月亮的心愿教案范文
作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的月亮的心愿教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
月亮的心愿教案1
【学习目标】
１、知识与技能：
⑴认识“帘、女”等１４个生字，会写“女、太”等６个生字。
⑵正确、流利地朗读课文，不断提高学生的理解词句和朗读感悟的能力。
２、过程与方法：
经历合作交流、朗读感悟等学习过程，有体贴、体验识字、写字的童话阅读的基本方法。
３、情感态度价值观：
⑴感受月亮姐姐善良的心底。
⑵在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的行动。
【教学重难点】
体贴、体验识字、写字的童话阅读的基本方法。
【教学用具】
课件。
【教学方法】
自主合作。
【课型】
新授课。
【课时】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
１、当太阳公公落山的时候，小女孩看到了什么？
学生自由发言。
２、揭示课题：
学生齐读课题。
二、通读全文，自主识字
１、明确学习要求：
默读课文，勾画生字词，用自己喜欢的方式记生字，理解词语。
学生自己认定本节课想学会哪些知识，即认定学习目标。
２、默读课文、勾画、理解识字的方法：
同桌或小组内交流。
３、认读生字：
交流识字的方法。
４、检查自学情况：
⑴出示卡片，检查指导生字。
⑵指导学生把课文读准确。
５、读课文：
互相评价读得是否准确，通顺。
６、提问并引导交流：
你从课文中知道了什么？还有那些不明白的问题。
三、巩固练习
１、分组给生字组词。
２、熟读课文。
四、指导写字
指导写本课的三个生字：
女、太、气
先在自己尝试写一写。
再在同学的`评议、教师的指点下练习改进。
第二课时
一、合作探究
１、引导学生读月亮说的话，思考并提出问题。
２、引导自由读书并思考交流：
为什么月亮前面说“得去跟太阳公公商量，让明天有个好天气。”后来又想：“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧”？
朗读、思考并可能提问：
为什么月亮两次正好相反？
⑴独立思考。
⑵小组交流。
３、引导学生结合最后一段理解思考：
如果明天真的下雨了，会怎样？月亮阿姨当时的心愿到底是什么？大家的心情会怎样？
集体讨论：
孩子们要去郊游，月亮阿姨想让明天有个好天气；当看到珍珍为照顾妈妈不能去交游时，又改变了主意。最后月亮又怎么样做了？这些又都是为什么？
学生通过朗读感悟讨论交流弄清月亮的心愿是什么。
４、引导学生评价月亮和珍珍。
二、小结延伸
学了课文，你有什么感触？你打算今后怎样做？
围绕“做个心地善良的人”和“学会关心、体贴、照顾家人”来谈。
三、指导有感情地朗读课文
自主练读。
评议读。
齐读。
四、指导书写
１、鼓励学生自主尝试书写：
⑴观察体会。
⑵尝试写。
⑶小组、班内交流。
２、教师巡视，重点指导：
再写一写，尝试改进。
五、布置作业
１、完成课后“我会写”。
２、在家人生病时，照顾家人。
【教学分析反思】
１、优点：
⑴认识了“帘、女”等１４个生字，会写“女、太”等６个生字。
⑵能正确、流利地朗读课文，提高了学生的理解词句和朗读感悟的能力。经过合作交流、朗读感悟等学习过程，掌握了童话阅读的基本方法。感受月亮姐姐善良的心地。
⑶激发了学生父母在生病或有困难时，体贴、照顾父母的愿望。
２、缺点：
个别学生写字时，笔画写得不够规范。
３、改进措施：
对书写差的学生多辅导。
月亮的心愿教案2
教学目标
1．认识“帘”，“女”等14个字，会写“女、太”等6个字。
2．有感情地朗读课文。
3．在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点
引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。
课时安排：2课时
课前准备
1．巩固字词的课件。
2．文中的两幅插图。
3．《乌鸦反哺》的故事资料。
教学过程
教学案例(一)
太平区教研室
孙立志
第一课时
一、抓住字眼，谈话质疑
1．看到课题你有哪些疑问?(根据学生疑问教师梳理：月亮的心愿是什么?它为什么会有这样的心愿?实现心愿了吗?)
二、初读感知，学习生字
1．感知。
(1)轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。
(2)同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。
2．识字。
(1)小组内组长带领认读生字，注意读准翘舌音“装”，后鼻音“另、病”。
(2)组内自主交流：这些生字中哪些你已经认识了?是怎么记住的?(鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等)
(3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。
3．书写。
(1)重点指导“女”。(了解女字和女字旁在书写上的区别：“太”写竖撇时要先竖后撇，“气”写好最后一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力)
(2)生练习书写，师生共同评价，交流展示。
三、精读课文，自主探究
1．读议。
(1)默读思考：自己提的问题哪些能解决?哪些还有困难?
