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大班教案《问答歌》（精选10篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的大班教案《问答歌》，希望对大家有所帮助。
大班教案《问答歌》 1
设计意图：
这首歌《什么结果一串串》选自《刘三姐》选曲，是广西壮族的山歌，曲调优美，朗朗上口，其问答式的山歌对唱具有浓郁的民族特色，供幼儿创做新歌词，培养幼儿善于思考，并勇于接受挑战，互动合作的空间很大。这首歌是将成人歌曲改编为儿童歌曲的`又一次尝试，让幼儿尝试自己填词，尝试自己将谜语匹配到已经熟悉的歌曲旋律之中，体验和分享成功与合作的快乐。
活动目标：
1、通过猜谜语游戏，感受山歌对唱的特点，并体验对唱山歌的乐趣。
2、探索与歌相匹配的图片，理解、记忆歌词。
3、尝试看图谱创编歌词，能主动大胆参与活动，体验成功合作的乐趣。
活动准备：
1、水果图谱一张（由水果叶子背景图和活动的水果贴片组成，有葡萄、香蕉、石榴、菠萝。）
2、动物图谱一张（由山、树等自然背景图和活动的动物贴片组成，有大象、小兔、袋鼠、燕子、蜗牛。）
活动过程：
一、唱山歌猜水果名称——熟悉歌曲旋律，了解问答歌的形式。
1、教师出示图谱，以问答歌的形式引入歌曲，教师唱问句，边唱边问，如：“什么结果一串串”等。幼儿口头猜出四种水果的名称。
2、教师出示四种水果图片供幼儿选择，匹配相应的歌词。幼儿边看图谱，边尝试演唱歌曲。如“葡萄结果一串串”。
3、通过教师与幼儿对唱的形式练习延长歌曲。
4、以对山歌比赛的游戏形式，开展男女幼儿对赛山歌活动，男女幼儿轮流回答。
二、创编歌曲《什么动物你猜猜》。
1、教师出示背景图和动物图片，“森林中要开联欢会，动物们想请大家把它们也编到歌曲中去”。
2、教师创编一个动物的谜面，如：“什么尾巴像剪刀”，请幼儿尝试直接与教师对唱。
3、幼儿分成四组，每组幼儿商量选择一张自己喜欢的动物图片，创编歌词。如：幼儿选择大象图片，可创编歌词“什么鼻子长又长”或“什么耳朵像扇子”等。
4、每组选出一个代表，演唱本组所编动物歌词，其他幼儿唱出相应的答句。
5、四组幼儿代表依次演唱本组所创编的歌词，连成一首问答歌，其余幼儿自由跟唱。
6、尝试用师生对唱、分组对唱、男女声对唱等合作形式演唱歌曲，并鼓励引导幼儿运用体态动作来表达歌词。
7、教师向参与对歌活动的幼儿抛发绣球，以示鼓励。
三、课后延伸活动：教师引导幼儿到户外把所见事物编成问答歌。
大班教案《问答歌》 2
活动目标：
1、学习用北漍话朗诵童谣，感知家乡方言的特点。
2、能有节奏地朗诵并伴随童谣节奏结伴游戏。
3、体验问答式童谣及结伴游戏的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
图片、认识一些草字头的汉字、音乐：杨柳青、橡皮筋
活动过程：
一、感知差别：
1、还记得前两天我们学的一首数鸭子的童谣吗？我们一起来朗诵一遍（拍手朗诵）。
2、你们朗诵的时候为什么要拍手？童谣就是要这样很有节奏的朗诵的。
3、今天老师又带来了一首新的童谣，想听吗？我来朗诵给你们听，请你们听一听，这首童谣和以前学过的'童谣有什么不一样？
4、老师示范朗诵。（边拍手）
5、你听出来有什么不一样？你们朗诵童谣用什么话？老师朗诵童谣是用什么话？（土话，我们北漍的话，北漍话，家乡话。）
6、这首童谣里说了什么？我们再来听一听。再次朗诵。
（幼儿说儿歌内容）你听到了些什么？你会不会用北漍话说？（用童谣里的语言讲。）
