- 相关推荐
二年级语文上册《一封信》教案（通用10篇）
在学习、工作乃至生活中，大家一定都接触过书信吧，书信是人们表达情感的一种特别方式。你写信时总是无从下笔？以下是小编帮大家整理的二年级语文上册《一封信》教案，希望对大家有所帮助。
二年级语文上册《一封信》教案 1
教学目标：
1、认识16个生字，会写9个字，理解生字组成的新词。
2、正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。
3、理解课文内容，学会乐观地面对生活。
教学重点：
学会生字，理解词语，能流利地朗读课文。
教学难点：
理解课文内容，学会乐观地面对生活。
教学课时：
2课时
第一课时
一、谈话导入，揭示课题。
1、板书课题，齐读课题。（板书：一封信）
2、看到课题，你想知道什么？生质疑：谁给谁写信？写了些什么？
3、导入：让我们看看是谁在写信，信的内容是什么？
二、初读课文，整体感知。
1、学生初读课文，提出自读要求。
（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。
（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。
（4）看看这篇短文一共有几个自然段？
静心恒心专心
让学习成为一件快乐的游戏
2、检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字：
自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。
（2）认读本课新词
同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
3、读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。教师提问：
（1）露西第一次给爸爸写信提到了什么事？
（爸爸不在我们不开心，家里的台灯坏了没法修，家里的冷清。）
（2）在妈妈的帮助下，露西第二次给爸爸写信又写了什么事？
（过得很好，小狗好，螺丝刀放哪里了，我们自己修台灯，下个星期去看电影）
提示：作者情感学生可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。
三、指导写字
1、出示本课生字田字格课件：单居招呼快乐
（1）观察生字特点及在田字格中的位置。
（2）重点指导“呼、乐”字的书写。（板书：呼乐）“呼”：左右结构，左窄右宽。其中，第八笔是“竖勾”。
静心恒心专心
让学习成为一件快乐的游戏
3、学生在书上描红，完成课后的.描红，老师巡视检查指导、
4、学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。
5、实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。
四、课堂回顾，教师小结
这节课，我们认识露西，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。
第二课时
一、复习生字，质疑导入。
1、检查认读生字词。
2、通过上节课的学习，大家知道了露西给爸爸写信的事，接下来我们就来看看露西具体写了些什么？
3、板书课题，齐读课题。（板书：一封信）
二、自读自悟，合作探究。
1、读课文2—14自然段，想想露西是怎么给爸爸写信的。
2、学生自由读课文，教师相机引导。
哪些自然段时写露西第一次写信的，哪些自然段是描写第二次写信的。
3、同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。
三、交流感悟，品味语言。
围绕“露西是怎么给爸爸写信的”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1、哪些自然段时写露西第一次写信的？写了些什么？谁愿意起来把你的学静心恒心专心
让学习成为一件快乐的游戏
习体会和大家交流交流。
（1）第一次写信，我是从课文的第2、3自然段中读到的。
（2）请同学们自由读2、3自然段，找出描写第一次写信的句子，读一读。
（3）指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。
A、“亲爱的爸爸，你不在我们很不开心。”
B、“以前每天早晨你一边刮胡子，一边逗我玩。”
C、“还有，家里的台灯坏了，我们总是修不好。”
D、“从早到晚，家里总是很冷清。”
（4）露西的爸爸不在家，露西多么不开心呀！谁还想读。（板书：不开心冷清）
（5）读得好！读出露西对爸爸的思念之情。全班女生一起读。
（6）谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。
（9）自由练习。然后指名说句子。
2、哪些自然段时写露西第二次写信的？写了些什么？
（1）我是从课文的第7——14自然段中读到的。
（2）指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子。
A、亲爱的爸爸，我们过得挺好。
B、太阳闪闪发光，我们的希比希在阳光下又蹦又跳。
C、请爸爸告诉我们，螺丝刀在哪儿，这样，我们就能自己修台灯了。
D、下星期天我们要去看电影。
E、爸爸，我们天天都向你。
大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么？
静心恒心专心
让学习成为一件快乐的游戏
（3）学生自由读句子。
（4）教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。读得好！看谁读得好。师生读。男女生读。
3、比较露西前后两封信，你更喜欢那一封，为什么？
①我喜欢第一封信，因为读后让人感到心情很好。
②我也喜欢第二封信，内容上虽然和第一封是一致的，但是第二封信更充满乐观、阳光、坚强。（板书：乐观、阳光、坚强）
指名朗读4——14自然段。读出对露西对爸爸的思念之情，读出露西的坚强、乐观和自信。
四、小结全文。
通过前后两封信的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。
课后小知识
二年级语文上册《一封信》教案 2
教学目标：
1、认识17个字，掌握“朝、重、结”3个多音字。会写10个字，重点学习“封、信、珠、圆”等汉字的写法。
2、正确、流利、分角色朗读课文。
3、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。
教学重点：
1、认识17个字，会写10个字。
2、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。
教学难点：
理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、听儿歌：我爱我的家。
说一说，怎样的家才是幸福的家。
预设：一家人和和美美地在一起，相互关爱，相互理解。
2、当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信，送给他。今天，我们就要学习一篇关于写信的课文——《一封信》（板书课题，齐读课题。）
二、整体感知
