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大班教案《我家小池塘》（精选15篇）
作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的大班教案《我家小池塘》，希望对大家有所帮助。
大班教案《我家小池塘》 1
活动目标：
1、借助图片或多媒体并提取已有经验，理解诗歌内容，重点理解“抱”、“摇”的用法和涵义。
2、能有表情的朗诵诗歌。
3、感知自然的美。
活动准备：
挂图两幅
活动过程：
一、引出课题：
1、小朋友，你的家漂亮吗？（漂亮）
2、谁愿意起来说一说你家门前都有什么？（幼儿回答）
3、你想知道我家门前有什么吗？
二、结合挂图学习诗歌：
（一）出示挂图，理解诗歌内容：
1、出示图一：
（1）你们看，我家门前都有什么？（小池塘）漂亮吗？（漂亮）
（2）为什么漂亮？里面都有什么？（彩云、小鸟、太阳）
（3）咦？小鸟、彩云、太阳怎么会在水里呢？（引导幼儿说出那是天上的小鸟、彩云、太阳的影子）
（4）为什么小鸟、白云每天都愿意出来？小池塘这么漂亮“小鸟和彩云都爱来照像”。（重点引导幼儿理解“照像”）
（5）这么漂亮的小池塘水蓝蓝的，那么你们看，太阳是什么样子的？（引出“金太阳”）
（6）那么这是什么时候的小池塘？（白天）白天的小池塘是什么样子的？白天的小池塘漂亮吗？（漂亮）
2、出示图二：
（1）这是什么时候了？（晚上）太阳哪儿去了？（引出诗句“晚上太阳去睡觉”）
（2）太阳去睡觉了，谁又出来了？（月亮）月亮美不美？它是什么样子的？（描述月亮并引出“银月亮”）
（3）我们看一看现在池塘里有什么？（月亮、星星、小鱼）你们猜猜小鱼会和星星干什么呢？（捉迷藏）它们会怎样捉迷藏？（丰富词汇：悄悄）为什么要悄悄捉迷藏？（吵醒其它的花、草、小动物休息）
（4）晚上的小池塘漂亮不漂亮？（漂亮）
（5）师：“我家小池塘，白天晚上都漂亮。”
（6）这是谁？（柳树）柳树看到小池塘白天、晚上都很漂亮，它会怎样？（高兴）高兴的时候柳树会怎样笑？发出什么样的声音？（让幼儿回答并引出诗句）
老师编了首诗歌，名字是《我家小池塘》，想不想听？
（二）教师完整的朗诵诗歌，（结合挂图）：
1、诗歌的名字是什么？
2、小池塘里，白天和晚上说的事情一样吗？白天什么样？晚上什么样？
3、小池塘为什么要抱着金太阳？平时妈妈抱着你的`感觉是怎样的？妈妈抱着自己亲爱的宝宝，妈妈的感觉是怎样的？说明小池塘就像妈妈一样喜欢抱着自己的宝宝，而太阳也像宝宝一样喜欢被池塘妈妈抱。
4、小池塘为什么要摇着银月亮？月亮的形状是什么样子的？
（三）师幼一起朗诵诗歌：
1、让幼儿说出最喜欢诗歌的哪一句。
2、白天的池塘应该用什么样的声音朗诵？（响亮一点）晚上的小池塘应该用什么样的声音朗诵？（声音静一下）
（四）师幼有感情的朗诵（加上动作）
（五）请个别幼儿朗诵
三、活动结束：
1、小池塘这么美丽，你们小朋友应该怎样做呢？（环保方面）
2、这首诗歌这么美，我们把里面的漂亮的小池塘画出来，拿给爸爸、妈妈看，然后小朋友要把这首诗歌朗诵给爸爸、妈妈听好吗？
大班教案《我家小池塘》 2
活动目标：
1、感受诗歌中优美的意境，理解诗歌中的拟人化表现手法。
2、尝试用优美的语句描绘想象中的池塘和景物。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
1、幼儿参观过池塘或对池塘有印象。
2、教学挂图一套，语言磁带，幼儿操作材料。
活动过程：
1、教师：我们参观过小池塘了，你们看见了哪些美丽的景色？这儿有一首关于小池塘的诗歌，你们听一听，跟你们说的有什么不一样？
2、欣赏诗歌，初步了解诗歌的内容。
提问：诗歌的名字叫什么？听了这首诗歌，心里有什么样的感觉？（美丽、漂亮、舒服、优美。）
你们好像看到了什么？
3、再次欣赏诗歌，熟悉诗歌内容。
提问：诗歌中的哪些话让你们感觉到这个池塘很美丽、很漂亮？
4、分段观看图片，加深对诗歌内容以及表现形式的.理解，感受诗歌意境。
提问：
(1）“我家门前小池塘”，白天和晚上发生的事情一样吗？
(2）白天是什么样的?(理解“抱”这个词语：太阳倒映在池塘里就好像池塘抱着太阳一样。
(3）为什么说“小鸟和白云，都来照相”？(理解这里的“照相”就是贺岁中倒影。）
（4）晚上是什么样的？（理解“摇”这个词语：波浪一动一动的，就好像是池塘在摇月亮。）
（5）为什么说“小鱼和星星，悄悄捉迷藏”？（理解小鱼游来游去使水面发生晃动，星星的倒影就好像在和小鱼捉迷藏。）