7、幼儿集体、个别学说。（有序摆放图片）（同时出示两张图片）解释：“啥个”在普通话里是怎么说的？“你”在普通话里怎么说？“？”问号，表示问人家、问问题，下面是回答，这样一问一答的方式就叫问答歌。（童谣里还讲了什么？小耳朵听仔细了）朗诵，可以在空挡过后一点点就停下来，缺的地方可着重朗诵。这一段有没有缺什么？
8、老师来完整朗诵一遍。（我们一起来朗诵吧。）
老师考考你们，我问，你们答。（拍手）
（交换）你们问，我来答。（运用图片、身体语言回忆内容）
二、感知风格
1、这首童谣还能两个朋友一边问答一边玩游戏呢。想玩吗？看我和费老师是怎么玩的？
两位老师示范一段，谁来说一说老师是怎么玩的？（对拍，练习对拍。）
2、配上童谣，老师在前面指着图片，幼儿一边朗诵一边打节奏。
3、跟你旁边的朋友一起来玩吧。（背景音乐杨柳青）
找个空地方玩一玩，两个人商量一下，谁是问，谁是答？商量好了吗？（朗诵）
4、还可以做什么动作？
再去找个新朋友，两个好朋友商量一下可以做什么动作？谁问谁答？
5、带着你的好朋友坐到椅子上。今天我们用北漍话学了一首童谣跟以前学的童谣听上去有什么不同？用北漍话朗诵童谣就好象在跟爸爸妈妈、爷爷奶奶说话，很亲热，很柔软、也很温和，所以北漍人脾气好。
6、（出示橡皮筋）这是什么？老师会用它来玩跳皮筋的游戏，老师小时侯还会一边玩跳皮筋一边朗诵童谣呢。（示范一段）小朋友想学吗？来，我们到外面去玩吧。
教学反思：
活动中，教师应当尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，教师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。
大班教案《问答歌》 3
【活动目标】
1、让幼儿了解问答歌的形式并学会问答歌。
2、认读汉字：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。
【活动准备】
1、4幅图片分别为：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。
2、汉字卡片：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。
【活动过程】
一、谈话导入：
今天早上，老师接到了“小问号”豆豆打来的电话，他说它遇到难题了，想请小朋友们帮忙。问题是这样的，小朋友首先听一听：
什么叫牛不是牛？什么叫虎不是虎？
什么叫猫不是猫？什么叫鼠不是鼠？
1、豆豆一共遇到了四个难题，第一个难题是“什么叫牛不是牛？”是一种动物，这种动物的名字里有一个“牛”字，但它不是“牛”，请小朋友们想一想它是什么小动物？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）好，我们一起来看看是不是你认为的动物。（出示图片“蜗牛”）
师：小朋友这是什么动物呀？幼儿：蜗牛教师：哦，对了，原来是蜗牛，你们猜对没有呀？
教师小结：蜗牛是一种软体小动物，它的虽然力气小，却能背着自己的房屋走路，它很厉害哦！那“小问号”豆豆的第一个问题，我们应该怎样回答它呢？（蜗牛叫牛不是牛，教师可提示幼儿完整回答：什么叫牛不是牛？）
2、好了，豆豆的第一个问题有答案了，我们接着第二个问题，请小朋友仔细听，豆豆的第二个难题是“什么叫虎不是虎？这种动物的名字里有一个“虎”字，但它不是“虎”。小朋友想一想是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）我们一起看看它到底是什么动物？（出示图片“壁虎”）
