致一封信作文共5篇
无论在学习、工作或是生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编精心整理的致一封信作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
致一封信作文 篇1
外星朋友们：
你们好！我是来自另外一个星球—地球上的一个小女孩，我对地球以外的星球很好奇，也有很多问题想问问你们，但我还是先给你们介绍一下我们居住的星球—地球。
地球已经有40亿岁了，地球是椭圆形的。地球上大部分的地方都是蔚蓝色的大海，占整个地球的2/3。除了蔚蓝色的大海，还有绿色的森林、湿地和草原，还有金色的沙漠，白色的冰川和雪山。我们把地球分为七大洲，而我就住在面积最大的亚洲。 外星朋友们，你们都居住在哪个星球上呢？那里是不是也很美丽呢？现在地球上有60亿人口，而且还在不断的增加，城市变化也快的惊人，越来越多的人和越来越大的城市让我们不得不更多的开采地球的资源，而大自然给我们的'东西越来越少了。如果真的到了世界末日，你们会接纳我们地球上的人类到你们的星球居住吗？
我曾经在书上看到过关于你们的文章，文章说你们对我们地球上的人类十分不友好，你们绑架我们其中的一些人，你们屠杀牲畜，攻击人类，使我们的飞机失踪。请问你们真的那么做过吗？你们这样做是为了什么？我希望这一切都只是传言，我希望你们都是崇尚和平的。 外星朋友们，如果你们是为和平而来，那么地球上的所有人都会欢迎你们到地球来做客。
一个地球上的小女孩
致一封信作文 篇2
大管家：
你好！
虽然“书香寒假”活动已经过去了，但是我们大家读书的欲望却在日渐增高，“书香”也越飘越浓。
我们应该知道，每个班级和每个孩子参加活动的目的不是在于获得图书的多少，而是在于养成读书的习惯的多少，能不能将读书的习惯坚持下来。我们的孩子年龄虽小，但是读起书来，他们就像一条跃进大海的鱼，畅游个不停。
是校信通在现行的学校管理模式下，给孩子们增加了一个获取课外知识的途径，也让他们养成了一个良好的学习习惯，这恐怕不是一个家长、或者一个老师、或者一个学校能做到的。
读书，确实可以丰富孩子的思想，可以武装他们的头脑。但是像“书香寒假”这样能吸引孩子、能引导孩子主动读书的`活动，在现实的教育中还是太少了，希望校信通能充分发挥你自身的功能，多举办类似的活动，吸引孩子参与进来，吸引家长参与进来，吸引老师参与进来，让大家在这个平台相互交流，相互学习，共同将我们的孩子培育成一个对社会有用的学生，把家长教育成一个会沟通的家长，使老师变成一个懂教学的老师。
只有在同一个平台交流，学校和家长才能在教育孩子上达成一致，就能为国家培养栋梁，就能把中国的教育事业做好，做强！
校信通，愿你的活动更合理，更贴近，更吸引！
致一封信作文 篇3
亲爱的妈妈：
妈妈，您在天堂过得好吗？那里有没有寒冷和饥饿……
妈妈，我知道这封信是寄不出去的，您是收不到的，可是我还是想给您写这封信，说说我的心里话。
妈妈自从您走了以后，我和爸爸相依为命，白天爸爸要忙着上班，晚上又要拖着疲惫的身体照顾我和操持家务。爸爸一天天的瘦了下来，我看在眼里，痛在心里。后来好心的邻居给我领来了一位新妈妈。我的后恶婆……。后来，爸爸因为我而放弃了她。爸爸爱我，我更爱爸爸。二年级的时候，在我的`强烈要求下，爸爸把我送到了姥姥家。姥姥家也便成了我的新家。