（6)谁看见了非常高兴?(引导幼儿说出描写柳树的语句，了解柳树摇动发出沙沙沙沙声，听起来就好像柳树在笑。）
5、再次观看图片，完整欣赏诗歌。
6、幼儿朗诵诗歌。
7、引导幼儿想象，尝试用优美的语句描绘池塘的美景。
教师：如果你们家门前有个美丽的小池塘，你们能用好听的话告诉我们，那儿有哪些美丽的景物吗？
活动延伸：
教师和幼儿共同作画“我家小池塘”。
活动反思：
《我家小池塘》是一首活泼且充满儿童情趣的小诗。本次的语言活动孩子都非常的感兴趣，孩子们能够体会到《我家小池塘》这首诗歌所带来的美，更突出了小池塘的美丽，同时也激发了对大自然的热爱。这首诗歌读起来也非常的爽口。非常适合大班幼儿学习。在实施本活动时，我对原教案进行了适当的改变，原教案中的第一个环节是要准备每组一盆水到操场上去做实验，发现水中的倒影，在备课时我把这个放到了活动准备中，但是由于自己考虑不足的原因，没有选择适当的时候进行这个准备活动，所以到真正上课时孩子们没有进行这个实验，但我想对于大班的孩子来说，一定有这个生活经验。
大班教案《我家小池塘》 3
活动目标：
1、欣赏黄梅戏，感知黄梅戏清新婉转的曲调。
2、学会哼唱黄梅戏的曲调，能大胆地把诗歌改成黄梅戏进行演唱。
3、喜欢黄梅戏，体验表演的快乐。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
活动准备：
1、《谁料皇榜中状元》视频、伴奏。
2、幼儿已学会儿歌《我家小池塘》。
活动过程：
（一）欣赏《谁料皇榜中状元》，初步感知黄梅戏清新婉转的曲调。
教师：你们喜欢看表演吗？今天我给大家带来一段好看的表演。
教师：你看到了什么表演？你知道这是什么戏曲吗？刚才这个演员是怎么唱的？
（二）学唱黄梅戏曲调，能跟着旋律哼唱。
1.跟着视频学一学黄梅戏的曲调。
教师：她表演得好吗？我们一起来试一试，唱一唱吧！
2.能用"啦"来哼唱黄梅戏。
（三）用黄梅戏的曲调演唱诗歌：《我家小池塘》
1.回忆诗歌，尝试改编。
教师：黄梅戏真好听，可以用我们学过的诗歌来编吗？
（1）复习诗歌，能跟着图谱有节奏的朗诵。
（2）尝试改编。
教师：这首诗歌真美，你能把它唱成黄梅戏吗？我们来试试。
2.大胆演唱《我家小池塘》
（1）幼儿尝试学唱。
（2）教师范唱。
（3）完整学唱。
（4）难点练习。
（5）大方表演。
教师：嗯，真像小演员，我们再表演给客人老师看看。
（四）提出要求，结束活动。
教师：客人老师给我们鼓掌，高兴吗？这首诗歌《我家小池塘》还有两段呢，我们回去以后把它唱给更多的人听。
活动延伸：
区角游戏：提供演出戏服，能在表演区自主表演。
家园合作：与父母一起搜集各种戏曲，了解中国的戏曲文化。
活动反思：
孩子们能够体会到《我家小池塘》这首诗歌所带来的美，更突出了小池塘的美丽，同时也激发了对大自然的热爱。这首诗歌读起来也非常的爽口。非常适合大班幼儿学习。
整个活动分成三大环节，第一环节是观察图片，分段梳理，初步感知诗歌；第二环节是完整学习，多种形式朗诵；第三环节是绘画讲述，诗歌创编。各个环节是环环相扣，衔接紧凑，逐层递进。这首诗歌的创编比较难，因为要同时创编两个，所以，我根据我们大班幼儿的实际，没有一下子让幼儿进行创编，而让幼儿先画，有一个铺垫，再进行创编，我觉得非常适合幼儿的特点。
紧接着我又问：“这么美的池塘，白天除了小鸟和彩云来照相，还会有谁和谁来照相。晚上，又有谁和谁悄悄捉迷藏呢?”在教师的提醒下，大部分幼儿的画也完成了，我又要求幼儿用诗歌里的话说一说。又给了孩子一次讲述的`空间，鼓励孩子用较连贯的语句，大胆地表达自己的想法，对于表述不太清的孩子委婉的给以引导，用清楚规范的语句反馈给他。通过对部分幼儿创编讲述，幼儿有了一定的创编兴趣。最后再鼓励幼儿和教师一起进行完整的创编活动。
通过本节活动下来，我感觉语言活动是非常带有童趣的，不是那么的乏味。同时中我也渗透到了科学以及艺术领域，如科学领域中让家长配合活动进行观察：“水中的倒影”让幼儿验证推理的合理性；在朗读诗歌的时候也为诗歌配上了相应的音乐，增添了诗歌的艺术效果，以及在创编活动中进行绘画，鼓励幼儿说出自己独特的感受等。
大班教案《我家小池塘》 4
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课6个生字，绿线内的字只识不写；认识三个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重点、难点：