教师小结：壁虎是一种爬行动物，身体扁平；非常喜欢在墙上爬，专吃蚊子、苍蝇；当它遇到敌人的时候会断掉尾巴逃走，尾巴断了以后还会长出新的尾巴。那“小问号”豆豆的第二个问题，我们应该怎样回答它呢？（壁虎叫虎不是虎。）
3、豆豆的第二个问题也有答案了，下面我们一起来看看豆豆的第三个难题是“什么叫猫不是猫？”这种动物的名字里有一个“猫”字，但它不是“猫”。小朋友再来想一想，他会是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）我们一起看看它到底是谁？（出示图片“熊猫”）
教师小结：熊猫是我们国家的国宝，它住在深林里，竹子是它最喜欢吃的食物。好了，“小问号”豆豆的第三个问题，我们应该怎样回答它呢？（熊猫叫猫不是猫。）
4、小朋友再仔细听豆豆的最后一个难题：“什么叫鼠不是鼠？”这种动物的名字里有一个“鼠”字，但它不是“鼠”。小朋友动动小脑筋，它会是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题，师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答：我认为……）到底是什么动物呢？（出示图片“袋鼠”）
教师小结：袋鼠的肚子上有一个口袋，它的小宝宝常常被装在袋子里，它走起路来一蹦一跳的，很可爱的袋鼠。“小问号”豆豆的'第四个问题我们应该怎样回答它呢？（袋鼠叫鼠不是鼠。）
二、认读汉字：
蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。
图与文字相对应，引导幼儿认读汉字。
好了，小朋友下面我们一起学一学它们的名字吧。（出示汉字，相对应的图卡下面。）
三、学说儿歌：
《问答歌》。
总结：刚才“小问号”豆豆悄悄地告诉老师，它说谢谢小朋友帮它解决了难题，它把这些难题编成了一首好听的问答歌。那什么叫问答歌？就是先提出问题，再回答。这种一问一答的形式就叫做问答歌。
下面我们一起来听一听问答歌。
问答歌
什么叫牛不是牛？蜗牛叫牛不是牛，
什么叫虎不是虎？壁虎叫虎不是虎；
什么叫猫不是猫？熊猫叫猫不是猫；
什么叫鼠不是鼠？袋鼠叫鼠不是鼠。
1、教师将问题与答案连起来，示范说一遍。
2、跟读。幼儿跟教师一起学说儿歌。（带读三遍，注：带读前注意要报儿歌名称）
3、让幼儿将问答歌完整地读一遍。
4、教师与幼儿进行互动问答。
比如：
师：什么叫牛不是牛？
幼：蜗牛叫牛不是牛。
小结：小朋友说的都非常的好，真棒！
四、教师小结
今天我们学习了一首好听的儿歌“问答歌”，小朋友说的非常好，希望小朋友回家后，让你们的爸爸妈妈一起来猜一猜，看爸爸妈妈能回答出来吗？好吗？好，小朋友们下课！
大班教案《问答歌》 4
教学目标：
1.通过趣味诵读，引导孩子感知问答歌的特点。
2.激发孩子的想象和创意，鼓励孩子结合课堂所学创编问答歌。
3.以读引读，激发孩子诵读儿歌的兴趣。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.引导幼儿在问答歌中学习，感悟生活。
教学重难点：
学习趣味诵读问答歌，体会问答歌的乐趣，创编问答歌
教学过程：
（一）复习导入，初步感受问答歌的特点
1.朗读《问答歌》
2.找寻特点，引出问答歌这个概念
请同学们仔细观察，《水乡歌》有什么特点？
第一句是问题，第二句是答案。向这样有问题有答案的诗歌叫做，问答歌
（二）趣味诵读《什么好》
1.第一首问答歌展示，读通读顺
2.不同诵读形式拍手读
3.请仔细观察这首问答歌有什么特点？
提示：第一句是什么句？第二句是什么句？以此类推，仔细观察
生：一个问题，一个答案
