《四季歌》音乐教案

《四季歌》音乐教案（精选5篇）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《四季歌》音乐教案，欢迎大家分享。

　　《四季歌》音乐教案 篇1

　　教学过程：

　　一·导入

　　师：同学们，你们知道有哪些歌曲是跟季节有关系的吗？

　　生：《春天在哪里》……等等。(给多点时间给学生思考)

　　师：今天啊，老师带来了4首有关于季节的歌曲，同学们来猜一下每首歌的

　　歌名，看谁猜得又快又准确。好，准备好拉，我们来听第一首。

　　师：第一首听完了，有哪位同学听出来拉？

　　生：…………（每播放一首曲子，要给足够的时间给学生思考)

　　师：同学们都很不棒，老师提出来的问题能够积极的回答。这一点很值得表扬

　　哈。没错，跟季节有关的歌曲有很多，比如说我们以前学过的儿歌《春天在哪里》、流行歌曲《夏天的风》、网络歌曲《秋天不回来》、经典老歌《大约在冬季》等等。下面我们一起来学唱一首日本的民歌——《四季歌》。请同学们打开课本的18页。二、:听赏《四季歌》

　　1·播放歌曲《四季歌》

　　师：同学们，听完了这首歌曲，有什么感想啊？

　　生：……

　　师：如果把速度分成快、中、慢三种类型，那《四季歌》应该是什么速度啊？生：中速。

　　师：那这首歌给你的感觉是怎么样的啊？是抒情的还是慷慨激昂的呢？生：抒情。

　　师：我们在升旗的时候，听到的国歌是抒情的还是慷慨激昂的呢？

　　生：慷慨激昂的。

　　师：对了，两首歌给人的感是完全不一样的。同学们真棒，已经学会欣赏不同类型的歌曲了。

　　2、教唱。

　　（1）、老师带唱一遍谱，然后跟电子琴唱一遍谱。（提示本课重点）

　　（2）、老师加上歌词带唱第一段，（其余三段让学生自己来表现）。

　　（3）、学生边击拍边朗诵歌词，老师伴奏。（第一段由老师示范）

　　（4）、分组比赛，每组唱一段，老师伴奏。（结束后自评、互评或者师评）

　　3,分析歌曲。

　　（1）、作者【日】荒木丰尚

　　（荒木丰尚有一次因为滑雪受伤到医院进行治疗，护士们对他进行了经心的照顾。荒木丰尚为了表达感激之情啊，于是就……写了这首曲子送给了这些可爱的护士们。所以我们在演唱这首曲子时候，是不是要带上情感去唱啊？）

　　（2）、节拍：4/4拍子（教学生挥拍，接着叫代表出来做指挥）

　　（3）、旋律流畅，深刻感人。

　　（4）、音乐结构；ab两个分句。（提示学生两句的不同点）

　　４、表现

　　（1）、老师示范日本基本舞蹈动作。（正面示范和背面示范）

　　（2）、学生模仿老师学舞蹈动作。

　　（3）、请学生代表出来表演，其他学生伴唱，老师伴奏。

　　5、拓展

　　师：同学们，大家知道日本的'国花是什么花吗？

　　生：樱花。

　　师：我们的中国有万里长城，那日本最有名的地方是哪里呢？

　　生：富士山。

　　师：没错，日本的国花是樱花，日本最有代表性的地方就是富士山了。日本有很多值得我们学习的地方，比如说尊敬长辈等等。我们作为一名新时代的中国公民，就需要学习其他国家一些好的东西，就像其他国家要学习我们中国的优良的传统美德一样。

　　小结：

　　这节课我们不仅学会唱这首《四季歌》，更重要的是在这首歌里学会怎么去做人。希望同学们从现在开始，学会去尊重你的父母，你的老师，你的朋友，包括你身边的每一个人。只有这样我们才会得到别人尊重。

　　《四季歌》音乐教案 篇2

　　【教学内容】

　　1、学习“一主”教材中的课文《田家四季歌》，了解田家四季特点，体会种田人的辛劳。

　　2、《主题读写》：《四季儿歌》;

　　3、《经典诵读》：《乡村四月》

　　【教学流程】

　　一、背诵导入环节(3分钟)(改为6分钟)