1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2、初步感知课文大意。说说听了课文之后，知道了什么。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。）
3、认真读课文，边读边想。
露西写了几次信？第一次写的内容用直线画出来，第二次写的内容用波浪线画出来。
三、读认生字
1、出示自读要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出生字、词语，多读几遍。
2、小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
（3）接读课文。
3、检查小组学习情况。
（1）课件出示生字、词语。
信封朝向刮胡子星期削土豆重新修台灯鲜花炒锅冷清肩膀团子完成结束
①指名开火车朗读，师生正音。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
（2）借助图片理解词语。
（3）学习多音字，课件依次出示：朝、重、结。
四、情景朗读
1、分段朗读。
（1）用自己喜欢的方式自由朗读。
（2）开火车朗读。
（3）小组赛读。
2、课件出示句子读一读，品一品。
（1）她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。她朝窗外望了一眼。好了，她想，现在可以开始写信了。她拿出一沓纸，一支圆珠笔。
预设：你知道红色的汉字表示什么吗？
（2）“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”
预设：怎么读才读出“不开心”来呢？
（3）她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗？”
“是的。可是我写得不好。”露西说着，把纸揉成一团。
“那我们一起重新写吧！”说着，妈妈在她身旁坐下来。
预设：这次母女的对话要用什么语气读？
（4）露西边说边写：“亲爱的爸爸……”
“我们过得挺好。”妈妈接着露西的话说。
露西写完这一句，想到了小狗希比希，写道：“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”
预设：这次的信还“不开心”吗？
（5）妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。”
露西笑了，她记下妈妈的话，接着
写道：“这样，我们就能自己修台灯了。”
预设：这次母女的.对话要用什么语气读？
五、学写生字
1、课件出示“信、今、写……”等生字。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2、巩固生字。
（1）同桌之间相互考查识字情况。
（2）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。
3、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
4、指导书写。
（1）课件出示“信、今、写……”等生字。
（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。左右结构的汉字如“信、珠”左窄右宽，“封”左右等宽，“圆”先入后封堵。可以使用谜语、组词的方式记住汉字。
（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。
5、巩固生字：抄写今天学的10个生字。
六、巩固练习
打开“基础训练-《一封信》”，一起来闯关吧！
二年级语文上册《一封信》教案 3
【教学目标】
1.识记“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、半年”等9个词语。
2.正确、流利地朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。
3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
4.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
【教学重点】
能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。学习露西的乐观坚强。
【教学难点】
梳理第二封信的内容，乐观面对生活中的困难。
【教学课时】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.学习本课生字，能正确读写生字词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。（重点）
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、导入新课
导入类型：出示图片：
教师口述：
1.中国是礼仪之邦，文化历史悠久，人们相互通信来往，一向注重格式和用语。通信既要讲究修辞、文法，又要讲究文明礼节、礼貌。如果能够熟练使用书信的格式、用语，自然显得高雅、生动、鲜明，给人一种美的享受。
2.有位露西小朋友给他的爸爸写了两次信。想知道她和爸爸说了什么吗？让我们一起走进课文看看吧！
（板书：6一封信）板书课题，齐读课题。
【设计意图：介绍信的有关情况，引起学生感兴趣的话题，从而激发学生学习的兴趣，自然过渡到课文的学习中来。】
二、初读感知
1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况
（1）认读生字
练读生字，学会识记。
①注意读准后鼻音“封、灯、冷”，“束”是平舌音，翘舌音“朝重束”，前鼻音“肩团鲜”。
②识记生字
运用形声字构字特点识记：“锅、刮、”等字。
联系生活场景识记：比如“期”在在日历和课程表中出现，“削”字在生活中比较常见，“削铅笔、削水果”等。
组词扩展：如“修”字，可组词“修改、修理”等识记。
（2）出示带生字的新词，让学生认读。
削好削皮铁锅小锅朝着朝代刮风刮胡子胡闹修理修改寒冷冷冻肩上肩膀团结团圆重复重写写好完好期待期盼结尾结果一束结束鲜美鲜艳
（2）学习多音字：、重、结
练①读句子，找发现。
她朝窗外望了一眼。
会议结束了，领导的温暖的话语还回环在耳畔。
在这里，“朝”读“cháo”，意思是“向着、对着”，还有一个读音是“zhāo”，意思是“早晨”，“结”读“jié ”，意思是“结束、终了”还有一个读音是“jiē”，意思是“坚固、牢固、健壮”，组词如下
朝cháo（朝向）（上朝）结jiē（结实）（结果）
zhāo（朝阳）（朝三暮四）jié（结束）（打结）
②读一读：
在朝（zhāo）阳的照耀下，院子里的太阳花慢慢地开了。
奶奶的身子骨还挺结（jiē）实，生活还能自理。
（3）识字游戏
摘苹果游戏，看谁摘得多。（读对一个，苹果就被摘下。）
（4）理解词语
练把词语和意思连起来。
冷清空气调节，就是调节房屋、机舱、船舱、车厢等内部的空气温度、湿度、洁净度、气流速度等使达到一定的要求。
肩膀人客来往少。
空调人体颈下臂上部分。
（5）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
【设计意图：初读课文，自主学习字词，解决了阅读障碍，训练了学习生字的本领，增大了识字量。】
三、再读课文，初知内容。
读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。?
