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中班语言教案《我要搬出去》(通用12篇)
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编收集整理的中班语言教案《我要搬出去》,欢迎阅读与收藏。
中班语言教案《我要搬出去》 篇1
活动目标:
1、能仔细观察图片,了解小兔从不愿意收拾到主动收拾的变化过程。
2、感悟收拾整齐才能有序生活的意义。
3、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
4、能分析故事情节,培养想象力。
活动准备:
挂图
活动过程:
一、引题:
今天黄老师带你们到小兔家去看看,小兔在干什么?
二、边看图边理解故事:
1、示图1,引导幼儿观察;乱糟糟,赶快收拾
提问:
(1)小兔旁边放了很多玩具,这些玩具放整齐了吗?
(2)妈妈手上拿着什么?为什么妈妈要拿着箱子?
2、出示图2,引导幼儿观察
提问:
(1)箱子到底是干什么用的,我们来看看,妈妈在干什么?(妈妈正准备收拾玩具,妈妈拿着箱子进来了说“现在,赶快收拾玩具。”)
(2)小兔在玩什么呢?(对,小兔正在玩吊车)
(3)小兔听到妈妈要收拾玩具会怎么说?(小兔说:“等一会儿收拾,大吊车正在吊东西呢。”)
(4)妈妈又会对小兔说什么?(妈妈说:“不行,乱糟糟地,赶快收拾。”)
(5)小兔同意妈妈收拾玩具吗?为什么?
3、出示图3,讲述图意;小兔呀,不愿意,还发脾气了“你要我收拾,我就搬出去。”小兔不让妈妈整理,还把玩具搬到了走廊上。
提问:小兔怎么了?小兔发脾气了,小兔说了什么?
4、出示图4,引导幼儿观察
提问:
(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高兴兴地玩,妈妈不会喊赶快收拾了。
(2)谁来和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齐了吗?
(3)玩具放得乱糟糟的,他们玩起来会不会开心?
5、出示图5,其实小兔和朋友玩的一点也不开心
提问:
(1)呀!小兔怎么啦?小兔为什么会这样呢?原来是小兔找不到自己喜欢的鼹鼠,他大声地喊了起来:“我的小鼹鼠呢?”
(2)玩具为什么会找不到?
(3)玩具放得乱糟糟的,还会发生什么事?
6、出示图6,讲述图意;
提问:
(1)小熊怎么了?为什么会摔跤?“啪哒,噗通!”小熊一脚踩上了皮球,摔了一个大跟斗,走廓上乱糟糟的,东西找不到,没有办法走路,小兔和朋友玩得一点也不开心。
(2)玩具放得乱糟糟,小兔的鼹鼠找不到了,还害小熊摔了一跤,这下该怎么办呢?是继续玩还是赶紧收拾整理呢?
7、出示图7,讲述图意:小兔大声叫起来:“现在,赶快收拾玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿,小兔说:“不行,乱糟糟的,赶快收拾”提问:
(1)小兔怎么说的`?
(2)小兔为什么让朋友赶快收拾玩具?(因为不收拾就没办法玩)
8、猜猜小兔和朋友收拾整理后,会玩得开心吗?
9、出示图8,收拾整齐,玩得开心
提问:(1)这幅图和前面的有什么不同吗?
(2)现在小兔他们开心吗?为什么?
(3)妈妈会怎么跟他们说呢?
讲解图意小结,小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齐齐,妈妈高兴地说:“收拾整齐了,玩得更开心。”
三、结合挂图,教师完整讲述故事一遍
四、幼儿跟述故事,引导幼儿理解故事含义:收拾整理,才能玩的开心
提问:一开始,小兔不愿意收拾玩具,为什么后来又自己动手收拾玩具呢?(因为收拾整齐了,才能玩的更开心)
五、教育幼儿自己玩玩具时,也要学会收拾
”
中班语言教案《我要搬出去》 篇2
【活动目标】
1.理解故事内容,丰富相关词汇。
2.能较为清楚地表达自己的想法,知道要学会收拾,懂得只有收拾整齐生活才能更有序。
3.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
4.幼儿活动时遵守秩序的观念。
【活动准备】
《我要搬出去》课件、情景表演的道具若干。
【活动过程】
活动步骤 活动过程 设计意图
一、情景表现,重点前置
1.情景片断一:
小兔的家看上去怎么样?
你喜欢她家吗?为什么?