一天傍晚，我带着满面的笑容回到家里。姥姥做了许多可口的饭菜，特别是做了我最爱吃的炖土豆。姥姥一掀锅，我刚说了一句“好香”，就被用力的推到了一边，这一定是我那说不出听不见的老舅。他这是在用行动告诉我，“你不是这个家庭的成员”。我没有出声，走到另一间屋子，伤心地流下眼泪。我没有哭出声，也不敢哭出声，因为姥姥听见了会伤心的。
“婷婷，吃饭了”
姥姥催我去吃饭，我必须找到理由拖延时间，来处理一下泪水和眼睛周围的红圈。这已经成为我的常规了。
我不会装。“你哭啥呀？”“又咋了？”姥姥虽然也很爱我，但她不懂我的心。“老舅他又……。”这不是一天早晨或一天晚上的事，这是随时随刻都可能有的事。
我在走留之间徘徊。走，我放不下姥姥、老师和同学们。还有我不想连累爸爸，我想让爸爸幸福。留，我还有一个这样的老舅。我该怎么办呢？
三年级的我对知识是多么的可求，多么的热爱。可是我每天却带着悲伤来到学校，再从学校带着快乐回到家里。我只有在课堂上才能畅所欲言，无拘无束，课堂就是我的天堂。现在我困在这进退两难的生活之中，我不知道该如何面对未来的生活。
病人的伤痛由医生治疗，那我心里的伤痛谁又能帮我治疗呢？
妈妈，我该怎么办，你能告诉我吗？
您的女儿：婷婷
20xx年3月20日
致一封信作文 篇4
亲爱的家长朋友们：
你们好！我们几乎每天都会通过校讯通进行交流。为了孩子，我再一次通过写信的方式和大家沟通孩子们的成长中应该注意的几个问题。希望大家接受我的几点建议。
第一，处理好和孩子的亲情关系
孩子们放假了，这意味着孩子们全天的生活、学习都要由您来全权负责。您是孩子的第一任老师。这个假期，您又成为一名即将升入三年级学生的老师、家长。切记在家做好孩子生活家长的同时，还要做好孩子生活、学习的伙伴。不可急躁。孩子们已经长大，他们已经开始有自己的想法、见解。当您发现孩子开始不听话，开始表述自己的一些观点时。您应该为此高兴。说明孩子已经长大。千万不要用家长制的方式，用命令的口吻指令孩子做着做那。忌讳这样的语言：
你给我把作业写完！
你必须把这段话背熟！
你把这件事做好，我给你什么奖励！
你再犟嘴我就揍你！
你看看谁谁，多么听话。学习多么好！
谁谁谁考上大学了！看你那样！将来能考上大学吗！？
我真拿你没办法！
······
以上这些语言对孩子一点作用也没有，只会让孩子和您的情感距离越来越远。对学习、生活产生逆反心理。
对孩子多使用激励、启发式的语言。下班回到家看到孩子应该这样说：（笑脸相迎，拥抱一下，或是拉起孩子们的小手）爸爸相信你今天在家一定过得又充实有快乐！
告诉妈妈，今天有什么新的收获？
这点困难对我儿子（对我女儿）来说只是小菜一碟。
相信我儿子（女儿）会很快背会这几句古诗！
我们进行比赛吧？哎呀！还是儿子（女儿）聪明。老爸（老妈）只能认输了！
这本书太有意思了，我最喜欢书中的谁谁谁。儿子（女儿）喜欢谁呢？
我今天工作有点辛苦，谁帮我捶捶背、按按肩膀呢！儿子（女儿）的力气最适合我了！真的好舒服、好幸福！
今天写的字比昨天书写的漂亮多了！
老爸（老妈）和你比书写怎么样？还是儿子（女儿写得好！
······
像这样激励、启发性的语言还有很多。相信大家会比我更智慧，运用语言更自如。运用这些积极的语言，您的家庭气氛一定会融洽和谐。您和孩子的心灵沟通一定是畅通的。
第二，着力培养孩子的读书习惯和阅读能力