　　1、集体诵读《乡村四月》

　　2、男女生合作读

　　男：绿遍山原白满川，

　　女：白满川，白满川

　　男：子规声里雨如烟。

　　女：雨如烟，雨如烟

　　男：乡村四月闲人少，

　　女：闲人少，闲人少

　　男：才了蚕桑又插田。

　　女：又插田，又插田

　　3、译诗解文读：

　　师：山坡上到处是一片绿色，水田里积满了水，映着白色的亮光。

　　生：绿遍山原白满川，

　　师：在这烟雨蒙蒙的天空中，传来布谷鸟的叫声。

　　生：子规声里雨如烟。

　　师：四月的农村正是农忙的时候，很少有人闲着。

　　生：乡村四月闲人少，

　　师：刚忙完了采桑养蚕，又要忙着插秧。

　　生：才了蚕桑又插田。

　　4、填空背诵读：

　　乡村四月

　　宋翁卷

　　(绿)遍山原(白)满川，

　　(子规)声里(雨)如烟。

　　乡村四月(闲人少)，

　　才了(蚕桑)又(插田)。

　　5、师(过渡)：山坡、田野草木茂盛，杜鹃声声啼叫，大地一片生机。在这个万物生长的四月里，农家人都忙碌起来了，就连村里的小孩“也傍桑阴学种瓜”了。虽然劳动辛苦，但农家人却生活得充实而又快乐。这节课，就让我们一起走进田家四季，去学习《田家四季歌》吧。(板书课题《田家四季歌》，请学生在田字本上认真书写。)

　　二、“一主教材”教学环节——《田家四季歌》

　　1、看图猜一猜是什么季节?

　　师过渡：读儿歌前，我们先来玩个游戏吧——看图猜季节

　　(1)桃花朵朵，争奇斗艳

　　(2)接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红

　　(3)金色的树叶像一只只蝴蝶在风中翩翩起舞。

　　(4)这幅图让我们不由得想起这两句诗：“墙角数枝梅，凌寒独自开。”

　　2、批注课文，自主阅读(出示“自学提示”)：

　　(1)把字音读准，把课文读通顺。

　　(2)用“——”画出描写田家四季特点的句子

　　3、学生分享自己找到的答案。

　　4、美读课文，读中感悟

　　创设情境读：

　　师：春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，风儿轻轻地吹，吹红了桃花，吹醒了迎春

　　花，吹白了梨花，蝴蝶儿在林间翻飞。

　　生：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。

　　师：麦苗一片青翠，又大又圆的桑叶片儿在风中摇曳

　　生：麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。

　　(1)指导看图，积累“xx的麦苗xx的`桑叶”

　　(2)师：好一个美丽的春天!好一个五彩的春天。

　　“夏季里，农事忙。”

　　孩子们，农民在忙什么?

　　生：采了蚕桑又插秧(适机引导学生区别“了”这个多音字在文中不同的读音与意思)

　　师：嗯!真是“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，农民们忙到何种程度?

　　生：早起勤耕作，归来带月光。

　　师：可谓是“起早贪黑、披星戴月地辛勤劳作”。

　　(1)联系生活，说一说“早起”，爸爸妈妈每天什么时候起床，什么时候下班?

　　师：是啊!爸爸妈妈如此的辛苦。此时，我想说一句xxx。

　　师：农家人也是“早起勤耕作，归来带月光。”有一首诗就写出了农民劳动很辛苦——《悯农》，大家一起来背一背。

　　……

　　师：“粒粒皆辛苦”老师希望大家将这句话牢记在心。

　　(2)师：时间在悄悄流逝，丰收的季节来临了，你仿佛看到了什么?(时间在悄悄流逝，转眼秋天来了，你仿佛看到了什么?听到了什么?想到了什么?)

　　师：金黄的街道，枫叶儿轻抚水面，大地披金衣，松软的黄毯，还有数不清香甜的水果……老师仿佛闻到了稻谷的清香。

　　生：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。

　　师：虽然每天都很累，但丰收的喜悦荡漾在脸上，真是：

　　生：身体虽辛苦，心里喜洋洋。

　　师：这是劳动创造的幸福。(适机讲解“场”这个多音字的读音与意思)

　　5、齐读第四小节，感受“劳动之美”。

　　师过渡：冬季里，农家人又是怎样的?请同学们齐读第四小节，感受“劳动之美”。(生齐读)(删去过渡语，直接引读)

　　师：冬季里的农家人也是快乐幸福的。

　　生：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。

　　6、师：让我们再一起来美美地诵读《田家四季歌》吧!(接下来，让我们齐读整首儿歌，在儿歌中再一次感受劳动所带来的快乐吧!)