教师提问：
（1）露西第一次给爸爸写信提到了什么事？
（爸爸不在我们不开心，家里的台灯坏了没法修，家里的冷清。）
（2）在妈妈的帮助下，露西第二次给爸爸写信又写了什么事？
（过得很好，小狗好，螺丝刀放哪里了，我们自己修台灯，下个星期去看电影）
提示：作者情感学生可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。
四、学习“会写字”
封信今写支圆珠笔灯电
1.学生字
（1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
（2）多元识字
①运用形声字构字特点识记：“圆珠灯”等字。
②形近字比较：封-街今-令电-龟
③熟字加部首或部件：“信写支笔”
2.指导书写
（1）观察生字书写特点，交流。
（“今、写、支、笔”，上下结构，上窄下宽。 “信珠灯”左右结构，左窄右宽。“封”左右等宽，“圆”全包围结构。）
（2）老师范写，重点指导“信、珠、笔”，学生练写。
“信”右边的三横中，第一横最长，下面两横稍短。“口”要写的扁一些。
“珠”王字旁的最后一笔是提。右边的“朱”上面的撇是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面；竖是最长的笔画，写在竖中线右侧。
“笔竖弯钩是难点，竖要靠近竖中线，转弯要圆润你，下面的部分要平，钩朝上。
练学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。
【设计意图：生字的书写指导，细致入微，规范学生书写，养成良好的书写习惯。】
五、分类积累，练习表达
1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：
得数量词：一封信、一支圆珠笔一束鲜花
2.练习运用：练习用上面的量词说话。
露西拿起（一支）圆珠笔，开始给爸爸写信，第二封）信，比较乐观、坚强，给爸爸说出现在生活得很好。
六、课堂小结
我们从本课中认识了小朋友露西，看了她写给爸爸的两封信，认识了很多生字宝宝，学会了正确的写字方法，科学的识字方法。
七、当堂检测
八、课后作业
第二课时
【学习目标】
1.熟读课文，背诵课文。（重点）
2.通过对课文的朗读、感悟，让学生懂得要做一个懂事的好孩子。（难点）
【教具准备】
课件。
【教学过程】
一、课前导入
1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文，从露西写信中，你看出她是个什么样的孩子？
2.出示本课时教学目标
【设计意图：出示教学目标，引出核心问题，使学生明确了本课时的学习任务，学习更有的放矢。】
二、品读释疑
1.读一、二自然段，说一说露西为什么给爸爸写信？
（露西的爸爸出国了，要半年才能回来。）
（板书：爸爸出国了，半年才能回来。——起因）
第一自然段的作用是什么？
（这句话是文章的总起句，起到引起下文的作用。）
2.自由读读课文，找找露西给爸爸写的第一封信的内容是什么？
（1）学生自己边读边圈画出第一封信的内容。
小组内汇报交流，代表展示如下：
亲爱的爸爸：
你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。（板书：看不到爸爸台灯坏了）
（2）爸爸看到后，会有什么感受呢？
（会担心家里的情况，却又回不了国，会陡增烦恼！）
（3）仿写：用“一边……一边……”写句子。
（示例：他一边唱歌一边跳舞。）
3.自由读读课文，找找露西给爸爸写的第二封信的内容是什么？
（1）学生自己边读边圈画出第一封信的内容。
小组内汇报交流，代表展示如下：
亲爱的爸爸：
我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。还有，下个星期天我们去看电影。爸爸我们天天想你。
（3）从这封信中，你读出了什么？（板书：有小狗陪伴自己修台灯去看电影）
（写出了露西没有爸爸在的日子里，在家里的生活很好，也很精彩！）
（3）仿写：用“又……又……”写句子。
预设：
又冷又干燥。
秋天的`苹果熟了，一个个又大又红。
【设计意图：圈画的方法，文中找出相关信息，并谈感想体会，注重学生自学自悟，学生是学习的主体，教师是学习的主导。】
4.小组讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信好些？为什么？
（第二封比较好，因为第一封是报告家里的坏消息，如“家里的台灯坏了，我们修不好”，只能让爸爸担心，陡增烦恼！而第二封是报告家里的好消息，“这样，我们就能自己修台灯了。”这样可以让爸爸在国外放心工作，不用担心家里的情况！第一封信表现了一种被动、悲观、依赖的生活态度，第二种表现了一种主动、乐观、独立的生活态度。）
5.通过学习课文，你认为露西是个什么样的孩子？
（从露西写信中，可以看出露西在家里做自己力所能及的家务活，懂得疼爱爸爸、妈妈；是一个活泼，天真的小姑娘。）
【设计意图：通过两封信的比较，明白了一种正确的生活态度：调整好情绪，乐观地生活，突破了本文的重难点。】
三、课堂拓展
推荐阅读《小猫咪写信》、《秋娃娃》
听读《小猫咪写信》、《秋娃娃》，跟着录音多读几遍，试着背诵《小猫咪写信》，想一想秋娃娃还会写给谁，说给小朋友或爸爸妈妈听。
四、总结课文主旨
本文写了什么？告诉我们什么？
这篇课文写的是一个小女孩露西给爸爸写信的事。露西前后写了两次，第一次的内容很伤感，第二次在妈妈的感染下，露西告诉爸爸，在家生活的很好。让我们明白了露西是一个很懂事的孩子。
五、学习写话方法
学一法：正确使用量词
量词是用来表示人、事物或动作单位的词。本文中“一封信、一些土豆、一沓纸、一支圆珠笔”中的“封、些、沓、支”是量词，它们准确、生动地描述了“信、土豆、纸、圆珠笔”的数量。
使用量词要注意：
1.根据事物的不同特征来选择量词，如形体比较大的动物用“头”，体型比较小，行动比较灵活的动物用“只”。
2.根据事物的具体差异来选择量词。如表示人或物的数量少，用“个”，表示人或物的数量多，用“群”。
举一例：在那一座座雄伟的山峰下，两条相互交错的小溪欢快地流淌着，里面三五成群的鱼儿自由地游来游去。
练一练：写一个场面，注意用上合适的量词。