读书习惯，是孩子终生学习个法宝，是解决孩子一切学习障碍的最有效的方法。是提升孩子学习能力、理解能力最佳途径。从孩子一入学，我就倡导孩子学会读书。一年级，孩子们刚入学，识字少，我们提倡亲子共读。家长读，孩子听。作为老师，我在为孩子们上好必要的课时、引领孩子背诵古诗词、学好教材的同时，一年级据不完全统计，利用课余时间，给孩子们讲故事达到200多篇。我是辛苦些。可是我的辛苦换来的是孩子们的求知欲，换来的是孩子们对读书的渴望。我曾反复强调和孩子共读绘本。有一部分家长做到了。做到了，孩子就进步了。孩子学习的能力就强了。也正是最初共读出现了差异，孩子们在后来的学习能力、学习成绩也出现了差异。
”孩子是我的学生，孩子更是您的未来！“这句话，我曾经通过校讯通多次”温馨提示“大家。有的家长朋友，并没有在意我这句话的分量。有些家长的观点仍然是：学习是老师的事，我们家长只管孩子的生活。把课本读好就行了，没有必要过多地读课外书。更让我不理解的是。有的家长可以给孩子花几百元去买服装、买吃的、买装饰品。更有甚者，一学期花几千元为孩子报一些辅导班。就是不肯带孩子光顾书社、书店、购买书籍。一本书只有几十元钱，有的只有十几元钱。
读书的价值不单单是眼前的一本书。她为孩子打开一扇看望世界的窗户。为孩子们打开一扇走进世界的门。是为孩子在人生路上走得更远，飞得更高插上的有力翅膀。
读书能让孩子变得沉静、优雅、知识渊博、思维开阔······讲了这么多读书的好处。归结到一点。让我们一起读书，一起引领孩子读书。让我们的.每一位孩子都优秀起来！
第三、悉心观察孩子成长过程中的心里变化
关于孩子的心里变化过程，大家可能没有意识到。您只看到孩子们穿的衣服小了。裤子短了，原来的鞋子穿不上了。在发现孩子着装小了的同时，您一定会在某一天，突然发现，孩子不听话了，孩子对您的指令进行反驳了，有时反驳的语言还会令您大吃一惊。和您交流的事情让您感到不可思议。因为，在您的心目中。孩子总不会长大。当做出一些让您感到刮目相看的事情时。您当时的反映一定是急于阻止。阻止孩子的反驳，阻止孩子和您汇报的在学校和同伴发生的一些事情。如果真的这样，您就真的错了。
我们没有任何理由阻止孩子成长的脚步。我们所要做的只有引领孩子沿着健康的足迹成长。这就需要我们时时观察。时时引领。
孩子刚入一年级时，在孩子心目中，男女生没有感到有什么异样，只是着装不同，不能通用一个卫生间。课间他们（她们）可以共同游戏。上课共同学习。有时可以亲昵的拥在一起。这是我们看到的孩子们刚入学时的童真！没过几天，孩子们开始出现了男孩子追女孩子的现象。女孩子知道男孩子不会追到女厕所，于是女孩子纷纷被追着逃进女厕所。有的女孩撒娇似的告诉老师：“某某同学追我们！”老师认真地批评追赶者。如果，老师为此生气，那就错了。因为，老师刚刚批评过孩子不久。孩子们还是玩起同样的游戏。当用心观察，男孩子的追赶还是出自女孩子的逗引。老师所要做的，只有静静观察，不要让孩子受到伤害。在班上讲的也是安全的事。这正是孩子成长的一个过程。
一学期快要结束的时候，孩子们有了自己的好朋友。孩子们之间会为争夺朋友生气起来。女孩子自己掉眼泪、撅起小嘴。有的还说起别人的坏话。男孩子多数用的是武力，拳打脚踢。跑得快的，好像是胜利者。跑得慢的就会被打中了。这时开始告状。老师当然要袒护受害者，批评追赶打闹的。追其究竟，到底是谁的错,老师也说不清。因为老师刚刚批评完施打者，两个打的哭闹的孩子又笑着欢着在操场上跑开了。有的孩子拥抱在一起，好像什么事都没有发生过。老师的气还没消呢？孩子是不管这些的。他们就是这样成长着。
随着年龄的增长，孩子的脾气也在发生着变化。有时我体会到当我因事情繁杂情绪急躁时，孩子必不安静。当我细心观察体会孩子时，孩子们也沉静下来。这就是说，孩子们的情绪是受大人的情绪影响的。
致一封信作文 篇5
缪市长：