（三）介绍不同形式问答歌
1、一问一答
a．《水乡歌》《什么好》都是一问一答形式
b.续编《什么好》 根据一问一答的形式来续编《什么好》，
师：引导示范，什么好？
妈妈好，
妈妈心灵手很巧。
什么好？
爸爸好，
爸爸长得帅又高。
c.学生根据生活学习中的情景及感受创编一问一答形式的问答歌
2、连问连答
a.《雪地里的小画家》齐读
根据《雪地里的'小画家》师提问：你能根据这篇诗歌提出几个问题？并找出答案。
像这样多个问题，多个答案的诗歌，叫做连问连答形式的问答歌
b.根据这篇诗歌创编一首问答歌
学生口述，并动笔写在本上
（四）追问形式
1.赏析《谁会飞》
齐读，男生读，女生读
2.观察这首诗歌的特点
第一句问题，第二句答案，第二句的答案是第三句问题的来源
3.创编追问形式的问答歌
师：请同学们观察图片，创编追问形式问答歌。
例：哪种小动物最可爱？
小白兔最可爱。
哪儿最可爱？
红红的眼睛最可爱。
（五）选择你喜欢的形式创编问答歌
学生自主创编，可以选择任意一种形式。
教学反思：
整个活动都是以孩子主体，让他们自己去想办法、去尝试。所以这节活动不仅培养了孩子们初步感受节奏，而且培养了他们的想象力、创造力。
大班教案《问答歌》 5
［作品欣赏］
《问答歌》以设问作答的方式，向幼儿介绍四种昆虫的显著特征，内容是幼儿易观察到的、有趣的知识。作品句式简单，音韵和谐，语言浅显形象，形式活泼。幼儿在快乐的气氛中唱颂，具有游戏性。幼儿乐于学习，易于掌握。
［活动目标］
1、通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。
2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。
3、巩固有关的知识。
［活动准备］
1、节奏卡片。
2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的图片。
3、课件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的'本领和生活习性。
［活动过程］
1、游戏《小蜂窝》。问：是谁飞走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飞来了。
2、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手。出示四种飞虫的图片，引导幼儿按语言节奏说出：x x飞来了，欢迎x x的句子。
3、创设情景，理解诗歌内容。请小朋友说说都有谁？它们都有什么样的本领和特点。通过幼儿讨论，教师总结四这种昆虫的本领。让我们一块来看看我们说的对不对。引导幼儿观看课件。
4、游戏《看谁飞的快》，按照飞虫不同的特点飞到相应的图片旁。
5、学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。教师示范读，教师注意读出疑问句的语调。
6、分段欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。
7、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。
8、创编：结合以上学习的形式教师引导幼儿创编儿歌《什么圆圆》
什么圆圆红彤彤？太阳圆圆红彤彤。
什么圆圆响咚咚？小鼓圆圆响咚咚。
什么圆圆蹦蹦跳？皮球圆圆蹦蹦跳。
什么圆圆空中飘？气球圆圆飘空中
［活动延伸］
将活动的头饰和挂图放到表演区，让幼儿选择自己喜欢的昆虫进行表演！加深幼儿对昆虫的印象！