　　重点词语强调读(感受诗韵美)

　　师：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。

　　女：麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。

　　男：嫩、嫩、嫩;肥、肥、肥。

　　师：夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。

　　女：早起勤耕作，归来带月光。

　　男：忙、忙、忙。

　　师：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。

　　女：身体虽辛苦，心里喜洋洋

　　男：喜洋洋、喜洋洋。

　　师：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。

　　女：一年农事了，大家笑盈盈。

　　合：一年农事了，大家笑盈盈。

　　7、欣赏歌曲《劳动最光荣》

　　8、小组合作对对读，带着崇敬，体会“劳动创造美”。

　　师过渡：幸福生活哪里来?要靠劳动来创造。

　　一组：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞

　　二组：麦苗多嫩，桑叶儿正肥

　　一组：夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧

　　二组：早起勤耕作，归来带月光

　　一组：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。

　　二组：身体虽辛苦，心里喜洋洋

　　一组：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。

　　二组：一年农事了，大家笑盈盈。

　　合：一年农事了，大家笑盈盈，笑盈盈。

　　9、速读速记课文(4分钟)

　　10、“我是记忆小达人”：填空背诵

　　三、“两翼”带文教学环节——《四季儿歌》

　　四季儿歌

　　春风暖，布谷叫，

　　小苗出土咧嘴笑;

　　夏天热，蝉儿叫，

　　荷花出水咧嘴笑;

　　秋天凉，燕儿叫，

　　颗颗棉桃咧嘴笑;

　　冬季里，雪花飘，

　　朵朵梅花咧嘴笑;