示例：我们继续前进，一片雪白的花海映入眼帘，啊！梨园到了！梨树上一簇簇雪白雪白的梨花，就像蓝天下的团团白云。在蓝天下，在梨花间，一对花蝴蝶正在翩翩起舞起舞，就像两只快乐的小精灵……
六、课堂小结
从文章生动的语言、动作描写，让我们认识了一个活泼、天真的小姑娘——露西。我们要像她一样做一个独立、乐观、坚强的人。
七、主题延伸
你给别人写过信吗？是如何写的？
我给我的姑姑写过信，因为姑姑住在北京，上次我想姑姑了，于是给姑姑写了一封信：亲爱的姑姑，我好想你，你过过得怎么样？我在家特别听爸爸妈妈的话，在学校里认真学习，积极回答老师提出的问题，每天的作业我都能按时完成。您什么时候回来，我好想见到您呀！
八、当堂检测
九、课后作业
板书设计
爸爸出国了，半年才能回来。——起因
看不到爸爸
第一次很难过
一封信台灯坏了
第二次有小狗陪伴
自己修台灯很开心
去看电影
画了一大束鲜花——爱爸爸
课后反思
成功之处：
1.训练学生从文中提取信息的能力。
课文主要讲了两封信的故事。我让孩子们仔细读课文，找出两封信的内容。
可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，互相议一议，看看自己找的理由是否正确。让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获。
2.学会比较阅读。通过两封信内容的对比，表达态度的对比，看出第二封信更能表达查一种乐观、坚强地看待生活的态度。
不足之处：
1.课堂设计内容过多，不利于学生吸收。
2.缺少“读”，孩子读得少。
二年级语文上册《一封信》教案 4
教学目标：
1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
过程与方法：
1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
情感、态度与价值观：
1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。
2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。
教学重点：
引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。
教学难点
1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。
2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。
教学过程：
第1课时
一、谈话激趣导入。
1、师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？
2、揭示课题：一封信。
二、初读课文，识写生字。
1、根据自读提示，学生自读课文。
师：这个故事就藏在课本的第35页，读之前看看老师给大家的小提示。
(1)自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。
(2)再读，想一想课文讲了一件什么事？
2、识记生字。
(1)带拼音认读生字。
大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！
(2)去掉拼音认读生字。
调皮的生字宝宝丢掉了它的`帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！
(3)开火车读生字。
(4)交流识字方法。
有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！
老师也出几个字谜考考大家！
(5)认读词语。
三、再读课文，理解感悟。
1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？
(课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。)
2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？
3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。
四、写字指导。
1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？
2、全班交流，互相提醒。
3、观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么？
4、教师在田字格中范写。
5、学生描红、练写。
6、教师点评。
五、总结全文。
第2课时
一、听写词语，复习导入
1、听写词语。
2、对照批阅。
3、写字指导。
二、理解过程，品味语言
1、学习第一封信。
请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来！
2、汇报交流。
(1)重点句1“你不在，我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样？只能徒增烦恼。
(2)重点句2“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。
(3)学习用“总是”说一句话。
3、指导朗读。
(1)师引读。
(2)生领悟读。
4、学习第二封信。
请自由读课文7到14自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这封信和第一封信的内容一样吗？他表达的是露西怎样的心情？找出相关句子画出来。
5、汇报交流。
(1)找出露西第二封信的内容，读一读。
(2)重点句子1“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”这句话写出了什么？也写出了什么？(我们家的希比希过得很快活，我们也跟着过得很快活)
(3)重点句子2“还有，下个星期天我们去看电影。”从这句话，感受到了我们的生活怎么样？
6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？和前一封信表达的方式一样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么？