附儿歌：
什么虫天天忙采蜜？
什么虫爱穿花衣裙？
什么虫飞翔象飞机？
什么虫提只小灯笼？
蜜蜂天天忙采蜜。
蝴蝶爱穿花衣裙。
蜻蜓飞行象飞机。
萤火虫提只小灯笼。
大班教案《问答歌》 6
活动目标：
1. 了解诗歌，并感知问答歌一问一答的格式特点。
2. 在对诗歌的理解基础上，尝试多种形式的诵读。
3. 乐意参与诗歌表演，体验与同伴共同学习的快乐。
4. 培养幼儿的音乐节奏感，增强他们的表现力。
5. 通过音乐活动培养幼儿的想象力、口语表达能力和肢体表现能力。
活动准备：
1. 与诗歌相匹配的图片、表格和背景图。
2. 音乐。
活动过程：
一、导入
引导幼儿观察壮族人的图片并谈论，激发他们的兴趣。
二、示范
教师完整演示《问答歌》并鼓励幼儿谈论和分享自己的感受。接着，教师再次演示，并引导幼儿识别和理解诗歌的问答特点。
三、表格匹配
出示表格，并引导幼儿根据图片特征进行配对，帮助幼儿更好地理解诗歌内容。
四、诗歌诵读
教师引导幼儿诵读诗歌的第一段并识别出问答特点。接着，教师揭开第一段问题部分，鼓励幼儿猜测和回答问题，帮助幼儿理解诗歌意思。最后，教师演示完整的诗歌并引导幼儿一起诵读。
五、活动总结
教师对本次活动进行总结，并与幼儿一起分享感受和体验。
1. 引导幼儿猜测创编第二段“问”的部分，并学习诗歌第二段。
教师：（揭示第二段的问题部分）换成了什么图案？你猜这代表什么意思？那个圆圆圆在天上是什么？而水边的圆圆呢？（幼儿根据猜测把相应的`图片填入答案部分的空格中）能不能说出一句好听的话？让我们一起来说一遍！
2. 引导幼儿猜测诗歌第三段。
教师：（揭示第三段的问题部分）这是什么形状？还有一句话好像少了，你猜它是什么？（幼儿根据猜测把相应的图片填入问题部分的空格中）谁来当一次小老师提问？你也来试试！什么方方方在天空中？什么方方在水边？（幼儿根据猜测填入答案部分）让我们一起来说一说。
教师小结：你们真聪明，很快就找出了所有的答案！
3. 多种形式诵读诗歌，激发幼儿的积极性参与活动。
教师和幼儿一起完整地诵读这首有趣的《问答歌》三遍：第一遍，教师和幼儿一起念诵；第二遍，教师和幼儿轮流念问和答；第三遍，男孩和女孩交替念问和答。
教师：你们还想用什么方式一起来念诵这首歌？（男孩和女孩分别进行念诵）
4. 使用圆舞板念诵诗歌。
教师：看来你们在这方面也是非常擅长，这次我要增加一些难度，请认真听，然后告诉我，这次我念的歌有什么特别之处？你是否能像我一样，在“嘿，尖上天”的时候回答我？
5. 教师用歌唱形式来表演诗歌，进一步激发幼儿的兴趣和参与活动的热情。
教师：你们念得真好！我看到有些小朋友一边诵读歌词，一边配上动作，真是太有趣了！
教师：告诉你们哟，这首歌是壮族人唱的！今天我们也请到了一位壮族的大哥哥，看看他是怎么唱这首歌的。 （老师表演壮族对歌）
6. 师幼一起表演诗歌。
教师：你们想要和我们一起表演对歌吗？你想和谁一起唱呢？站在线上准备好，唱出响亮的声音，让后面的老师都能听到哦！
诗歌：
《问答歌》
什么尖尖尖上天？
什么尖尖在水边？
宝塔尖尖尖上天。
菱角尖尖在水边。
什么圆圆圆上天？
水边有什么东西是圆圆的？
天空中太阳是圆圆的吗？
水面上的荷叶也有圆圆的形状。
天空中有什么东西是方方的？
水边有什么东西是方方的？
放飞的风筝可以看到方方的形状。
水边常常会有巨大的渔网，形状也是方方的。
课后反思：
在活动中，教师应该尊重儿童，让他们始终是活动的主体。作为教师，我们应该起到他们的朋友、支持者、合作伙伴和导师的角色，这样可以创建一个宽松、愉快、亲切的氛围，促进儿童的参与感。教师可以引导儿童发挥想象，让他们自己实践和创造，感受音乐的内涵，增强交流和情感联系，提高合作和协调能力。这也是未来所有课程的目标。