　　过新年，放鞭炮，

　　小朋友们咧嘴笑

　　1、阅读儿歌

　　出示自学提示：请用“﹏﹏”找出四季里不同景物的特点。

　　2、全班交流

　　3、拍手读儿歌，结束课堂。

　　《四季歌》音乐教案 篇3

　　教学目标（第一课时）

　　1。知识与技能

　　通过对四季中不同季节景色的对比，让学生观察比较出每个季节独有的景

　　物和色彩，以及这些色彩带给人们的感觉。

　　2。 过程与方法

　　选择一个或几个季节，用油画棒绘画出四季的不同景物，从中对每个季

　　节加以区分。

　　3。 情感态度价值观

　　通过对大自然的描绘，激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，培养学生对身边事物的观察力。

　　教学目标（第二课时）

　　1。知识与技能

　　通过将诗画相结合，让学生领悟画中意境，了解诗中意思。通过对四季歌的学生，加深美术与其他学科的联系，加深对美术中“美”的理解。

　　2。过程与方法

　　通过让学生将诗与画相联系起来，通过对诗歌的理解，能够想象、绘制出有意境的画面。

　　3。情感态度价值观

　　通过用画作诗，给诗配画，加深对四季的情感，激发学生对诗文的学习兴趣以及对大自然的热爱之情。

　　教学重点：将诗画相结合，感受画中意境，了解诗中意思。

　　教学难点：在创作中假如自己对诗文的理解。

　　教学过程

　　1。课前导入

　　在上课之前，老师想给同学们看四张卡片。现在，老师想说，用一种颜色代

　　表一个季节，那么你们会给每个季节搭配什么样的颜色呢？

　　（红、黄、蓝、绿颜色的卡纸）

　　设计意图：让学生对每个季节的颜色有初步了解。

　　2。不同颜色给人带来的'不同感受

　　1）对于春天和夏天，我想大家都没有争议，春天草木丛生，秋天果实丰收（图片）

　　但是，老师现在有一个问题，同学们有没有见过夏天什么东西是红色的，冬天什么东西是蓝色的吗？

　　2）为什么用红色表示夏天，用蓝色表示冬天呢？

　　当你们看到红色的时候，你们会想到什么？

　　师：炎热，热情，火，燃烧，暖和

　　当你们看到蓝色的时候你们会想到什么？

　　师：大海，天空，寒冷

　　3）那么我们可不可以用红色来表现冬天，蓝色来表现夏天呢？

　　师：像红色、橙色、黄色这些我们看了之后会让我们感觉到温暖的颜色，我们就叫做暖色调；蓝色、青色这些看了之后感觉到寒冷的颜色，我们就叫做冷色调

　　设计意图：了解不同色彩给人带来的不同感受，同时让学生对冷暖色调有了初步的了解。

　　3。 引出题目

　　那么，在接下来的时间里，我们就用这四种颜色给我们带来的不同感受来欣赏一下四季的美景。

　　我们今天就一起来学习一下——《四季歌》。

　　4。 看西瓜、雪人的图，分组讨论。

　　刚才，我们说到可以用红色代表夏天，那我想请问下同学们在夏天的时候我们都能够看到什么东西呢？（出示夏天的图片）

　　我们看到这幅图片之后有什么感受呢？有没有觉得暖洋洋的感觉，如果是你，你还可以在画写什么东西更加明确的感受到夏天的炎热呢？

　　师：游泳、西瓜、知了，穿短袖的人

　　看到这张照片，你想到了什么季节？刚才，我们说过了蓝色是冷色调，那么，如果是你，你会用蓝色来表现什么事物呢？

　　师：滑冰、堆雪人、打雪仗、下雪、冬眠

　　5。 小组讨论，春天和秋天可以描绘什么样的景色

　　春：小燕子、桃花、梨花、迎春花、放风筝、百花齐放、打高尔夫

　　秋：金黄稻穗、火红枫叶、菊花、桂花、大雁南飞、水果熟了

　　设计意图：拓展学生的思维，发挥想象力。引起学生对每个季节有哪些独特的事物的思考。

　　6。 欣赏优秀作品，拓宽学生思路

　　（1）欣赏优秀的学生作品，让学生们自己发现画面上有什么东西

　　（2）欣赏大师作品

　　设计意图：通过对优秀作品的欣赏，能够让学生对画面的完整感有个了解，知道什么是好的画。

　　7．作业练习，教师指导

　　选一个自己喜欢的季节进行创作

　　（要求：抓住这个季节的色彩特点以及主要事物）

　　学生创作，教师巡回指导

　　8．作品展示

　　将学生中优秀的作品拿到投影仪上面观看，并且让学生自己分析自己的作品。

　　9。 课后延伸

　　收集有关四季的材料（诗歌、图片）

　　《四季歌》音乐教案 篇4

　　[知识与技能]

　　1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。

　　2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。

　　3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

　　4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。

　　[过程与方法]

　　1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。

　　2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

　　[情感、态度和价值观]

　　通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　教学重点：

　　学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

　　教学难点：

　　能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

　　教学过程：

　　一、欣赏音乐，激发情感

　　1、播放歌曲《四季歌》。激发情感：

　　小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。

　　二、学习字词，诵读儿歌

　　1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？

　　出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？

　　学生交流自学的生字。

　　(春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。)

　　2、叫号游戏。(巩固四个生字）

　　师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师！

　　师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？

　　(夏天)夏天过去了，什么来到了？

　　(秋天)秋天过去了，什么来到了？

　　(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。

　　3、听课文录音，整体感知。

　　(1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：

　　儿歌里讲了四季中的'哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？

　　生听课文录音。

　　师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢？

　　根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：

　　三 (一)读准字音

　　1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。

　　下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。

　　2.指名读。师：读得真不错。

　　3.比赛读。(2小组)

　　(二)理解儿歌：

　　1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。

　　你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。

　　2、春天花儿笑。(板书：笑)

　　师：笑的反义词是什么？“花儿笑”是什么意思呢？

　　(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)

　　3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)

　　师：蝉儿的叫声是怎样的呢？我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。

　　听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。

　　4、秋天枫叶红。(板书：红)

　　师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。

　　5、冬天雪花飘。(板书：飘)

　　师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么？

　　6.师生合作读。

　　师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗？

　　(师生配乐读儿歌)

　　这样，你们还能和老师合作吗？

　　四、巩固拓展，看图编儿歌：

　　1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。

　　(1)一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。

　　(2)读一读，想一想，什么季节开什么花？

　　(3)想想下列词语描写的是哪个季节？

　　2、师：小朋友真棒！老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊？

　　3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗？可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗？(生合作完成一首四季歌)