7、“还有，下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什么特点？说话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号，应该怎样打标点？像这样的句子还有哪些？在文中找找。
8、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来，再读一读。
三、对比分析，明白道理。
1、对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想？第二封信表达的又是什么思想？
2、小组讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信好些？为什么？
3、明白其中的道理。
4、朗读全文。
四、课堂延伸，拓展练习
你有亲人不在身边吗？你有什么话想对他们说呢？请拿出本子，拿起手中的笔，一起来给远方的亲人写一封信吧！注意信的书写格式，试着写一写。
二年级语文上册《一封信》教案 5
教材分析
本课讲述了小露西想念爸爸，在妈妈的帮助和鼓励下给远方的爸爸写信的故事。通过课文，体会小露西对爸爸的思念，体会这一家人之间浓浓的温馨的爱。培养学生热爱家人的思想感情。
教学目标
1、会认16个生字。
2、会写“信”“今”“写”等9个生字。
3、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
教学重点：
1、正确、流利地朗读课文
2、理解课文内容
教学难点：
1、9个生字的书写
2、理解妈妈说的话有什么含义。
教学准备
课件、生字卡片
第一课时
教学过程
一、导入新课
1、同学们，上节课我们学习了《红马的故事》，知道了一位热爱学生的老师，知道了关于红马的故事。这节课我们来走进一个新的故事。
2、板书课题，齐读课题，提问：通过课题，请你们来猜一猜这是一个什么样的故事呢？
（指名同学说，及时点评，调动课题气氛，激发学生学习兴趣）
二、随文识字，初读课文。
1、齐读课题，提问：课题中有一个我们的生字朋友，它是谁?（信）
2、有哪位同学有什么好办法能记住“信”字？
给“信”字组词
试着造句。
（及时点评、表扬）
3、细讲“信”字（左右结构注意事项、宽窄），引导学生观察“信”字在田字格中的占位。
4、教师范写，学生描红、临写。
5、教师巡视、指导。
教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。
6、学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，标画出生字。
7、白板出示生字、词语，加拼音指名领读
去拼音，开火车读
指名同学领读，抽查点名读，字词过关。
8、把生字朋友送回到课文中，你们能把课文读好吗？指名同学读。
9、小组交流课文大致将了什么内容。派代表举手说一说。
（明白露西写了几封信）
三、细读课文，理解内容
（一）学习第一、二自然段
1、指名同学分别读第一、二自然段。提问：从他的朗读中你知道了什么？
（故事起因：露西想给爸爸写信）
2、请同学们说说自己的爸爸、妈妈或者是最重要的亲人有没有在远方的，不常见的，怎么向他们表达想念和他们联系？长时间不联系会说些什么？
（二）学习三到五自然段
1、指名同学读三到五自然段，其他同学边听边思考这三个自然段讲了什么。
（指名同学回答，及时点评、奖励）
2、请同学们自由朗读第三自然段，说一说从这一自然段中你体会到了什么?
(理解露西给爸爸写信时的心情)
3、“可是”这个词语表示什么意思，请同学尝试用“可是”造句。
4、指名同学读露西说的话，体会露西的心情。
第二课时
教学过程：
一、复习导入新课
1、出示生字卡片，开火车检查生字和词语的认读。
2、指名同学朗读课文。
二、观察生字，指导书写
1、出示最后两个要求会写的生字：句、电。
2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。
3、教师范写。
4、组织学生自由练习书写，教师巡视。
5、组织全班展示。
三、总结提问，引出下文
1、上节课，我们学习了前五个自然段，谁能告诉老师，上节课我们了解到了哪些内容呢？用你自己的话说给大家听。
2、请同学们自由朗读第六到十四自然段。同桌之间用自己的话说一说这部分讲了什么内容。
（指名同学说）
3、小组讨论：说一说露西重新写的这封信，跟之前的一封信有什么不同。（心情）
（指名同学，派代表发言）
4、指名同学读课文六到十四自然段，画出露西的'信中提到了哪些内容。
（指名同学回答）
5、谁能试着把露西重新写的这封信读出来呢？
（指名同学，及时奖励）
6、回答课后问题，比较露西的前后两封信，你更喜欢哪一封信?为什么？
四、回顾课文，尝试复述
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。
2、引导学生回顾每一部分的内容，指名同学回答，适时板书。
3、课件出示每一部分相对应的画面
4、同桌相互练习尝试复述课文。
5、指名同学，比一比，看看谁复述得准确，及时评价给予奖励。
五、总结全文，布置作业。
1、师小结：通过本节课的学习，我们知道了“我”和美术老师之间的关于红马的故事。你有没有和老师之间有趣的故事呢？
2、课后请把这个好听的故事讲给父母听。
二年级语文上册《一封信》教案 6
【教学内容】
课本P33~35内容。
【教学目标】
1.认识本课16个生字，会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受两封信情感的不同，能用几句话表达自己对父母的情感。
4.体会到要微笑着面对生活，做一个传递快乐的人。
【教学重点】
1.学习本课生字、新词。
2.感受两封信情感的不同。
【教学难点】
1.体会到要微笑着面对生活，做一个传递快乐的人。
2.学会向父母表达自己的情感。
第1课时
【教学过程】
一、新课导入
1.（出示一封信）大家看，这是什么？（一封信。）对。当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信寄给他。今天，我们就来学习一篇关于写信的课文。