小知识：问答是一个提问和解答的过程。
大班教案《问答歌》 7
活动目标：
1.学习诗歌，感知问答歌一问一答的格式特点。
2.在理解诗歌的基础上尝试多种形式念诵诗歌。
3.乐意参与诗歌表演，体验与同伴共同学习的快乐。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备：
1.与诗歌相匹配的图片、与诗歌相匹配的表格、背景图。
2.音乐。
活动过程：
一、导入
师：小朋友瞧！这里好看吗？就好像来到了画里面一样，说说看画里面都有些什么？什么样的宝塔？除了尖尖的还有什么特点？谁能用更好听的话来说说？
师：告诉你们哦，这么美丽的地方呀是广西壮族自治区，在这里住着一群聪明善良的壮族人民，瞧！就是他们！咦！他们张着嘴巴好像在干吗呢？他们在说些什么呢？想来听听看嘛？
二、教师完整示范《问答歌》，引导幼儿感知诗歌的问答的特点。
1.教师第一次完整示范诗歌，幼儿自由说说自己的感受。
师：师：好听吗？你有什么样的'感觉？那你注意到他们说了些什么吗？我们再来听一听吧！
2.教师第二次完整师范诗歌，幼儿感知诗歌问答的特点。
师小结：好像是个问题，对吗？好像一个人在问一个人在干吗？（回答），一问一答，壮族人们叫它“问答歌”。
三、出示表格，引导幼儿根据图片的特征进行匹配，帮助幼儿理解诗歌内容。
1.出示表格，初步感知诗歌的结构。
师：那么这首诗歌里到底说了些什么呢？告诉你们哦，就藏在这个大大的表格里？
2.学习诗歌第一段，感知诗歌一问一答的特点。
师：（教师揭开第一段问题部分）猜猜是什么意思？咦！什么尖尖尖上天，什么尖尖在水边呢？答案就藏在这幅美丽的画里面，赶快来找找看！为什么你觉得是宝塔？你能用好听的话来回答吗？我们是看看是不是宝塔河菱角好吗？（教师揭开第一段回答部分）对了吗？真了不起！我们一起和他来完整说一说？
3.引导幼儿猜测创编第二段“问”的部分，学习诗歌第二段。
师：（教师揭开第二段问题部分）换成什么图形了？猜猜这是什么意思？那什么圆圆圆上天？什么圆圆在水边呢？（幼儿根据猜测将相应的图片放到回答部分的空格中）那你能用好听的话说出来吗？我们一起和他来说一说！
4．引导幼儿猜测诗歌第三段。
师：（揭开第三段问题部分）这是什么形状？下面好像少了一句，猜猜会是什么？（幼儿根据猜测将相应的图片放到问题部分的空格中）谁学小老师来问一问？你也来试一试！那什么方方方上天？什么方方在水边？（幼儿根据猜测完成回答部分）我们一起来说一说。
师小结：你们真动脑筋，一下子就把答案全部找到了！
四、多种形式朗诵诗歌，激发幼儿参与活动的积极性。
1.师幼完整朗诵诗歌（完整念诵诗歌三遍：第一编：师幼完整念诵。第二遍：教师与幼儿一问一答念诵。第三遍：男生女生一问一答念诵）
师：想和我一起来念念这首有意思的《问答歌》吗？陈老师来问，你来…？（答）
你们还想怎么来念诵诗歌（男孩女孩分开念。）
2.加上圆舞板，念诵诗歌。
师：看来在这一点也难不倒你们，这一次我可要增加难度了，仔细听，这一次我念得诗歌有什么不一样？听出来了吗？有什么不一样？你能像我一样加入“嘿，尖上天”来回答吗？
五、教师用歌唱形式表演诗歌，进一步激发幼儿活动的兴趣。
师：你们念得太好了！我刚刚还看到几个小朋友一边念诗歌一边做动作呢！真动脑筋！
师：告诉你们哦，这首好听的诗歌壮族人们还能唱出来呢？今天这里还来了位壮族的大哥哥呢，瞧！他来了！（老师表演壮族对歌）
六、师幼表演诗歌
师：想和我们一起来参加对歌吗？你想和谁一起表演？那赶快站到xxx边上的线上准备好吧！把你们响亮的声音唱出来，让后面的老师听到，好吗？