1、正确、流利有感情地朗读和背诵课文。
2、理解由生字组成的词语，感受小池塘的明丽。
教学准备：
录音机、实物投影仪；学生准备画笔、白纸。
一、接题激趣，导入新课
1、出示本课插图。小朋友，图上画的是什么？
2、板书：小池塘，你觉得小池塘美吗？
3、指导读题。把课题美美地读一读。
4、春天来了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了，想去小池塘边看一看吗？
二、初读课文，整体感知
1、配乐范读课文。
2、自由读课文，读准字音，读通句子。
3、检查自读情况。
（1）读词语：姐姐吹了一口气
水波
一只气球
鲜红
芦苇
睫毛
倒映
白鹅
珍珠
（2）你觉得小池塘最美的地方是哪儿？选一句读给大家听。
三、诵读课文，体验感悟
1、学习第一自然段。
（1）用自己喜欢的方式读读课文第一段。
（2）多媒体显示小池塘中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动的画面。
（3）小池塘像什么？哪儿像？读读课文，想想画面，同桌相互交流。
（4）把你眼中的大眼睛读给大家听一听。相机指导读好“轻轻”、“一闪一闪”、“长长的”等词。教师通过适时巧妙的评点，如：“多么温柔的春风姑娘”，“你的朗读让我感受到这只大眼睛十分明亮”等，不露痕迹地进行朗读指导，让学生体会到春风的温柔，池水的清亮，芦苇的细长，感受小池塘的美。
2、学习第二自然段。
过渡：在这只“大眼睛”里，能看到些什么呢？多媒体显示：白天和晚上小池塘中的'倒影。
（1）教师配乐轻读课文第二自然段，学生边听边观看画面。
（2）白天，这只“大眼睛”里能看见什么？晚上呢？
（3）你觉得这只“大眼睛”看到的景物美吗？把你感受到的美读给大家听听。其余学生闭眼静听，想象画面。
3、第三自然段。
4、有感情朗读全文。
五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘装点得格外漂亮。让我们拿起书，把小池塘的美景看个够吧！
四、画画说说，积累内化
1、小池塘多美呀！让我们拿起彩笔来画一画。
2、根据图画指导背诵。向好伙伴介绍你的画。
3、小池塘还会映出些什么？在图上添一添。并用“-------------倒映在池塘里，像----------”的句式说一说。
五、识写结合，学习生字。
1、读本课生字，认识3个偏旁。
2、你记住了哪些生字的字形？小组内讨论。
3、教师指导“气”的最后一笔要有弹性；“女”字旁要长而窄，第三笔改为提；“鱼”字旁最后一笔也改为提。
大班教案《我家小池塘》 5
活动目标：
1、激发幼儿的观察兴趣，引导幼儿尝试用喜欢的方式表达对小动物的感情，并观察春天的各种特征。
2、帮助幼儿初步了解小蝌蚪的成长变化。
活动准备：
1、提前带领孩子带外界观察大自然，观察池塘、水池等在春天发生了哪些变化。
2、故事《好朋友》的课件。
3、欢快的'音乐。
活动过程：
1、利用体温的方式开头，引起孩子们的兴趣。
师：谁能告诉老师现在是什么季节啊？那你是怎样知道的呢？幼儿积极的举手回答问题，引出问题“春天到了，你看到池塘或水池里发生了哪些变化呢？幼儿回答问题，老师补充说明，春天的池塘里住着好多好朋友，引出下面的故事《好朋友》。
2、利用课件讲述故事，之后请小朋友和老师一起来复述。
师：池塘里都住着哪些好朋友呢？发生了什么事情？
幼儿回答问题，教师给予补充说明。
师：那谁能告诉老师，小蝌蚪是怎样慢慢长大的呢？老师即使给予补充说明，明确小蝌蚪的成长变化。从小蝌蚪到长出后腿的小蝌蚪、再到长出前腿的小蝌蚪、再到尾巴消失变成小青蛙。
3、和孩子们一起伴随着音乐模仿小蝌蚪在各个成长阶段的游泳动作。
师：小蝌蚪开始的时候游泳是什么样子的呢？请小朋友来表演。后分别表演长出后腿、前腿以及小青蛙的动作。
在欢快的气氛中结束本次活动。
大班教案《我家小池塘》 6
活动目标：
1、能在一定情景环境中积极自主地活动，体验游戏的快乐，建立初步的环保意识。
2、迁移已有的生活经验，发挥想象力、创造力，使用多种废旧物品进行制作与构建，发展动手操作和合作能力。
活动准备：
1、小池塘场景：用大型积木围成椭圆形的池塘。
2、各种废旧材料：如一次性杯子、盘子、废纸、瓶子、盒子、蟹壳等。
3、自制捕捞工具若干。
4、录音机、磁带。
活动过程：
1、创设情景：引起兴趣。
(1) 进场：今天老师要带你们去参观小池塘。(老师带幼儿绕池塘走一圈并围池塘坐下来。)
师：哎呀，这是怎么回事啊，小池塘怎么了呀?