2.呈现PPT:
图一:小兔和谁在一起玩?这么多玩具他们会玩得开心吗?
图二:发生了什么事情?你是怎么看出来小熊摔跤了?小熊为什么会摔跤?
图三:小兔在干吗?你从哪里看出来的?
3.情景片断二:
小兔该怎么做?怎样收拾才更好呢? 在情境表现和图片观察中,引导幼儿产生认识上的冲突,直入主题。
将重点前置不仅能在第一时间解决主要问题,而且在趣味地游戏情景中能让幼儿更乐于参加活动。
此环节重点是解决目标中的`第二个,并且在此环节中重要引导幼儿观察几幅核心画面,让幼儿学习和了解一些阅读的技能。
二、完整倾听,理解内容
1.重点画面前置:
依次呈现前两张画面,引导幼儿倾听妈妈的话,并学说。请幼儿仔细观察妈妈的表情,猜想一下妈妈此时的心情。
2.完整观看画面,倾听故事一遍。
3.呈现最后一张图片:
现在家里看上去怎么样?你从哪里看出来的?大家的心情怎么样? 通过完整倾听和欣赏,让幼儿了解故事的情节,引导幼儿进一步理解故事的内容。
三、联系生活,拓展经验
1.除了要把玩具收拾好,还有什么时候也需要收拾?
2.呈现六张图片:
请把你看懂的告诉大家,他们为什么要这样做?
3.教师小结:收拾不仅能让我们的生活更有次序,而且会让环境更整洁,并且让我们的心情更快乐。收拾其实很简单,只要你愿意那就一定能做好。 将学习获得与生活经验相联系,进一步拓展幼儿认知,让幼儿认识到生活中还有很多时候都是需要收拾,只有养成收拾的好习惯我们的生活才会更有序。
中班语言教案《我要搬出去》 篇3
活动目标:
1.学会整理衣橱,会将不同的物品按一定顺序摆放在衣橱里。
2.体验自我服务带来的快乐。
活动准备:
1.制作整理衣橱流程图,贴在衣橱的`旁边。
2.衣橱没有被整理,处于自然状态下。
指导建议:
1.带领幼儿参观衣橱,让幼儿说一说:看到乱七八糟的橱子有什么感受?
2.和幼儿一起讨论:衣橱很乱有什么不好?怎样才能让衣橱变得很整齐?
3.出示整理衣橱流程图,让幼儿观看并说一说:应该先放什么?再放什么?谁来试一试?
4.教师边说儿歌,边示范整理衣橱的方法:“轻轻打开衣橱的门,先把最大的外套放进衣橱,然后放围巾、帽子等较小的东西,最后轻轻把衣橱门关好。”
5.带领幼儿边说儿歌边整理衣橱。
6.幼儿互相欣赏整齐、有序的衣橱,感受自己的能干,体验自我服务带来的快乐。
活动延伸:
1.鼓励幼儿回家自己整理衣服,给妈妈一个惊喜。
2.提醒家长对幼儿的各种自我服务行为要及时鼓励、肯定。
中班语言教案《我要搬出去》 篇4
内容与要求:
通过看看、说说小图书“有趣的衣橱”,送送、折折衣服,满足孩子对情感、语言、动作发展的需求。
观察要点:
1、在看图书时对什么有兴趣,已有的认知经验有哪些。
2、是否有初步的分类意识?
3、在找、折、放衣服的时候自理生活的能力如何?
准备:
1、自制大图书一本、小儿人手一份小图书“有趣的'衣橱”(新教材132页内容)
2、贴有衣、裤、袜标签的绳网各一,夹子,衣、裤、袜图片多于宝宝人数。
3、宝宝自带衣、裤、袜一套,宝宝每人自己有一只贴有标签的小抽屉。
环节:
1、看看说说:
(出示小图书)这是什么?小儿自己边看边说“有趣的衣橱”。
出示大书与孩子一起看看说说:打开橱门说说衣橱里有什么,是谁穿的衣服、鞋子?
观察小儿在看图书时对什么有兴趣,已有的认知经验有哪些?
2、找找、折折自己的衣服
请宝宝从一堆放乱的衣服中找出自己的衣服,并折叠好放回自己的小抽屉。
用儿歌指引:抱娃娃,抱娃娃,弯弯腰,抱宝宝。
观察小儿在找、折、放衣服的过程中自理能力如何?