　　4、请你读一读：

　　5、游戏：拍手歌

　　五、总结：

　　师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。

　　《四季歌》音乐教案 篇5

　　设计思路：

　　随着主题活动《春夏和秋冬》的开展，幼儿对四季的季节特征以有了一定的掌握。在欣赏了故事《魔法奶奶的电话》后，孩子们对哪个季节好产生了争论，并纷纷讲述了四个季节的不同特征。于是孩子们自由组合分成了四组，分别为春天组、夏天组、秋天组、冬天组。我们以“四季的服装”为切入口，引起了幼儿主动收集四季的实物和资料的兴趣。同时又提出了“擂台赛”的建议，更是激起了各组幼儿中相互合作、共同探讨和议论的热点。我们对每一组孩子的交流都仔细的倾听和了解，并适时提出一些建议。今天的活动预设也是在孩子资料收集到一定程度、小组间的交流讨论基本完成的基础上进行的。

　　由于现在的媒体中经常出现各种智力竞赛类节目，孩子也很感兴趣，因此，活动以竞赛这种孩子喜欢的方式展开，也是培养孩子的一种竞争意识。同时通过小组合作竞赛的形式，让幼儿产生集体荣誉感，乐意积极动脑，力争为小组争光。在竞赛的过程中，孩子不仅要讲述自己组的内容，同时还要分辨其他组的孩子讲述的内容正确与否，也是帮助幼儿了解和积累四季的特征知识。

　　在活动中还力争培养孩子解决问题的能力，如碰到困难请教听课的老师，邀请他们成为后援团；培养孩子数数的能力，如用不同的方法数五角星等，使幼儿获得多种能力的发展。

　　活动目标：

　　1、通过竞赛的方式，帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关系。

　　2、激发幼儿的竞争意识和能力。

　　3、继续培养幼儿的小组合作能力和集体荣誉感，积极的参与活动。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：

　　（一）、活动前准备：

　　1、根据幼儿意愿自由分成四组：春、夏、秋、冬组，并在每组中推选一位组长；

　　2、各组幼儿分头寻找相关的季节特征：资料或实物；

　　3、教师深入每组了解幼儿的情况，提出建设性的建议。

　　（二）、活动中准备：

　　1、与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌，并在背面贴上双面胶；

　　2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字，分别代表四组；

　　3、幼儿分成四组而坐，带好收集的资料；

　　4、进行曲的音乐。

　　活动过程：

　　1、每组幼儿自由邀请来听课的教师作为嘉宾后援团。

　　2、引出活动内容，提出擂台赛的要求：

　　如：介绍四季的特征及与人们的关系，回答正确以鼓掌通过，同时回答的幼儿自己上前在相应的四季下贴上五角星；每组按顺序轮流回答；随便插嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。

　　3、幼儿进行擂台赛：各组轮流介绍自己季节的特征及与人们的关系，并出示自带的资料。

　　4、数五角星：幼儿介绍数的'方法。

　　5、发奖仪式，放进行曲：请冠军发言。

　　6、评价活动：表扬肯定幼儿积极动脑，鼓励幼儿继续努力，的冠军的幼儿不骄傲。

　　活动反思：

　　幼儿在这个活动中的积极性、参与性非常高，连平时不太声响的幼儿今天也表现积极，看来幼儿都有集体荣誉感，都想要争第一。活动中幼儿也非常自信，纷纷拿出自己带来的实物和资料向大家介绍，声音响亮。幼儿不断地发表自己的观点，使场上产生了很多的争论，活跃了气氛。活动中各组幼儿间还出现了互相帮助的现象，力争使自己一组获得好成绩。从活动中看出，幼儿喜欢探究四季，也在积极地做着准备。通过各种途径了解，对四季有了一些自己的认识和理解，知识面比较广，带来的实物也很丰富，最后的发奖仪式使活动达到了高潮，虽然只是一张纸，但由于是幼儿通过努力后得来的，因此特别得自豪和神气。孩子在请后援团的时候与人交往的能力得到了提高，活动中由于请了嘉宾后援团，使得在场的每一个人都积极参与，也为幼儿间的竞争带来了更激烈的程度。

　　但在活动前由于是幼儿自己选择喜欢的季节，因此使得每组幼儿间能力差异较大，特别是春季组能力显得相对较弱，虽然有后援团的帮助，仍显得较平淡。因此，以后在幼儿自由结伴分组的基础上，教师还应作适当的调整。

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