2.谁来读一读课题？
3.齐读课题。
4.看着课题，猜猜课文写了什么内容呢？（学生交流。）
二、整体感知
1.出示词或短语，认读。
削土豆修台灯一沓纸刮胡子冷清肩膀
一团纸一束花重新朝向闪闪发光又蹦又跳
2.指导学生理解“削”“刮”等动词。你还能说几个这样的词语吗？
3.理解“一沓纸”和“一团纸”的区别。你还能说几个这样的数量短语吗？
4.用“闪闪发光”“又蹦又跳”造句。
三、认知贯通
1.指名分段读课文，并穿插学习文中部分生字及词语。随机提问：露西写了几次信？
2.自己轻声再读课文，边读边想：课文中露西两次写信分别写的是什么？第一次写的内容用直线画出，第二次写的内容用波浪线画出。
3.想一想，这两封信给你什么不同的感受。
四、指导书写
1.自由观察生字在田字格中的布局。
2.观察老师范写，学生描红。说一说写这些字时应该注意什么。
3.教师重点指导“封”“信”“圆”“珠”“笔”“电”“影”。
4.教师巡视指导。
第2课时
一、复习导入
上节课我们知道了露西给爸爸写了两封信，谁还记得分别写了什么呢？
二、巩固提升
1.学习第一封信。
（1）请一名学生读第3自然段，其他同学边听边想，这封信里写了什么。
（2）我们一句一句地看信里写了什么，好吗？
①信里，第一句就告诉爸爸，“我们”的心情怎么样？
②还写了什么？（以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。）想想爸爸在家时还会和“我”做哪些小游戏？
③还写了什么？（家里的台灯坏了，我们修不好。）是呀，负责修理东西的爸爸不在家，我们真拿坏的台灯没办法，真令人伤心啊！想一想：仅仅是台灯坏了需要爸爸修吗？还有什么是需要爸爸做的？
④还写了什么？（还写了家里很冷清。）爸爸要过半年才能回来，现在只有露西和妈妈在一起了。露西要一个人回家，一个人烧饭，家里静悄悄的。假如爸爸在家，那该多好啊！
（3）可是，要那么长时间才能看到爸爸，所以她心里对爸爸是多么——想念。谁能把露西对爸爸的想念读出来？（读信的`内容。）
（4）这封信越写越让人——伤心。谁来做伤心的露西？齐读。
（5）总结：露西写的好像都是一些不开心的事情。爸爸看到这么多让露西伤心的事情，可能会怎么样？
（6）是啊，露西看到妈妈过来，也觉得自己的这封信写得——不好。
2.所以妈妈让她——重新写。
（1）理解“重新”。
（2）这次写信，注意到了吗？是露西一个人的话吗？
（不是，是妈妈和露西的话。）
露西说：“亲爱的爸爸……”
妈妈说：“我们过得挺好。”
妈妈的话就是想让露西告诉爸爸生活里让人——高兴的事情。
（3）出示：“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”
①这里没写出来是谁说的，你能猜猜吗？为什么？学生交流。
②指导朗读。
（4）刚才说，台灯坏了，修不好，很让人伤心。现在妈妈找爸爸要什么？（螺丝刀。）爸爸不在家，我们可以——自己修。（自己动手，丰衣足食。）
（5）妈妈还宣布了一个好消息。谁来读？露西的反应是什么？谁来演露西？（学生表演。）
（6）总结：现在你对比出来了吗？两封信内容不同，收信人的感受也会怎样呢？
（7）小组交流。
（8）是啊，露西的第二封信虽然内容很平常，但是这些平常的小事，传达给爸爸的是她和妈妈过得很好，让爸爸不用担忧。多么善解人意的孩子啊！让我们再来读读露西和妈妈写的信，把快乐传递给爸爸。（男女生分读。）
（9）信的最后，露西不仅表达了自己的思念，还画了——一大束鲜花，表达了对爸爸深深的——祝福。
【板书设计】
一封信
第一封信第二封信
伤心开心
【教学反思】
本课教学，学生和文本的互动贯穿了整个教学活动，在教师解决基本字词困难的基础上，引导学生自主分析课文内容，朗读课文，深刻理解课文所要表达的思想感情，从而得出感悟，在思想上得到升华。
二年级语文上册《一封信》教案 7
［教学目标］
知识与技能
1.学习本课17个生字，会写10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。
情感态度与价值观
学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。
［教学重难点］
1.识字、写字，朗读课文。
2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。
［教学课时］
2课时
第一课时
一、激趣导入
1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（教师读信）
2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答）
3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。（板书课题：一封信）
二、初读课文，认读生字
1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。
2.同桌轮读，互相纠正错误。
三、再读课文，感知大意
1.自由读课文，把课文读通顺。
2.齐读课文，要求读正确，读流利。
3.教师范读课文，学生思考：
（1）露西在给谁写信？
（2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？
根据课文内容填空。
露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。
四、指导书写会写字
1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。（出示生字课件）
2.重点指导易错字。
今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。
圆：全包围结构，先外后里再封口。
灯：“火”先写两点，再写撇、捺。
第二课时
一、导入课文
如果你有半年见不到爸爸，你的心情怎样？（学生答：非常想念）那么你会怎么做？（学生自由回答）你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。我们来看看露西的信中都写了什么吧!