3、送衣宝宝回家
请小儿把衣服、裤子、袜子分类,夹到相应的绳网上。
请一个小儿示范,看好绳网上的标记用夹子夹好。
小儿送衣宝宝回家(观察小儿是否有初步的分类意识)。
中班语言教案《我要搬出去》 篇5
活动目标:
1.大胆表述自己的想法,有初步的整理意识。
2.愿意用故事中的语言,愉快地参与阅读活动。
3.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点:
愿意用故事中的语言,愉快地参与阅读活动。
根据画面大胆表述自己的想法,有初步的整理意识。
活动准备:
绘本 、小熊玩具。
活动过程:
一、小熊玩具,引起兴趣。
出示小熊玩具引起兴趣和幼儿打招呼,“大家好,我是小熊,你们猜猜我是从那儿来的?”
(评析: “兴趣是最好的老师”,小熊玩具是孩子们比较喜欢的对象,激发了幼儿参与活动的兴趣,大大提高了幼儿的注意力,带着悬念进入活动。)
二、出示绘本,分段欣赏。
1、出示绘本。
小熊:你们看,我是从这本书里来的,这个封面上的小男孩是我的主人,叫艾利克斯,今天我就来讲一个关于我主人的故事,你们想听吗?
(评析:用艾利克斯的小熊玩具讲艾利克斯的故事,让孩子们更亲近艾利克斯,更容易理解故事内容。)
2、封面欣赏
小熊:你们看,我的主人他在干什么?
幼儿:玩玩具。
小熊:他都有些什么玩具呀?
幼儿:小熊、皮球、城堡、恐龙等。
小熊:答对了,我今天要给你们讲讲我的主人。这是故事的封面,从封面可以看出讲的艾利克斯玩玩具的故事。故事的题目就是这三个字,叫“放整齐”,什么意思?
幼儿:就是玩具放放好。
小熊:你家里都有什么玩具?玩玩具开心吗?你的玩具都放在那里的?
幼儿:箱子里、桌子底下、袋子里……
(评析:让幼儿说说自己的玩具可以激发内心的真实情感,给孩子想说的机会。)
小熊总结:我们的玩具都要放整齐,放在它们该放的地方,玩具箱里、储物柜里等,不能乱扔,我们来看看,艾利克斯是不是也和你们一样,把玩具都放整齐了。
(评析:提高幼儿高度,让孩子有优越感和自豪感,更能激发整理的愿望。)
3、 学校回来
小熊:艾利克斯放学回到家里,你们看他的家怎么样?有些什么?漂亮吗?你喜欢吗?
幼儿回答。
小熊:他的家很整齐,很干净,你们看,他们把伞都放在伞桶里,把鞋都放在鞋橱里,爸爸妈妈把家收拾的真干净,那可是很辛苦的。但是艾利克斯有点不怎么好,他很想马上回到自己的房间,骑士城堡、海盗船、和他喜欢的超人正在房间等着他。所以你们看,他哪里做得不对?
幼儿:把衣服扔地上,书包也丢在地上,把手套也扔在地上。
小熊:你们都会整理东西的`,谁来帮帮他这些扔在地上的东西应该放在哪里?
幼儿:衣服应该放在房间里,书包放在凳子上……
小熊:谢谢你们帮助艾利克斯把东西放整齐,我们去看看艾利克斯干什么去了?
(评析:让孩子观察艾利克斯的家是那么的干净整齐,和他乱扔东西形成鲜明对比,爸爸妈妈把家收拾的那么干净,更能突出乱放东西是不应该的。小熊让孩子帮助艾利克斯把东西放整齐,可以提高幼儿的整理兴趣,提高观察能力和助人为乐的激情。)
4、 最后的战役
小熊:你们看,这就是艾利克斯的房间,很多的玩具,他最喜欢的玩具,是“最后的战役”,有士兵、骑士、城堡,就像真的打仗一样有趣,你们看,他的表情告诉我们艾利克斯玩得开心吗?
(评析:由于该页和封面一样,所以简单地介绍一样,避免重复。主要引导幼儿观察艾利克斯的表情,玩玩具是一件非常开心的事情,和孩子内心产生共鸣。)
5、 小熊脸上的睡意
小熊:艾利克斯玩好了“最后的战役”,他想到了最喜欢的小熊玩具,哈哈,就是我,他把我抱起来,你们猜猜看艾利克斯带我去哪里呢?
