蜡烛火焰的像还是倒立的。)
凸透镜能使物体成像,而且成倒像。
(板书:凸透镜使物体成倒像)
认识凸透镜的成像规律:
【设疑】:你对这个发现有什么问题?
(学生质疑)
【探究】:反复实验,寻求规律
【发现】:与蜡烛、凸透镜、纸屏三者的位置有关
【探究】:学生演示实验、参与板书,进一步探究
【发现】:蜡烛、凸透镜、纸屏三者的位置之间的辨证关系
【创造】:学生参与图文结合的板书形成
到底通过凸透镜得到的像比蜡烛火焰是大还是小?我们再来做做看,像的大小与什么有关?
(生实验,师巡视并指导)
谁到前边来边实验边汇报实验结果。
(演示当凸透镜离蜡烛近时,像就大,离纸屏近时像就小)。
那请你再说说什么条件下成大像?
(当凸透镜离蜡烛近、离纸屏远时在纸屏上得到大像。)
那在什么条件下成小像哪?
(当凸透镜离蜡烛远、离纸屏近时在纸屏上得到小像。)
那就请同学们再来做做看是不是这样?
(学生实验、老师巡视)
谁再来汇报实验结果?
生1:
生2:
(板书:当凸透镜离蜡烛近、离纸屏远时在纸屏上得到放大的像。
当凸透镜离蜡烛远、离纸屏近时在纸屏上得到缩小的像。)
认识凸透镜的应用:
【设疑】:凸透镜成像规律在生活中的应用有什么?
【创造】:
1、用照相机拍摄同一景物成一大一小两个像;
2、利用投影仪成大小不同的像;
3、能解释凸透镜成像规律在生活中的其他应用。
这就是凸透镜成像的规律。大家想一想,什么地方用到了凸透镜成像的规律?你能具体地说一说吗?
(照相机就用到镜头就是凸透镜,被摄的物体相当于蜡烛,底片就相当于纸屏。)
(我们教室里的投影仪也用到了凸透镜成像的规律。)
请你到前边给大家讲讲。(生讲解)你能让屏幕上的像变大吗?
(可以让凸透镜离投影片近些,也可以让投影仪离屏幕远点。(边说边做)
有兴趣的同学可以在课后自己制作“土相机”。
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