二、理解课文，品读感悟
1.出示第1、2自然段。
（1）指名读第1自然段。
（2）有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信？
（3）自由朗读第2自然段。思考：你从这段话中知道了什么？
①这段话一共有几个句子？
②露西回到家后做了什么？
③从第1、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子？（勤劳，在家做力所能及的事）
2.出示第3自然段。
（1）露西在给爸爸的信中写了什么？（不开心、冷清）
（2）为什么露西说“家里总是很冷清”？理解“冷清”一词。（家里只有妈妈和露西，没有人逗露西玩，露西觉得很孤单，很不开心）
（3）你有过和露西一样的'感受吗？说一说吧。
3.出示第4~6自然段。
（1）学生自由朗读。
（2）思考：“可是我写得不好。”为什么露西会这么说？你觉得露西写得好不好？如果是你，你会怎么写？
4.出示第7~14自然段。
（1）指名学生开火车读，一人读一个自然段。
（2）思考：露西在重写的信里写了什么？
（小狗希比希，螺丝刀，看电影……）
（3）品读妈妈说的话。（课件出示）
①“我们过得挺好。”（“我们”过得好吗？为什么妈妈要这么说？）
“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。”（要知道螺丝刀放在哪儿有什么作用？）
②从妈妈的话里，你想到了什么？（要学会自己解决生活中碰到的困难）
（4）这封信和上一封信有什么不同？（露西写了比较开心的事情）两封信中你
比较喜欢哪一封信，为什么？（学生自由讨论）
5.教师总结。
生活中总有很多不如意的事情，也有许多快乐的事情。我们应该多和我们的亲人、朋友分享快乐。
三、拓展课文，实践体悟
你在生活中有碰到哪些快乐的事情？你最想和谁分享？那么我们也来写一封信吧。可以写给爸爸妈妈，也可以写给同学和朋友，还可以写给老师哦。
二年级语文上册《一封信》教案 8
教学要求：
1、读懂习作要求，了解书信的格式。
2、借助习作要求的提示，使学生懂得可以通过书信来表达真情实感。
3、引导学生借鉴学过的课文，围绕中心选择材料，通过具体情景，表达对老师的真情实感。
教学重点、难点：
1、引导学生借鉴学过的课文，围绕中心选择材料。
2、通过具体事例，表达对老师的真情实感。
教学时间：
两课时
教学过程：
一、激情导入
在我们这个集体中，亲密无间，老师诲人不倦的身影，都已深深地烙在我们心头，在记忆中显得如此珍贵。即将离别之际，让我们打开记忆的`闸门，重温那一幕幕动人的情景，给亲爱的老师写一封信吧。
二、讨论回忆
1、你打算给哪一位老师写信?
2、在信中，你有哪些话要对老师说?(回忆和老师的交往，老师令你最难忘的事，告诉老师的小秘密，对老师的建议，我的理想等。)
三、明确要求
1、复习书信格式：称呼、问候、正文、祝福、署名、日期。
2、提出习作要求：
(1)通过具体事例表达对老师真挚的感情。
(2)要写真实事情，抒发真情实感。
(3)写完后认真修改。
四、创设情境
1、课堂上，老师绘声绘色地讲着，我……(说说自己看到的、想到的)
2、下课后，老师欢快地和同学们游戏，或埋头批改作业，我……(谈谈自己当时的所思所感)
3、放学后，老师与我促膝谈心，我……(说说自己当时的感受)
这样的情境有很多很多，请学生自己回忆和老师交往中的一两件事，全班再交流，相互启发，选择素材。
五、组织交流
1、写出自己和老师交往中最难忘的一件事，抒发自己最真实的感情。
2、同学间交流，听一听同学的建议，并相互补充，提出修改意见。
六、完成习作
1、拟写初稿。
2、正面引导，鼓励修改。
3、评议赏识，表达心声。
教学反思
通过这节课的学习学生了解了写作的格式，能够给亲人或朋友简单的去写一封信，通过这封信能够表达自己真实的思想感情，通过写信的方式让学生懂得与人交流，传递自己的想法。通过学生的写作，觉得这节课非常成功!