幼儿:带你出去玩、去吃饭了……
小熊:你们听听看艾利克斯对我说了什么吧?
教师用孩子的声音对着小熊玩具说道:“小熊、小熊,你在看什么?你困了吗?我从你脸上看到了睡意。”
幼儿学说语句:“小熊、小熊,你在看什么?你困了吗?我从你脸上看到了睡意。”
小熊:你们猜猜艾利克斯带我去哪里呢?
幼儿:床上睡觉
(评析:幼儿学说艾利克斯的语句可以让孩子产生共鸣,自己和艾利克斯是一样的。)
6、 爸爸妈妈的床很温暖
小熊:艾利克斯把我带到了床上,虽然很舒服,但是一点也不喜欢,因为是爸爸妈妈的床,我要回我自己的床上睡觉,艾利克斯。可是艾利克斯被爸爸叫走了。
爸爸说:艾利克斯,去浴室洗澡,把衣服脱了放在洗衣篮里,把你的玩具收拾好。
小熊:我想艾利克斯肯定是被爸爸叫去收拾玩具了,啊呜,我只能睡一觉了。
(评析:用小熊的身份讲述故事更具说服力和感染力,孩子们更感兴趣。)
7、我把我的小熊丢了
教师将小熊放到桌子上睡觉,什么声音?教师学着艾利克斯的声音哭泣。
幼儿:哭声
教师:谁在哭呢?我们来看看。
幼儿:艾利克斯
教师:为什么哭呢?
幼儿:被爸爸骂了,不听话……
教师:大家吃完饭准备睡觉了,艾利克斯感觉少了什么东西,就大哭起来了?他觉得少了什么呢?
爸爸:艾利克斯,你怎么了?别哭了。
艾利克斯:我把我的小熊弄丢了,他离家出走了。
幼儿用哭泣或者伤心地表情学说:我把我的小熊弄丢了,他离家出走。
(评析:有表情的学说语句可以渲染失去心爱玩具的悲伤,提升教育的效果。)
教师:你们知道小熊在哪里呢?
(评析:通过猜一猜让孩子想象一下艾利克斯哭的原因,让孩子们回忆小熊在哪里?可以考验孩子记忆力和观察能力。)
8、破涕为笑
小熊说道:艾利克斯,谁叫你把我放在爸爸妈妈床上,你应该把我放在我自己的床上,这样你就找得到我了。
艾利克斯:我知道错了,以后我一定不乱放了,我会把你放在你一直呆的地方。
艾利克斯抱着小熊破涕为笑。
三、情感迁移,培养习惯。
1、教师小结。
教师:有一些小朋友拿玩具的时候很快很开心,收拾的时候就不情不愿了,还有人乱丢也不捡起来,这样对不对?艾利克斯他差点把心爱的小熊丢了,现在他可不敢乱丢玩具了,会放整齐了。你们会吗?
2、教师提问,幼儿回答。
教师:那我来考考你们,我们的蜡笔应该放在哪里?橡皮泥、衣服、书、茶杯等。
幼儿用手指出方位即可。
3、表扬。
教师:你们都知道东西放在那里,很厉害的,但是最厉害的小朋友不但知道还会做到,你们能做到吗?
幼儿:能。
教师:好,老师相信你们,现在就请你们把教室里没放好的东西去放放好。
活动反思:
《放整齐》是一本知识性绘本,以培养幼儿日常生活习惯为教育目的的绘本。此次活动主要是教师指导性的观看阅读图片,把绘本里的内容一页一页的展现给幼儿。用生活中的小事,通过通俗移动的对话形式展现了故事的情节。绘本的画面清晰丰富,内容真实朴素,生活中的小事贴近幼儿生活,引起了孩子们的兴趣,开拓了幼儿的思路,引发了幼儿语言表达的动机。让幼儿在一本绘本中不仅了解了文字讲的故事,还知道了阅读书本的顺序,一页一页的往后翻,也出不知道了封面的意义,提示我们故事的内容和主人公,以及文字与图画两者结合所产生的故事。最后让幼儿从绘本中走出进入生活,说说自己的玩具,收拾玩具的意义,培养幼儿良好的整理和收拾的习惯。虽然故事内容比较长,环节较多,但是由于是生活中的内容,孩子们还是很能接受故事情节的发展。
中班语言教案《我要搬出去》 篇6
活动目标:
1、知道要保持房间和自己用的物品的整齐。
2、学习整理自己的房间,能按物品的种类有序的摆放物品。
活动重点:
知道要保持房间和自己用的物品的整齐。
学习整理自己的房间,能按物品的种类有序的摆放物品。
活动准备:
1、请家长提供幼儿房间的照片。
2、练习册。
3、故意弄乱教室。
活动过程:
一、通过讨论进入活动主题。
1、师:你有自己的小房间吗?你的房间里都有什么?