您好！我是本市奥体的一位居民，近日获悉南京地铁七号线规划将在金沙江东街至牡丹江路沿途一路敷设高架，然而沿途小区及学校密集，分布有万科金域缇香、兴元嘉园、万达华府、万科光明城市等小区，伊顿幼儿园、新城小学、新城中学、南京外国语学校河西分校、南师附中幼儿园等多种中小学、幼儿园，以及新城科技园等人员高密度园区。高架铺设位置与居民区最近距离不到50米，一旦建成对周边人数众多的居民区与学校的影响可想而知，即使项目评估方调查后亦表示：“中胜站——新城科技园站高架敷设方式对沿线住宅、学校噪音影响较大”。根据地铁指挥部网络发言人的解释，地铁十号线中胜站当初在规划设计时就未做七号线规划，因此未预留换乘的接入条件，只能采取音屏的补救措施。在自己明知不可行的情况下依然强行上马，且采取地面高架形式，根本不考虑对周围环境的突入式影响，事先缺乏长远规划，事后缺乏科学合理的可行性研究，势必助长城市规划与设计的盲目突进，本是施政为民的善举变成与人民对立，后果大家都不愿看到。
反对理由如下：
理论依据：地铁运行对周围环境的影响已被发达国家列为七大环境公害之一，地铁高架对附近居民小区的影响，国内的相关研究更加滞后。深入城市居民密集区的轨道交通采取地面的形式尤需慎重考虑，除了振动之外，还有噪声与辐射。轨道噪声有摩擦噪声、撞击噪声、轰鸣噪声三种类型，当列车行驶于高架上时，产生的振动通过轨道传递给支撑结构，支撑结构将噪声向周边地区传播，它比行驶于一般轨道时所产生的噪声要高的多， 振动通过土壤再向临近建筑传播，这种振动和噪声向建筑物内房间造成二次辐射——次声波，因此轻轨的振动污染高于普通城市交通。次声波在空中传播数千米损耗不到万分之一，人体内脏固有振动频率与次声波相似，当外来次声频率相同，会引起共振，导致头晕失眠，严重可引起内脏损伤而致命。根据专业制造声屏的厂家说明，声屏障对于25HZ以下的低频束手无策。此外，在地面高架通过的地铁，形成的电磁波无法在密闭的地下隧道中屏蔽，将全部在开放的地面空间释放，电磁辐射对人体的危害非常大，可以直接作用于细胞，破坏DNA，引起免疫、神经和内分泌系统的调节功能障碍等一系列病变。
现实依据：南京地铁有7．02公里的部分是在地面上设高架通行，南京环境监测部门曾选择了地铁1号线的迈皋桥、红山、雨花西路3处南京高架地铁运行噪音分贝数参考，这些监测点都距居民区超过了50米，结果发现高频刹车声和地铁高架桥梁结构振动辐射的.低频噪音最难防，地铁在高架运行时震动感明显，这些共振会穿透到附近居民家中，后来地铁部门加装了声屏障，只能确保白天不超过70分贝，夜间不超过50分贝。而根据我国颁布的城市区域噪音标准，住宅区白天为55分贝，夜晚为45分贝，南京地铁高架住宅区加装音屏后的夜晚噪音尚且超过国标的白天标准，简直可怕。沿线居民不堪其扰，环保部门接到噪音投诉不断。
京沪等地的轻轨专家都表示过，在地铁高架附近的地块只适合做工业或商业用途，而不适合居住。前车之覆后车之鉴，相距不到百米在密集居民区建地铁高架的恶劣后果昭然已揭。中国为发展经济走了发达国家牺牲自然环境得不偿失的老路，若城市发展再以牺牲人民切身利益为代价，必将噬脐莫及。在先购房、后建地铁的情况下，纯为眼前经济利益考虑而罔顾市民长久幸福安宁，若想周围居民不共同声讨是不可能的。目前周边居民区已做到信息共享，大家有目共睹共同关切规划发展，下一步行动将视规划而定，希望尊重民意，和谐发展。
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