你喜欢这样的池塘吗?这是谁的池塘呀?
闭上眼睛听，是谁来了?
(2) 情景表演：老爷爷：唉，别人的池塘里有好多的东西，可是我的池塘里什么都没有?急死我了，我该怎么办呢?
(3) 讨论：如何帮助老爷爷?
师：原来这是老爷爷的小池塘啊，那我们帮老爷爷想一想，小池塘里应该有些什么呢?
那我们怎样老爷爷呢?
2、使用废旧物品制作和构建。
(1) 师：刚才小朋友说可以做一些小鱼、小虾送给老爷爷，这真是一个好办法，那我 们可以用哪些来做呢?
小朋友真聪明，这里有许多的废旧材料，就请你用这些东西来做成小鱼、小虾、螃蟹、小乌龟等，送给老爷爷，好吗?让我们赶快动手吧。
(2) 幼儿自由选择，自主或合作制作“小池塘里的生物”(播放音乐)
3、利用各种工具捕捞。
(1) 师：让我们把我们做好的`东西，悄悄放到池塘里吧，给老爷爷一个惊喜?
(2) 情景表演：老爷爷从远处走来，看到小池塘里装满了小鱼、小虾、小螃蟹等，既高兴又新奇：“咦!这些小鱼小虾都是谁做的呀?”“这些都是用什么做的呀?”
“小朋友真聪明，原来那些没用的东西还能做出这么多的东西，真能干!”
(3) 音乐律动。
师：这些小鱼小虾、小螃蟹、小乌龟在老爷爷的池塘里会怎样?
我们一起来学学它们是怎样长大的，好吗?
(4) 用各种捕捞工具捕捞鱼虾。
师：呀，现在小鱼小虾、小螃蟹呀都长大了，我们可以用什么办法把它们捉上来呢?
老师这里有很多的工具，让我们来试试，帮老爷爷把鱼虾都捉上来吧。
(5) 播放音乐，幼儿自由捞鱼。
师：我们一起帮老爷爷把这些鱼虾送回家吧。(离场)
大班教案《我家小池塘》 7
【活动目标】
1、准确感知8、9的数量。
2、进一步学习将相等的物体放在一起，初步建立起等量的关系。
3、能按照老师的要求检查自己的操作活动。
【活动准备】
教具：实物卡片若干。（六只青蛙、六只白鹅、七只鸭子、七只乌龟、八条小鱼、九只虾子。）
学具：第一、二、三组：幼儿用书第9页，笔人手一支。第四、五、六组：实物卡片和点子卡片。
【活动准备】
1、集体活动。
（1）看数字拍手
师：小朋友，今天数字宝宝要和我们玩一个游戏，看哪个小朋友的眼睛最亮，小手最能干，能把看到的数字用拍手来表示出来。小朋友想和数字宝宝来玩这个游戏吗？
幼儿游戏
师：小朋友真能干！春天来了，小动物们都出来玩了，有一只傻小熊也出来春游，它来到池塘边，看见池塘里有许多小动物在玩，想数一数有哪些小动物？可是怎么也数不清，现在，它想请小朋友帮帮忙，帮它数数池塘里有哪些小动物？这些小动物有几只？小朋友愿意帮这个忙吗？
（2）目测数群。
教师出示实物图片，引导幼儿观察。
师引导：图上有什么？有多少动物？怎样数才能又快又对？先看哪边？有几个？接着再数……
幼回答
师和幼儿一起检验。
师：小朋友真了不起，接下来老师想考考你们，把一样多的小动物排在一起，谁愿意来试一试？
（3）按序排卡片。
请幼儿上来给实物卡片排队，启发幼儿想一想，一样多的应该怎样排？知道将数量相同的'卡片上下摆放。并引导幼儿说说：你是怎样排卡片的？为什么将青蛙和白鹅放在一起；鸭子和乌龟放在一起？……
集体进行小结：青蛙和白鹅数量都是6，鸭子和乌龟数量都是7……
2、操作活动。
给圆点找朋友，并按从小到大的次序排队
3、活动评价
请幼儿上来说说你是怎么做的？为什么？
大班教案《我家小池塘》 8
活动目标：
1、引导幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌所描绘的意境。
2、培养幼儿沿着诗歌线索大胆想象。
3、要求幼儿观察到月亮在水中的倒影，激起幼儿探索的兴趣。
活动准备：
1、有关诗歌情景的课件一个。
2、剩满水的脸盆3个。
3、镜子若干面。
活动过程：
一、引出课题
（今天老师要带小朋友们到一个地方去玩耍，那里非常美丽，有多美丽呢？现在就竖起耳朵来听老师告诉你们……。（念诗歌）你们说那里美不美？那你们想不想去呀？……。）