2、师:爸爸妈妈的房间里有什么呢?
3、教师鼓励幼儿大胆发言。
二、教师出示照片,让幼儿猜猜这些分别是谁房间的照片。
1、教师:猜猜这是谁的房间?照片上的房间让你有什么感受?
2、幼儿猜测并回答。
3、教师小结:照片中的房间有的`比较凌乱,有的比较整齐。
三、引导幼儿讨论使房间干净整齐的方法。
1、教师:怎样才能使我们的小房间整整齐齐的呢?
2、幼儿交流讨论。
3、请房间整洁的幼儿说说自己或父母整理房间的经验,如按照物品的归类,将物品有序地摆放在相对固定的位置上等。
四、让幼儿学习按照有序的方法收拾教室里的用品。
1、教师:你们看,我们的教室很乱,现在让我们一起来收拾教室吧!
2、幼儿开始动手分区域收拾教室。
五、幼儿间交流将教室收拾整齐的方法。
教师:现在你们自己动手整理了教室,也把原本凌乱的教室整理得整整齐齐了,你能从中找到整理教师的好方法吗?谁能来说一说?和小朋友一起分享一下呢?
师、幼小结:按物品的用法、材质等归类摆放好。
六、介绍练习册的操作方法。
1、教师:在我们练习册的第六页有一个“我会整理”的练习题,需要小朋友根据自己的实际情况给自己打分噢!看看你能为自己打几分呢!
2、教师:首先看看自己会做哪些事?是不是每天都在做呢?还是今天做了,明天又不做呢?
3、教师小结:整理不是一天的事,我们只有每天都在整理,时时在整理才能让我们的教室、寝室,我们自己的小房间整整齐齐的。
中班语言教案《我要搬出去》 篇7
活动目标:
1、能够排除简单的干扰,找到有关联的两个物品。
2、在体验物品对应关系的基础上,发展幼儿的逻辑性推理能力。
3、鼓励幼儿大胆、完整的讲话,培养语言表达能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备:
PPT《小兔的家》,信一封,小猫的家(厨房和卧室等),小猫头饰一个,三首音乐
活动过程:
一、导入部分
出示PPT:小朋友,你们看,这里漂亮吗?你们知道这是谁的家吗?我们一起进去看看这到底是谁的家,看看它在家干什么,它做的对不对呢?(观看课件至小兔打乱家里后暂停,并提问。这是谁的家,它在家干什么,它做的对不对呢?)
(然后课件继续,至小兔接完电话,并提问,兔妈妈要回来了,小兔该怎么办呀?你们愿意帮助小兔整理房间吗?整理房间的时候要注意了,有关联的物品才能摆放在一起,看看都有哪些物体弄乱了呢。)
二、找关联,能够排除简单的干扰,找到有关联的`两个物品.
1、引导将有关联的物品摆放在一起。
教师:“这是什么呢?(枕头)那枕头和什么有关联呢?它应该摆放在哪里?”小朋友真棒,睡觉的时候我们会用到它们,所以枕头和床是有关联的。这又是什么呢?我现在请小朋友来找找它和谁是有关联的,应该把它放在哪里?(让幼儿操作,并问幼儿为什么要把它放到这里)
2、小兔验证是否将有关联的物品摆放好。
教师:我们帮小兔妮妮整理好了房间,原来要把有关联的物品放在一起,这样才能整理整齐。我们来问下小兔妮妮我们做的对吗?(观看视频,并和小兔说再见)
三、帮助小猫搬家并整理房间,在体验物品对应关系的基础上,发展幼儿的逻辑性推理能力。
1、引起幼儿帮忙整理房间的愿望,
教师:“今天早上我接到一封信,你们想不想知道是谁写来的信?”出示信,并念出信的内容。(徐老师,你好,我是小花猫,快过年了,我要搬新家了,可是新家还有一些东西没搬完,听说小三班的小朋友可会整理房间了,所以想请大家一起帮我搬家并整理房间,不知道小朋友愿不愿意呢。如果大家都愿意,请徐老师带小朋友们来我家吧!)小朋友,你们愿意帮小花猫搬家吗?(愿意)然后带孩子去小花猫家。教师:“小花猫,你在家吗?”小猫:“来了,来了,我在家。你们来了呀,我真是太高兴了,你们看我还有这么多东西没整理好呢,要请你们帮我把有关联的物品放到一起,现在我来介绍一下我的家吧,这是卧室,有我睡觉的床,旁边还放了梳妆台,这个是我的书架,再来看看这边,这是厨房,这是餐桌。
2、幼儿帮小猫搬家并整理房间。
小朋友要把东西摆放到该摆放的地方,不要把小花猫的东西弄坏了,要爱惜。幼儿找关联,老师个别指导。
3、小猫验证幼儿是否摆放正确。
小猫:“小朋友们都整理的很好,谢谢你们,我们一起跳个舞吧!”