二年级语文上册《一封信》教案 9
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。会用“多么……多么”“不是……而是”造句。
3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。
4、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。
重点难点：
理解重点语句，领悟让生命开花的含义。
课前准备：
收集有关巴金老人的资料。
教学时间：
2课时
教学过程：
第1课时
一、谈话导入，简介巴金。
1、你对作者巴金了解多少。
（巴金爷爷是四川成都人，“五四”以来著名的作家，在国际上享有崇高的声誉。家乡孩子想念他，都写信给他。今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。）
2、质疑：引出课文。
二、自读课文
1、默读，说说这封信的主要内容。
2、自由读课文。要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词语。
3、指名读生字，找新词，理解词语。
争先恐后：抢着向前，唯恐落后。
奉献：恭敬地交付，呈献。
羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
4、说说每个自然段的意思：
第一自然段写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。
第二自然段写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他和孩子们见面。
第三自然段写巴金老人认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。
第四自然段写巴金老人认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。
第五自然段写巴金老人希望孩子们珍惜时间，好好学习。
第六自然段写他对孩子们的祝福。
三、精读第一段
1、指名读。家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？文中找答案。
（……好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹。）
2、朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？
（说明巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的。）
四、精读第二段
1、87岁的巴金爷爷写容易吗？自读课文第二节，找出有关句子。
（我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥…………就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。）
2、画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。
3、理解“我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，……”体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。
4、理解“多么……多么”表达的强烈感情，并口头造句。
5、有感情地朗读这一段。
五、指导写字
1、教师示范。
2、学生描红
六、作业
1、朗读课文，练习感情朗读一至二自然段。
2、抄写词语。
第2课时
一、复习
1、听写词语。
2、巴金多么想念孩子们呀，力不从心的他用书信和孩子们交谈，他说了些什么？
二、精读第三段
1、巴金是普通人吗？他只把自己当作普通人说明了什么？
（我们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是五四以来的著名作家，创作了大量的小说、散文、游记等文学作品，翻译了许多外国作品，在国际上享有崇高的声誉。
“要为社会添更多的光彩！”“为别奉献更多的爱”，巴金爷爷虽然是享誉世界的文坛的名人，但他却把自己当作普通人、平凡的人。他希望“再活一次”、“重新学习，重新工作”让生命更有意义。可见他品德多么高尚啊！
2、巴金为什么写作？理解课文后回答。
（以写作来表达对祖国和同胞无限的爱。
用“不是……而是”造句）
3、巴金在信中怎样评价自己的一生，同时双表达了什么希望？
（“我”只是老老实实，平平凡凡地走过了这一生。
“我”愿意再活一次，重新学习，重新工作，让生命开花结果。）
4、理解“让生命开花”的含义。
（“开花”并非指自然意义上的开花，而是指人生放出光彩。人人为我，我为人人可以作为理解巴金爷爷这句话的最好注释。“爱”、“同情”、“精力”和“时间”为自己生存所花的能有多少，更多的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义。）
（1）我们生存需要什么？我们比生存需要多得多的是什么？
（2）文中哪一句表达了让生命开花的意思。
（生命的意义在于奉献而不在于享受。）
5、指导朗读有关语句（读出对老人的崇敬）
6、小结：让生命开花说是生命的意义在于奉献而不在于享受。
三、精读第四段
1、引读：体会爷爷珍惜生活，让生命开花结果的`美好感情。
2、感情朗读。
四、精读第五段
1、用亲切的语气把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的感情读出来。
五、学习书信的格式
1、书信的格式分五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。
2、对照课文，指明书信的五个组成部分。
六、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。
七、指名读自己喜欢的段落
八、作业
1、造句：
多么……多么……
不是……而是……
2、课后4
（1）巴金爷爷老老实实，平平凡凡地走过了这一生，在世界文坛上享有声誉，但他认为自己浪费了不少时间，而87岁的他知道时间是有限的，他要重新学习，重新工作，让自己的人生放出光彩，把爱、同情、精力和时间为自己生存所花的能有多少，更多的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义。
（2）为着社会，为着他人，活着才有光彩，正如巴爷爷一生恪守的信条：生命的意义在于奉献，而不在于享受他。正是这样不断地释放自己的能量，贡献自己的精力，创作了大量的文学作品，向社会提供了无限的精神食粮，实现了自己的人生价值。
九、板书设计：
18、给家乡孩子的信
巴金让生命开花结果
为社会添光彩
为别人奉献爱
孩子们珍惜时间，好好学习
二年级语文上册《一封信》教案 10
教学目标：
知识与技能：
认识并掌握课文中的生字新词，能够正确书写和运用。
能够流利、有感情地朗读课文，理解并复述《一封信》的故事内容。
通过学习，了解书信的基本格式，并尝试写一封简单的信。
过程与方法：
通过阅读和讨论的`方式，引导学生深入理解课文，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
通过实际操作，让学生动手写一封信，体验书信写作的过程，提高实践操作能力。
情感态度价值观：
培养学生诚实、善良、关爱他人的情感态度，懂得用积极乐观的心态面对生活中的困难和挫折。
教学过程：
一、导入新课
以“你有没有给亲人或朋友写过信？”的问题引出课题，引发学生对书信交流方式的兴趣和回忆。
二、初读感知
学生自读课文，教师指导学生圈画生字新词，检查预习情况。
教师领读或听录音，纠正学生的发音错误，同时让学生初步理解课文大意。
三、精读解析
分段讲解课文，分析故事中主人公的情感变化和行为动机，引导学生体会作者的意图。
对照课文，讲解书信的基本格式（包括称呼、正文、结束语、署名等）。
四、拓展活动
小组讨论：对比两封信的内容和情感色彩，理解乐观积极的人生态度的重要性。
实践操作：布置作业，让学生模仿课文格式，给自己的一位亲人或朋友写一封信，表达自己的关心和祝福。
五、课堂小结
回顾本节课所学知识，强调书信的重要性和正确书信格式。
引导学生在生活中多尝试使用书信形式进行沟通，增进人与人之间的情感联系。
【二年级语文上册《一封信》教案】相关文章：
二年级语文上册教案11-01
语文二年级上册教案09-09
二年级语文上册教案08-17
语文S版二年级的语文上册教案10-07
语文二年级上册语文园地六教案04-03
人教版语文上册教案01-31
语文上册教案模板08-16
二年级语文上册《北京》教案10-07
二年级上册语文《回声》教案07-13