二、欣赏与理解（发现倒影）
1、出示课件背景图片，描述诗歌的'环境。（夜晚到了，天渐渐暗了，四周围静悄悄的……）
2、出示月亮，出现月亮在水中的倒影。（问：看，小池塘里面藏了什么呀）（月亮真的藏在小池塘里去了吗？
3、出示小鱼，（小鱼睡在哪里了？）（为什么诗歌里说小鱼睡在蓝天上？）
4、出示青蛙，（看，小青蛙在池塘里，它抬着头，在看什么呢？）（青蛙不明白了，为什么天上有一个月亮，小池塘里也有月亮？怎么会有两个月亮呢？月亮真的在池塘里吗？）
5、（谁来告诉小青蛙这是怎么回事？）水波显示池塘的月亮是倒影。
6、晚上小池塘里还会藏着什么呢？小青蛙在小池塘里还会看到什么？（天上的月亮，星星水边的树，花，草。）（从天上能看到水里有什么吗？）
7、拿出水盆，镜子，请幼儿走到旁边观察，发现在水中和镜子中的倒映，盛满水的脸盆也可以像镜子一样倒映，盛满水的脸盆也可以像镜子一样倒映出我们自己。
三、总结延伸活动
1、今天我们去了一个美丽的池塘边玩，小朋友看到了许多美丽的，有趣的东西（有些什么？）（我们还发现了什么？）
2、请小朋友回家和爸爸妈妈一起找找还有什么地方可以照出我们自己？
诗歌：《小池塘》
小池塘，藏月亮，鱼儿睡在蓝天上。
小青蛙，抬头望，乐得哇哇地唱歌。
风儿吹，水儿落，摇得月亮轻轻晃。
大班教案《我家小池塘》 9
一、活动目标：
1、学习运用各玩沙工具，手眼协调地挖沙坑。
2、初步体验将沙和水有利结合，使玩沙活动更富情趣。
3、培养幼儿分工合作，以大带小的团体协作精神，感受接近大自然所带来的乐趣。
二、活动准备：
1、一次性台布六条、水桶四个、废品制作的洒水壶若干个；各种塑料玩具（小鸭、小鱼、乌龟、螃蟹、青蛙等）；活动前收集（小草、落叶、枝条若干）；大场地沙池一块。
2、布置场地：将“小鸭、小鱼、乌龟、螃蟹、青蛙等”塑料玩具散放于沙池的各个地方。
三、活动过程：
（一）活动前的“热身运动”
1、教师将幼儿带到沙池边，观看沙池。引导幼儿谈话：“哇！今天我们的沙池里来了好多的小客人，他们是谁呀？”幼儿答：“小鸭、小鱼、乌龟、螃蟹、青蛙。”师：“我们下去和他们一起玩好吗？”（调起幼儿的积极性后）教师请幼儿做好进入沙池的准备。（脱鞋袜、卷袖口与裤口）
2、进入沙池，教师带领幼儿一起学学沙池里的小动物：我学小鸭摇摇摆、我学小鱼游呀游、我学青蛙跳跳跳、我学螃蟹横着走、我学乌龟爬呀爬，爬呀爬，爬呀爬，爬到妈妈身边来（请小朋友爬到老师身边集中）。
（二）引题让幼儿产生兴趣
1、师：“今天小动物们和你们玩得可开心啦！可是它们找不到自己的'家了，你们知道他们是住在哪里的吗？请小朋友们动动脑筋想一想？”（幼儿开始自由讨论）。
2、小结：哦，原来它们的家在水里，那我们今天就在沙池里，给它们安一个家吧！来进行“挖池塘”好吗？
（三）教师讲解活动玩法和要求
玩法：先请幼儿在沙池里挖一个大坑作池塘，接着将挖好后将一次性台布铺在池塘底部（防止水很快渗入沙里）；再把“池塘”灌满水，然后将各种玩具放进“池塘”，最后在完成的作品加上一些装饰。
（四）幼儿活动，教师指导
1、两位老师协商以大带小原则，分别将中班小班幼儿分成六组。
2、根据幼儿的年龄和能力的情况，指导他们进行分工合作活动，中小班幼儿一起合作挖沙坑；中班幼儿进行铺池塘、运水灌水；小班幼儿进行找、送小动物进池塘等。
3、活动时，提醒幼儿不要将沙弄到眼睛或鼻子等五官部位，要注意他人的
安全和卫生，懂得照顾小班幼儿。
4、教师点评活动情况，让幼儿相互欣赏各种各样的“池塘”作品。
四、活动结束：
1、师幼一起整理玩沙工具和玩沙场地的卫生。
2、帮助幼儿做好清洗手脚，穿好鞋袜的工作。
大班教案《我家小池塘》 10
教学内容：
1、唱――《爱唱什么歌》
2、听――《青蛙合唱》
3、动――《闻着荷花的香气》、《萤火虫》
教学目的：