附诗歌：
《问答歌》
什么尖尖尖上天？
什么尖尖在水边？
宝塔尖尖尖上天。
菱角尖尖在水边。
什么圆圆圆上天？
什么圆圆在水边？
太阳圆圆圆上天？
荷叶圆圆在水边。
什么方方方上天？
什么方方在水边？
风筝方方方上天。
渔网方方在水边。
教学反思：
活动中，教师应当尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，教师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。
大班教案《问答歌》 8
教学目标
1、引导幼儿感受和表现歌词内容的变化，通过音乐活动享受快乐体验。
2、学习如何清晰、准确地表达，以及如何做到准确地倾听和回答问题。
3、通过学习唱问答歌，培养幼儿们用歌唱的形式来进行交流的能力。
活动准备
音乐磁带、录音机、大象和白兔的毛绒玩具以及其他小动物的玩具。
活动过程
第一部分
通过激趣游戏“我问你答”，引导幼儿用语言回答教师提出的问题。先让小朋友思考一下，哪种动物的鼻子最长？教师可以出示大象毛绒玩具，边操作边引导幼儿说：“鼻子长的是大象，大象鼻子最最长。”再让小朋友思考，哪种动物的耳朵最长？教师可以出示毛绒玩具小白兔，边操作边说：“耳朵长的是白兔，白兔耳朵最最长。”同时，教师边唱歌边引导幼儿做出相应的动作，提高幼儿的语言节奏感，为后续学习唱歌做好铺垫。
教师可以问：“刚才的游戏好玩吗？我们可不可以把这个游戏唱出来呢？”
第二部分
接下来，我们一起学唱问答歌，这个过程将分为四个环节。
第一环节：欣赏歌曲、感受情感：首先让幼儿完整地听一遍歌曲，让他们说出和刚才玩的“问答游戏”有什么不同之处，并引导幼儿认识到，其实这首歌的内容和刚才的游戏是一样的，只不过这一次是唱而不是说。
在第二环节中，幼儿可以通过自主探索学习音乐的节奏。教师可以运用形象的比喻，引导幼儿朗诵歌词，帮助他们感知语言的节奏。在第三环节中，采用集体无伴奏跟唱和分组表演唱的.形式，让幼儿整体跟唱。在第四环节，可以让幼儿分成两组，一组当发问者，一组当回答者，他们需要合作演唱歌曲。
在第三部分仿编问答歌中，教师可以出示不同的动物玩具，问幼儿们能否将它们唱进歌曲中。教师可以示范仿编，引导幼儿将动物唱进歌曲中。随后，让幼儿尝试仿编问句，征集答句并讨论如何回答比较合适。最后，选择一个大家都喜欢的问答句进行集体学唱。
在教学活动中，教师需要掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，合理分配好时间。在提问时，教师应当根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。
在教学反思中，我们需要尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人。教师的角色应当定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者。教师主要的责任是引导幼儿去做事，然后通过实践和即兴创作，让幼儿感知音乐、培养合作意识和协调能力。
大班教案《问答歌》 9
活动目标：
（一）体验问答歌的有趣。
（二）进一步感知会飞的物体,尝试进行歌曲仿编。
活动准备：
（一）挂图(《飞飞大集合》)
（二）音乐CD(歌曲《谁会飞》及伴奏)。
活动过程：
（一）小鸟飞来了。
1、教师播放歌曲《谁会飞》第一段“鸟L怎样飞”,幼儿聆听。
2、讨论、理解歌词内容,了解问答歌的特点。
——歌曲里唱了什么?这首歌曲有什么特别的地方?