(2)组内交流读书收获，教师相机点拨指导。
2．交流月亮开始的心愿：（出示图一）
(1)边观察边读找一找：月亮为什么会有这个心愿?(找相关句子读一读)
(2)理解“自言自语”，仿照说一句话。
(3)应怎样读这句话?试着读一读。(指名读，生生评价，自己评价)
(4)“明天有个好天气”意味着什么?(引导学生说出孩子们可以高高兴兴地郊游，想象着当时情景说一说)
四、课后小结，留下思考
1．教师小结孩子们如期去了吗?我们将继续学习第8课。
2．布置作业巩固生字词。
板书设计：
8月亮的心愿
↓
(图一)明天有个好天气
第二课时
一、复习字词，导入新课
1．出示词卡，读准字音。
背包
天气
装着
照顾
另一家(背字是多音字，应强调)
离开
生病
太累
医生
悄悄地
2．集体抽读，巩固记忆。
3．导入：月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗?这节课我们继续学习第8课。
二、深入体会，角色朗读
1．师，月亮看到小女孩准备好了行装，就决定明天有个好天气，它的`心愿发生变化了吗?(出示图一，回顾上节课内容)打开书找一找，读一读。
2．细读二──八自然段。
(1)读懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到这一幕，它会想什么?(指导学生读书，启发说出小女孩的心愿是照顾妈妈；大胆想象月亮的想法)
3．朗读母女对话。
(1)你觉得应怎么读?
(2)同桌练读，互相评价。
(3)指名读──分角色读。(说一说读得怎么样?)
三、精读课文，熏陶情感
1．轻读课文，想想月亮的心愿为什么前后不一样?
2．小组合作交流。
3．月亮是怎样让每个孩子都开心的?(读最后一自然段)
4．再读课文，说说你喜欢文中的谁。请你夸一夸。
四、课外拓展，活动实践
1．故事《乌鸦反哺》，《乌鸦爱妈妈》。(要学生清楚乌鸦在妈妈老的时候，能处处照顾妈妈，多令人感动啊!自己也应体贴照顾家人)
2．为他人再许个心愿。
板书设计：
8月亮的心愿
↓
图1：明天有个好天气
↓
图2：还是下雨吧
(照顾妈妈)
月亮的心愿教案3
【教学目标】
１、认识帘、女等１４个生字，会写女、太等６个字。
２、有感情地朗读课文。
３、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
【教学重点】
认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。
【教学课时】
两课时。
第一课时
〖教学目标
１、认识帘、女等１４个生字。
２、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。
〖教学过程
一、质疑导入
１、教师直接揭示课题。
２、鼓励学生质疑。读了课题，你最想知道什么？
质疑是思维的火花，便于激起学生主动参与学习活动的意识。
二、读文、识字
１、提出朗读课文的要求：
读准字音、读通句子。
２、指名朗读：
请把你愿意读的段落读给大家听。
３、学生圈出本课要认的生字，读准字音：
先独立阅读，然后小组成员互读正音。
４、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。
５、投影随机出示生字：
指名读字。
在文中找相应的词、句子。
将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时，发展了语言，提高了认识能力。
三、创设情境，读好课文
１、展示第一幅图：
⑴学生边看图，边读与图内容有关的课文。
⑵感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？
２、展示第二幅图：
⑴学生边看图，边读与图内容有关的课文。
⑵感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？
（在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。）
３、多种形式朗读课文：
两人小组互读。
表演读。
分角色朗读。
４、再次通读课文，说说你知道了什么？读了课文，你还有那些不明白的地方？
（学生互相释疑，教师加以点拨。）
让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。
四、拓展结课
１、谈谈本节课的新收获。
２、说说自己的心愿。
培养学生以主人翁的`态度去学习知识、体验生活，从而感受学习的乐趣。
〖板书设计
８、月亮的心愿
月亮孩子们一起去交游
心愿
珍珍照顾妈妈
第二课时
〖教学目标
１、巩固本课认识的１４个生字。
２、会写女、太等６个生字。
３、培养学生良好的写字习惯。
〖教学过程
一、趣味巩固识字
１、玩转盘认读生字。
２、出示心形卡片上的生字，让学生认读：
开火车。
小组比赛。
３、扩词比赛。
（扩词后，要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如：动作、实物演示等。）
比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有利于培养学生团结合作意识和竞争意识。
二、指导写字
１、静态观察：读字：
教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。
（如：我发现女字写好第一笔很关键。）
２、动态观察：
看范写（观察教师范写，注意笔顺。）
３、体验观察：
临写：
学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。
４、对比观察：
赏字：
写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。
（自赏圈出好字，然后小组赏，最后集体欣赏。）
有层次、有目的地让学生观察字、写字，有利于提高学生写好字的能力。
三、进行课堂评价性总结
乌鸦反哺
《本草纲目·禽部》载：慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。大意是说，小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。在某种程度上，萦绕在人们心头的反哺情结至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。
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