1、围绕“夏天的池塘”展开生动活泼的听、唱、动等活动，让学生感受大自然的美、感受音乐的美，使学生能以音乐的情感为纽带，学会关注大自然、关爱动物。
2、能用亲切、优美的声音自信、有表情地演唱歌曲《爱唱什么歌》，通过歌词创编活动，使学生创造能力得到提高，并激发热爱家乡的情感。
3、聆听《青蛙合唱》，感受音的高低，并能用肢体语言表现音乐形象。
教学重点：
感受音乐情绪，培养聆听习惯。
教学难点：
创编顺畅的、与曲谱相吻合的歌词。
教学准备：
多媒体课件、头饰、打击乐器
教学过程：
一、创设情景欣赏导入――听、表现《闻着荷花的香气》
创设“池塘”的情境，用肢体语言表现歌曲
引导“周围”的学生表演岸边的柳树，“中间”的学生表演池塘中的荷花和蜻蜓。再听歌曲《闻着荷花的香气》并根据内容用肢体表现出来。
二、揭示课题新授歌曲――唱《爱唱什么歌》
1、导入：夏天的池塘真是一个热闹的舞台，这里不仅有舞姿翩翩的舞蹈家，还有歌声嘹亮的歌唱家呢想听他们的`歌声吗？
2、师：你听到青蛙、蜜蜂是怎么唱歌的？它们唱的是什么歌？
3、有节奏地跟老师读歌词
4、用“听唱法”学唱歌曲
5、用“接龙唱”的形式巩固歌曲
6、用打击乐器为歌曲伴奏
①、引导学生用不同的方式敲击打击乐器
②、引导学生在歌曲恰当的地方配上伴奏
③、全体学生用打击乐器为歌曲伴奏
三、师生互动创编歌词
1、导入：“青蛙”和“蜜蜂”唱得真棒！你们知道还有哪些小动物会唱歌？
2、演唱自己创编的歌曲，赞美自己的家乡，歌唱美丽的夏天。
四、感受音高表现音乐――听《青蛙合唱》
1、导入：大家唱得这么好，池塘里的青蛙们再也等不及了，它们纷纷跳上岸，也组成一个合唱团，正要唱歌给我们听呢！
2、为乐曲取名字
3、老师用钢琴演奏《青蛙合唱》，学生用“站立”和“下蹲”的姿势区别高低音。
4、再次欣赏，分角色表演
五、再现主题律动下课――感受《萤火虫》
1、导入：青蛙们唱得真起劲，一直唱到天都黑了，这时天空中飞来一群打着灯笼的小精灵，来！让我们跟着萤火虫的歌声慢慢儿地飞起来……
2、总结：（在音乐声中）小朋友，今天我们在池塘边跟小动物们度过了愉快的一天，赞美美丽的夏天，歌唱我们的家乡，现在，我们该和萤火虫说再见了，“夏天的池塘”，再见！
大班教案《我家小池塘》 11
一、活动目标
知识与技能：借助图片或多媒体，理解诗歌内容，重点理解“抱”、“摇”等词语的用法和涵义。
过程与方法：能有表情地朗诵诗歌，并尝试根据诗歌特点进行创编。
情感态度与价值观：感知自然的美，激发对大自然的热爱和保护环境的意识。
二、活动准备
教具准备：相关图片（如小池塘、太阳、月亮、小鸟、彩云、柳树等）诗歌内容图片、小池塘的头饰、黄梅戏曲调视频及伴奏。
环境准备：确保教室光线适宜，营造温馨、宁静的学习氛围。
三、活动过程
1. 导入环节
教师提问：“小朋友，你的家漂亮吗？谁愿意起来说一说你家门前都有什么？”引导幼儿分享自己的家及门前的景色。
教师引出话题：“你想知道我家门前有什么吗？让我们一起来看一看吧。”
2. 学习诗歌
出示图片，分段学习：
出示白天小池塘的图片，引导幼儿观察并描述图片内容，如“我家门前小池塘，白天抱着金太阳，小鸟和云彩，都爱来照相”。教师重点讲解“抱”字的含义，引导幼儿理解太阳倒映在池塘里的景象。
出示晚上小池塘的图片，引导幼儿观察并描述晚上的池塘景象，如“晚上太阳去睡觉，池塘摇着银月亮，小鱼和星星，悄悄捉迷藏”。教师讲解“摇”字的含义，以及小鱼和星星捉迷藏的有趣场景。
完整朗诵：教师结合图片完整朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌的韵律和美感。
3. 朗诵与表演
集体朗诵：教师带领幼儿一起朗诵诗歌，注意引导幼儿用适当的.语气和表情来表达诗歌的情感。
个别表演：请个别幼儿戴上小池塘的头饰，大胆地在集体面前朗诵诗歌，教师给予鼓励和肯定。