3、师小结:歌词是一问一答的,是一首“问答歌”。
4、集体跟唱,第二遍后可边听歌曲跟唱边做动作。
5、采用师幼对唱、男女幼儿分组对唱等形式尝试一问一答式的.对唱。
（二）飞行家族的聚会。
1、回顾原有经验
——除了鸟儿会飞,还有什么也会飞?(幼儿讨论交流,对应讨论的内容,教师展示相应的挂图图片。如会飞的鸟类昆虫、蒲公英等动植物,风筝、飞盘、飞机、飞船等人造物。)
2、说一说这些东西是怎样飞的。
——这些东西是怎么飞的?谁能说一说,并用动作来学一学。
（三）你问我答真有趣。
1、教师问,幼儿答,问答过程中逐步引导幼儿边拍节奏边问。
——谁会飞?(幼儿答直升机会飞。)
——直升机怎样飞?(幼儿丿答转转螺旋桨飞呀飞。)(根据前一环节的讨论,师幼进行“谁会飞”和“怎样飞”的问答,引导幼儿按歌曲节奏问,教师按歌曲节奏答。)
2、教师伴奏,用问答形式与幼儿唱仿编的直升机歌词。
3、指定蒲公英图片,教师问,幼儿答,问答过程中逐步引导幼儿有节奏地答,并听音乐伴奏唱出歌词。
3、完整跟唱小鸟、直升机、蒲公英三段歌词,进一步巩固歌曲内容。
4、自选挂图卡片,分组用一问一答的形式有节奏地说一说新歌词。
5、师幼共同尝试将有节奏的问答一一填入曲中,进行演唱。
6、借助图片提示,跟随伴奏演唱歌曲。
大班教案《问答歌》 10
活动目标：
1、学习唱问答歌，掌握歌曲结构，以及通过动物特征编写歌词的方法。
2、使用歌唱的形式进行交流，确保提问清楚，回答准确。
3、培养幼儿良好的听说习惯。
4、培养幼儿的音乐节奏感和表现力。
5、鼓励幼儿参与音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
一些动物玩具，如大象、兔子、松鼠和长颈鹿，以及一些贴绒或其他相似的附属品。
活动过程：
一、游戏：我问你答（学习节奏和歌词）
1、教师出示一些动物的模型并问：“哪种动物有着长长的鼻子？”（大象）
2、教师通过出示贴绒来解答并回答：“没错，大象的鼻子是最最长的！”
3、继续问：“哪种动物拥有着长长的耳朵？”（兔子）
二、学习唱问答歌
1、教师范唱歌曲一遍并让幼儿跟着唱。
2、幼儿自行唱歌曲两遍
3、教师进行问答：“你们认为这首歌与我们以前唱的歌相比，有哪些不同之处？”
4、幼儿分组并一起唱问答歌。一组提问，另一组负责回答。（幼儿在面对面的情况下演唱歌曲）
三、仿编问答歌
1、教师展示出松鼠的模型并说：“我们刚才唱的问答歌非常有趣，其他生活在森林中的小动物听到了，他们想要被加入歌曲里。现在让我们看看，哪些小动物来找你们了呢？”
2、按照这个模式，教师用松鼠为例继续练习：“让我们来编一条新问题，你们想想哪个动物有很大的尾巴？是松鼠！”
3、接下来，要特别注意“长颈鹿”这个词的节奏，并快速唱出来。
4、幼儿们可以仿编自己的.问答句并向同龄人询问答案。当一个问题有多个答案时，鼓励幼儿讨论，找到最好的答案。
5、选出较好的问答句并教授给大家一起唱。
活动反思：
我推介的中班音乐活动为《问答歌》，这首富有趣味性的歌曲采用了与歌词同步的节奏，让幼儿在歌词的问与答之间互动，从而帮助他们理解歌曲内容，为接下来的歌唱活动做好准备。
我认为孩子们会对这个音乐活动感兴趣，因此我选择了在幼儿所进行该活动。为了结合奥尔夫音乐教学理念，并尽可能调动幼儿的兴趣，我将音乐、动作、舞蹈和语言融合在一起，以节奏为基础，结合幼儿身体律动进行综合教学。通过这种方法，我希望能够促进幼儿对音乐的兴趣，并激发他们对音乐的情感。这样的活动可以帮助幼儿培养音乐感受力和音乐情感。
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