四、结束活动
小猫:“小朋友们,我再带你们去我家的花园玩一玩吧。”带孩子退场。
中班语言教案《我要搬出去》 篇8
主题目标
1.通过活动,培养学生热爱的情感,增强学生的自理意识和主人翁意识。
2.自己的事情自己做,不会做的学着做,不依赖父母,逐步养成良好的生活习惯。
3.学生懂得自己是家庭的一员,热爱劳动也是爱父母的表现,学会一些劳动的知识和技能,逐步养成自己独立生活的能力。
4.了解常见的家务活动的安全事项,逐步掌握一些劳动安全常识。
5.通过小组交流、角色扮演、竞赛让学生体验到劳动的乐趣。
教师准备
实物展台、家务劳动的图片 学生准备:观察家庭中家务活都是怎样分担的。
教学过程
一、小雨和他的“小伙伴”
师:你还会做哪些事情?[学生回答] 师。
二、练兵场
指导学生用自己喜欢的表演、讨论、当小老师等方式进行实际练习,在明白道理的同时,提高学生的自理能力。
教师设定操练项目:根据实际情况
设置去做自自己的.书包等活动。根据孩子的兴趣爱好自由选择小组。 师:请小朋友们在小组内讨论一下该怎样做,需要分工的进行分工。 [学生组内交流]
师:请比较能干的孩子担当小老师,指导和帮助别的孩子。 师:评选自理小能人,教师发给自理小能人小红花。(在评选时,要注意到学生能力的差异,重在激励、提高。对进步大的孩子也要进行适当的奖励。)
师:请自理小能人讲讲自己的经验和感受。请进步大的孩子讲讲自己的感受。[学生交流,谈感受]
三、激情,拓展延伸
激发学生学做家务事、自己事的勇气和信心,促进儿童实践能力的发展。
中班语言教案《我要搬出去》 篇9
活动目标
1.掌握整理物品的基本方法,知道用完的物品要放回原处。
2.学习将不同的物品分类整理,并将整理经验迁移到生活中去。
3.体验整理物品及与同伴合作的乐趣。
活动准备
PPT课件(内容包括嘟嘟熊整齐的家、杂乱的家,嘟嘟熊感谢和求助的话,杂乱的积木柜、鞋架、娃娃家和汽车后备箱);房间平面图操作单人手一张,图上有衣柜、玩具箱和书柜;可以随意撕贴的衣服、玩具和图书的小图标若干;幼儿六人一组,每组两个抽屉,里面杂乱地放着各种学习用品和食品。
活动过程
一、情境导入
1.师:嘟嘟熊搬新家了,我们一起去参观一下吧。(播放PPTl,嘟嘟熊整齐的家。)
提问:嘟嘟熊新家里有些什么?(衣柜、书柜、玩具箱。)你们喜欢嘟嘟熊的新家吗?为什么?
2.师:第二天,嘟嘟熊的'妈妈上班去了,嘟嘟熊一个人待在家里,东翻翻,西找找,把家搞成这样了。(播放PFl2,嘟嘟熊乱七八糟的家。)
提问:这样的家你们喜欢吗?为什么?那怎么办呢?