4. 创编诗歌
教师引导幼儿想象自己家门前的小池塘，鼓励幼儿用优美的语句描绘池塘的美景，并尝试创编属于自己的诗歌。
教师可提供一些提示词或短语，如“我家门前小池塘，XX时候XX样，XX和XX，正在做XX”，帮助幼儿构思和表达。
5. 拓展活动
黄梅戏演唱：播放黄梅戏曲调视频，引导幼儿欣赏并感受黄梅戏的清新婉转。随后，尝试将《我家小池塘》的诗歌改编成黄梅戏进行演唱，增加活动的趣味性和艺术性。
绘画活动：引导幼儿将自己想象中的小池塘画出来，并用简短的语言描述画面内容，进一步加深对诗歌的理解和感受。
四、活动结束
教师总结活动内容，强调保护自然环境的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多感受大自然的美好。
将幼儿创编的诗歌和绘画作品展示在教室的墙报上，供其他幼儿欣赏和学习。
通过以上活动设计，幼儿不仅能够学习到《我家小池塘》这首诗歌，还能在朗诵、表演、创编等过程中提升语言表达能力和艺术修养，同时激发对大自然的热爱和保护环境的意识。
大班教案《我家小池塘》 12
活动目标：
认知目标：让幼儿了解池塘的基本生态环境，认识池塘中的常见动植物，如荷花、小鱼、青蛙等。
情感目标：培养幼儿对自然环境的兴趣和爱护之心，激发幼儿探索自然奥秘的欲望。
技能目标：通过绘画或手工制作，让幼儿表达自己对小池塘的理解和想象，提高幼儿的创造力和动手能力。
活动准备：
池塘图片或视频资料
池塘动植物卡片
彩色笔、画纸、剪刀、胶水等手工材料
《小池塘》儿歌或故事音频
活动过程：
导入环节：播放《小池塘》的儿歌或讲述一个关于小池塘的简短故事，引起幼儿的兴趣，引导幼儿想象自己心中的小池塘是什么样的。
认知探索：
展示池塘图片或视频，引导幼儿观察并讨论池塘里有哪些动植物，它们是怎么生活的。
使用池塘动植物卡片，进行“找一找”游戏，加深幼儿对池塘生态的认识。
创意表达：
引导幼儿用彩色笔在画纸上画出自己心中的小池塘，可以包括荷花、小鱼、青蛙等元素，鼓励幼儿发挥想象力，添加自己喜欢的元素。
或者，提供手工材料，让幼儿尝试制作小池塘的立体模型，如用彩纸剪出荷叶、荷花，用蓝色卡纸做池塘等。
分享交流：
邀请幼儿展示自己的作品，并讲述自己画（或做）的小池塘里的故事。
教师和幼儿一起欣赏作品，给予积极的反馈和鼓励。
总结提升：
强调保护自然环境的'重要性，引导幼儿思考如何保护我们身边的小池塘和其他自然环境。
鼓励幼儿在日常生活中多观察自然，发现更多美好的事物。
活动延伸：
组织一次户外观察活动，带领幼儿到附近的公园或自然景区观察真实的池塘，进一步加深对自然环境的认识。
大班教案《我家小池塘》 13
活动目标：
语言发展：通过故事讲述，提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
科学认知：了解池塘生态系统的基本构成，认识池塘生物间的相互关系。
情感培养：激发幼儿对家乡自然风光的热爱，培养环保意识。
活动准备：
自制《我家小池塘》故事绘本
池塘生态模型或图片
角色扮演道具（如小鱼、青蛙头饰）
活动过程：
故事引入：
教师手持自制绘本，声情并茂地讲述《我家小池塘》的故事，故事中包含池塘的美丽景色、生活其中的动植物以及它们之间的有趣故事。
生态解析：
利用池塘生态模型或图片，引导幼儿观察并讨论池塘中的生物链，如小鱼吃浮游生物，青蛙吃害虫等，理解生物间的相互依存关系。
角色扮演：
邀请幼儿选择自己喜欢的池塘生物角色进行扮演，如小鱼、青蛙、荷花等，通过简单的对话和动作表演，再现故事中的情节，加深对故事内容的理解。
创意表达：
引导幼儿以“我心中的小池塘”为主题，进行口头描述或简短的故事创作，鼓励幼儿发挥想象力，讲述自己心中的小池塘故事。
情感升华：
引导幼儿讨论如何保护我们的小池塘，比如不乱扔垃圾、节约用水等，培养幼儿的`环保意识和责任感。
