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给助人老人的一封信
在平时的学习、工作或生活中，大家都经常看到书信的身影吧，书信是用于交流思想、表达意见、传递信息、互通情况的应用文书。你知道书信要怎么写才正确吗？下面是小编为大家收集的给助人老人的一封信，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
给助人老人的一封信1
敬爱的威廉斯先生：
您好！敬爱的老人家！
还记的我吗？我就是邦迪的叔叔-----帕特鲁普。还记的.吗？那回我从脚手架上摔下来，一直昏迷不醒，是邦迪告诉我他花一美元为我买来了“上帝之吻”牌饮料并告诉我喝了饮料病就会好，我不再绝望了。过了几天，您花了重金聘来了医疗小组治好了我的病。感谢您，是您挽救了我的生命。您给了我第二次生命。如果没有您，也许我今天还躺在病床上；如果没有您，也许我不会在今天这个世界上；如果没有您，也许我不会沐浴在阳光下......我常常地被您感动，被您的爱心所感动，被您的热心所感动，被您的无私所感动......
爱心是一缕阳光，它让小草感到温暖，让花儿感到幸福，让树苗感到快乐。
爱心是一棵大树，给小草带来快乐，给人们带来阴凉，给小鸟带来舒适。
爱心是一股甘泉，让干渴的人享受到甜美。
是您让我知道拥有爱心是件多么美好的事情。拥有爱心，让富人更快乐，让穷人更富有。我懂得了，帮助别人就是快乐自己。
我会把您的爱心传递给每个人。
祝您
好人一生平安！
被您救助的：
20xx年4月23日
给助人老人的一封信2
教学目标：
1、引导学生能站在帕特鲁普的角度给助人老者写回信。信得内容是对帮助了自己的人表示感谢。
2要注意表达清楚帕特鲁普内心地感受和应该表示的感激之情。
3、要注意书信的格式。
教学重、难点
1、要学会站在帕特鲁普的角度思考问题，写出他内心应有的真实感受和对老人的感激之情。
2、书写格式要正确。
教学准备
《购买上帝的男孩原文和《爱的奉献》歌曲
教学过程
1、创设情景，引出话题。
（1）放《爱的奉献》这首歌曲，听了这首歌想到了什么？说一说。
（2）你都知道那些无私奉献的人和事？
（3）还记得这位老人吗？出示《购买上帝的男孩儿》，配乐朗读文章。
（4）读本次习作要求，明确内容。
2、讨论写话内容。
（1）假如你是帕特鲁普，受到老人的来信后你会想到些什么？想对老人说什么？自己想一想。
（2）说给同组同学听一听。
3、全班交流，互相评议。
资源说给全班同学同学听，同学互评，注意感谢是否诚恳、发自内心，感谢的语言是否得体。
4、动笔细作，个别指导。
（1）明确书信格式。
（2）动笔，教师巡视，个别指导。
第二课时
一、朗读习作，评议修改。
1学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。
2各组推荐佳作，逐一朗读，逐一围绕是否表达出真情实感，感谢的内容是否表达清楚，使用的'语句是否得体来。
3对照佳作，修改完善自己的习作。
二文后指导。
1、结合学生的进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。
2、出示两：
一佳作，出示佳作欣赏，学习写法。
一带有共性的问题，有针对性地解决中出现的共性问题。
三、修改。
四、誊文。
给助人老人的一封信3
教学目标：
1、引导学生能站在帕特鲁普的角度给助人老者写回信。信得内容是对帮助了自己的人表示感谢。
2 要注意表达清楚帕特鲁普内心地感受和应该表示的感激之情。
3、要注意书信的格式。
教学重、难点
1、要学会站在帕特鲁普的角度思考问题，写出他内心应有的真实感受和对老人的感激之情。
2、书写格式要正确。
教学准备
《购买上帝的男孩原文和《爱的奉献》歌曲
教学过程
1、创设情景，引出话题。
（1）放《爱的'奉献》这首歌曲，听了这首歌想到了什么？说一说。
（2）你都知道那些无私奉献的人和事？
（3）还记得这位老人吗？出示《购买上帝的男孩儿》，配乐朗读文章。
（4）读本次习作要求，明确写作内容。
2、讨论写话内容。
（1）假如你是帕特鲁普，受到老人的来信后你会想到些什么？想对老人说什么？自己想一想。
（2）说给同组同学听一听。
3、全班交流，互相评议。
资源说给全班同学同学听，同学互评，注意感谢是否诚恳、发自内心，感谢的语言是否得体。
4、 动笔细作，个别指导。
（1） 明确书信格式。（2） 动笔写作，教师巡视，个别指导。
第二课时
一、朗读习作，评议修改。
1 学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。
2 各组推荐佳作，逐一朗读，逐一围绕是否表达出真情实感，感谢的内容是否表达清楚，使用的语句是否得体来评价。
3 对照佳作，修改完善自己的习作。
二、文后指导。
1、结合学生的作文进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。
2、出示两篇作文：
一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。
一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文中出现的共性问题。
三、修改作文。
四、誊写作文。
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