【评析:本环节我创设参观嘟嘟熊新家的情境,激发幼儿的学习兴趣。通过对比的方法突出房间整齐很重要,调动起幼儿帮助嘟嘟熊整理房间的愿望。)
二、亲历体验
1.整理房间。
(1)出示房间平面图操作单,引导幼儿观察嘟嘟熊的衣服、玩具和书该放在什么地方,应该怎么帮助嘟嘟熊整理房间。(幼儿尝试物归原处摆放物品,即把可以随意撕贴-的衣服、玩具和图书的小图标分别粘贴在衣柜、玩具箱和书柜里。)
(2)幼儿持操作单在实物投影仪上演示、讲述是怎么帮助嘟嘟熊整理房间的。
(3)教师结合操作单小结:衣服应放在衣柜里,玩具应放在玩具箱里,图书应放在书柜里。
(4)师:听,嘟嘟熊对我们说什么了?(播放PPT3,嘟嘟熊说:小朋友们,谢谢你们帮助我整理房间。)
(评析:在这一环节中,幼儿通过动手做、眼睛看。完成了对“房间”的整理,体验到帮助别人的快乐。)
2.合作整理抽屉。
(1)播放嘟嘟熊的求助录音:小朋友们,我家还有几个抽屉没有整理呢,请你们帮助我整理,好吗?
(2)出示两个抽屉,里面杂乱地放着学习用品和食品。师:抽屉里都放了些什么?给人的感觉是怎样的?
(3)师:你们打算怎样把两个抽屉整理整齐呢?(幼儿交流,教师及时评价,如“你的想法真周到,把同类物品放在一起,找起来肯定很方便”。)
(4)每组六个小朋友合作,尝试分类整理两个抽屉里的学习用品和食品。
(5)讲评交流。师:我们来看一看整理过的这些抽屉哪个最整齐,你最喜欢哪一个。先不要说出来,我们来玩个游戏,老师数到3,你就站到自己最喜欢的那个抽屉旁边,说一说喜欢的理由。
小结:小朋友真能干,知道把同类的物品放在一起,学习用品放在一个抽屉里,食品放在另一个抽屉里。这样,抽屉就收拾得整整齐齐的。
(评析:此环节我选择了幼儿熟悉的食品和学习用品进行抽屉的合作整理,不但物品数量增加了,而且增加了二次分类的知识点,对中班幼儿有一定的挑战性。幼儿通过议一议、说一说、分一分、理一理,学习将不同的物品分类整理,体验到整理物品及与同伴合作的乐趣。)
三、经验迁移
1.师:在我们的周围还有哪些地方、哪些东西需要及时整理呢?
2.播放PPT4,杂乱的积木柜、鞋架、娃娃家和汽车后备箱。师:积木柜里的积木、鞋柜里的鞋子、娃娃家的摆设和汽车后备箱的杂物,这些东西该怎样整理和摆放呢?
3.小结:生活中有很多的物品需要我们及时整理,让我们动起手来,快乐整理,让我们生活的环境变得干干净净、整整齐齐。
(评析:这是一个拓展环节,旨在帮助幼儿将获得的整理经验迁移到生活中去。)
活动反思
本次活动在选材上贴近幼儿的生活。活动过程以整理为主线创设情境,情节的推进结合多媒体手段来实现.并通过画外音的形式来串联各个环节,吸引幼儿的注意力,引发幼儿的思考,激发幼儿学习的主动性、积极性。在教具选取上,我用的是易撕贴的小图标及实实在在的常见物品,让幼儿在动手做一做、动脑想一想的过程中,提高了整理的能力,感受到合作的快乐。
中班语言教案《我要搬出去》 篇10
活动目标:
1.知道儿歌名称,理解儿歌内容,学会念儿歌。
2.积极动脑,尝试按照儿歌的格式仿编。
活动准备:
1.请大班幼儿先谈谈自己在家能做的事,自由组合,排练好情境表演,以丰富“我是家庭小主人”的内容,如拿碗筷,摆餐桌,扫地,倒垃圾,整理房间,洗手帕,洗袜子,刷鞋,给爷爷奶奶捶背、递报纸、拿眼镜、叠衣服、搬椅子、捡菜等。
2.布置一个温馨的“家”,“家”里有儿歌中提到的各种物品。
活动重、难点:
积极动脑,尝试按照儿歌的格式仿编。
活动过程:
1.观看情境表演“我是家庭小主人”。
(1)请小演员自我介绍扮演的'角色,帮助幼儿理解儿歌的内容。
(2)请幼儿带着问题看表演:爸爸妈妈、爷爷奶奶在家时,我应当怎么关心他们,帮助他们?