总结回顾：
教师总结本次活动的重点，强调保护自然环境的重要性，鼓励幼儿在日常生活中积极践行环保行为。
活动延伸：
布置“小池塘”主题墙，展示幼儿的作品和照片，营造浓厚的环保氛围。
邀请家长参与，共同制作家庭版“小池塘”生态瓶，进一步加深幼儿对池塘生态系统的认识。
大班教案《我家小池塘》 14
活动目标：
情感与态度：培养幼儿对自然环境的热爱之情，激发幼儿探索自然奥秘的兴趣。
知识与技能：引导幼儿了解池塘的基本生态，认识池塘中的动植物及其相互关系。
过程与方法：通过观察、讨论、绘画等多种形式，提高幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
活动准备：
池塘图片或视频资料
池塘生态模型（可自制，包含水生植物、小鱼、青蛙等）
彩色画笔、纸张
池塘动植物卡片
活动过程：
导入环节（5分钟）
教师展示池塘的图片或播放视频，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看到了什么？这个地方美吗？你觉得它像哪里？”引出“我家小池塘”的主题。
认知探索（10分钟）
教师介绍池塘的基本生态，包括池塘里的水、泥土、水生植物（如荷花、芦苇）动物（如小鱼、青蛙、乌龟）等。
利用池塘生态模型，让幼儿近距离观察并讨论这些动植物的特点和它们之间的关系。
互动讨论（10分钟）
分组讨论：“如果你家有一个小池塘，你会希望里面有哪些动植物？为什么？”鼓励幼儿大胆想象并分享自己的想法。
引导幼儿思考池塘生态平衡的.重要性，如何保护池塘环境。
创意表达（15分钟）
发放彩色画笔和纸张，让幼儿根据自己的想象，画出“我家的小池塘”。鼓励幼儿细致描绘池塘的景色、动植物等。
完成后，幼儿展示自己的作品，并简单介绍自己的创作思路。
总结与延伸（5分钟）
教师总结本次活动的学习内容，强调保护自然环境的重要性。
延伸活动：可以组织一次实地观察或家庭作业，让幼儿与家长一起观察附近的池塘或湖泊，进一步加深对自然环境的认识。
大班教案《我家小池塘》 15
活动目标：
科学素养：通过实践活动，让幼儿了解池塘生态系统的基本组成和运作方式。
语言能力：培养幼儿用完整句子描述池塘景象及动植物特征的能力。
情感态度：激发幼儿对家乡自然美景的自豪感，增强环保意识。
活动准备：
池塘实地考察计划（如有条件）
池塘动植物图片集
角色扮演道具（如小鱼、青蛙头饰）
环保主题小故事书
活动过程：
故事引入（5分钟）
讲述一个关于小池塘和里面小动物们和谐共处的环保小故事，激发幼儿兴趣。
知识讲解（10分钟）
利用图片集，详细介绍池塘中的几种典型动植物，包括它们的'名称、生活习性及在池塘生态系统中的作用。
角色扮演（15分钟）
组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿分别扮演池塘中的小鱼、青蛙、荷花等角色，通过对话和动作展示它们之间的关系。
引导幼儿思考：“如果你是小鱼，你会怎样保护你的家（池塘）？”
实地考察或模拟体验（视条件而定，15-20分钟）
如条件允许，可带领幼儿进行实地考察，观察真实的池塘生态；若条件有限，则可在教室内设置模拟池塘区域，让幼儿进行观察和体验。
引导幼儿记录观察到的现象，如水的颜色、气味、动植物种类等。
分享与讨论（10分钟）
回到教室后，组织幼儿分享自己的观察体验，讨论如何保护池塘环境，防止污染。
强调每个人的行为都能对自然环境产生影响，鼓励幼儿从自身做起，成为小小环保卫士。
结束与作业（5分钟）
教师总结本次活动，强调保护环境的重要性。
布置家庭作业：让幼儿回家后与家长一起查找更多关于池塘生态系统的资料，准备下次活动时分享。
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