2.欣赏儿歌。
(1)教师示范念儿歌,幼儿欣赏。
(2)逐句提问,帮助幼儿理解儿歌的内容。
3.学念儿歌。
4.仿编儿歌。
(1)提问:你在家时怎样做家庭小主人的?
(2)按照儿歌格式仿编(只要求五字一句,不要求全部押韵)。
(3)教师帮助幼儿分组整理出新编的儿歌,共同朗诵。
活动延伸:
自由活动时,继续仿编,鼓励幼儿回家后继续与家长共同仿编儿歌。
中班语言教案《我要搬出去》 篇11
一、活动名称
《我会整理》
二、活动目标
激发幼儿参与劳动的兴趣。
使幼儿掌握整理的技巧,提高生活自理能力。
引导幼儿根据画面讲述。
三、活动准备
幼儿用书:《游戏以后》。
教室中布置杂乱的环境:散放的书、彩笔、画纸,书包旁乱放的玩具,堆在一起的衣服,吃剩的小食品袋,没叠的床铺等。
四、活动过程
开始部分:
讲述家中的书籍是怎样摆放的或是杂乱的。
基本部分:
1.参观杂乱的教室,谈一谈自己的感受,理解生活中整理的重要性。
2.请幼儿将杂乱的环境进行整理,集体参观整理后的教室,每到一处,就请幼儿说一说他的整理方法。
3.讨论:怎样整理和保持卫生。引导幼儿用分类的方法,如笔放入笔筒,纸张对齐用夹子夹住,书可按大小整齐地横放、竖放,床铺叠整齐,不乱扔垃圾,用过的.物品要放回原处等。
4.看图讲述《游戏以后》。引导幼儿根据画面讲述,引导幼儿了解在家中不及时整理,家里的心情也会很烦躁。
结束部分:
请幼儿根据画面内容继续编故事,并将其画在背面。
活动延伸:
(1)请值日生运用整理的方法做好值日,自己记录、评价值日情况,做的好的可以给自己贴小红花。
(2)请幼儿在美工区设计提示整理的标志,悬挂、张贴在教室内。也可将设计的标志张贴在幼儿园适合的地方,以提醒全园的小朋友遵守,增强爱幼儿园的情感。
中班语言教案《我要搬出去》 篇12
活动意图:
将物品随意的乱放,是每个孩子常会有的习惯,怎么讲,效果也不理想,但是通过本次活动,幼儿对图片的对比,能立刻发现自己平时的不良行为习惯。针对大班幼儿的年龄特征,并结合给物品的分类,将整理提升一个台阶,初步根据物品的使用方法进行区分。结尾让孩子根据自己的医院拜访物品,并讲出合理的奋发,有助于孩子运用感知经验,让幼儿有发挥的空间。
活动目标:
1、通过观察、比较,让幼儿懂得物品要拜访整齐的道理。
2、让幼儿初步体验将物品进行分类的方法。如:食品、衣物、餐具等。
3、发展幼儿的动手能力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
图片2张——一张是整齐的物品,另一张是凌乱的物品
故事:《家里为什么会出现蚂蚁》
收集卫生用品、餐具、食品等食物
每人小柜子一个
活动过程:
一、通过观察比较,让幼儿感知整齐的.美感,凌乱的坏处。
T:前写天,老师拍到了这样一些图片,说说你在图片上看到了什么,看了有这些有什么感受?
T:那应该如何处理这些物品呢?
总结:原来将物品摆放整齐会使整个空间看起来更具有美感,让住在这儿的人心情舒畅,拿东西也方便。
过度语:那让我们一起走进宝宝的家吧。
二、故事《家里为什么会出现蚂蚁》
1、通过看图片听故事,让幼儿了解乱放物品的坏处。
T:他的家给人有什么感觉?
瞧!在宝宝的房间里出现了什么?他们排着长长的队伍会去干吗呢
为什么这么整齐的屋子里会出现这些呢?
2、让幼儿初次学习给物品分类
T:现在宝宝除了将糖果放在枕头下面还胡乱放了许多的东西,请你帮宝宝整理一下好么?
3、幼儿动手,将物品分类
三、让幼儿自己总结评价,讲出摆放的道理。
谢谢大(2)班的小朋友,你能告诉宝宝你为什么这么摆放物品吗?
活动反思:
在活动的过程中,以动制静,充分让孩子动手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。
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